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    大班數(shù)學(xué)教案分水果

    時(shí)間:2023-12-20 08:04:53 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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    大班數(shù)學(xué)教案分水果

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案分水果,希望對(duì)大家有所幫助。

    大班數(shù)學(xué)教案分水果

    大班數(shù)學(xué)教案分水果1

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      大班小朋友已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好,在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠完整。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法,能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。

      2.能與同伴協(xié)商,學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

      3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

      4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

      2.語(yǔ)言的完整描述。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      蘋(píng)果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

      活動(dòng)過(guò)程

      一.分水果

      1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐),請(qǐng)小朋友幫老師把五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人,在操作單上記錄下來(lái),并給大家完整地講述分的結(jié)果。

      2.出示五個(gè)蘋(píng)果請(qǐng)小朋友來(lái)分一分,要求要和剛才分的不一樣,并記錄下來(lái),并完整地講述分的結(jié)果。

      3.引導(dǎo)小朋友討論:兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。

    4.再將五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人,要和前兩次不一樣,可以怎樣分?

      二 .操作活動(dòng):分水果

      1.發(fā)放梨卡片和操作單。

      2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合,分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果,一人記錄結(jié)果)

      3.展示小組操作單,并向大家講述一下自己的操作過(guò)程和記錄結(jié)果,同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

      4.集體檢查是否按要求完成,記得和分的.是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

      三.活動(dòng)延伸

      1,帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。

      2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

      教學(xué)反思

      在活動(dòng)的開(kāi)始我運(yùn)用了家里來(lái)了客人,要給客人分水果,可我不知道怎么分來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂,孩子的積極性很高,也很踴躍。

      在操作活動(dòng)時(shí),沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異,是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難,大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

      再重新上這節(jié)課 的時(shí)候,我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市,準(zhǔn)備各種各樣的水果,讓小朋友先去超市買(mǎi)水果,然后再分水果,這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活,不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí),還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

    大班數(shù)學(xué)教案分水果2

      設(shè)計(jì)意圖:

      由于幼兒思維有著直觀、形象性的特點(diǎn),而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制,單一的圖片加上老師的講解,往往不易調(diào)動(dòng)幼兒積極學(xué)習(xí)的積極性,幼兒理解和掌握比較困難,因此制作了教學(xué)軟件,使幼兒在輕松的'狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幫助復(fù)習(xí)鞏固5,6,7,三個(gè)數(shù),引導(dǎo)幼兒能夠不受物體大小,形狀和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)。

      2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

      3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

      4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      自制多媒體課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、小猴摘水果

      (1)小猴家里有一個(gè)果園,他種的水果都成熟了,小猴想請(qǐng)小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果呢?(打開(kāi)電腦屏幕)

      (2)果園上有幾個(gè)菠蘿?蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?柿子樹(shù)上有幾個(gè)柿子?

      2、給果樹(shù)排隊(duì)

      (1)水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),摘了三盆水果。

      第一盆是什么水果?有幾只?可以用數(shù)字幾表示?

      第二盆是什么水果?有幾只?可以用數(shù)字幾表示?

      第三盆是什么水果?有幾只?可以用數(shù)字幾表示?

      (2)小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排?

      3、分水果

      (1)小猴非常高興,摘了這么多水果,他想把水果分給他的好朋友,讓大家嘗一嘗。看!小猴先來(lái)到小兔家,他想把水果分給小兔吃。有幾只小兔?小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?(根據(jù)幼兒回答,老師讓與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)為什么把柿子分給小兔?

      (2)小猴來(lái)到小虎家,他想把水果分給小虎吃,有幾只小虎?小猴該把哪一種水果分給小虎,才是正好每只小虎分一只,不多也不少呢?為什么?

      (3)小猴來(lái)到小豬家,他想把水果分給小豬吃,有幾只小豬?小猴該把哪一種水果分給小豬,才是正好每只小豬分一只,不多也不少呢?為什么?

      4、分組練習(xí):

      小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來(lái)一些練習(xí)題,考考小朋友。

      (1)添點(diǎn)子

      (2)找家

      活動(dòng)反思:

      正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7 這三個(gè)數(shù),而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響,正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說(shuō),教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

    大班數(shù)學(xué)教案分水果3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的各種水果分成兩份,并探索不同的答案。

      2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)分合水果的過(guò)程與結(jié)果,學(xué)習(xí)分合式的記錄方法。

      3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

      4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

    教具:蘋(píng)果、梨子、桃子水果卡片若干。記錄單若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

    1、小組活動(dòng)(1)觀察活動(dòng)材料,引發(fā)活動(dòng)興趣。

      “請(qǐng)小朋友看一看,你們的盤(pán)子里都有些什么?”“他們有一個(gè)共同的名字叫什么呢?”“那我們就來(lái)玩一個(gè)分水果的游戲吧。”

      (2)交待活動(dòng)規(guī)則要求A、每次拿5個(gè)水果在黑板上擺成一排,然后把5個(gè)水果分成兩份。

      B、每排的5個(gè)水果分成兩份的'答案都要不一樣。

      C、分好后說(shuō)一說(shuō)5個(gè)水果分給誰(shuí)幾個(gè)?分給誰(shuí)幾個(gè)?幾個(gè)和幾個(gè)和起來(lái)就是5個(gè)。

      (3)幼兒操作活動(dòng),教師觀察幼兒操作情況。

      提醒幼兒每次取5個(gè)水果放在橫線上數(shù)一數(shù),然后再分成兩份。教師重點(diǎn)觀察幼兒每次拿取的是不是5個(gè),再分成2份的答案有無(wú)重復(fù)和遺漏,鼓勵(lì)幼兒分好后用語(yǔ)言表述。

      2、集體活動(dòng)(1)整理記錄,學(xué)習(xí)5的組成。

      “誰(shuí)愿意把自己怎樣分水果的事講給大家聽(tīng),老師把它記在黑板上。”

      (2)集體按指示檢查5的分合結(jié)果。

      “大家看看每排是不是5個(gè)水果,每次分成兩份的答案有沒(méi)有重復(fù)或遺漏?”

      (3)學(xué)習(xí)分合式結(jié)果。

      “誰(shuí)能動(dòng)腦筋想一想:可不可以用數(shù)學(xué)和符號(hào)來(lái)表示分水果的事?5個(gè)蘋(píng)果用幾來(lái)表示?

    (4)分用什么符號(hào)?(分合號(hào))爺爺分得1個(gè)蘋(píng)果用幾表示?奶奶分得的4個(gè)蘋(píng)果用幾表示?教師邊引導(dǎo)邊記錄,請(qǐng)幼兒繼續(xù)往下記錄。

      (5)幼兒記錄自己的操作結(jié)果。

      教師不斷地提醒幼兒每一次記的都要和分的一樣。

      教后感:這節(jié)課是學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)分合水果的過(guò)程與結(jié)果,學(xué)習(xí)分合式的記錄方法。孩子們都能很快的寫(xiě)出來(lái)。

      活動(dòng)反思:

      正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7 這三個(gè)數(shù),而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響,正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說(shuō),教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

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