四年級數學上冊《栽蒜苗》教案

北師大版四年級數學上冊《栽蒜苗》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的北師大版四年級數學上冊《栽蒜苗》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北師大版四年級數學上冊《栽蒜苗》教案1

　　教學目標：

　　1、通過處理實驗數據的活動，體會繪制復式條形統計圖的必要性。

　　2、理解復式條形統計圖的的實際意義，能從復式條形統計圖中盡可能多的獲取信息

　　3、能把生活中的一些數據，繪制成復式條形統計圖。

　　重點：理解復式條形統計圖的的實際意義

　　教學過程：

　　一、創設情景。

　　出示兩個單式條形統計圖

　　到底誰的蒜苗長的高呢？

　　二、探索活動

　　解決辦法：

　　將兩個單式條形統計圖合在一起，就能清楚的'比較了。

　　我們稱之為復式條形統計圖

　　問題：從統計圖中，你能獲得哪些信息？

　　你能提出什么問題？

　　問題：復式條形統計圖的優點是？

　　三、畫復式條形統計圖的注意事項：

　　1、要有圖例

　　2、找好間距

　　3、一格表示的數量相同

　　4、制圖名稱

　　四、完成試一試

　　五、課堂小節

　　你有什么收獲？

北師大版四年級數學上冊《栽蒜苗》教案2

　　一、復習舊知、引出新知。

　　1、學生復習條形統計圖

　　師：同學們前幾天我們栽了蒜苗，還記錄了它在15天內生長情況的數據，昨天，大家把自己栽種蒜苗的數據進行了整理，制成條形統計圖，舉在手里，展示一下。

　　展示一學生的條形統計圖

　　生匯報圖中數據

　　2、提出問題，學生探究作圖

　　師：如果我們還想了解它從第3天到第15天整個的生長變化的情況，該怎么畫呢？老師這有幾種統計圖，請你仔細觀察，看哪一種更合適。（師出示條形統計圖、扇形統計圖、折線統計圖）生任選其一。

　　能不能在你作的條形統計圖上作一些修改或補充，把它變成這種統計圖呢？

　　學生在小組內先討論，再在圖上試一試。

　　學生作圖后展示，匯報作了哪些修改，表示什么意思？

　　3、生成新知，揭示課題

　　師抓住學生將條形上的點連線，對比評價，選擇優秀的.作品，用多媒體演示由條形統計圖演變為折線統計圖（描點，連線）的過程

　　提醒同學們：變成真正的折線統計圖還要把原有的條形統計圖擦掉

　　揭示課題：折線統計圖

　　二、讀折線統計圖，體會特點

　　1、讀點

　　師：圖中的點表示什么呢？

　　生說點的意義，（課件顯示并標數量）

　　2、讀趨勢，師：同學們都讀出了點所表示的數量（板書數量），由點連成的線呢？

　　生說表示蒜苗從矮長到高的生長趨勢。

　　讀局部趨勢，從第幾天到第幾天長得快，從第幾天到第幾天長得慢（板書趨勢）

　　3、估計

　　根據這一趨勢請你估計蒜苗第10天大約長到多少厘米？

　　4、預測

　　預測第20天大約長到多少厘米，并說說你的想法。

　　三、獨立制圖。

　　師：我們會讀折線統計圖了，那你會畫折線統計圖嗎？怎么畫呢？

　　出示笑笑蒜苗生長情況統計表，你能將它制成折線統計圖么？

　　學生獨立繪制笑笑的蒜苗生長情況折線圖

　　匯報評價

　　說說圖中的信息

　　對比自己與笑笑的蒜苗生長趨勢，哪些地方相同，哪些地方不同

　　四、運用延伸

　　1、出示北京地區20xx年5月新增病人的統計圖

　　（1）從上圖中你能說說“非典”新增病人的變化趨勢嗎？

　　（2）你能與同學說說產生這種變化趨勢的原因嗎？

　　2、出示小玲家室內氣溫的變化統計圖

　　（1）小玲每隔（）時測量一次氣溫

　　（2）這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是如何變化的？

　　（3）請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。

　　3、出示百貨大樓一年銷售冰箱的總數量統計圖

　　根據趨勢，作出決策

　　師：如果你是銷售經理，根據今年銷售趨勢，明年你有什么打算？大約進多少？為什么？

　　五、課外拓展

　　下課后收集生活中的折線統計圖，下節課交流

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