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七年級音樂課教學教案

時間：2023-12-11 09:18:31 音樂教案我要投稿

七年級音樂課教學教案推薦度：
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(合集)七年級音樂課教學教案5篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的七年級音樂課教學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(合集)七年級音樂課教學教案5篇

七年級音樂課教學教案1

　　欣賞《春天的故事》

　　教學目標：

　　1、感受歌曲情緒的變化，了解領唱與合唱在塑造音樂藝術形象方面發揮的作用。

　　2、了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。

　　3、引導學生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。

　　重點難點：

　　重點：激發學生對祖國的熱愛之情

　　難點：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創作的背景，通過音樂作品引申了解中國近現代的發展歷程，增強學生對祖國母親的認識，并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關系。

　　教學過程：

　　一、了解歌曲的相關知識：

　　《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧爺爺提出辦經濟特區；1984年，鄧爺爺第一次南巡；1992年，鄧爺爺第二次南巡”，蔣開儒對鄧爺爺的活動一直特別關注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發”的`過程。因為家里有海外關系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經到來”——當然，這個春天不僅僅對于他個人而言。

　　二、欣賞《春天的故事》

　　1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？

　　2、再次聆聽，歌曲的結構及演唱形式是怎樣的？

　　3、分段聆聽《春天的故事》

　　4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。

　　三、當堂總結

　　我們的祖國幅員遼闊、地大物博。古往今來，有許多贊美、歌頌祖國的歌詞，你能唱唱自己喜歡的愛國歌曲嗎？

七年級音樂課教學教案2

　　教學內容：

　　學唱歌曲《小鳥小鳥》

　　教學目標：

　　通過教唱《小鳥小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

　　教材分析：

　　《小鳥小鳥》是一首優秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

　　教學重點：

　　能較熟練的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的`樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。”

　　二、寓教于樂

　　學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學生表達自己的感受：歡躍、親切地、活潑地……

　　教師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（學生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？學生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……

　　學生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。

　　三、創造表現

　　展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）

　　xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

　　愛春天愛陽光愛湖水愛花香

　　展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）

　　xx|xxxxxx|x.xxx.|

　　小鳥小鳥迎著春天歌唱

　　再聽歌曲，學生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后，學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。最后，全班學生熟練演唱歌曲。

　　（教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現？2、用什么樣的表情表現歌曲？）

　　四、完美結課

　　進行保護自然、保護動物的教育。

七年級音樂課教學教案3

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《船工號子》，能夠認識勞動號子的特點。

　　2、通過欣賞，體驗船工號子和勞動歌曲的風格與特點。

　　3、通過學習勞動號子，使學生了解我國燦爛的民族文化，激發學生熱愛祖國之情。

　　重點：

　　勞動號子的音樂特點。

　　難點：

　　《船工號子》的各段體驗和感受，辨別各段的不同音樂特點。

　　教學過程：

　　一、導入勞動號子

　　1、學生活動：四人抬一重物。

　　先請4位學生抬一重物，這時候學生搬起來不一致。

　　師：誰有辦法能讓他們抬起重物？這時候學生就會提出，讓一個學生喊口令。師接著喊：“1、2”學生一起叫“加油”搬。請同學說說感受。通過有口令和沒口令兩種方式，目的是讓學生在實踐中體驗口令的作用。

　　2、學生感受勞動號子：賽龍舟。

　　將全班學生分成三組，做劃船姿勢，師當領隊喊口令，同學們劃槳賽龍舟。（通過這樣學生感興趣的活動，讓他們進一步感受號子的特點）

　　3、討論交流勞動號子的特點。

　　師：剛才老師和同學們喊得就是號子。通過剛才我們的活動勞動號子有什么特點呢？過渡語不知道怎么連？

　　a、在集體活動中。

　　b、一領眾和。

　　c、節奏與動作的節奏一致。

　　4、列舉生活中，哪些活動還需要號子？

　　在打夯、伐木、采石等勞動中使用的工程號子；在裝卸、挑擔、推車等勞動中使用的搬運號子；在打麥、舂米、車水等勞動中使用的農事號子；在水運、打漁、船務等勞動中使用的船漁號子……

　　二、欣賞《船工號子》

　　1、出示圖片，介紹船工背景。

　　師：來，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的.動力可不是機械的，你們猜木船靠什么動力前行的？江上木船的動力來自我們船工的身體。川江船工順水推橈，逆水拉纖，日復一日，年復一年，在川江上闖蕩。

　　2、你對船工勞動時的哪個姿勢印象最深刻。你能模仿嗎？

　　3、初聽。

　　a、請同學們豎起耳朵來聆聽這驚天動地的船工號子，請你說說你的聽后感。

　　b、介紹歌曲的勞動塊景：平水、見灘、上灘、險灘、下灘（出示視頻或圖片）。

　　師：剛才我們已經知道在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運行當中往往會出現平水、見灘、上灘、險灘、下灘等勞動過程。船上的號工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號工。號工根據江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險性，根據勞動節奏，編創出一些不同節奏、不同音調、不同情緒的號子。就是流行于這一帶的一種船工勞動號子，有“平水號子”、“見灘號子”、“上灘號子”、“拚命號子、“下灘號子”聯綴而成。

　　4、欣賞“上灘號子”，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。

　　師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準備迎刃而上，我們來聽聽船工是怎樣上灘的？

　　5、哼唱“下灘”時的旋律。

　　師：船工們剛剛經歷了一場頑強的搏斗，又唱起了悠揚的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。

　　6、介紹《船工號子》

　　《船工號子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點為影片《旋渦里的歌》而創作的插曲。歌曲通過平水、見灘、上灘、拼命、下灘再現了闖灘奪險的勞動場景。這是第一次在銀幕上展現了川江號子的音樂特點。因此我們欣賞的和真正在川江邊上的號子還是有很大的差別的。

　　7、完整的欣賞《船工號子》。說說你最喜歡哪一片段？

　　三、小結

　　昔日里川江上那幾人、幾十人劃船，十幾人乃至上百人合力拉纖，號子聲震撼河谷的場面已經看不見了，甚至連昔日的號工也余下無幾。但是“川江號子”作為一種頗具地方特色的文化已經深深地融進了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護它、保護它如同珍惜中華民族的每一項文化遺產。

七年級音樂課教學教案4

　　一、教學內容和教學目標：

　　1、能夠專注地聽賞音樂，并應用各種形式（如手勢、畫線條或色塊、律動等）對所聽音樂作出反應。

　　2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》、《日出》的主題Ⅰ和《鄉村傍晚》的主題音樂。

　　3、在欣賞《日出》和《鄉村傍晚》的活動中，能用簡單的語言描述自己聽后聯想到的景色，讓大家分享。

　　二、教學重點和難點

　　1、重點是了解管弦樂的分類和感受各種樂器音色的基礎上，領略管弦樂的魅力，體驗用《日出》和《鄉村傍晚》的韻味。

　　2、難點是如何引導、啟發學生采用“自主、合作、探究”的形式來感受音樂美與鑒賞音樂美。

　　三、課型：

　　綜合欣賞課

　　四、課時安排：

　　兩課時

　　五、教學方法：

　　欣賞、講解、討論、視譜法等

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　（一）組織教學

　　檢查學生出勤情況，邊播放管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。

　　（二）激情導入

　　1、同學們，剛才我們聽到的是什么樂曲？是由什么樂隊演奏的？

　　2、重播管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》，聽賞時老師跟聽樂曲，師生共同營造熱烈、民主的學習氣氛。3、討論交流，引出課題《七彩的管弦》

　　討論內容：指揮家是誰？由什么樂隊演奏？用了哪些樂器？引出課題《七彩的管弦》。

　　（三）新課部分：

　　管弦樂隊與樂器簡介。（用圖像、文字、音像進行講解與欣賞。）管弦樂器按照不同的構造和發音的方法，分成四類：弓弦樂器組、銅管樂器組、木管樂器組和打擊樂器組。欣賞，青少年管弦樂隊指南》。

　　1、弓弦樂器組

　　弓弦樂器是通過振動琴弦發音的，是樂隊的骨干樂器，分為五個聲部：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。

　　（1）小提琴：音色優美，發音圓潤，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情豐富，形象優美，是獨奏、重奏和管弦樂隊中的重要樂器。

　　聽賞小提琴協奏曲《梁祝》片段——愛情主題。以小組為單位小結小提琴音色。

　　（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉，含蓄、柔和，有時略帶憂傷猶如女中音。

　　聽賞中提琴音色的片段，以小組為單位小結中提琴的音色。

　　（3）大提琴：比中提琴長一倍，有真摯傳情的音響，相當于男生的全部音區。音色渾厚、優美、飽滿，高音音色壯麗，像富有氣概的男高音，美妙動人。

　　聽賞大提琴演奏的《天鵝》。小結大提琴的音色特點。

　　（4）低音提琴：發音深沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊中的低音基礎。

　　聽賞《大象》。小結低音提琴的音色特點。

　　（5）豎琴：一種豎立的三角形的大型撥弦樂器，四十六根弦。主要為伴奏樂器，用兩手撥奏，音色清朗如水。

　　欣賞豎琴演奏的音樂片段。小結其音色特點。

　　2、木館樂器組

　　（1）單簧管，也叫黑管。單純優美，聲音柔和。比雙簧管音域寬廣，更明朗、更豐滿。但不如長笛的音色透明，低音渾厚響亮，中音柔和，富于表情，高音尖銳。

　　欣賞《藍色狂想曲》前奏，小結其音色特點。

　　（2）雙簧管：音高略低于長笛的高音樂器，是很好的旋律樂器。音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏優美抒情、富有田園風味或傷感、溫柔的旋律。

　　欣賞《梁祝》片段——引子。討論雙簧管的音色特點。

　　（3）長笛，高音樂器，音色清澈優美，發音輕快靈活，如同樂隊的花腔女高音，寬廣的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗歡快、悲愴傷感的曲調，尤擅長吹奏輝煌、華麗、歡快的樂句。

　　聽賞《梁祝》片段——引子的開始部分。小結長笛的音色。

　　（4）短笛：音最高的木管樂器，音色清亮尖銳，在樂隊中非常突出，可以使整個樂隊的演奏效果更加輝煌、有力、光彩明亮。

　　聽賞短笛演奏的音樂片段，小結其音色特點。

　　（5）大管：也叫巴松，音色變化較多，低沉雄厚。低音嚴峻陰沉，中音溫和甘美，高音則像男高音，最富特征，帶有詼諧的色彩。

　　聽賞大管演奏的音樂片段，小結音色特點。

　　3、銅管樂器組

　　（1）小號：產生于16世紀，19世紀發展成今天的活塞小號。它表現力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進行曲式的旋律，既有表現剛毅輝煌的一面，又能表現柔和甜美的一面。

　　聽賞小號演奏的音樂片段，小結其音色特點。

　　（2）圓號：即法國號，音色剛柔兼有，富于表現力，既可演奏柔美富有詩意的樂句，又可演奏剛毅雄偉的篇章，還能表現遙遠、朦朧、幻想意境，音色非常迷人。

　　聽賞圓號演奏的音樂《藍色多瑙河》片段，小結其音色特點。

　　（3）長號：又名伸縮喇叭或拉管。音色莊嚴、美麗，寬厚、有力，適合表現深沉、厚實的感情。

　　聽賞長號演奏的音樂片段，小結其音色特點。

　　（4）大號：管弦樂隊音區最低的銅管樂器。管很粗，底盤成橢圓型，喇叭口很大，比較適合于演奏陰暗、恐怖、深沉的短小旋律或用來表現詼諧怪誕的音樂形象。

　　聽賞《自新大陸交響曲》音樂片段，欣賞時提示長號、大號、英國管等樂器。

　　4、打擊樂器組

　　打擊樂器是敲打發音樂器，種類很多，有金屬制的、有皮革制的，還有木制的。有能發出固定音高的，有不能發出固定音高的。樂隊中的打擊樂器大多用來加強節奏，或造成色彩上或戲劇上的效果，用打擊樂器演奏旋律或作為獨奏樂器使用的比較少見。

　　鼓是打擊樂器中比較常見的打擊樂器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小軍鼓和鈴鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，還有鐘琴、鋼片琴、三角鐵、鑼、鈸等打擊樂器。

　　（四）聽辨討論作答：由學生進行聽辨搶答操作評分，進一步認識各種樂器。

　　1、由學生介紹管弦樂隊的各組樂器。

　　2、聽賞《青少年管弦樂隊指南》，學生邊聽邊辨別各種樂器的音色，加深對各種樂器音色的印象。

　　（五）小結本課。

　　第二課時

　　（一）組織教學，檢查學生出勤情況。

　　（二）激情切入

　　1、播放小提琴協奏曲《梁祝》片段，師生一起隨音樂哼唱主題，然后討論交流，營造熱了]烈、民主的氣氛。

　　2、組織交流討論，引出課題《七彩的管弦》。

　　（三）美的遐想

　　（引導學生欣賞、領略、感受管弦樂隊的風采與魅力，進一步認識各種樂器，逐步提高聽辨、感受、鑒賞能力。）

　　1、聽賞復習《青少年管弦樂隊指南》片斷，要求學生說出曲名、指揮家、曲作者，說出依次出現的演奏樂器的名稱、樂器音色特點，鞏固滲透，加強認識。

　　2、聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》

　　（1）請看過日出的同學介紹日出時的情景。

　　（2）聽賞美國作曲家格羅非（1892——1972）的《日出》。

　　大峽谷位于美國南部的亞利桑那洲，山峽為深達一千五百米的斷壁，深谷里是棵羅拉多河，作者以神來之筆，將這大自然的奇觀化為五幅色彩繽紛的音畫。（引用大峽谷有關的風景圖，加入文字音響讓學生專注聆聽音樂——想象與聯想——配畫。）

　　《日出》一開始，定音鼓柔和地滾動，象征著黎明前混沌的夜色和微露的'晨曦。逐漸增強的鼓聲和徐徐流動的音樂，表現黎明時分由暗轉明的天色變幻，表現破曉時冉冉升起的太陽。悅耳的笛聲，如同婉轉的鳥鳴，仿佛在告訴人們：大峽谷在晨光沐浴下蘇醒了。接著英國管奏出一支柔和親切的晨曲，隨著鼓聲的增強，出現晨鐘、水車和鳥鳴交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，描繪出晨曦初照，大峽谷斷城石壁上反射出的五光十色的絢麗色彩。最后隆隆的鼓聲和樂隊的強奏，象征冉冉上升的紅日。陽光燦爛的大峽谷以生機勃勃、欣欣向榮的景象展現在人們眼前。

　　學生欣賞后自由暢談自己的體會和感受。（可以從歷史、地理、圖畫、音樂、樂器、特點等各方面展開交流、討論、評價。）

　　A西洋管弦樂器一般分成幾組？每組的主要樂器有哪些？

　　B你最感興趣的樂器是什么？談談它的音色特點。

　　C大峽谷位于美國什么地方？

　　D聽了《日出》音樂后，你會給它配上什么樣的圖畫？

　　E談談我國什么地方的自然景觀給你的震撼最大？你將如何給這一景觀配上一段音樂？

　　3、欣賞《鄉村傍晚》

　　（1）想象鄉村傍晚的景色。

　　（2）聽賞《鄉村傍晚》的音樂。

　　這是一首匈牙利作曲家巴托克譜寫的一首具有濃郁民間音樂風格的交響小品。樂曲的音樂質樸無華，和聲織體簡潔洗練而富有效果，宛如一幅優美愜意的風俗畫卷。

　　樂曲的第一部分有兩個樂段，對比鮮明。第一樂段是由木管吹出的一支悠長、緩慢的曲調，清新而又優美，宛如悠揚、甜美的木笛聲，洋溢著東歐鄉村泥土的氣息。接著第二段，由樂隊吹出一曲歡快的旋律，仿佛外出勞動的村民們正三五成群，輕松愉快、有說有說地走向家中。

　　樂曲第二部分是第一部分的變化重復，它仿佛讓人聯想到：夕陽西下，村莊的上空飄起了裊裊炊煙，牧童的笛聲越來越近，仿佛呼喚著人們快快回家。勞累了一天的人們陸續圍坐在餐桌旁，歡歡喜喜地共進晚餐。