大班數學認識年月日教案

【實用】大班數學認識年月日教案

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數學認識年月日教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　設計意圖：

　　進入大班以來，每天都會有幼兒做值日生,在日歷上寫天氣預報,這時就會發現有的幼兒不會看日歷,不會在日歷上查找日期,所以我希望設計一次活動幫助幼兒認識年月日,會察看日歷.

　　《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發現淺顯的規律，但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，所以這次活動中，我將課件和實物結合，讓幼兒通過觀察、操作、表達，自己總結、整理相應的規律。

　　幼兒的語言表達很大程度上表現了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達。

　　活動目標：

　　(1) 能夠了解年月日，感知年月日的關系,知道一年有12個月，每月有多少天。

　　(2) 會在生活中辨認日期，會在日歷上查看日期。

　　(3) 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　(4) 培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　(5) 發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　(1)物質：日歷，操作材料(作業、鉛筆)

　　(2)媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等

　　軟件：白板課件

　　(3)經驗：知道星期的概念

　　活動重點難點：

　　重點：感知年月日的關系,認識月、日、星期

　　難點：在日歷上查找日期

　　活動過程：

　　引起幼兒活動興趣

　　故事引入：年媽媽和她的一家

　　聽故事，進入活動情景

　　出示圖片

　　引導幼兒觀察

　　比較大小

　　提出觀察要求，通過觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天

　　個別提問，請幼兒用完整的語言表達，總結每月有多少天

　　教師提問：

　　他們住在幾座房子里啊?

　　出示房子的圖片：你們看看那個房子大，那個房子小，自己動手排一排。

　　提問：為什有的房子大、有的房子小呢?

　　那咱們先來看看一月份有多少天?

　　那咱們再看看這幾個月有多少天?

　　數后，回答教師的提問：

　　12座

　　觀察房子的大小，動手操作按照大、中、小的順序將房子歸類排列，將相應的房子號碼寫在白板上。

　　里面住的寶寶多，里面住的寶寶少

　　幼兒觀察后：31天

　　幼兒繼續觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個月都有31天。

　　幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。

　　出示白板課件

　　出示白板課件：標有號碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。

　　出示一月份的日歷表。

　　出示四月份的日歷表。

　　引導幼兒觀察日歷(知道日歷上有月份，星期、日子)

　　學習如何查看日歷

　　教師提問：

　　這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么啊?

　　那咱們怎么看日歷啊?

　　幼兒觀察白板，回答教師提問

　　有數字、還有星期

　　出示幻燈P5

　　練習查看日歷

　　找一找6月份的節日，在上面畫上小標記

　　自己練習在日歷上查找相應日期并做上標記;在日歷上找到自己的生日，做上自己喜歡的標記

　　出示6月日歷

　　活動反思：

　　認識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的知識,在平時的活動中我們滲透了時間、日期等概念，所以這次活動是在幼兒的實際生活經驗上展開的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來說是一個挑戰�；顒拥闹黧w是幼兒，教師在活動中只是一個引導的角色，通過教師的引導，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經驗，同時在活動中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會，讓幼兒在表達，操作練習中掌握知識技能。

　　本次活動較好的完成了活動目標。

　　盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。

　　白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。

　　同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調動了幼兒參與活動的積極性。

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