七年級地理教案優秀

七年級地理教案優秀

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的七年級地理教案優秀，希望能夠幫助到大家。

七年級地理教案優秀1

　　教材分析

　　《地球公轉》在七年級已經學過，初中階段的重點是：地球公轉的方向、周期、地軸傾斜及由此產生的太陽直射點移動、晝夜長短變化、四季的形成。

　　學情分析

　　1、本班學生優秀生在1/4，中層生占1/2，有1/4的學生成績不是很理解，采用小組合作學習的辦法，通過組內、組間、師生合作互助交流，解決問題，實現全體學生成績的提升。

　　2、七年級學習過的內容，現在有所遺忘，通過復習，溫故而知新，加深對知識的記憶和理解。

　　課標考綱要求

　　1、分別用事實說明地球公轉及其產生的地理現象。（課標）

　　2、能夠運用地球儀演示地球的公轉；（考綱）

　　3、知道四季更替和五帶形成是地球公轉造成的；（考綱）

　　4、懂得比較不同季節正午太陽光下物體影子的長度。（考綱）

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1、觀看教學視頻、動畫等，理解地球公轉的規律及各種現象的相互關系。

　　2、熟悉地球公轉中的知識點并系統化。

　　3、分析圖形，運用知識點解決問題。

　　【過程與方法】

　　1、運用播放視頻、動畫，投屏，角色扮演等教學手段，讓學生通過具體的感知，理解抽象理性的地理原理，培養學生綜合思維、地理實踐力的地理核心素養。

　　2、采用有效的小組合作學習模式進行教學，統籌分配時間，分工合作，優勢互補，展示、評價、互助，面向全體學生。

　　3、投屏包括：平板屏幕投影，平板控制講臺電腦，平板充當移動的實物投影儀，增強教學效果。

　　【情感、態度與價值觀】

　　1、通過小組合作學習模式進行教學，角色扮演，培養學生間的團結互助精神，實現學生上的“精準扶困”，引起學生對地理學科的`興趣。

　　教學重點、難點

　　【教學重點】

　　1、地球公轉的定義、方向、周期及地軸傾斜指向。

　　2、地球公轉過程二分二至點的日期、太陽直射位置及晝夜變化規律。

　　【教學難點】

　　1、理解地球公轉的規律及各種現象的相互關系。

　　2、系統化地球公轉中的知識點。

　　3、分析圖形、數據，運用知識點解決問題。

　　教學策略

　　感性到理性認知法、問題導學復習法、合作探究法、小組討論法、現代化教學手段輔助教學。

　　教學準備

　　【教師準備】原創ppt課件，投屏教學的軟硬件，自制教具等。

　　【學生準備】導學案、地理書、圖冊等。

　　【應用的新（相對）技術】

　　利用路由器（或隨身wifi等）及希沃授課助手實現同屏（投屏）教學，用平板電腦或手機無線操作講臺電腦，減少被講臺的束縛，提高效率；把手機或平板電腦屏幕投影到講臺電腦屏幕及白板，打開錄像功能，實時拍攝學生答卷或活動過程并同步投影到講臺白板，變成移動實物投影儀。

　　利用PPT功能創作：太陽直射點移動及晝夜變化的動畫，控制歌曲播放時間，ppt中有ppt對象，控制答案顯示。

　　地理功能室應用：白板書寫，雙屏投影

　　教學課時

　　1課時。

　　教學過程

　　課堂三合一：

　　云南省怒江州福貢縣跟崗老師匯報課

　　斗門區城東中學地理室驗收展示課

　　珠海市初中地理小組合作與現代教學手段優化整合研討課

　　總設計意圖：

　　整理加工知識，構建思維線索和知識網絡。學生在預習的基礎上，根據已經講過的知識，設置新的問題，給學生提供思考和應用的機會，讓學生愛聽，加強理解，加深記憶，并能思考應用。疏理系統、整理結構、總結規律、分析聯系，相同知識歸納，不同知識重組，相似知識遷移，相關知識聯系。

　　通過小組合作、投屏等教學技能的優化整合，提高課堂教學效率。

　　課后練習

　　課后制作環保教具

　　教學后記

七年級地理教案優秀2

　　一、教學目標

　　1、認識我國是一個統一的多民族國家，理解和踐行我國的民族政策。

　　2.了解我國的民族構成和文化特色，養成各民族團結和睦的情感。

　　3.通過判讀中國民族分布圖，說出我國民族分布特點。

　　二、教學重難點

　　(一)教學重點

　　1.了解我國的民族構成和文化特色，養成各民族團結和睦的情感。

　　2.通過判讀中國民族分布圖，說出我國民族分布特點。

　　（二）教學難點讀圖說出我國少數民族的地區分布特點。

　　三、教學策略

　　八年級學生具備了一定的讀圖歸納能力，能夠說出地圖的`方位和圖例，在此基礎上，教師可引導學生歸納出我國少數民族分布特點。從知識上看，在前兩節中，學生已經對中國的疆域和行政區劃有所了解，這將便于學生準確地說出少數民族較多的省區名稱，理解民族分布的“大散居、小聚居、交錯雜居”的特點，反過來也能加強對五個民族自治區的理解記憶；同時，學生已經知道了我國的人口分布概況，利用我國人口密度線，便于學生對少數民族主要分布在西南、西北、東北地區的理解和記憶。本節需要識記的知識內容較多，根據學生認知特點，教師可設計搶答、連線、拼圖等活動，增加學生學習興趣，加深印象。在教學實施過程中，教師可通過周恩來總理關于民族的論述引入新課，激發學生了解民族知識的動機。在落實第一個重點時，為了加深印象，對民族構成和民族文化特色知識的學習，可通過開展學生活動實現，讓學生選取民族或自己所屬民族進行介紹。需要注意，班級里可能會有學生不希望被當眾說出自己是少數民族，此時需要保護學生自尊心，不宜強求。在落實第二個重點時，要結合地圖，可通過小組競賽的方式，每組選取3～4個民族，就其省區分布范圍進行介紹，最后在教師引導下進行民族分布特點的總結，突破難點。這樣，既鞏固了行政區劃的內容，又掌握了民族分布特點。

　　四、教學過程

　　1.引入

　　教師：出示周恩來總理名言：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。引導學生了解我國民族的構成和各民族的燦爛文化。

　　學生：認識學習民族知識的重要性。

　　設計意圖：激發學習興趣。

　　2、民族構成

　　教師：講解漢族和少數民族人口比例，提出問題：

　　哪個少數民族人口最多？

　　人口超過500萬的少數民族有哪些？

　　各民族大小不同，法律地位有什么相同點？

　　學生：回答問題，找出人口較多的少數民族，根據圖文資料，選取一個少數民族的概況進行介紹。

　　設計意圖：了解主要少數民族人口、文化和分布概況，強化民族平等意識。

　　3、民族文化教師：展示人民幣上不同民族的文字，讓學生找出所對應的民族。設計學生活動：連線各民族和與之對應的服飾、節慶景觀。學生：體會各民族語言文字的平等性；完成活動，體會我國民族文化的豐富性。設計意圖：了解主要少數民族的文化習俗，落實重點。

　　4、民族分布特點教師：利用民族分布圖，讓學生分小組選擇不同民族，判讀分布范圍，提問其分布省區名稱，引導學生說出民族分布特點，并歸納少數民族的主要分布地區。學生：完成活動，理解記憶。設計意圖：培養學生讀圖能力，說出民族分布特征，突破難點。