小學(xué)語文一年級下冊《怎么都快樂》優(yōu)秀教案

小學(xué)語文一年級下冊《怎么都快樂》優(yōu)秀教案范文

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文一年級下冊《怎么都快樂》優(yōu)秀教案范文，歡迎大家分享。

　　1.教學(xué)輔助課件。（教師）

　　2.借助拼音自讀課文。（學(xué)生）

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?（生交流）

　　2.師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。

　　3.板書課題：怎么都快樂

　　4.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?

　　設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對話，同時因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.自由讀課文。要求：

　　（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　（2）邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。

　　2.學(xué)習(xí)新字新詞。

　　（1）出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

　　（2）說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

　　（3）教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　（4）朗讀詞語。

　　怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

　　①自由讀一讀。

　　②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?都是前面有一個表示動作的詞。

　　③學(xué)生自由說幾個這樣的詞。

　　3.再讀課文，讀出節(jié)奏。

　　（1）教師示范朗讀。

　　（2）學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級，識字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時間來幫助學(xué)生識記生字。

　　三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣

　　1.著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。

　　（1）指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。）

　　（2）觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

　　（3）師范寫，生書空。

　　（4）生各描紅一個，臨寫一個。（師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。）

　　（5）反饋，評價。

　　2.學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。

　　（1）觀察這幾個字的筆順演示。

　　（2）觀察這幾個字的占格位置。

　　（3）在描紅本上練寫。

　　設(shè)計(jì)意圖：遵循低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點(diǎn)。通過交流自己識字的好方法，提高了學(xué)生識字的自主性。

　　第二課時

　　一、檢測舊知，比賽朗讀

　　1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。

　　2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

　　設(shè)計(jì)意圖：以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍，鞏固生字詞的識記。

　　二、多種朗讀，漸入詩境

　　1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么?感受到了什么?

　　（1）學(xué)生交流。（一個人玩很快樂）

　　（2）一個人可以玩些什么?在書中圈出來。

　　（3）指名朗讀。

　　（4）除了這些，一個人還可以玩什么?

　　小創(chuàng)作：一個人玩，很好！

　　獨(dú)自一個，靜悄悄的，正好可以______________

　　可以__________，可以__________

　　2.過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢?

　　3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

　　4.同桌之間互讀互聽，互相交流。

　　5.完成小創(chuàng)作。

　　兩個人玩，很好！

　　可以______________

　　一個人______________，一個人______________

　　許多人玩，更好！

　　人多，什么游戲______________

　　可以______________，可以______________

　　6.有感情地朗讀課文，讀出快樂。

　　7.思考：為什么許多人玩會更好，更快樂?

　　8.齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。

　　9.男女生比賽讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨(dú)立理解。因此，這里并不需要過多的分析，而是讓孩子們通過多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過小創(chuàng)作對學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦

　　1.齊讀課文，嘗試背誦。

　　2.討論交流：你從課文中懂得了什么?

　　3.師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。

　　一個人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。

　　兩個人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。

　　三個人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。