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四年級數(shù)學教案：名數(shù)的改寫
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的四年級數(shù)學教案：名數(shù)的改寫，希望能夠幫助到大家。
四年級數(shù)學教案：名數(shù)的改寫1
教學目標：
1、使學生學會把低級單位的單名數(shù)或復名數(shù)改寫成高級單位的小數(shù)．
2、通過改寫，提高學生的推理能力．
教學重點：
理解相互改寫的算理，掌握相互改寫的方法，能正確進行改寫是教學的重點．
教學難點：
由于這部分內(nèi)容需要綜合運用計量單位間的進率、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點移位的規(guī)律等知識，學生非常容易出錯，因此也是學習的難點．
教學過程：
一、復習準備
我們前面已經(jīng)學過名數(shù)的變換，把高級單位的單名數(shù)或復名數(shù)變換成低級單位的'數(shù)，或者把低級單位的數(shù)變換成高級單位的數(shù)或復名數(shù)．請大家想想：30分米是多少米？ 3500克是多少千克？
引導學生說出，這是把低級單位的數(shù)變換成高級單位的數(shù)，除以進率，得出：
30分米=3米，只要把小數(shù)點向左移動一位．
3500克=3千克500克，除以進率得到的商是高級單位的數(shù)，余數(shù)仍是低級單位的數(shù)．
剛才復習的2個題都是把低級單位的數(shù)變換成高級單位的數(shù)或復名數(shù)，今天繼續(xù)學習小數(shù)與復名數(shù)的相互改寫．(板書課題：)
二、學習新課
1．學習例1∶3分米是多少米？ 350克是多少千克？
啟發(fā)學生類推改寫方法：
(1)這是什么樣的運算？
(2)用什么方法汁算？
(3)怎樣移動小數(shù)點就可以了？
從而讓學生明確：把分米數(shù)變換成米數(shù)，要除以進率10，只要把小數(shù)點向左移動一位就行了．3分米=0.3米(板書)．350克變換成千克數(shù)，要除以進率1000，只要把小數(shù)點向左移動三位就可以了．350克=0.350千克=0.35千克．
啟發(fā)學生總結出改寫方法．
(1)上面兩個小題有什么共同的地方？
(2)應該怎么改寫？
概括出：把低級單位的數(shù)變換成高級單位的數(shù)，要除以兩個單位間的進率，只要按照進率是10，100，1000，把小數(shù)點向左移動相應的位數(shù)就可以了．
反饋：完成109頁“做一做”1．
訂正時要指名說出改寫的方法．
2．教學例2．
(1)口答，說出改寫方法．40平方分米是多少平方米？
70克是多少千克？
(2)3平方米40平方分米是多少平方米？ 4千克70克是多少千克？
啟發(fā)學生觀察，這二題與口答題有什么區(qū)別？是什么樣的換算？應該怎樣改寫？
首先學生獨立試算，然后二人互說改寫方法，最后全班交流．
從而明確：要求改寫成以平方米作單位的數(shù)，原來3平方米不用改，就作為小數(shù)的整數(shù)部分，只把40平方分米改寫成平方米數(shù)就可以了，從而得到3.4平方米．
同理，要求改寫成千克數(shù)，原來的千克數(shù)不用改，就作為小數(shù)的整數(shù)部分，只把70克改寫成千克數(shù)就可以了，從而得出4.07千克．
3．啟發(fā)學生總結復名數(shù)改寫成高級單位的數(shù)的方法．
復名數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，原來高級單位的數(shù)不變，就是改寫后的整數(shù)部分，只將原來低級單位的數(shù)除以進率、小數(shù)點向左移動相應的位數(shù)，是高級單位的小數(shù)部分，再與整數(shù)部分合并就可以了．
反饋：完成109頁“做一做”第2題．
訂正時說明思路．
三、鞏固反饋
1．把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)．
練習二十三第1題．
2．把復名數(shù)改寫成高級單位的數(shù)．(投影)
3米8厘米=（ ）米
5千克60克=（ ）千克
1噸800千克=（ ）噸
12千米60米=（ ）千米
3．判斷正誤．(投影)
3平方米20平方分米=3.20平方米
5噸40千克=5.4噸
80米=0.8千米
20千克=0.02噸
4．把下面幾個數(shù)由大到小排列．
3.2米，3米8厘米 ，310厘米
(提示：化成相同的單位再比較．)
四、作業(yè)
練習二十三第2，3題．
板書設計：
30分米=3米
3500克=3千克500克
例1 3分米是多少米？ 350克是多少千克？
3分米=0.3米
350克=0.350千克=0.35千克
例2 3平方米40平方分米是多少平方米？4千克70克是多少千克？
3平方米40平方分米=3.4平方米
4千克70克=4.07千克
3.2米 3米8厘米 3米10厘米
從大到小排列
3米8厘米=3.08米
3米10厘米=3.1米
3.2米＞3米10厘米＞3米8厘米
四年級數(shù)學教案：名數(shù)的改寫2
教學目標
1、學生認識單名數(shù)和復名數(shù)，在明確各種計量單位和單位間進率的基礎上，會進行簡單的名數(shù)改寫。
2、培養(yǎng)學生的遷移、類推和歸納概括的能力，應用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點
使學生掌握單名數(shù)與復名數(shù)改寫的方法，熟練的進行單名數(shù)與復名數(shù)改寫。
教學難點
熟練的進行時間單位單名數(shù)與復。
教學步驟
一、鋪墊導入
1、填空：1米＝xx厘米1公頃＝xx平方米1時＝xx分1噸＝xx千克
2、導入：【演示動畫“名數(shù)的產(chǎn)生”】他們倆到底誰高？同學們想不想給他們做個裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個問題。
二、探究新知
1、教學名數(shù)、單名數(shù)、復名數(shù)
（1）引導學生觀察剛才兩位小朋友所說的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數(shù)有哪些特點？（即有數(shù)又有單位名稱）
教師指出：在計量長度、面積、重量、時間時，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克……等。通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。
（2）觀察同學們說出的這些名數(shù)，有什么相同點和不同點？
（相同點：都是測量的結果，有數(shù)有單位；不同點：有的名數(shù)只帶有一個單位名稱，有的名數(shù)帶有兩個或兩個以上的單位名稱。）
教師明確指出：帶有一個單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)；帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做復名數(shù)。
（3）讓學生分別舉出單名數(shù)和復名數(shù)的例子。
2、教學例1
（1）出示例1 3米＝厘米
教師提問：米和厘米之間有什么關系？（1米＝100厘米）
3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？
教師說明：由米到厘米，是從高級單位到低級單位，要用高級單位前面的數(shù)乘以進率。
學生討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？
（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實際的多少沒變。）
讓學生舉出幾個由高級單位轉(zhuǎn)化為低級單位的例子。
（2）教師出示2噸50千克＝千克
教師設問：這幾道題目與上面的題目相比有什么不同？（是復名數(shù)改寫成單名數(shù)。）
引導學生討論交流：怎樣將復名數(shù)改寫成單名數(shù)？
學生匯報：你是怎樣想的？
使學生明確：首先把2噸變換成千克數(shù)，因為1噸等于1000千克，所以2噸＝1000×2＝20xx千克，再加50千克，就等于20xx千克。
（3）4千米180米＝xxx米7米6厘米＝xxx厘米
補充：
5平方米2平方分米＝xxx平方分米5時30分＝xxx分3日12時＝xxx時
（4）引導學生總結：由高級單位名稱改定成低級單位名稱時，要用高級單位的數(shù)乘以進率，再加上低級單位的數(shù)。
3、教學例2
出示例2：5000平方米＝xx公頃375分＝xxx時
（1）引導學生觀察：從這兩道算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師提問：低級單位的名數(shù)能否轉(zhuǎn)化為高級單位的名數(shù)呢？
小組討論交流：應該怎樣改寫？
學生匯報：說一說是怎樣想的？
教師說明：
①因為1000平方米＝1公頃，50000平方米有幾個10000平方米，所以5000÷10000＝5公頃，就是把平方米改寫成化頃數(shù)，要除以進率10000.50000平方米＝5公頃
②因為1時＝60分，375分中有幾個60分就是幾時，就是用375除以60，商6余15，所以375分改寫成幾時幾分，要除以進率60.375分＝6時15分
同桌討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？
（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實際的多少沒變。）
讓學生舉出幾個由低級單位轉(zhuǎn)化為高級單位的例子。
教師歸納方法：用低級單位的數(shù)除以進率，商就是高級單位的.數(shù)，余數(shù)就是低級單位的數(shù)。
（2）練一練
6090克＝xxx千克xxx克420時＝xx日xx時
490秒＝xx分xxx秒20xx毫米＝xxx米xxx厘米
4、引導學生概括名數(shù)改寫的方法。
三、鞏固練習
1、剛才這兩個小朋友誰說得對呢？你能用兩種方法說明嗎？
2、18平方米＝xxx平方分米6米45厘米＝xxx厘米
5千米300米＝xx米3時20分＝xx分
2千克80克＝xx克2日16時＝xx時
120000平方米＝xx公頃7600千克＝xxx噸xxx千克
1070毫米＝xx米xx厘米3004米＝xxx千米xxx米
4000公頃＝xx平方千米678秒＝xx分xx秒
50個月＝xx年xx個月
2、比較大小
2小時15分——215分3米5厘米——350厘米49千克——4090克
7米20厘米——720厘米3噸——300千克184時——7日10時
3、解答下面題目
（1）4輛卡車共運了8噸400千克的貨物，平均每輛卡車運多少貨物？
（2）王剛從家到圖書館用了1小時10分，他行了4千米200米，他平均每分鐘行了多少米？
（3）一根繩子用去了3米5厘米后，剩下的比用去的2倍多4分米，這根繩子長多少米？
四、課堂小結
1、這節(jié)課的學習內(nèi)容是什么？
2、通過這節(jié)課的學習你有什么收獲和體會？
3、還有什么疑問？
4．剛才這兩個小朋友到底誰重呢？30.4千克與32千克哪個更重？在今后的課堂上我們將繼續(xù)學習．
五、布置作業(yè)
1、一種播種機的寬度是4米。用拖拉機牽引，每小時行5千米，可以播種多少公頃？
2、每人每天大約吃食鹽6克。一個食堂有240人吃飯，一個月（按30天計算）大約需要食鹽多少千克？
四年級數(shù)學教案：名數(shù)的改寫3
教學目標
1．學生認識單名數(shù)和復名數(shù)，在明確各種計量單位和單位間進率的基礎上，會進行簡單的名數(shù)改寫．
2．培養(yǎng)學生的遷移、類推和歸納概括的能力，應用所學知識解決實際問題的能力．
教學重點
使學生掌握單名數(shù)與復名數(shù)改寫的方法，熟練的進行單名數(shù)與復名數(shù)改寫．
教學難點
熟練的進行時間單位單名數(shù)與復．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
1．填空：1米＝厘米1公頃＝平方米
1時＝分1噸＝千克
2．導入：【演示動畫“名數(shù)的產(chǎn)生”】他們倆到底誰高？同學們想不想給他們做個裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個問題．
二、探究新知．
1．教學名數(shù)、單名數(shù)、復名數(shù)．
（1）引導學生觀察剛才兩位小朋友所說的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數(shù)有哪些特點？（即有數(shù)又有單位名稱）
教師指出：在計量長度、面積、重量、時間時，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，30。4千克……等．通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)．
（2）觀察同學們說出的這些名數(shù)，有什么相同點和不同點？
（相同點：都是測量的結果，有數(shù)有單位；不同點：有的名數(shù)只帶有一個單位名稱，有的.名數(shù)帶有兩個或兩個以上的單位名稱．）
教師明確指出：帶有一個單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)；
帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做復名數(shù)．
（3）讓學生分別舉出單名數(shù)和復名數(shù)的例子．
2．教學例1．
（1）出示例1 3米＝厘米
教師提問：米和厘米之間有什么關系？（1米＝100厘米）
3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？
教師說明：由米到厘米，是從高級單位到低級單位，要用高級單位前面的數(shù)乘以進率．
學生討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？
（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實際的多少沒變．）
讓學生舉出幾個由高級單位轉(zhuǎn)化為低級單位的例子．
（2）教師出示2噸50千克＝千克
教師設問：這幾道題目與上面的題目相比有什么不同？（是復名數(shù)改寫成單名數(shù)．）
引導學生討論交流：怎樣將復名數(shù)改寫成單名數(shù)？
學生匯報：你是怎樣想的？
使學生明確：首先把2噸變換成千克數(shù)，因為1噸等于1000千克，所以2噸＝1000×2＝20xx千克，再加50千克，就等于20xx千克．
（3）4千米180米＝米7米6厘米＝厘米
補充：5平方米2平方分米＝平方分米
5時30分＝分3日12時＝時
（4）引導學生總結：由高級單位名稱改定成低級單位名稱時，要用高級單位的數(shù)乘以進率，再加上低級單位的數(shù)．
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