美術教案

美術教案7篇[通用]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的美術教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

　　一、教學目標:

　　1、 學會卡通形象設計的步驟與夸張變形的裝飾手法

　　2、讓學生進一步了解卡通畫;

　　3、領略中國漫畫和卡通畫的豐富內容與人文精神

　　4、提高學生審美能力、表現能力。

　　二、教學重點、難點

　　1.重點

　　漫畫。卡通畫的設計步驟

　　2.難點

　　夸張，變形手法，形象特征的捕捉

　　3.興趣點

　　自由創作卡通形象，不受任何限制

　　三、教具準備

　　多媒體、錄音機……

　　四、教學過程

　　(一)導入:今天老師給大家認識一個新朋友,他會領著大家一起去一些好看好玩的地方。

　　(二)授課:(媒體出現一卡通人物)自我介紹:“大家好!我叫小精靈,想和大家交個朋友,希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界,我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”

　　1、播放一動畫片段。

　　師:大家看了之后,覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎?

　　生:好看、有趣……是由多個卡通畫面連續播放形成的。

　　師:對了,同學們都很聰明,大家有沒有發現每一個卡通畫面有什么特點嗎?

　　生;各種形象生動有趣、可愛,聲音動聽,畫面色彩鮮艷……

　　師:大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學?那我們再跟著小精靈走一走吧!

　　2、出現小精靈,背景是一座漂亮的宮殿建筑,門口有“知識宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫,現在我們來到了知識宮,一起來學學怎樣畫卡通畫,好嗎?”

　　(動畫打開門,出現畫圖板)教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點:卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫,一般運用變形、比擬、象征的手法,構成幽默、詼諧的畫圖。

　　3、“走出知識宮,大家一定都會畫卡通畫了,現在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網上下載下來的卡通圖片)切換成許多畫幅的界面,點擊某一幅進行講解、評析。

　　這些都是小朋友們的'參賽和得獎作品,我們學習了計算機里的“畫圖”軟件,熟悉運用工具箱里的各種工具,就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。

　　4、老師發現大家都迫不及待地想露一手了,我們讓小精靈帶我們去一個好地方,那里什么可以盡情地表現自己的才能,大家想去嗎?

　　小精靈:我發現大家的想象力真豐富,現在跟著我去“繪畫小天地”吧!(找個漂亮的背景,配上(轉 載于:/view/5597.htm

　　1．讓學生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。

　　2． 漫畫特點：

　　有愉悅功能、表現方法多樣性、構思夸張和造型夸張。

　　3．教師講解諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現形式來傳達的。

　　給出漫畫分類：根據表現形式來分：（課件展示漫畫作品）

美術教案 篇2

　　教學目標：1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

　　2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。

　　3.增強民族自豪感培養民族精神。

　　教學重點：認識華表的造型特征，探究表現方法。

　　教學難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。

　　教具準備：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

　　學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　從電影節華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的.原形就是人們常說的“華表”。“華表”到底是什么？）

　　二、發展階段

　　1. 學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。

　　2. 教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。 引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

　　3. 組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。

　　4. 學生分區開展創作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。

　　三、展示評價階段

　　分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。

　　四、收集整理階段

　　回收可利用的材料，清理垃圾。

　　五、拓展與延伸

　　欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

美術教案 篇3

　　六年級美術線與造型教案：六年級美術上冊第4課_線與造型

　　第4課 線與造型

　　第1課時

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　通過本課的學習，使初步認識線造型的藝術特點，并能運用正確的技法進行線造型的創作，鍛煉學生手腦協調能力，使健康和諧地發。

　　2.過程與方法

　　掌握硬質線材的表現手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創作。培養學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。

　　3.情感、態度與價值觀

　　感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶來的審美趣味，培養學生合理用材巧妙用材的可持續發展的理念。

　　教學重點：通過本課的學習，學會用金屬線材創作一個藝術造型。

　　教學難點：線造型的創意表現。

　　教學準備

　　畫筆、橡皮泥等軟性材料、小刀

　　教學過程

　　一、認識軟材與硬材。

　　1.組織教學，檢查學生上課所備的`工具材料情況；

　　2.教師從教學知識說起，引導學生認識“線”。線：兩點之間作連接，便是線。

　　3.教師拿實物讓學生知道什么是軟材，什么是硬材。點明本課學習硬線造型。導入本課，板書課題。

　　二、欣賞認識線造型。

　　1.引導學生欣賞課本上的線造型作品和學生作品中，認識線造型的表現形式和藝術特色。

　　2.引導學生線造型作品。

　　三、學習線造型的表現方法。

　　四、實踐操作，練習創作線造型。

　　五、作業展示，共享創作成果。

　　六、課堂總結

　　組合的形體數量不要太多，大小有變化，但要突出主體,適當添加和切挖，不要太零散。

　　七、課后作業

　　用紙條或盤線等方法制作一幅裝飾畫。

　　第2課時

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　通過本課的學習，使初步認識線造型的藝術特點，并能運用正確的技法進行線造型的創作，鍛煉學生手腦協調能力，使健康和諧地發。

　　2.過程與方法

　　掌握硬質線材的表現手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創作。培養學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。

　　3.情感、態度與價值觀

　　感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶來的審美趣味，培養學生合理用材巧妙用材的可持續發展的理念。

　　教學重點：通過本課的學習，學會用金屬線材創作一個藝術造型。

　　教學難點：線造型的創意表現。

　　教學準備：線、圖片、頭發等軟性材料、小刀

　　教學過程

　　一、認識軟材與硬材。

　　1.組織教學，檢查學生上課所備的工具材料情況；

　　2.教師從教學知識說起，引導學生認識“線”。線：兩點之間作連接，便是線。

　　3.教師拿實物讓學生知道什么是軟材，什么是硬材。點明本課學習硬線造型。導入本課，板書課題。

　　二、欣賞認識線造型。

　　1.引導學生欣賞課本上的線造型作品和學生作品中，認識線造型的表現形式和藝術特色。

　　2.引導學生線造型作品。

　　三、學習線造型的表現方法。

　　四、實踐操作，練習創作線造型。

　　五、作業展示，共享創作成果。

　　六、課堂總結

　　組合的形體數量不要太多，大小有變化，但要突出主體,適當添加和切挖，不要太零散。

　　七、課后作業

　　用線條畫出媽媽的頭發。

美術教案 篇4

　　教材分析：

　　色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發學生在色彩創作中有意識的運用冷色和暖色創造不同的畫面效果。

　　課型：造型·表現 欣賞·評述

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　知識與技能：認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

　　過程與方法：體驗色彩給人的不同感受。

　　情感態度價值觀：激發學生熱愛美術學習興趣。

　　教學重點：

　　體驗色彩給人的不同感受。

　　教學難點：

　　知道冷、暖色調各有哪些顏色。

　　教學準備：

　　名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1、談話：“色彩給人的聯想”

　　① 紅、黃、橙使你聯想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）

　　② 藍、綠、紫使你聯想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）

　　③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯想。

　　2、欣賞名家作品，了解畫家的'用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。

　　二、創作階段：

　　① 提出作畫要求：

　　A、用線描或色塊作畫表現畫面。

　　B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

　　②學生作畫，老師巡回指導。

　　4、展示作品，引導評價。

　　5、教師總結，提出意見和建議。

美術教案 篇5

　　活動目標

　　通過美術課學會畫桃子。

　　猜謎語擴大幼兒的思維。

　　活動準備

　　桃子簡筆畫一幅。

　　桃子謎語。

　　活動過程

　　一、桃子謎語

　　1、嘴兒歪，肚兒圓，毛茸茸，臉紅紅。（謎語）

　　2、幼兒在想象中，讓幼兒大膽的.說。（過程中多提示）

　　二、桃子簡筆畫

　　1、我們仔細觀察下這幅畫。

　　2、謎語中所描述的和我們現在看的這圖畫是不是一樣啊！

　　3、紙上畫著的桃子好看不？我們也來學著畫一畫好不？

　　三、畫桃子

　　1、我們先開始畫一個小水珠的形狀。

　　2、在小水珠上畫條縫。

　　3、小水珠長在翅膀上。

　　4、桃子的臉紅紅……

　　5、桃子就這么簡單的畫完了。

　　四、小結

　　1、桃子的營養豐富，美味可口，我們應該多吃桃子。

　　2、我們一起把桃子貼在樹上吧！

美術教案 篇6

　　課題：素描頭像寫生的方法步驟

　　課題類型：知識課

　　教學目的：使學生學會素描頭像寫生中整體的觀察方法和整體的表現方法、對比的做畫方法以及素描頭像寫生基本的作畫步驟。

　　隱形滲透：在整體的觀察方法和整體的表現方法上滲透著整體的美學理念以及辯證的看待問題的方法。

　　教學重點：整體的觀察方法和整體的表現方法。

　　教學難點：整體的觀察方法和整體的表現方法。

　　教具準備：素描頭像寫生的方法步驟教學課件。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、 導入新課：首先讓學生觀看素描頭像寫生過程的視頻 來導入新課，觀看素描頭像寫生過程時思考以下兩個問題;

　　1、 素描頭像寫生大致可以分為哪幾個步驟。

　　2、 在進行各個步驟時應注意哪些問題。

　　二、 看過素描頭像寫生過程的視頻后，分組討論上面的兩個問題。然后老師歸納總結:

　　素描頭像寫生大致可以分為這樣幾個步驟

　　1、構思構圖階段。 2畫大體明暗階段。

　　3、深入刻畫階段。 4、調整統一階段。 第二個問題有一些那困難，如果學生總結的不是太好，可以讓學生分步驟看視頻。

　　三、 分步驟看視頻，總結第二個問題：在進行各個步驟時應注意的問題

　　1、 構思構圖階段應注意的問題。

　　把握對象的大型，不要拘泥于細節，運用對比的手法比較形體是否準確。

　　2、 上大體明暗階段應注意的問題

　　把握大的明暗關系，不要拘泥于細節，樹立整體觀念、空間觀念、立體觀念。

　　3、 深入刻畫階段應注意的問題

　　在刻畫細節的同時，時刻注意整體關系，眼睛不要死盯著某一個局部，要不時看一下整體，看你所畫的這一點是否在整體中協調。

　　4、 調整統一階段應注意的問題

　　局部細節服務與整體，不要被自認為好的而不服務與整體的細節所陶醉，始終保持整體畫面的協調。

　　四、總結回顧

　　本節課所學內容：

　　（一）、素描頭像寫生大致可以分為以下幾個步驟

　　1、構思構圖階段。2畫大體明暗階段。

　　3、深入刻畫階段。 4、調整統一階段。

　　（二） 、在進行各個步驟時應注意的`問題

　　5、 構思構圖階段應注意的問題。

　　把握對象的大型，不要拘泥于細節，運用對比的手法比較形體是否準確。

　　6、 上大體明暗階段應注意的問題

　　把握大的明暗關系，不要拘泥于細節，樹立整體觀念、空間觀念、立體觀念。

　　7、 深入刻畫階段應注意的問題

　　在刻畫細節的同時，時刻注意整體關系，眼睛不要死盯著某一個局部，要不是看一下整體，看你所畫的這一點是否在整體中協調。

　　8、 調整統一階段應注意的問題

　　局部細節服務與整體，不要被自認為好的而不服務與整體的細節所陶醉，始終保持整體畫面的協調。

　　作業：

　　下一節課在教師進行素描頭像寫生課題

美術教案 篇7

　　教學目標：

　　1.引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美、

　　2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；

　　3.在花邊圖案的組合、變化中培養學生的發散性思維和創造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。

　　教學重點：設計好單元形，能用至少一種方法表現出較美觀大方的花邊紋樣，培養學生創造美的能力。

　　教學難點：在花邊紋樣描繪中培養學生認真、細致的學風。

　　課前準備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

　　教學活動過程：

　　活動一：

　　（一）欣賞實物，接觸花邊。

　　1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；

　　2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。

　　（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。

　　1、《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。

　　（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）

　　2、《古代建筑》。

　　（屋檐、墻壁、門框等地方）

　　3、小結：古時候的人們就已經知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

　　（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的'作用。

　　1、師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

　　2、學生討論，回答。

　　3、小結：通過同學們的仔細觀察，我們發現有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）

　　活動二：尋找花邊的規律

　　（一）單獨紋樣

　　1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現。

　　2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）

　　3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。

　　4、定義：花邊中重復出現的那個圖案叫“單獨紋樣”。

　　（二）一定的規律

　　1、（電腦演示）出現另一條蝴蝶花邊。

　　2、問：有什么不同？（排列的方法不同）

　　4、師用箭頭表示出排列的規律。

　　5、問：還有沒有別的排列規律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規律）

　　6、小結：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設計出多姿多彩的花邊。

　　問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？

　　2、學生討論、回答，師出示教具。

　　3、小結：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。

　　4、快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。

　　活動三、討論花邊的繪制方法。

　　1、學生回答，師補充。

　　2、播放錄象

　　（1）橡皮泥制作花邊；

　　（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；

　　（3）毛線編織花邊；

　　（4）復寫紙畫花邊。

　　（5）剪花邊。

　　活動四：學生作業，師巡視指導。

　　讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

　　學生作業。

　　活動五：作業展評。

　　1、學生自評；

　　2、學生互評；

　　3、師評。

　　札記：

　　曾經聽過上海的特級教師陳壽亭老先生上過這一課，當時他將一張長紙條經過折、剪、刻等造型手段，使其成為一段鏤空的花邊。然后他用濕抹布均勻的擦了一下黑板，把鏤空的花邊按在上面，然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉筆末，輕輕的在花邊上面和四周拍了拍。待他小心的揭下花邊時，黑板上便出現了一條清晰的花邊，而且等它干了后用黑板擦很難擦掉。當時我對這個環節印象很深，所以在上這一課時便把這項“表演”借用了過來。學生們果然看得目瞪口呆，紛紛要求：“再來一遍”。這一次我特意把制作花邊的要領加以強調，由于孩子們都在聚精會神的看，所以聽得特別認真。等到制作的時候，作業效果非常好。這使我反思：陳老師在多年以前就能以六十多歲的高齡在課堂上設計許多蘊含著美術知識或技法的、讓孩子們“拔不下眼”的小游戲或小魔術來提高課堂教學的效率。而在大張旗鼓的實施課程改革的今天，我們這些年輕教師卻在模仿他的做法，真是慚愧。教師的素養和專業素質決定著學生的素質，面對新課程，我們要補的課實在是太多了……

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