怎么都快樂(lè)語(yǔ)文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的怎么都快樂(lè)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
怎么都快樂(lè)語(yǔ)文教案1
教材分析
本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。
5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。
5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1、師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)
2、師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。
3、板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)
4、指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
1、回答問(wèn)題
2、朗讀課文
3、思考問(wèn)題
設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本課
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、自由讀課文。
要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。
2、學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。
(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語(yǔ)。
怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)
跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩游戲
①自由讀一讀。
②觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。
③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
3、再讀課文，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。
1、讀課文
2、學(xué)生字、詞語(yǔ)
3、朗讀課文
設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字。
三、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，形成習(xí)慣
1、著重指導(dǎo)"講、許"的寫(xiě)法。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線上。
(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。
(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。)
(5)反饋，評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫(xiě)法。
(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。
(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫(xiě)。
1、聽(tīng)老師講解生字
2、寫(xiě)生字
設(shè)計(jì)意圖抓住漢字的'結(jié)構(gòu)，掌握識(shí)字方法，力求讓孩子寫(xiě)的規(guī)范、工整、正確、到位。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、流利的朗讀課文
2、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子
重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子
教學(xué)程序
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀
1、教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
1、讀生字
2、讀課文
設(shè)計(jì)意圖檢查孩子的生字掌握情況
二、多種朗讀，漸入詩(shī)境
1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))
(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中圈出來(lái)。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？
小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！
獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，
正好可以xxx
可以xxxxxx，可以xxxxxx
2、過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？
3、指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
4、同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。
5、完成小創(chuàng)作。
兩個(gè)人玩，很好！
可以xxx
一個(gè)人xxx，一個(gè)人xxx
許多人玩，更好！
人多，什么游戲xxx
可以xxx，可以xxx
6、有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。
7、思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？
8、齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。
9、男女生比賽讀。
1、自由讀
2、學(xué)生小組交流
3、多種形式讀課文
設(shè)計(jì)意圖
流利朗讀課文，并且掌握一定的口語(yǔ)能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
怎么都快樂(lè)
一個(gè)人很好
兩個(gè)人很好
三個(gè)人很好
許多人更好
作業(yè)布置
1、寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一行，組兩個(gè)詞。
2、流利朗讀背誦課文。
怎么都快樂(lè)語(yǔ)文教案2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。3.借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的'節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。
二、我會(huì)寫(xiě)注音及組詞玩：wán（好玩、玩笑、玩具）很：hěn（很大、很小、很多）當(dāng)：dāng（當(dāng)心、當(dāng)作、應(yīng)當(dāng)）音：yīn（音樂(lè)、聲音、音節(jié)）講：jiǎng（聽(tīng)講、講古、講學(xué)）行：xíng（飛行、行走、行動(dòng)）許：xǔ（許多、也許、許可）
三、我會(huì)認(rèn)注音及組詞怎：zěn（怎么、怎樣、怎的）獨(dú)：dú（單獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)家）跳：tiào（跳遠(yuǎn)、跳高、跳傘）繩：shéng（繩子、紅繩、跳繩）羽：yǔ（羽毛、羽絨、羽衣）球：qiú（籃球、圓球、羽毛球）戲：xì（游戲、看戲、兒戲）排：pái（排球、排長(zhǎng)、排列）籃：lán（籃子、籃球、竹籃）連：lián（連長(zhǎng)、連接、相連）運(yùn)：yùn（運(yùn)動(dòng)、運(yùn)行、運(yùn)轉(zhuǎn)）
四、多音字好：hǎo（好人）hào（愛(ài)好）當(dāng)dānɡ（當(dāng)心）當(dāng)：dānɡ（當(dāng)心）dànɡ（上當(dāng)）得：děi（得回家）de（飛得高）dé（得到）行：xínɡ（不行）hǎnɡ（一行）
五、近義詞獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好許多——很多
六、反義詞獨(dú)自——結(jié)伴正好——不巧很多——很少靜悄悄——鬧哄哄?
七、理解詞語(yǔ)獨(dú)自：自己一個(gè)人；單獨(dú)地。靜悄悄：形容非常安靜沒(méi)有聲響。輪流：依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。有勁：有力氣。
八、句子解析1.獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好折紙船、折馬……踢毽子、跳繩、搭積木，當(dāng)然還有看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)……“靜悄悄”寫(xiě)出了是安靜的意思，“正好”表達(dá)了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。兩處省略號(hào)寫(xiě)出了一個(gè)人玩的游戲不僅僅是這些，還有很多。2.三個(gè)人玩，很好！講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)。兩個(gè)人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳。“有勁”就是有意思、感興趣、興致勃勃的意思。“更”字突出了突出了人多時(shí)的快樂(lè)。
九、問(wèn)題歸納1.兩個(gè)人玩，很好！為什么兩個(gè)人玩很快樂(lè)?兩個(gè)人玩快樂(lè)是因?yàn)橹v故事可以有人聽(tīng)，還能下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板。2.哪種游戲兩個(gè)人、三個(gè)人都可以玩?玩法有什么不同?這種游戲還可以幾個(gè)人玩?講故事兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩。玩法不同的是，兩個(gè)人玩時(shí)一個(gè)人講一個(gè)人聽(tīng)，三個(gè)人玩時(shí)能多一個(gè)人聽(tīng)，更有勁。講故事還可以很多人玩，有了更多的聽(tīng)眾，我們講起來(lái)會(huì)更有勁。3.想一想，為什么無(wú)論幾個(gè)人玩都快樂(lè)?因?yàn)橐粋�(gè)人玩安靜、自由，兩個(gè)人、三個(gè)人活或很多人玩熱鬧、有趣，只要心情好，幾個(gè)人玩都快樂(lè)。
十、課文主題
本文寫(xiě)了一個(gè)人玩是快樂(lè)的，許多人玩更快樂(lè)，告訴我們生活中處處有快樂(lè)，要保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神。
怎么都快樂(lè)語(yǔ)文教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等13個(gè)生字，
2、會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字：得
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思。
(三)情感目標(biāo)：懂得獨(dú)自一個(gè)人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)中表達(dá)“怎么都快樂(lè)”的原因和樂(lè)觀積極的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解文中詞語(yǔ)的意思。
【教學(xué)方法】
講授法 演示法 練習(xí)法 讀書(shū)指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法
【教學(xué)手段】
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你自己一個(gè)人玩的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?你和兩個(gè)人一起玩感覺(jué)怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書(shū)《怎么都快樂(lè)》，讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ
怎 獨(dú) 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運(yùn) 玩 很 當(dāng) yīn xínɡ xǔ
音 行 許
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
當(dāng)：多音字
dā
nɡ 當(dāng)時(shí)
當(dāng)
dànɡ 上當(dāng)
得：多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
行：多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
反義詞
獨(dú)自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧
近義詞
獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好 許多——很多
這節(jié)課我們要記住
走之旁 很多——很少
(三)我書(shū)中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。
五、我會(huì)讀(課后朗讀)
1、學(xué)生一起朗讀。
2、開(kāi)會(huì)車(chē)?yán)首x。
六、考一考你
漢字魔術(shù)
寫(xiě)偏旁
獨(dú)——( )
很——( )
球——( )
連——( )
加偏旁
元——( )
井——( )
午——( )
反義詞
很多——( )
不巧——( )
七、升華學(xué)習(xí)
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。
4、初讀了課文.。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(1個(gè)感嘆號(hào)，兩個(gè)省略號(hào))
(3)一人玩怎么樣?(很好)
(4)一個(gè)人可以干什么?(折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書(shū)畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè))
(5)獨(dú)自本是孤獨(dú)的，但是正好一轉(zhuǎn)，表達(dá)了作者積極的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事情
(5)第一小節(jié)寫(xiě)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)很快樂(lè)
反義詞
獨(dú)自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧 有——無(wú) 好——壞 近義詞
獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好
多音字
好：多音字
hǎ
o 好人
好
hào 愛(ài)好
yu 音樂(lè)
樂(lè)
l 快樂(lè)
的：多音字
de 好的
的.
dì 目的
4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào))
(3)兩人玩怎么樣?(很好)
(4)兩個(gè)人可以干什么?(講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)
(6)第二小節(jié)寫(xiě)兩個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè)
(7)兩個(gè)人還可以玩什么?
行：多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
得：多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào))
(3)三人玩怎么樣?(很好)
(4)三個(gè)人可以干什么?(講故事，跳繩)
(7)第三小節(jié)寫(xiě)三個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè)。
(8)三個(gè)人還可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)
反義詞
有——無(wú)
多音字
更：多音字
ɡnɡ 更好
更
ɡēnɡ 一更
6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
(1)第四小節(jié)有幾句話?(5句話)
(2)你是怎么確定的?(有三個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào)，一個(gè)句號(hào))
(3)四個(gè)人玩怎么樣?(很好)
(4)五個(gè)人玩怎么樣?(很好)
(5)許多人玩怎么樣?(更好)
(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì))
(7)第四小節(jié)寫(xiě)許多人一起玩時(shí)很快樂(lè)
(8)許多人還可以玩什么?
7、老師總結(jié)：這篇課文講的是自己對(duì)快樂(lè)的感受，獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè)，與別人相處也很快樂(lè)，大家在一起玩更快樂(lè)。表達(dá)了樂(lè)觀積極的情感。
【板書(shū)】
一個(gè)人——
兩個(gè)人——
三個(gè)人—— 很好
四個(gè)人—— 獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè)
五個(gè)人—— 多人相處更快樂(lè)，樂(lè)觀積極的情感 許多人——更好
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、表演朗讀
四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。
六、考一考你
照樣子寫(xiě)句子
例：人多，玩什么游戲?
拔河
1、人多，玩什么游戲?
2、人多，玩什么游戲?
七、課文升華
1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
2、寫(xiě)一寫(xiě):以“我最喜歡的游戲”為題，寫(xiě)一寫(xiě)。
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字玩
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“玩”共8筆。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：橫折折撇
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字很
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“很”共9筆，
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字車(chē)當(dāng)
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“當(dāng)”共6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字音
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“音”共9筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字講
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“講”共6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字行
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“行”共6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(七)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字許
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“許”共6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1、正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)了筆畫(huà)。
2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。
怎么都快樂(lè)語(yǔ)文教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“他、也、地”3個(gè)字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文第二自然段，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。讀好第二自然段，初步感受小伙伴的友情。
3、聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的`意思，并積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“他、也、地”3個(gè)字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思，并積累。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡 多媒體課件
怎么都快樂(lè)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)
熟讀課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1.詞語(yǔ)迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）
2.剛才我們玩游戲，大家快樂(lè)嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂(lè)吧！
【設(shè)計(jì)意圖】詞語(yǔ)迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語(yǔ)，寓教于游戲中。
二、精讀課文
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他的'同學(xué)邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么？
（2）指名說(shuō)。
課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)
【課件出示相關(guān)圖片】
（3）一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎？還有別的活動(dòng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？（省略號(hào)）
（4）除了這些活動(dòng)，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。
點(diǎn)評(píng)：哦，一個(gè)人自由自在地玩，很好！
（5）（課件出示：靜悄悄。）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（指名讀）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。（全班齊讀）這種形式的詞語(yǔ)是什么形式的？（ABB）你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫茫……）
（6）你說(shuō)得真好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢？
（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）
（2）你們想不想玩?zhèn)�合作讀書(shū)的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？
（3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會(huì)兒我們比賽哪一對(duì)同桌合作得最好！
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！那三個(gè)人玩呢？也很好！三個(gè)人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）
（2）這些游戲三個(gè)人玩起來(lái)就更帶勁了！誰(shuí)能讀得帶勁點(diǎn)？
（3）指名讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
課件出示：
四個(gè)人玩，很好！
五個(gè)人玩，很好！
許多人玩，更好！
（1）齊讀這幾句。
（2）你體會(huì)到什么？（人多更好玩，更快樂(lè)！）說(shuō)說(shuō)為什么？
課件出示：
人多，什么游戲都能玩，
拔河，老鷹捉小雞，
打排球，打籃球，踢足球……
連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。
（3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊！讓我們帶著快樂(lè)的心情，讀讀這段話吧。
5.課堂總結(jié)。
一起游戲很快樂(lè)，一起讀書(shū)也很快樂(lè)，怎么都快樂(lè)！
【設(shè)計(jì)意圖】將讀作為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受游戲的樂(lè)趣。一起游戲、一起快樂(lè)，更加歡樂(lè)。
三、游戲課堂，寓教于樂(lè)
1.練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
小結(jié)：一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人共處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！
2.學(xué)習(xí)完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說(shuō)，課件出示游戲名稱(chēng)：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過(guò)家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）
【設(shè)計(jì)意圖】孩子們年級(jí)小，喜歡表現(xiàn)自己。通過(guò)表演讀，可以加深孩子們對(duì)內(nèi)容的理解，也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。
四、課堂練習(xí)
五、布置作業(yè)
小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩(shī)。）
怎么都快樂(lè)語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；掌握多音字“得”；理解“獨(dú)自、靜悄悄”等詞語(yǔ)的意思。
2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、游戲”等詞語(yǔ)。
3．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
過(guò)程與方法
1．隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。
2．在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)做游戲的快樂(lè)，體會(huì)大家在一起玩更快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；掌握多音字“得”；理解“獨(dú)自、靜悄悄”等詞語(yǔ)的意思。
2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、游戲”等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)做游戲的快樂(lè)，體會(huì)大家在一起玩更快樂(lè)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
“如果感到快樂(lè)，你就拍拍手；如果感到快樂(lè)，你就跺跺腳……”你快樂(lè)嗎？快樂(lè)就像陽(yáng)光，像雨露，播撒在世界的每一個(gè)角落；快樂(lè)就像清風(fēng)，像空氣，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會(huì)，快樂(lè)就在你的身邊。課文中的小朋友是一個(gè)做什么事情都快樂(lè)的人，他為什么這么快樂(lè)呢？讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂(lè)》一起去感受一下吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“怎”，翹舌音“繩”和邊音“藍(lán)”的讀音。
2．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“講、行、許”時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“玩、很、當(dāng)、音”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。
謎語(yǔ)示例：
水井邊，來(lái)發(fā)言。事情理，說(shuō)一遍。（謎底：講）
街心兩堆土，移走別添堵。人車(chē)各走道，暢通無(wú)攔阻。（謎底：行）
午前把話談，很久都不完。語(yǔ)中多稱(chēng)贊，答應(yīng)把愿還。（謎底：許）
形近字歌示例：
音：親人來(lái)探望，鋼琴奏樂(lè)章。歌隨琴音起，情深意也長(zhǎng)。
（2）對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
“玩”左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤(rùn)有力。
“很”左稍窄，右稍寬，最后一畫(huà)捺要舒展。
“音”點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，“立”上橫短下橫長(zhǎng)。
“講”左窄右寬，最后兩畫(huà)有區(qū)別，第一畫(huà)是豎撇。
“行”左窄右寬，左邊的雙人旁要寫(xiě)得稍高一些。
易錯(cuò)提示：
“許”右邊是“午”，不要寫(xiě)成“牛”。
（3）歸類(lèi)識(shí)字。
歸類(lèi)示例：
元—玩（玩樂(lè)）—完（完結(jié)）
艮—很（很多）—狠（兇狠）—跟（跟前）—恨（怨恨）
當(dāng)—檔（大排檔）—擋（阻擋）
（4）多音字辨析。
得
dé：得到得過(guò)且過(guò)
de：聽(tīng)得認(rèn)真
děi：得聽(tīng)我的'得虧
巧記：時(shí)間過(guò)得（de）快，轉(zhuǎn)眼上小學(xué)。考試得（dé）高分，得（děi）虧方法好。
（5）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
（1）詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
明確：詩(shī)歌寫(xiě)了一個(gè)人玩很快樂(lè)，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，四個(gè)、五個(gè)甚至很多人玩都能找到快樂(lè)。這首兒童詩(shī)告訴我們一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。
（2）詩(shī)歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？
明確：第1節(jié)：寫(xiě)一個(gè)人玩很好。
第2節(jié)：寫(xiě)兩個(gè)人玩也很好。
第3節(jié)：寫(xiě)三個(gè)人玩起來(lái)更有勁。
第4節(jié)：寫(xiě)許多人玩更快樂(lè)。
（3）第1～3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫(xiě)“幾個(gè)人玩，很好”，接著寫(xiě)這樣玩的特點(diǎn)，最后是具體的玩法舉例。
學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：省略號(hào)
省略號(hào)又稱(chēng)刪節(jié)號(hào)，是一種標(biāo)號(hào)，標(biāo)志語(yǔ)言的省略。如文中的“正好用紙折船，折馬……”這里的省略號(hào)表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂(lè)方式。那么，每種玩樂(lè)方式分別適合幾個(gè)人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
怎么都快樂(lè)語(yǔ)文教案7
１．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等１２個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字 “得”的字音；會(huì)寫(xiě)“玩、很”等７個(gè)字。
２．聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。
３．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，使學(xué)生理解快樂(lè)的含義，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。
１．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課中的生字詞語(yǔ)，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
２．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解快樂(lè)的真正含義，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。
2課時(shí)
第1課時(shí)
１．播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，讓孩子們邊唱邊做拍手游戲。
２．板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。
１．教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。
２．教師提問(wèn)：課文有幾個(gè)小節(jié)呢？
３．學(xué)生自讀課文，教師提示：可以一個(gè)人自由讀， 可以兩個(gè)人合作讀，也可以小組合作讀。一人讀一小節(jié)話，看看怎樣讀能讓自己讀得更快，讀得更流利。邊讀邊圈出生字。
４．指名試讀課文。
５．自主識(shí)字，集體反饋。
（１）學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)生字。
（２）擺字卡。
６．匯報(bào)。
（１）請(qǐng)“小老師”把識(shí)字的好辦法告訴大家。
（２）小組合作學(xué)習(xí)生字。
（３）全班以開(kāi)火車(chē)的形式識(shí)讀生字。
７．課件出示以下詞語(yǔ)認(rèn)讀。
靜悄悄 踢毽子 跳繩 搭積木 聽(tīng)音樂(lè)
下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 拔河 打排球
１．出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”“講”“行”“許”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，進(jìn)行口頭組詞。
２．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)及生字在田字格中的位置。
３．重點(diǎn)指導(dǎo)“很”字的書(shū)寫(xiě)，注意“很”字右半部分的筆順。
４．學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
５．展示作業(yè)，講評(píng)。
１．練習(xí)讀課文。
２．將本課的會(huì)寫(xiě)字，每個(gè)寫(xiě)３遍。
第２課時(shí)
１．出示詞語(yǔ)：
跳繩 踢足球 講故事 聽(tīng)音樂(lè) 打排球 打籃球 運(yùn)動(dòng)會(huì) 獨(dú)自
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
２．引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。
１．學(xué)習(xí)第１小節(jié)。
（１）指名讀第１小節(jié)。
（２）一個(gè)人玩可以玩哪些游戲？全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名稱(chēng)。
（３）除了文中的這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲？
（４）孩子們你們推薦的.這些游戲也來(lái)到了課堂上， 讓我們和他們打打招呼吧！（滑旱冰、玩魔方、彈鋼琴）
（５）（出示：靜悄悄）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？
（６）齊讀第１小節(jié)。
２．學(xué)習(xí)第２小節(jié)。 一個(gè)人玩游戲挺快樂(lè)，但有些事兒還得一起合作才能做好。
（１）同桌合作朗讀第２小節(jié)。
（２）指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的情緒。
３．學(xué)習(xí)第３小節(jié)。
（１）猜字謎：兩人托著一人。誰(shuí)猜出謎底啦？
（２）想想怎樣讀好第３小節(jié)？
指名讀，齊讀。
４．學(xué)習(xí)第４小節(jié)
（１）自由讀第４小節(jié)。 許多人玩什么？怎么玩？玩得怎么樣？（更快樂(lè)）
（２）齊讀第４小節(jié)。
１．熟讀課文，將課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
２．練說(shuō)游戲。 選用不同的句式練說(shuō)：
（１）一個(gè)人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！
（２）（ ）個(gè)人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！
識(shí)字教學(xué)中，識(shí)記字形是難點(diǎn)，教師在教學(xué)中注重學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，培養(yǎng)學(xué)生感受自主識(shí)字的樂(lè)趣，簡(jiǎn)化難點(diǎn)。
怎么都快樂(lè)語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固應(yīng)用已有識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
2、在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，大膽想象，體驗(yàn)感悟，有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自己的快樂(lè)是單一的，要學(xué)會(huì)幫助別人，與別人合作更快樂(lè)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
學(xué)情分析
本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂(lè)”為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義:獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。
2、在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】《大家都快樂(lè)》評(píng)論
教學(xué)過(guò)程:
一、課前活動(dòng)及引入。
1、日積月累。
2、談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說(shuō)完整的話:我喜歡xx。
3、談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂(lè)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，題目就叫──大家都快樂(lè)。(小手跟我寫(xiě)課題(板書(shū)課題)，一起讀課題。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1、請(qǐng)一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語(yǔ)。
2、看誰(shuí)反應(yīng)快:打亂認(rèn)讀生字。看紅色的字有何特點(diǎn)(動(dòng)詞)
3、我會(huì)拼:小老師領(lǐng)讀、
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字奪紅旗。
三、初讀課文，正確、流利。過(guò)渡語(yǔ):怎樣才快樂(lè)?怎樣大家都快樂(lè)?翻到語(yǔ)文書(shū)第93頁(yè)、
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。要求(聽(tīng)準(zhǔn)字音，小手點(diǎn)到。)
2、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。
3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。
4、同桌合用一本書(shū)讀課文，互相糾正讀書(shū)中的錯(cuò)誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請(qǐng)你夸夸他，有問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)你幫幫他。
5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
6、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。(在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們要把它們讀正確。)
四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè)呢?
(一):學(xué)習(xí)第一節(jié):
1、課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽(tīng)邊用—畫(huà)出玩的游戲)。
2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。(把表示動(dòng)作的字涂上顏色)
3、一個(gè)人的快樂(lè)在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)
(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)!)
(這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)
4、你一個(gè)人在家時(shí)干什么?能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū))
5、一個(gè)人玩的快樂(lè)是什么?(自由自在地游戲，真快樂(lè)!沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。
6、指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評(píng)議
(二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過(guò)渡:一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒合作起來(lái)才能把游戲做好呢。
1、同桌合作讀書(shū)的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得哦!
3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書(shū)讀得好，我們就把掌聲送給他們)
點(diǎn)評(píng):
(三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。
1、出示學(xué)習(xí)要求:
1、用自己喜歡的方式讀一讀;
2、用——畫(huà)出喜歡做的游戲名稱(chēng)
3、想一想:你還喜歡幾個(gè)人做哪些游戲?
2、小組內(nèi)交流。
3、小組展示，教師點(diǎn)撥質(zhì)疑。
a、猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)
b、所以我們常說(shuō)——(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢?請(qǐng)你注意看老師寫(xiě)。(范寫(xiě))上面的人站的端端正正的`，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書(shū)上描一描。
c、(課件:掰手腕)這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，感覺(jué)怎么樣?(更快樂(lè)!)
d、許多人還能玩什么游戲?
e、為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè)?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊!誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。(許多人玩，更快樂(lè))!
f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。
g、來(lái)快樂(lè)就在我們身邊，你有什么新玩法?
h、你覺(jué)得你做什么更快樂(lè)。(我xxx，我更快樂(lè)。)
4、小結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。(齊有感悟朗讀詩(shī)歌)
5、拓展學(xué)習(xí)。
五、當(dāng)堂檢測(cè)。
六、拓展閱讀:
1、小故事(課件:學(xué)科班長(zhǎng)讀，自由讀)
一個(gè)富有的國(guó)王天天過(guò)著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂(lè)，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂(lè)的人。國(guó)王走到田野，看見(jiàn)一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問(wèn)他為什么這樣快樂(lè)?農(nóng)夫說(shuō):“我以前也為沒(méi)有鞋穿而難過(guò)，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒(méi)有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂(lè)。”
點(diǎn)撥:國(guó)王聽(tīng)了農(nóng)夫的話，快樂(lè)了嗎?
通過(guò)讀這個(gè)故事我明白了什么?
2、名言。
七、作業(yè):想想你有什么新玩法，續(xù)寫(xiě)文章，配上畫(huà)面。
八、總結(jié):許多人玩更快樂(lè)，一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。讓我們用快樂(lè)的聲音一齊背背這首帶給我們快樂(lè)的小詩(shī)。
九、板書(shū):
大家都快樂(lè)
一個(gè)人，挺快樂(lè)折紙船踢毽子聽(tīng)廣播
兩個(gè)人，真快樂(lè)下象棋打乒乓講故事
三個(gè)人，很快樂(lè)跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌
許多人，更快樂(lè)丟手絹賽拔河……
怎么都快樂(lè)語(yǔ)文教案9
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)輔助課件。(教師)
2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1．師：孩子們，游戲是孩子童年生活的主旋律！因?yàn)橛螒颍覀兊耐瓴咆S富多彩；因?yàn)橛螒颍覀兊腵生活才快樂(lè)多多！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓?lè)吧！
2．板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)
3．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.自由讀課文，要求：
（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）、標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。
（3）、同桌兩人合用一本書(shū)讀課文，一個(gè)讀一個(gè)盯，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方幫助同桌多讀幾遍。
（4）、一個(gè)讀完，交換另一個(gè)讀，同桌兩個(gè)人都讀完以后標(biāo)上小節(jié)序號(hào)立即坐好。
2．學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)在課文中用圈出生字寶寶，并用 框出它的詞語(yǔ)朋友。
（2）出示詞語(yǔ)，指名朗讀，相機(jī)正音。
（3）讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。
（4）講解多音字 "得"
三、講解課文，漸入詩(shī)境
1．自由輕聲朗讀課文第一段，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))
(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？
2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？
3.自由讀二三小節(jié)，讀讀文中講故事的句子。
4.教師講解。
5．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
6．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。
7．完成小創(chuàng)作。
兩個(gè)人玩，很好！
可以______________
一個(gè)人______________，一個(gè)人______________
8．有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。
9．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？
10．齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。
11．男女生比賽讀。
四、課堂總結(jié)。
這首小詩(shī)有四小節(jié)，分別講了“一個(gè)人玩”“兩個(gè)人玩”“三個(gè)人玩”“四個(gè)人玩”“五個(gè)人玩”“許多人玩”的快樂(lè)，強(qiáng)調(diào)了集體的快樂(lè)；滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
五．布置作業(yè)。
1.熟讀課文，練習(xí)本課生字詞。
2.你一個(gè)人的時(shí)候會(huì)玩什么呢？跟朋友在一起的時(shí)候又會(huì)玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。
六．板書(shū)設(shè)計(jì)。
怎么都快樂(lè)
一個(gè)人玩 很 很 兩個(gè)人玩
快樂(lè)
三個(gè)人玩 很 更 許多人玩
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