實用的語文教案[推薦]
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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語文教案 篇1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解部分新詞的意思。
3、理解課文內容，著重理解“信賴，不就能創出美好的境界嗎？”這句話的深刻含義。體會作者對鳥的喜愛之情。
4、培養學生發現問題、解決問題的能力。
教學重點、難點：
理解“信賴，不就能創出美好的境界嗎？”這句話的深刻含義。
教學準備：投影片若干。
教學過程：
一、
1、同學們喜歡鳥嗎?誰來說說你喜歡的理由。
2、有一個作家叫馮驥才，他的朋友送給他一對珍珠鳥。之后，他寫了一篇文章，就是我們今天要學習的課文。板書課題讀課題。
3、讀了 課題你想知道什么？
二、初讀、質疑。
1、學生自讀課文。
要求：（1）讀準字音；（2）讀完后，想想有哪些不懂？
2、學生質疑。
教師及時梳理歸納。及時解決這些詞語。
神氣十足咂嘴細膩等
留下這些問題有待于解決：“垂蔓”、“幽深”、“雛兒”、“不由自主”、“信賴”，不就能創造出美好的境界嗎？這句話的意思。
三、再讀、解疑。
�。ㄒ唬⿲W習第一、二自然段。
1、看圖理解“垂蔓”。從叢林入手理解“幽深”。
2、從含有“垂蔓”、“幽深”這句話入手引導學生體會作者對這對珍珠鳥的喜愛。
3、自讀第一、二自然段，找出可以看出作者對鳥喜愛的其它句子。
4、朗讀這些語句，體會作者感情。
�。ǘW習第三自然段。
過渡：作者對珍珠鳥是這樣喜愛，那么是否也喜歡它們的雛兒呢？順勢理解“雛兒”：
1、自由朗讀第三自然段。思考：作者喜歡雛兒嗎？你是從哪兒讀出來的？
2、同桌討論。
3、全班交流。
4、你能通過讀讓老師也喜歡這只雛兒嗎？自由練讀，指名讀。
�。ㄈ⿲W習第四、五、六自然段。
過渡：在課前我查找了有關資料，我了解到珍珠鳥是一種非常膽小的鳥，那么它怕我嗎？
1、帶著這個問題請同學們自由朗讀第四自然段。
2、小組討論：（1）珍珠鳥怕我嗎？為什么？（2）從什么地方還可以看出珍珠鳥對我是非常信任的？
3、出示描寫珍珠鳥相信我的兩個片斷：（1）珍珠鳥站在書桌上，啄我寫字的筆尖和手指。（2）珍珠鳥趴在我的肩上睡著了。
4、討論：這兩個地方，珍珠鳥對我的相信，在程度上一樣嗎？有什么不一樣？
5、提問：對別人特別相信的能用課文中的哪一個詞語來表示？（信賴）。
6、你能把作者對鳥的喜愛，以及鳥對作者的依賴之情表達出來嗎？
�。ㄋ模⿲W習第七自然段。
1、請同學們閉上眼睛，依據老師的語言進行想象（教師配樂朗讀第六自然段）。
2、提問：同學們，這樣的情景美嗎？美在哪？（教師根據學生的回答情況歸結到人和鳥的.心靈美）。出示填空：美在人對鳥的 ；鳥對人的 ；
過渡：看到這么美的境界，所以作者不由自主地發出呼喚： （學生接讀）趁勢理解“不由自主”。
3、同學們，鳥對人如此信賴，創造出這樣美的境界。那么如果人與人之間相互信賴，會怎么樣呢？（學生各抒已見，然后相機小結）。
4、有感情朗讀全文。
四、總結：
同學們，讓我們永遠記住這句話（指板書學生齊讀：信賴，創造美好的境界。）讓我們彼此信賴，因為這樣，我們的世界將更加美好。
板書： 珍珠鳥
創造
信賴————美好的境界
語文教案 篇2
教學目的：
指導學生學習音序查字法、詞語搭配、讀句子。
拓展學生的思維，培養學生的想象力，激發學生表達的欲望。
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。
教學重點：
指導學生學習音序查字法。
拓展學生的思維，培養學生的想象力，激發學生表達的欲望。
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。
教學難點
指導學生學習音序查字法。
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目的：
指導學生學習音序查字法、詞語搭配、讀句子。
教學重、難點：
指導學生學習音序查字法。
教學過程：
一、查一查
1、通過觀察使學生了解到，當自己遇到知其音而不知其形、其義的漢字應選擇音序查字法。
2、以“多”字為例，學習音序查字法。
�。�1）應在字典中的“漢語拼音音節索引”一欄中找到大寫字母“D”；
�。�2）在音節索引里找到音節為“duo”的漢字在字典正文的哪一頁；
（3）翻到那一頁，就可以找到漢字“多”。
3、讓學生在小組里共同查找漢字“奇、想、妙”。
4、教師根據學生的學習狀況，再補充幾個漢字，進行查字典比賽，激發學生查字典的興趣。
二、讀一讀
1、通過反復的多種形式的讀，讓學生在讀中體會詞語搭配就如給圖畫上涂上五彩的顏色一樣美妙。
2、啟發學生在讀中感受到“快樂的心情”、“溫暖的雙手”、“溫暖的話語”多指人的內心的感受。
第二課時
教學目的：
1、指導學生復習音序查字法，讀句子。
2、拓展學生的.思維，培養學生的想象力，激發學生表達的欲望。
教學重、難點：
a) 指導學生復習音序查字法。
b) 拓展學生的思維，培養學生的想象力，激發學生表達的欲望。
教學過程：
一、復習音序查字法
生復習音序查字法的步驟。
師出幾個字進行查字典比賽。
二、讀一讀
a) 引導學生讀整個句子。
b) 引導學生仿照句子，說一說類似的句式。
三、探究與發現
1、生自由朗讀這首兒童詩，讀準字音。
2、讓學生在反復的朗讀中感知小河的頑強。
3、師設置懸念，引出話題“小河到大海以后，他發現大海非常廣闊……”
4、四人小組討論問題。（拓展學生的思維，培養學生的想象力。）
5、全班交流。（激發學生表達的欲望。鼓勵學生勇于表達自己的想法）
第三課時
教學目的：
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。
教學重、難點：
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。
教學過程：
一、回顧課文
引導學生回顧課文《獻給媽媽的詩》。
引導學生回憶生活中給予我們的點點滴滴的關愛。
二、你想說什么
１、指生說說你想對媽媽說些什么？
�。�、在四人小組內互相說一說。
３、全班反饋、交流，師評議。
三、寫給媽媽的話
指導生將自己想說的話寫下來。
鼓勵學生大聲誦讀自己的作品，抒發心中的情感。
語文教案 篇3
第二課時
（一）教學目標
1、學習第一、二段，了解過渡句的作用，理解總起分述的方式記敘的段落內容。
2、理解重點句的意思。
3、進一步理解課文初步培養愛茶、愛祖國的感情。
（二）教學過程
1、學習第一段。
�。�1）自由讀第1自然段，思考課后習題1（1）。
�。�2）交流討論，出示實物，認識6大種類的茶葉。
�。�3）帶著自豪感有感情地朗讀第一段。
2、學習第二段。
�。�1）自由讀第二段，根據自己的興趣確定下一步學習重點。
（2）你們希望重點品讀哪個自然段？（第4自然段）
�。�3）重點品讀第4自然段。
①自學，思考：
A這段主要寫什么，怎么寫的？
B提出不理解的詞句。
C選擇好詞佳句反復朗讀。
�、诮涣�，重點理解：
A品茶講究茶葉的`色、想、味，順序應是先觀，再聞，后嘗。
B區別”飲茶“與”品茶“的不同。（飲茶即喝茶，品茶須細細品嘗，講究茶葉的色、香、味，講究程序，講究茶具，是種精神享受。）
�、蹖W生分組嘗試品茶，用上”先......再......最后......“介紹品茶經過
④感情朗讀第4自然段，讀出品茶的樂趣。
（4）依照第4自然段的學法，自學第3、5自然段。
�。�5）重點交流：
�、龠@兩段與第4自然段在寫法上有什么相似之處？
②質疑問難，相機理解課后重點句，朗讀。
3．作業（任選一題）。
（1）摘抄描寫品茶過程的句子，讀讀背背。
（2）以《品茶的樂趣》為題，用上”先......再......最后......“寫一個總分段式。
第3課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．學習第三段，了解中國茶具的特點。
2．深化按事物的幾個方面分段的方法。
3．感情朗讀課文，深切感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的思想感情。
�。ǘ┙虒W過程
1．學習第三段。
�。�1）回憶第二段的學習方法。
�、龠@段主要寫什么？怎么寫的？
�、谔岢霾焕斫獾脑~句。
③選擇好詞佳句反復朗讀。
�。�2）按照上述方法，學習第三段，完成填空練習。
這段介紹（）。先總說（），然后從（
�。┖停ǎ﹥蓚�方面具體介紹，最后一句話點明品茶講究茶具的（）。
�。�3）交流填空題，了解內容，體會寫法。
�。�4）結合質疑，朗讀，理解重點詞句。
�。�5）感情朗讀這一段。
2．總結全文。
�。�1）學習課文，你對我國的茶文化有什么新的認識？
�。�2）課文6個自然段中，哪幾個自然段寫法基本相同？，
小結：這種先總起后分述的記敘方式，條理清楚，有助于我們理解層次，并按照這一順序理解段落的內容。我們今后可以把這種表達方法用于自己的寫作中，增強我們的表達能力。
3．擴展閱讀。
�。�1）學生回顧總結按事物幾個方面分段的方法。
�。�2）默讀一、二篇課外讀物（如《選學讀本》上的《松鼠）），按事物的幾個方面給課文分段。
（3）交流。
3、作業：（1）聽寫詞語。（2）閱讀有關介紹”茶“的文章。（課外延伸）
板書：
9說茶
1、我國是茶的故鄉，茶葉種類多。
實用價值
2、喝茶好處多精神享受：觀聞嘗
增進友誼
質地
3、品茶講究茶具形狀
造型
圖案
語文教案 篇4
【教學目標】
�。薄⒄J識“俱、糾”等５個生字。會寫“俱、眾”等１４個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等２１個詞語。
�。�、理解課文內容，有感情地朗讀課文。
３、學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。
【教學重難點】
理解課文內容，學習兒童隊員的團隊精神。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
今天我們學習１４課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預習了課文，你們知道這篇課文主要講的'是什么內容呢？下面我們一起來看一看吧。
二、初讀課文，理解課文的主要內容
１、自由讀課文。
�。�、說一說每一個自然段的段意。
�。�、概括說一說這篇課文的主要內容。
�。础R讀課文。
三、學習我會認的字
�。�、勾出我會認的字，同桌自學。
�。�、同桌互相考一考。
�。�、指名讀，齊讀。
�。础㈤_火車檢測。
四、學習我會寫的字
�。�、指名教讀我會寫的字。
�。病R讀生字。
�。场⒂米约合矚g的方法記住生字，同桌交流。
�。础⒅该f說用什么方法記住這些生字的。
�。�、四人小組討論用生字組詞。
�。�、說說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。
�。�、作業：練習寫字。
語文教案 篇5
教學目標
1、正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。
2、初步了解對聯中對仗的特點。
3、感受對子歌中所寫的古代人景情趣。
重點及難點
生僻詞的意思及對子歌中的古代情趣。
教學準備
對聯的初步知識。
教學時數：二課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
對聯是漢語家園的一種特有的.文學樣式。學習對對聯的基礎是古代蒙學的對子歌，我們上學期已經接觸了《對子歌》，今天我們再來學習二首。
二、利用多種方式熟讀課文
1.范讀課文。注意其中的字音。
2.學生自由練讀。
3.指生朗讀并正音。
4.齊讀課文。做到正確。
5.上下聯對比接讀。（男女生或小組間）
三、學習對子歌（一）
1.利用工具書結合書下注釋用自己的話還原古文。
2.注釋
牛女：牛郎、織女二星。
河，銀河。
參商：二星名�！蹲髠髡言辍份d，傳說高辛氏有二子，長閼伯，季實沉。兄弟不睦，日尋戈矛。帝遷閼于商丘，主辰；遷沉于大夏，主參，使之永不相遇。
斗：北斗七星。
戍旅：守邊塞的兵卒。
3.交流互補。
四、當堂積累
1.齊讀，齊背。
2.同桌互相考：我出上聯你對下聯。
五、留作業
1.熟讀課文。
2.抄寫《對子歌》（其一）并背誦下來。
3.預習《對子歌》（其二）。
第二課時
一、回顧上節內容
1.指生背誦《對子歌》（其一），檢查作業完成情況。
2.提問《對子歌》（其一）中的個別對聯。
二、繼續學習《對子歌》（二）
1.齊讀課文。
2.用自己的語言還原《對子歌》（其二），邊默讀邊標記。
3.小組交流學習所得。
三、教師點撥
四、總結全文
1.你喜歡哪幾句？為什么？
2.做課后題
五、留作業
1.抄寫《對子歌》（其二）并背誦。
2.預習下一課。
語文教案 篇6
1、同學們，如果在放學路上突然下雨了，而你又沒有帶雨具，正巧有一個同學帶雨傘了，并且他把你送回家了，這時你會說些什么？
如果你的朋友考試成績不理想，你又會怎么做呢？
2、板書課題《感謝與安慰》生答：感謝
安慰讓學生產生強烈的情感體驗，產生積極的表達態度，從而進入交際的話題。
生活中一定有人幫助過你，很多時候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。想想該怎樣說。思考：
1、哪些人幫助了我？我是怎樣感謝他的？
2、誰需要我的安慰？我是怎樣安慰他的？聯系自己的生活實際，再現生活情境。初步體驗幫助別人與被別人幫助的快樂。
在小組內跟同伴們說一說，然后在班上說一說。
1.說一說為什么接受幫助，你怎樣表示感謝的？
2.說一說怎樣向需要安慰的人表示安慰？
3．自找合作伙伴共同設計對話，進行模擬練習。
4．議一議：
在小組內商量，開展一次獻愛心活動。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發表自己的看法，聽聽同伴的意見。
一、說一說
1、為什么接受幫助，你是怎樣表示感謝的。
2、我是怎樣安慰別人。
二、自找合作伙伴共同設計對話，進行模擬練習。
三、在充分練說的基礎上全班交流、評議。
四、小組討論，開展獻愛心活動。
通過這一環節讓學生從內心深處知道感恩別人。同時讓學生知道人人為我，我為人人的道理。
一、根據小組商量的`方案，從兩個情境中選擇一個，試著表演，分角色進行感恩。
對自己幫助最大讓自己最感動的事，自己最煩惱的事是什么，小組內分角色表演。
二、全班分組進行感恩。包括：大自然、祖國、老師、父母、同學、朋友……任選一個進行表演。
三、集體評議。
四、以《感恩××》為題，寫一段話，要求表達出自己的真情實感。
1、找出自己最需要安慰的事情，讓小組中成員安慰自己。
2、全班分組進行感恩。包括：大自然、祖國、老師、父母、同學、朋友……任選一個進行表演。
3、師生評議。
4、寫話練習。
5、小組交流自己的作品。
6、全班交流。
讓學生知道感恩我們的大自然，增強保護大自然的意識。感恩我們的祖國，潛移默化中進行愛國主義教育。帶著感恩的心對待身邊的每一個人。
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