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人教版八年級上冊地理《水資源》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的人教版八年級上冊地理《水資源》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
（一）知識與技能
1。學生了解水資源是有限的，以及我國水資源的現狀。
2。學生通過閱讀我國水資源分布圖，初步學會分析我國水資源的分布同氣候的關系。
（二）過程與方法
1。引導學生讀圖，識記我國水資源的分布，聯系我國氣候、河流等自然環境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；在此基礎上出示有關資料，了解我國解決水資源問題的對策。
2。從生活、生產實例出發，使學生了解節約用水、保護水資源的重要性。樹立水資源危機的意識。
（三）情感態度與價值觀
教育學生樹立十分珍惜、合理利用、倡導節約的資源觀，培養資源保護意識。使學生能夠從我做起，以實際行動，保護和節約有限的水資源。
教學重難點
（一）重點
1。我國的水資源分布。
2。我國水資源的問題。
3。解決水資源問題的有效途徑。
4。生活中如何節約和保護水資源
（二）難點
1。工農業生產中如何節約保護水資源。
2。幫助學生樹立對淡水資源危機的意識，培養學生在生活中做節水、護水的模范。
教學過程
一、導入新課【播放視頻】大拍賣———失去了才知道她的珍貴（視頻主要內容為拍賣1清代玉觀音價格：200000元，拍賣2植物價格：5000000元，天然水：無價———珍惜現在，保護未來）
【提問】看了這段錄像，你們有什么感受？（學生各抒己見）
【小結】對，水是生命的源泉，孕育和維持著地球上的一切生命。對于人類的生存和發展同樣也起著至關重要的作用。今天我們一起來學習第三節水資源。
講授新課
篇章一：欣賞篇———感恩水資源
資料1：據科學家研究，一個人如果停止喝水，最多能活7天，而一個人不吃飯雖然也會餓死，但只要有水喝，至少可活30多天。國外曾有10多個探險者作過空腹旅行的嘗試，即只喝水，不吃飯，身上還要背十幾千克重的東西，每天步行幾十千米，但都活了30多天還沒有死亡。
資料2：人類對水的需要（生活用水、工業用水、農業用水）
【小結】人類在日常生活農業工業等方方面面都要利用到水資源，人類的生存和發展離不開水資源。
篇章二：概況篇———了解水資源
師：人的生命活動和動植物的生長都離不開水。水不僅維持地球一切生命，而且對一切經濟問題都有生死攸關的重要意義。廣義：包括海水在內的地球水量總體。狹義：是指地球上的淡水資源。
【CAI】水資源的定義
【CAI】地球上的水體示意圖
教師帶領學生閱讀“地球上的水體示意圖”分析獲得結論
小結：地球上的水，97%是海洋水，而人類所需的淡水資源僅占全球水量的2.5%，地球上的淡水資源，絕大部分為兩極和高山的冰川，其余大部分為深層地下水。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0.3%。
師：人類所需的淡水資源占全球水量的比例非常小，那么水資源的時空分布又有什么特點呢？
【CAI】世界水資源的分布圖
師：從世界范圍而言，水資源的分布有何特點？
生：（讀圖回答）世界水資源時空分布不均。
【CAI】我國水資源的分布圖
師：就我國而言，水資源的分布有何特點？
生：（讀圖回答）我國水資源從空間分布上看南多北少、東多西少北方、西北干旱地區嚴重缺水，黃淮海流域水土資源配合不協調。從時間分布上看夏秋多、冬春少；年際變化大。
【CAI】資料：
【提問】上圖反映我國水資源什么問題？
（答：我國水資源人均量不足）
篇章三：憂患篇———擔憂（中國）水資源
【CAI】漫畫：“就地取材”
師：我國水資源總量豐富，但人均不足。對于珍貴的水資源，人們又是怎么對待它的呢？
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