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    捕蛇者說(shuō)初三上冊(cè)語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2024-01-02 07:04:23 九年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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    捕蛇者說(shuō)人教版初三上冊(cè)語(yǔ)文教案

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的捕蛇者說(shuō)人教版初三上冊(cè)語(yǔ)文教案,希望能夠幫助到大家。

    捕蛇者說(shuō)人教版初三上冊(cè)語(yǔ)文教案

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.了解“說(shuō)”的特點(diǎn);

      2.理解本文襯托、對(duì)比寫(xiě)法;

      3.掌握本文的詞語(yǔ);

      4.認(rèn)識(shí)柳宗元同情人民、痛恨苛斂的思想感情。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、理解并掌握“質(zhì)、賦、嗣、蹙、藉、徙、俟”等文言實(shí)詞,了解“乎”、“而”的多種用法。

      2、認(rèn)識(shí)“說(shuō)”這一文體的特點(diǎn)及對(duì)比的寫(xiě)法。

      學(xué)習(xí)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課,師生交流作者信息

      簡(jiǎn)介文體和作者:

      說(shuō),一種敘事兼議論的文體。柳宗元(773——819),唐代文學(xué)家,字子厚,河?xùn)|解(現(xiàn)在山西運(yùn)城解州鎮(zhèn))人,世稱(chēng)柳河?xùn)|。唐德宗貞元九年(793)中進(jìn)士,十四年(798)又考取博學(xué)宏詞科。先后任集賢殿正字,藍(lán)田縣尉和監(jiān)察御史里行(即見(jiàn)習(xí)御史)。唐順永貞元年(805),參加王叔新集團(tuán),任禮部員外郎。但這場(chǎng)改革僅歷時(shí)7個(gè)月就失敗了,王叔文被殺,柳宗元被貶為永州司馬。

      柳宗元的貶地永州(州治在今湖南零陵市),在當(dāng)時(shí)是相當(dāng)荒僻落后地區(qū)。司馬是刺吏的助手,有職無(wú)權(quán)。柳宗元在這里住了將近十年,到元和十年(815)才被改派到柳州當(dāng)刺史。在刺史任上取得顯著政績(jī)。但因長(zhǎng)期內(nèi)心抑郁,健康狀況惡化,終于病死在柳州,年僅47歲。

      柳宗元和韓愈同是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和奠基人。他的散文題材廣泛,內(nèi)容深刻,形象生動(dòng),語(yǔ)言簡(jiǎn)練,在文學(xué)史上有重要地位。他還寫(xiě)了不少政治和哲學(xué)論文。在詩(shī)詞創(chuàng)作上,善于用簡(jiǎn)樸疏淡的語(yǔ)言表達(dá)深刻的思想內(nèi)容。他的詩(shī)文稿由劉禹錫編為《柳河?xùn)|集》。

      二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)

      1、學(xué)生活動(dòng)

      自讀一遍課文,二人小組互讀。

      2、教師活動(dòng)

      檢查學(xué)生對(duì)下列字音掌握的情況。

      嚙(niè)御(yù)得而臘(xī)之?dāng)佦l(luán wǎn)

      瘺(lòu)癘(lì)當(dāng)(dàng)其租入嗣(sì)

      幾(jī)死者戚(qī)蒞(lì)事者日蹙(cù)

      殫(dān)轉(zhuǎn)徙(xǐ)頓踣(bó)呼噓(xū)

      曩(nǎng)悍(hàn)吏隳(huī)突恂恂(xún)而起

      缶(fǒu)謹(jǐn)食(sì)之苛(kē)政孰(shú)知

      以俟(sì)夫觀人風(fēng)者

      檢查字音掌握情況的同時(shí),適當(dāng)提示字義或詞義。

      3、學(xué)生活動(dòng)

      分別朗讀課文。

      4、教師活動(dòng)

      范讀課文。

      提出要求:邊聽(tīng)邊思考每句的大意。

      三、學(xué)習(xí)課文

      1、學(xué)生活動(dòng)

      疏通文意。二人小組,對(duì)照注解疏通課文大意。

      2、教師活動(dòng)

      糾正學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

      四、學(xué)生按要求激情誦讀。

      1、全班同學(xué)大聲、自由地誦讀全文。

      2、每人至少誦讀二遍。

      3、力爭(zhēng)讀得順口,上口。

      五、學(xué)生質(zhì)疑性朗讀課文。

      1、從課文第一段起,同學(xué)們提出自己不懂的內(nèi)容,請(qǐng)老師解答,同學(xué)們做好課文旁批。

      2、教師答疑,每解決一段,同學(xué)們便朗讀一段。

      六、學(xué)生鞏固性復(fù)讀。

      1、學(xué)生分為四人學(xué)習(xí)小組。

      2、每組同學(xué)從課文第一段起復(fù)述課文,復(fù)述一段,誦讀一段。

      3、每個(gè)同學(xué)都必須參加復(fù)述。

      4、討論:

      《捕蛇者說(shuō)》怎樣表現(xiàn)了“說(shuō)”這一文體的特點(diǎn)的?

      明確:全文有敘有議,雖記敘較多,但卻處處為議論服務(wù)。符合“說(shuō)”可敘可議,以議為主的特點(diǎn);全文語(yǔ)言極其形象、生動(dòng),亦符合“說(shuō)”這一文體比較講究“文采”的特點(diǎn)。

      七、展開(kāi)競(jìng)讀。

      1、全班同學(xué)齊讀課文第四段。

      2、請(qǐng)同學(xué)們自告奮勇起來(lái)朗讀第四,看誰(shuí)讀順暢,有情感。

      3、在“競(jìng)讀”過(guò)程中,其他同學(xué)要小聲地跟讀。

      八、背讀大比拼

      1、教師介紹文言文快速、準(zhǔn)確背誦的方法:

      如分層背譯法、語(yǔ)言標(biāo)志法、嘗試搶記法、誦聽(tīng)背誦法、整體反復(fù)法等等。告訴學(xué)生不管用哪種方法背誦,都要理解文意,理解文路,都要抓住文章表達(dá)的突出特征。

      2、學(xué)生試背課文第四、五兩段。

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