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部編版六年級下冊第一單元語文教案：家鄉的風俗
作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的部編版六年級下冊第一單元語文教案：家鄉的風俗，希望能夠幫助到大家。
部編版六年級下冊第一單元語文教案：家鄉的風俗 1
[教學目標]
1.介紹自己家鄉的一種風俗，或寫一寫自己參加過的風俗活動的經歷。
2.借鑒本單元課文的寫作方法，學會抓住特點、有詳有略地介紹家鄉風俗。
3.修改、完善自己的習作，創編民俗作品集。
[教學重難點]
引導學生運用本單元的表達方法，抓住特點、有詳有略地介紹家鄉風俗。
[教學課時]1課時
教學過程
一、談話導入
俗話說“十里不同風，百里不同俗”，我們的家鄉又有哪些特別的風俗習慣呢?本單元所學的文章，都將極其平常的民間習俗和傳統節日描繪得妙趣橫生，魅力四射。但本單元的課文為我們呈現的只是民俗風情畫卷的一角，這節課就讓我們暢所欲言，分享你所知道的民風民俗吧。
二、暢談風俗習慣
1.什么是風俗?
風俗是特定社會文化區域內歷代人們共同遵守的行為模式或規范。風俗的多樣性，是在習慣上，人們往往將由自然條件的不同而造成的行為規范差異，稱之為“風”;而將由社會文化的差異所造成的行為規范之不同，稱之為“俗”。
2.請同學們說一說自己的家鄉有哪些不同的風俗。(提示：可以是調查了解到的風俗習慣，也可以是自己對這種風俗的實際體驗。)
(1)生產習俗。水稻是湖北的主要農作物，在選種和插播的過程中都有著當地盛行的一些習俗。過去，在播種前農戶會選取少量谷物，放在神龕或灶臺前，點上香燭，觀察它發芽的情況，預測年成好壞。插秧時，有打“秧鼓”、唱“秧歌”、送“秧茶”的。
(2)建房習俗。正式動工時，親朋好友都要帶上豬肉、豆腐、糍粑、掛面、煙酒或賀聯前往祝賀，主人置酒設宴款待，稱之為“吃神�！薄！凹荑鞐l”“起梁”等也都有一定的講究。
(3)過節習俗。黃岡同中國大部分地區一樣，春節是一年中最盛大、最隆重的節日。整個春節，從“小年”(臘月二十四)開始，歷時二十多天，直到正月十五元宵節才結束。傳統習俗里，臘月二十四這天家家戶戶都要大掃除、潔鍋灶、點灶燈、接祖宗。
三、寫作思路點撥
剛才大家一起暢談了自己所了解或實際體驗過的家鄉風俗。這么多的風俗都有著它存在的一定道理，我們如何把它們用自己的語言表達出來，讓更多的人了解呢?請走進第一單元的習作閱讀提示。學生閱讀習作要求，明確本次習作應從哪幾個方面入手。
1.審讀題目，明確內涵。本次習作要求大家介紹家鄉的一種風俗或寫寫自己參加過的一種風俗活動。
2.化大為小，選好切口。通過認真審題，明確了題目要求和內涵后，就要學會化大為小，選擇一個最易于表現主題的切入點進行構思寫作。“家鄉的風俗”是一個比較寬泛的范圍，老舍先生寫《北京的春節》，整個春節從開始到結束，前后有幾十天，但作者只選取了其中最具特色的幾件事來寫。同學們剛才交流家鄉的風俗的時候就提到了好幾個方面，所以我們就要學會著重選擇一個方面，用具體的事跡、生動的細節和典型的材料來以小見大�？梢詫懠亦l的一種節日習俗，或者寫家鄉的一種風味小吃，還可以寫家鄉的奇人俗事等。
3.抓住特點，細致描繪。選好了文章的切口，同學們還要善于根據自身的實際，揚長避短，選擇自己熟悉的、感受較多或體驗真切的內容來寫。有的風俗喜慶，有的風俗莊重，有的表達思念，有的傳遞孝道。不同的風俗表達的內容不同，呈現的.方式也不同，所以我們要善于觀察體會，抓住想要表達的風俗活動的特點，細致描繪，才能寫出特色，讓讀者一看就知道你所寫的是什么。如：《寒食》中“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”禁煙火的景象，就是作者感受最深切的，也是當時寒食節最有特色的風俗。
4.有詳有略，主次分明。某一風俗活動中常常有許多程序，有許多內容，在寫作時就不能像記流水賬似的從早寫到晚或從開始寫到結束，而應該分清主次，有詳有略地寫。如：《臘八粥》中作者在詳寫八兒等粥的過程，略寫一家人吃粥的情景。
5.學生匯報，教師根據學生的匯報講解如何進行寫作。
四、搜集材料，構思思路
根據自己所了解到的本地的民俗風情，確定習作主題、選用材料、行文思路等，并試著列提綱。
1.我隨爸爸去老家看望爺爺奶奶。(略寫)
2.路上，爸爸給我講東漢時期青年桓景，在重陽節刺死瘟魔，帶領父老鄉親登高避疫的傳說。(詳寫)
3.午飯時，雖然沒有菊花酒，但爸爸還是恭恭敬敬地向爺爺奶奶敬酒，表達了我們對長輩的祝愿。(略寫)
4.下午，我們和爺爺奶奶一起爬山賞景。(詳寫)
結尾：過重陽節，讓我明白了每一個風俗都有著獨特的意義。插茱萸、喝菊花酒、登高預示著驅災避禍，表達了人們對美好生活的向往和追求�！半p九”蘊含著生命長久、健康長壽的意思。19xx年起，我國將重陽節定為“老人節”，是對孝親敬
老的最好詮釋。(略寫)
五、根據提綱，自行作文
1.學生根據自己所列的提綱，對文章內容進行深化。
2.學生書寫習作草稿，教師巡視指導。
六、習作修改
1.出示一段學生習作的內容，集體修改，教師適時指導。
2.根據同學和教師的建議在草稿上自主完成習作修改。
3.改完后謄抄到習作本上。
4.創編民俗作品集。
[教學板書]
家鄉的風俗
審讀題目，明確內涵
化大為小，選好切口
抓住特點，細致描繪
有詳有略，主次分明
[教學反思]
本次習作因為有前面幾篇寫風俗民情的課文作基礎，似乎進行得很順利，但細細想來還是缺少突破。雖然在交流回顧時我給了示例，表明家鄉的風俗不僅僅指節日方面的，還有生產活動和生活活動等方面，但因學生對這些方面缺少了解和觀察，幾乎所有的學生都避開了這些話題，都寫了較常見的節日來表現家鄉的風俗�，F在過節的氣氛變淡，少了過去濃厚熱烈的節日氣氛的沖擊，同學們的感受也變得平淡了，筆鋒也少了銳氣，特點變得不像特點了。
部編版六年級下冊第一單元語文教案：家鄉的風俗 2
教學目標
1.介紹一種風俗，或寫一寫你參加的一次風俗活動的經歷。
2.明確這種風俗的主要特點，挑選能夠突出風俗特點的材料來寫。
3.分清詳略，學會抓住特點介紹家鄉的風俗的方法。
教學重點：明確這種風俗的主要特點，挑選能夠突出風俗特點的材料來寫。
教學難點：分清詳略，學會抓住特點介紹家鄉的風俗的方法。
教學準備：課件
教學過程
一、激趣導入。
1.(展示各民族民風民俗圖片)“離家三里遠，別是一鄉風�！蔽覀兊淖鎳鶈T遼闊，民族眾多，每個地方都有自己獨特的風俗習慣。
2.如果要讓你介紹一種家鄉的風俗，你會選擇介紹什么呢?(學生自由發言)
3.導入新課:現在，讓我們用文字來把家鄉特別的風俗介紹出來吧!(板書:家鄉的風俗)
二、啟發思路。
1.介紹之前，說一說你為什么選擇這種風俗。(學生自由討論)
2.匯報討論成果。
(1)要介紹的風俗是什么?
(2)它的主要特點是什么?你打算從哪幾個方面進行介紹?
(3)你將把哪一部分作為重點去寫?
3.根據你要介紹的風俗特點，你打算擬定什么題目?
(1)寫特色小吃，可以直接用其名稱作為作文題目。
(2)可供選擇的題目:《春節習俗》《家鄉的春節》《歡度 節》
三、習作指導。
1.整理思路:學生先打草稿，確定自己想寫哪一種風俗，想想它的突出特點是什么。
2.回憶本單元中學到的一些表達方法。抓住重點課文，以《北京的春節》為例進行指導。
出示課文片段欣賞:除夕真熱鬧。家家趕做年夜飯，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的'對聯，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
教師點撥:這一段采用“總—分”的結構寫除夕。中心句是“除夕真熱鬧”，后面的內容都是圍繞這句話來寫的。從味、色、聲三個角度描寫老北京除夕的風俗習慣。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，作者從氣味到色彩再到聲音，進行了全方位的描繪，充分表現了除夕的熱鬧。
3.寫作技巧點撥。
(1)要把風俗活動的各個環節寫清楚，重點描寫活動現場的情況和自身的感受。
(2)要按一定的順序寫。一般先簡要地交代風俗活動的時間、地點、人物和內容，然后詳寫參加活動的經過，最后寫活動的結果及感受�？梢园扬L俗的特點或來歷自然地穿插在合適的地方。
(3)詳略得當，重點突出，可以采用點面結合的手法寫。風俗活動中發生的事情很多，寫時既要對群體活動的情景做總體描述，也要對其中的個體作具體的描述。對最能表現文章中心的內容要詳細描寫，其余部分可一筆帶過，這樣可以使文章重點突出，主題鮮明。
4.寫自己對風俗活動的看法，可以用夾敘夾議的方式，表達出自己的觀點，注意要有理有據，論證充分。
5.學生自由習作，教師巡視指導。
四、習作點評。
選出兩三篇比較優秀的作文，在全班進行點評。習作的重點在于講清楚所寫的是什么風俗，內容詳略得當、特點突出，語言通順恰當，等等。
五、小結。
學生通過選擇自己喜歡的風俗，選取不同材料，運用抓住特點描寫風俗的方法，介紹出家鄉的風俗活動，詳略得當，表達出自己的看法。
六、延伸。
將你的習作與同桌交換，看看你們能不能根據對方的文字描寫，勾畫出對方習作中所刻畫的家鄉的風俗特點。(看看是否詳略得當)
板書設計
習作:家鄉的風俗
抓特點 詳略得當
教學反思
1.本次習作，鑒于學生對家鄉的風俗知之甚少，沒有生活基礎，課前可先讓學生充分搜集材料，有助于課堂上對于習作內容深入討論，也有助于拓展學生習作思路。
2.對于家鄉的風俗的介紹，學生還缺乏深刻的理解，對于一些場景的敘述過于簡略，學生對于習俗的來歷、一些節日的象征意義缺乏了解，缺乏實際體驗。
部編版六年級下冊第一單元語文教案：家鄉的風俗 3
教學目標
1.借鑒本單元課文描寫風俗的方法，抓住主要特點介紹一種風俗，適當寫寫自己對這種風俗的實際體驗。
2.寫寫自己參加風俗活動的親身經歷，適當穿插風俗的特點或者來歷，重點描寫出活動現場的情況和自己感受。
3.自主合理地表達出對風俗習慣的看法。
4.和同學分享交流習作，互相改一改，編成一本風俗集。
教學重點
描寫一種風俗習慣或自己的親身經歷和感受。
教學難點
在介紹風俗習慣時候，能夠詳略得當，進行描寫。
第一課時
教學目標
1.了解不同的風俗活動。
2.嘗試介紹自己經歷的一種風俗活動，重點介紹經歷和感受。
3.初步知道介紹風俗活動的介紹方式和注意事項。
課前準備
1．學生通過網絡、親朋好友了解民俗文化，每人至少準備一種自己感興趣的或者熟悉的民俗進行介紹，或者調查本地的民俗活動。
2．教師準備民俗相關的圖片、文字介紹。
【出示課件1】
一、談話導入，引入民俗主題（2分鐘）
1.“百里不同風，千里不同俗”。請同學們說一說從
《北京的春節》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》中，了解到了哪些民風民俗？
2.民風民俗，是與民族文化有關的風俗習慣，它是一種文化現象，是在長期歷史發展過程中形成的。今天，我們就一起來說一說家鄉的風俗。（板書：家鄉的風俗）
通過介紹民族文化，知道民俗活動歷史悠久，為接下來的環節做鋪墊。
二、初步去了解不同的民俗活動，知道不同的地方會有不同的民俗，感受民俗活動的多樣性。（板書：多樣性→）
【出示課件2】1、“離家三里遠，別是一鄉風”。教師出示圖片，簡要介紹不同地方的風俗。
師：中國的民俗，在世界也是最為多樣，最為豐富的！中國不僅僅有五十六個民族，還有別致多樣的民俗活動，中華上下五千年文明的積淀，被人們代代相傳。而且這些習俗背后還有很多傳說，很多美好的傳說，直到現在，仍深受大家的歡迎。
【出示課件3】2、結合ppt圖片簡要介紹以下傳統民俗：
9830;五月五，是端陽，屈原投水汨羅江。包粽子賽龍舟，紀念習俗不可丟。吃炸糕，繡香囊，掛艾蒿，飲雄黃，驅邪除穢有偏方，衛生習慣天天講。（端陽節，也就是端午節，人們會包粽子、賽龍舟、秀香囊等，在歷史上，端午節是為了紀念愛國詩人屈原的，為了讓屈原能夠安息，不受魚類的打擾，人們就想出這一系列的紀念活動。）
9830;七月七，去油泥，牛郎鵲橋會織女。想學織女巧巧手，葡萄架下聽私語。（七夕，來源于我國歷史上的美麗傳說，傳說凡間的牛郎和天上的仙女相愛了，可是由于天上和人間的界限，玉帝規定每年只能見一次面，于是，每年的這個時候就成了有情人相會的特別的日子。）
9830;除夕夜，要過年，千家萬戶慶團圓。（關于過大年前的除夕你們應該最了解，過年的前一天叫做除夕，主要準備過年的衣服、食物，貼對聯、收拾家里，有的家庭還會有守夜的活動，希望歲歲安康。）
教師總結：這些呢，都是中國傳統民俗，端午吃粽子，重陽插茱萸，還有最讓你們開心的就是過大年，對不對，過年不僅僅會有新衣服、好吃的東西，而且還有紅包收！老師都很羨慕你們。
2、鼓勵學生說說通過老師的介紹，自己對哪種民俗最感興趣？也可以請學生介紹一下自己的親身感受。或者說一說自己家鄉的風俗。
【出示課件4】3、請學生根據自己的經驗和課前準備，小組交流討論：你為大家介紹的家鄉的風俗是什么？它會有哪些有意思的活動？你自己的感受和經歷是什么？
4、表達交流。小組成員交流后，派代表到全班面前進行展示，對于一種或者兩種感興趣的民俗活動進行介紹，要求說出自己的親身經歷和感受，并且談談自己的想法。
讓學生了解不同的民俗活動。
以學生的親身經歷激發他們表述的欲望和興趣。
通過交流，探索表述民俗的注意事項，為接下來介紹民俗活動、民俗寫作活動提供經驗。
三、教師點評并且布置作業
根據學生的介紹，詳略以及介紹方式進行簡要點評和總結，讓學生學習如何明白哪里需要具體介紹，哪里需要簡單說說。同時在學生的介紹中了解更多的民俗特色。（板書：詳略得當→）
注意事項：簡要介紹民俗的名字、由來、寓意、民俗內容。
重點介紹自己的感受和經歷的細節情況。
請同學嘗試寫寫自己介紹的民俗活動。通過教師的指導和學生的描述，學習描述的藝術，并讓學生自己實踐。
課堂作業新設計
1.中華民族歷史悠久，文化燦爛，有許多具有民族特色的傳統節日。其中最為我國人民熟悉的四大節日是（）
A．春節元宵清明端午B．春節清明七夕中秋
C．春節端午重陽臘八D．春節清明端午中秋
2．春節也叫“過年”，傳說和一種叫做“年”的怪獸有關。人們為春節所做的一些準備和活動，據說也和驅趕這種怪獸有關。下列活動和“年”這種傳說無關的一項是（）
A．放爆竹B．守歲C．貼春聯、掛年畫D．吃餃子
3．常言道“正月十五鬧元宵”，一個“鬧”字，就凸顯出節日內容的豐富多彩。除了觀燈、猜燈謎、鬧社火、劃旱船和吃元宵外，還有許多其他的活動。下列活動中不在元宵節進行的一項是（）
A．耍龍燈B.放風箏C.舞獅子D.踩高蹺
4．蒙古族的那達慕大會是在（）
A．豐收年景的6—9月B.每年秋天C.清明后10天D.端午前
5.傣族飲食中，最具特色的是（）
A.糯米飯B.菜團C.竹筒飯
6.汪曾祺先生說：“節日風俗是一個民族集體的精神抒情詩，她里面保養著這個民族常綠的童心。”每一個傳統節日都有它的源頭和文化意義。下面所列內容，與中國傳統節日的起源，關系最不密切的一項是（）
A．農事生產B．宗教信仰C．神話傳說D．名人故事
7.我國古代過春節，一般從農歷臘月二十三日或二十四日的祭灶就開始了，這一天也叫做“小年”，而人們通常用來祭祀灶王爺的食物是（）
A．元宵B．麥芽糖C．臘八粥D．餃子
8.王安石寫過有關春節的《元日》詩：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符�！痹娭械摹靶绿摇薄芭f符”指的是（）
A．畫著門神的桃木板B．窗花C．年畫D．門檻
9.據說大書法家王羲之寫在自己家門口的春聯經常被人偷偷揭去，令他很是苦惱。后來他在除夕夜又寫了一副，但只讓家人貼出春聯的上半截，春聯居然沒有被再偷，第二天他再接著貼上下半截。這副春聯的下半截分別是“今朝至”和“昨夜行”，請問它的上半截分別寫的'是（）
A．春風春雨新年新歲B．福無雙至禍不單行
C．鶯啼北星燕語南郊D．悠悠乾坤昭昭日月
10.孩子們是盼望過年的，因為在除夕之夜，可以從長輩那里得到壓歲錢。給壓歲錢的習俗從漢代就開始了，它最初的含義是（）
A．壓邪驅鬼B．望子成龍C．祝福健康D．招財進寶
【答案】
1-5DDBAC6-10BBABA
第二課時
教學目標
1.學習寫作環節，體會介紹一種民俗活動時候的技巧。
2通過寫作的方法，加深對于民俗活動的體驗和了解。
3.能夠合作設計一本民俗集。
一、復習上節課，導入新課。
1.請學生回憶上節課介紹過的民俗活動。
2.回憶上節課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當。通過回憶上節課的所學，體會介紹民俗活動需要做到的詳略得當，為寫作環節做鋪墊。
二、請學生根據上節課所了解的民俗活動或者自己感興趣的民俗活動，編寫寫作提綱。（5-10分鐘）
1．鼓勵學生編寫提綱。
師：上節課，我們了解到中國不同特點的傳統民俗，有紀念愛國詩人屈原的粽子節，有為驅逐年獸、祈求平安的春節，還有浪漫的牛郎和織女相會的七夕……這些啊，都是我們國家文化寶庫中整體的文化結晶，它讓我們的生活變得更加有意思。那么今天呢，你們就可以通過寫作的方式來寫寫自己經歷過的民俗活動，可以寫你自己包粽子的經歷，也可以寫過春節的時候的感受……家鄉的風俗有很多，請大家注意選取材料，詳略得當。所以，大家不要急于下筆，先好好構思，編寫好習作提綱。
【出示課件5】習作提綱的要求：
�。�1）你要介紹的民俗是什么？
�。�2）它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？
�。�3）哪一部分作為重點將要進行具體介紹。
�。�4）根據其特點，你打算擬定什么題目？
教師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個框架，先把輪廓搭建起來，再填充細節。這樣寫文章就方便多了。（板書：編寫提綱）
2．教師指導，針對學生編寫過程中的問題進行集中指導。
教師可以請各組說說編寫提綱中遇到的問題，并且進行針對性講解和指導。
三、嘗試完成民俗的寫作草稿，并且進行互評、修改。（10分鐘）
1．鼓勵學生根據自己的寫作提綱，完成作文草稿。
2．小組內進行分享、交流、找問題、評價。
3．品評寫得好的文章，并且教師集中講解寫作過程中出現的問題，鼓勵學生修改、完善。
4．寫作注意事項：①不少于400字；②最好集中一種民俗活動介紹；③要寫出自己的經歷和感受；④詳略得當，不能像是記流水賬。
四、完善草稿，正式謄寫。（5分鐘）
初步學習編寫提綱。
通過對于民俗作文活動的交流和修改，感受詳略得當的好處，意會寫作的技巧，完善自己的作文。
五、鼓勵學生完成民俗集的編寫部分。
建議將不同民俗收集在一起，主要介紹民俗名字、由來、內容。也可以貼上活動的場景照片。引導學生懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法，寫出個性，寫出特色。
板書
家鄉的風俗
多樣性→詳略得當→編寫提綱
[教學反思]
民風民俗類作文是一種比較好寫的話題作文，我們生活的每一個地方都有各自延續傳承的獨特的民俗。但民俗文化涵蓋的內容太廣泛，很多人只知其中一二，如窺冰山一角，對豐富的民俗文化的真正內涵知之甚少。因此，家鄉的風俗這一習作課題看似好教，實則有很多在教學過程中需要注意的地方。
首先，我還是緊扣單元課文，總結詳略得當的手法。然后，采用與同學們相互討論交流的方式，讓同學們了解不同家鄉風俗的魅力，提升習作的樂趣。
在教學過程中，一方面我讓學生在課前就搜集豐富的相關資料，挖掘民俗文化的內涵。我們要寫有關春節風俗的文章，就要搜集其相關的資料，如：貼春聯、吃年夜飯、放爆竹、祭祖、守歲、拜年，等等。只有了解了這些風俗，我們才能全面了解春節。另一方面就是引導學生們篩選素材，學生們搜集的相關資料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，這就要讓學生們寫作主題進行取舍。這個環節通過學生們的交流討論還是能夠完成的。再就是，引導學生合理安排材料。這里我主要解決兩個問題：第一，材料的詳略問題。對表現主題有利的素材要詳寫，和主題關系不大的可略寫，沒有關系的就不寫。只有材料詳略得當，才能凸顯文章的主旨。第二，材料安排的先后順序。選擇好的材料不可隨意堆砌，要有統籌全文的能力，在總體構建好文章后，能夠合理安排所用材料的順序。
但是，美中不足的是有很多方面的學習并沒有細致化，導致有些內容理解不清，之后也會加強這方面的學習，爭取做到理解清晰，便于觀察。我在教學過程中就忽視了引導學生選擇合適的文體。一般來說，小學生寫記敘文會比較好，也容易寫得生動形象。說明文也是比較適用的一種文體，但是要注意詳略得當和運用生動的語言，以增強文章的可讀性。
總的來說，在此堂客的教學過程中有“獲”也有“惑”，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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