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大班數學教案《比長短》
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班數學教案《比長短》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案《比長短》1
活動目標
1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動內容，并大膽講述操作過程和操作結果。
活動重點
引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。
活動難點
引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
活動準備
1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2、教具：寬窄的`紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。
3、學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。
第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。
第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質料、長短均不同）。
活動過程
1、集體活動：
玩踩墊游戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄）
想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。
2、小組活動：
按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）
3、活動評價
在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。
4、小結。
游戲活動彩布排序。
活動結束
音樂起，小朋友離開活動室。
大班數學教案《比長短》2
活動目標：
1、通過認識長短，知道誰長、誰短，誰最長最短及是否一樣長
2、進一步學習分類
3、培養觀察、比較及動手操作活動的能力
活動準備：
1、彩帶若干，不同長短品種的筆若干
2、彩帶小棒若干
活動過程：
一、幼兒嘗試
1、師：小兔的好朋友要上學了，小兔準備了許多的禮物送給它，請小朋友幫小兔整理一下，用彩帶把禮物扎得漂漂亮亮的，好嗎？
2、將手中不同長短品種的筆按老師的要求找出：
（1）最長，最短（師：可是這些禮物有的長，有的短，我們來給他分分類吧）
（2）同樣長的那幾根（師：小朋友們數數一樣長的有幾根呀）
（3）小結：著重說明比的方法，要兩端對齊了再比
（師：我們在比的.時候呀，要兩端對齊了再比，就是兩只筆的端頭對齊比）
3、請幼兒再比一次，然后將一樣長的放在一起
師：小朋友比比看哪些小棒一樣長，我們把一樣長的放在一起
二、師演示講解，把彩色的小棒也按長短分類
1、四根小棒比長短，誰最長，誰最短，有沒有一樣長的，禮物要用彩帶扎上蝴蝶結，那才漂亮，請小朋友幫老師找出彩帶
2、兩根彩帶比長短是不是一樣長，誰最長，誰最短
3、用彩帶扎禮物
三、游戲
師：小兔的好朋友接到禮物，高興極了，和小兔一起做起了手指游戲：1、找自己的手指找出哪根最長，哪兩根一樣長
2、找朋友：比比誰的手指長（一樣名稱的手指疊一塊比）找出后，一起做手指游戲
大班數學教案《比長短》3
活動設計背景
雖是學前大班的學生，但學生的書本學具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的;通過此課的學習，旨在培養學生愛護學具，按書本學具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力。
活動目標
1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短。
2.通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。
3.培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。
4.培養學生愛護學具的良好習慣，激發幼兒的學習興趣。
5.使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學重點、難點
掌握比較方法，會比幾個物體的長短。
活動準備
1.十二袋不同的物品。
2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
活動過程
一、感知物體有長、有短
1.引導觀察
談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎?現在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么?
2.交流、匯報
(1)問：能告訴老師，你發現什么了嗎?
(2)小組交流。
(3)學生匯報。
(4)引導說出：物體有長、有短。
二、探究比較長、短的方法
1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報。
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。
5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。
三、反饋練習
1.教師談話：現在,我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2.學生活動。
學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習。
做書中的練習題。
五、整理學具
教師提出要求：
1.原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。
2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺,比一比，聽清要求。
3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。
4.各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。
5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。
六、小結。
教學反思
1、通過師生互動，生生互動，大多學生能夠掌握比較物體長短的方法，并能動手正確的比較物體的長短。
2、多數學生能在教師的指導下，整理好自己的小書包，但幼兒行為習慣的養成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學工作中，加大練習力度，反復訓練。
2、大班數學課教案《長短、寬窄、厚薄排序》含反思
活動目標：
1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動內容，并大膽講述操作過程和操作結果。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動重點難點：
1、重點：引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的`差異進行正逆排序。
2、難點：引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
活動準備：
1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2、教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
3、學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數字卡片;厚薄排序材料(同質料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
第三組：寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質料、長短均不同)。
1、集體活動：
1、游戲：說相反。
2、區別寬窄：老師啟發幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4、幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性)
6、區別厚薄：
1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄)
3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
1.小組活動：
按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)
2.活動評價
1.在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。
2.小結。
1.游戲活動
彩布排序。
活動結束：音樂起，小朋友離開活動室。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
大班數學教案《比長短》4
活動目標
1、能獨立按寬窄（或長短）對10個物體排序。
2、初步理解物體寬窄（或長短）關系的傳遞性和可逆性。
3、能保管好自己的操作材料，不弄混，不弄丟。
物質準備：
教學準備：
書架排序磁貼10個、油畫棒排序卡磁貼10個，無序排列。
學具：
白磁板、磁貼：書架排序卡10張。
教師組織和指導活動過程
一、以"派派麥麥去圖書館做服務生"為情境，引出按寬窄給書架排序、按長短給油畫棒排序的問題。
1、引出問題
教師："派派麥麥今天要去圖書館做服務生，他們要把新添置的書架放進書庫，我們也去幫忙好嗎？"出示書架排序卡10張："這些書架，寬窄一樣嗎？有的怎么樣？（寬）有的怎么樣（窄）你會按照它們的寬窄不同有順序地排排隊嗎？"
2、演示規則
出示白磁板："現在書庫里還空空的，一個書架也沒有，（指前5張書架排序卡）誰愿意先來排排這幾個書架呀？想想要怎么放才能比較出它們不一樣的寬窄呢？"請一幼兒在白磁板上嘗試排列書架。教師："大家看看他這樣放能不能比較出每個書架不同的寬窄呢？"提示幼兒可以將白磁板豎著放，書架從上往下排，一律對齊左邊或對齊右邊，才好比較出幾個書架哪個寬哪個窄。
教師："好。看看他從上到下排得對嗎？他是按什么順序來排的？"教師："你想不想也試試？等一會兒，你自己做的時候可以想想，從上到下還可以按什么樣的順序來排書架。"
3、介紹相關活動
教師出示油畫棒排序卡："派派麥麥發現一些油畫棒還沒有收拾好，你能幫忙吧油畫棒有順序地排排隊嗎？這些油畫棒要怎么放才能一眼看出它們的長短呢？如果豎著放，要對齊哪一邊？如果橫著放，要對齊哪一邊？請你選擇一種方法，吧油畫棒有順序地排一排。
4、提出操作要求
教師："今天'排書架'和'排油畫棒'這兩個新活動，每份學具的材料比較多，請小朋友注意保管，磁貼不要拿到磁板外邊去。活動時，皮筋取下套在手腕上，做完活動以后要把皮筋再套上。"
5、介紹鞏固活動
出示"疏導順序"的活動材料："還記得這個活動叫什么名字嗎，是怎么玩的？"如果幼兒淡忘了，就重申一下活動規則："自選4張物群卡，按'大嘴魚'要求的順序排一排，再填放數字卡表示大小關系。"
二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，并做個別指導。
1、分組操作 請幼兒先完成自己小組的活動，然后再換組。檢查幼兒取下的皮筋是否套住手腕上了，提示幼兒保管好材料，磁貼不要和旁邊小朋友的混在一起。
2、觀察指導 教師巡視各組幼兒的操作，重點指導新活動組。觀察幼兒是否理解規則，是應用什么策略來比較材料的寬窄活長短的，排序時操作是否有序。
3、提示常規 教師提示幼兒："做完的小朋友換組之前要請好朋友檢查，然后套好皮筋才能離開。"分組操作結束前，請幼兒保留最后的排序結果。
三、集體交流各種不同的排序方法，引導幼兒思考寬窄（或長短）關系的`傳遞性和可逆性，進行活動小結并點評。
1、交流 請幼兒停止操作，坐在原位。教師："今天哪些小朋友去當過服務生幫忙拍書架、排油畫棒了呀？誰愿意把你排的拿給大家看看？"清出幾個幼兒展示結果。教師組織其他幼兒逐一檢查糾錯，并比較自己排的和他人排的相同或不同之處。
教師指著一個幼兒的排序材料提問："這個書架比哪些書架寬？比哪些書架窄？（或這支油畫棒比哪些油畫棒長？比哪些油畫棒短？）為什么？"
2、評價 教師："你覺得誰排得很有順序？誰用了和別人不一樣方法？"表揚能動腦筋，用和別人不同的排序嘗試排序的幼兒。
請幼兒收拾材料："檢查一下桌上和地面。再看看誰的材料收拾得好呀？"3、整理 請值日生留下還原學具材料。
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