小學(xué)生二年級(jí)下冊語文園地五優(yōu)秀教案

小學(xué)生二年級(jí)下冊語文園地五優(yōu)秀教案

　　作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生二年級(jí)下冊語文園地五優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)生二年級(jí)下冊語文園地五優(yōu)秀教案1

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　①繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。

　　②在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

　　③發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　④積累關(guān)于生命的名言警句。

　　⑤理解成語故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

　　●課前準(zhǔn)備

　　①整理本組課文收集的相關(guān)資料。

　　②搜集關(guān)于生命的名言警句。

　　第一課時(shí) 口語交際

　　●談話導(dǎo)入

　　生命，對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的.一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

　　●自主準(zhǔn)備

　　①默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　②投影出示：

　　內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；

　　講講自己知道的熱愛生命的故事；

　　談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

　　③回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

　　④選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。

　　⑤自己輕聲練習(xí)講述。

　　●暢所欲言

　　①自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。

　　②每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

　　●總結(jié)評(píng)價(jià)

　　①自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

　　②學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？

　　③教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。

小學(xué)生二年級(jí)下冊語文園地五優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。并能正確、美觀地書寫生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.能正確、美觀地書寫生字。

　　3.欣賞詩歌特點(diǎn)，積累語言，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的寫話能力。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.直接導(dǎo)入：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書課題：4 鄉(xiāng)下孩子)

　　2.讀課并解題：小朋友們你們知道“鄉(xiāng)下”的意思嗎?“鄉(xiāng)下孩子”是指哪的孩子?

　　(“鄉(xiāng)下”是指農(nóng)村，“鄉(xiāng)下孩子”就是指生活在農(nóng)村的孩子。)

　　二、初讀課文，感知鄉(xiāng)下孩子的快樂

　　1.出示自讀要求：

　　請小朋友們大聲讀詩歌，把不會(huì)讀的字和不理解的詞圈起來，借助拼音多讀幾遍，直到把字音讀準(zhǔn)。

　　2.學(xué)生自主朗讀課文。

　　3.檢查自讀效果

　　⑴檢查生字詞的讀音

　　這些生字是我們讀書時(shí)的攔路虎，只有掃除了它們，我們才能把書讀好。出示生字。(課后生字加拼音，第一行是左右結(jié)構(gòu)的字，第二行是上下結(jié)構(gòu)的字，整體結(jié)構(gòu)的放在第三行，只識(shí)不寫的放在第四行)如下：

　　媽 懷 唱 壞 嘴 野

　　菊 菜

　　皮 曲

　　編 含 撐 豬 串 曠

　　②生自讀。請小朋友們自由地讀這些生字，你覺得難讀的字可以借助拼音多讀幾遍。

　　③生看拼音讀

　　你覺得哪個(gè)字難讀?會(huì)讀了嗎?(指名讀，相機(jī)提醒注意“懷”和“壞”的讀音;“串”和“曠”是三拼音節(jié)，但前一個(gè)是前鼻音，后一個(gè)是后鼻音;“嘴”和“菜”都是平舌音。)

　　④去拼音讀。

　　如果把拼音去掉，你還會(huì)讀嗎?同桌之間互相讀讀，聽聽。

　　⑵檢查詞語的學(xué)習(xí)

　　如果把這些生字放到詞語中，你還會(huì)讀嗎?

　　①出示詞語：

　　媽媽 懷里 歡唱 盛開 野菊

　　編織 美麗 故事 野菜曠野

　　②生讀(自由讀---請生讀----齊讀)

　　③理解詞語、區(qū)別生字

　　壞、懷：“懷”與心有關(guān)，所以是豎心字旁;和“壞”區(qū)分開。給“懷”換個(gè)偏旁，你會(huì)換嗎?

　　嘴：左右結(jié)構(gòu)，書空好筆順。

　　曠野：空曠的原野。

　　小朋友們多不簡單啊!就這一會(huì)功夫，生字詞就學(xué)會(huì)了，可真會(huì)學(xué)習(xí)，那么文章你能讀通嗎?

　　(3)檢查課文的學(xué)習(xí)情況

　　①分節(jié)讀

　　②相機(jī)指導(dǎo)讀好長句子：

　　能編織/美麗的故事

　　能吹出/動(dòng)聽的歌曲

　　樂壞了/饞嘴的貓咪

　　③師：課前同學(xué)們都進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，邊讀邊想，邊讀邊畫都是很好的預(yù)習(xí)方法。請小朋友們再讀一讀課文，說一說課文都寫了鄉(xiāng)下孩子生活中的哪些事例?

　　2.交流：文章共四小節(jié)，寫了鄉(xiāng)下孩子在田野里捉蝴蝶，吹草葉，挖野菜，逮小魚。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.學(xué)生觀察：出示生字。觀察后你發(fā)現(xiàn)什么?(第一行是左右結(jié)構(gòu)的'字，第二行是上下結(jié)構(gòu)的字。)

　　2.觀察筆順、書空。(重點(diǎn)書空“嘴、野”)

　　3.提醒：

　　“媽、懷、唱、壞、嘴”是左窄右寬的字。“嘴”的口字旁要寫在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長。

　　“野”是左右結(jié)構(gòu)，左右寬度差不多。左邊的“里”最后一筆變成提，不要寫成橫。

　　4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　5.師范寫“媽、懷、唱、壞、嘴、野”(邊寫邊分析左窄右寬的字在田字格中的位置，教師講一個(gè)學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。)

　　6.生描紅寫字，師巡視。師巡視，提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。

　　7.反饋。將寫完的一部分有代表性的作業(yè)放到展示臺(tái)上師生互相評(píng)價(jià)。

　　四、布置作業(yè)：

　　完成《硬筆習(xí)字冊》

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