美術教案集錦[10篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的美術教案10篇，希望對大家有所幫助。
![美術教案集錦[10篇]](https://p.9136.com/00/l/c3c0caf5bdccb0b815_5efbf63262b19.jpg)
美術教案 篇1
教材分析：
《對印的花紋》是義務教育課程標準實驗教科書美術二年級上冊第八課。課型為造型表現，是運用多種顏色在對折的紙上進行自由點畫，進行對印。
奇跡般地出現許多偶然圖像，從而激活學生的思維，開辟自由想象的空間。
在參與活動中，展開想象，培養思維想象的能力。
參與體驗，借助多種媒材進行添畫，使畫面與想象達到和諧統一，使學生認識對稱與平衡、對比與和諧的關系。
在積極多元的'評價中，培養學生的藝術審美能力和熱愛生活的情感。
教學目標：
1、能說出5-10件左右對稱的物體。
2、能夠用對印的方法表現2-3幅作品。
3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。
教學過程：
一、導入
今天老師給大家帶來一些圖片，請你猜一猜它是我們生活中的哪些物體。出示圖片，請學生猜想，并說出答案。
師：看圖片，這是什么？生說
（學生直觀地看到圖片，豐富的色彩，刺激了學生的視覺，將學生的注意吸引到課堂。）
二、欣賞圖片，感受對稱。
師：同學們議一議、說一說、找一找日常生活中什么東西是對稱的。
教師解釋對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱。
通過觀看生活中對稱的圖片議一議對稱的美。（平衡、均衡、整齊、穩定）
三、對印方法的演示
本課需要用到的工具比較多，過程有些繁雜，教師事先準備好作畫的工具進行分步展示。
教師示范
（1）先構思要畫的內容
（2）將紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容，調色時要注意顏色的稀稠度，要適中。
（3）對印，展開根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？
（4）添畫。
四、進行操作練習，教師巡視輔導。
要求：1、創作出一張對印的圖形2、對印出來得圖像什么形狀然后進行添畫、構圖缺陷、色彩不豐富的可添畫裝飾美化。
五、展示作品：
展示學生作業，學生自評作業的優缺點。
六、收拾與整理：
毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。
七、課后拓展
用對稱剪的方法剪出對稱的各種美麗的圖形。
八、板書
《對印的花紋》
1：單個對稱2：雙個對稱
步驟：1：對折
2：想
3：畫｛①調色②作畫
4：對印
5：添畫
美術教案 篇2
【活動目標】
1、嘗試用曲直、長短、粗細不同的線條表現冬天里的樹，探索樹枝由粗變細的表現方法。
2、通過對比觀察，了解樹干和樹枝的不同特征。
3、感受大樹在深冬的變化，并愿意用畫筆表現。
【活動準備】
1、幼兒已了解在深冬季節落葉樹的葉子會落光；幼兒已欣賞過四季中樹的圖片。
2、冬天里的樹的圖片多幅。
3、小號水粉筆，水粉顏料（黑色、咖啡色、灰色、褐色），抹布，洗筆筒，畫紙。
【活動過程】
1、引導幼兒遷移已有經驗。
師：冬天到了，大樹媽媽發生了什么變化呢？
師：樹葉都掉光了，剩下了什么呢？
2、引導幼兒欣賞樹的圖片，整體感受樹干和樹枝的不同造型。
師：光禿禿的大樹給你什么感覺呢？讓你想到了什么？
師：你喜歡哪棵樹？它是什么樣子的？它像什么？
3、教師引導幼兒對比觀察樹干和樹枝的不同特征。
（1）師：現在我們來找一找，樹干在哪里？樹枝在哪里？樹干是什么樣子的？樹枝呢？
（2）師：這棵樹上的樹枝有什么不一樣呢？（引導幼兒用手臂的動作表現樹枝的'不同）
（3）師：靠著樹干的樹枝和最上面的樹枝一樣嗎？有什么變化？
（4）師：用什么方法可以畫出由粗變細的樹枝呢？
要點提示
（1）在探索樹枝由粗變細的表現方法時，教師可以引導幼兒用筆的側面進行作畫，或用筆的力度由重到輕，類似于“提”的感覺。
（2）畫大樹時一定要引導幼兒從下往上，按生長的方向進行繪畫。
4、幼兒繪畫。
師：你想畫一棵什么樣的樹呢？像什么？樹干是什么樣子的？樹枝呢？
5、欣賞幼兒作品。
師：找一找，你最喜歡哪一棵樹？為什么？
【活動建議】
☆活動延伸
①帶領幼兒到戶外對落葉樹或者常青樹進行寫生活動，感受大樹的豐富造型。
②帶領幼兒到公園里觀察大樹的樹皮和樹結等并嘗試表現這些特征。
☆區角活動
①美術區：提供黑色紙，讓幼兒撕出大樹的樹干和樹枝并進行拼貼，造出樹的剪影效果。
②科學區：提供各種不同的樹的圖片，幼兒根據不同標準進行分類。（如落葉樹、常青樹）
美術教案 篇3
一、課型造型表現
二、教學目標
1、培養學生的想象力，創造力。
2、了解各種顏料，工具的性能，畫法。
3、運用綜合手法使畫面豐富，有趣。
三、教學重點難點
1、重點：了解水墨畫畫法。
2、難點：能將各種工具綜合運用。
四、教學準備
1、師：國畫顏料、水粉顏料、油畫棒、筆、調色、盤、剪刀、膠水、范畫。
2、生：彩色水筆，調配顏色用的筆、盤、顏料、水杯等。
五、教學過程：
（一）比較
1、小朋友們，老師這有一些畫要請小朋友們一起欣賞，仔細看，看完了告訴老師每幅畫分別用了哪些顏色，用了什么方法畫的？
（比一比哪位同學看的準又快）
2、看一幅、貼一幅
分別有：a水墨畫b油畫棒畫c水粉畫d版畫e拼貼畫
（逐個講解、分析，并標出各種圖畫的繪制方法）
（二）嘗試
1、復習、鞏固各種畫的單一畫法
a、水墨畫：采用國畫顏料、水、墨注意：水份的控制
b、油畫棒：采用油畫棒特點：不溶于水（示范）
c、水粉畫：采用水粉顏料、水特點：水粉不同，畫出的效果不同
2、學生可以根據教師的提示嘗試各種方法。
如：用油畫棒畫一畫線條；用毛筆加些小點、小圈；用水粉顏料涂一涂色等。
提示：引導學生將不同的方法組合在一起使用，注意觀察它們會有什么樣的變化、什么樣的效果。
（三）欣賞
1、綜合繪制方法的范畫
請同學們看一看這幅畫，與我們剛才看到的那些有何不同？相同在何處？這幅畫把剛才我們看到的`方法都用上了。
分析：這幅畫每個地方分別用了什么技法？（生討論，生）
講解：將水墨、油畫棒，水粉等結合起來會出意想不到的效果使畫面更豐富。
2、打開書Р6、7，在書上同學們還會看到很多有趣的畫面，同學們同桌一起看一看，說說自己最喜歡哪一幅？
引導學生關注畫面的創意、材料。
（四）啟發、創新
1、除了剛才老師講的這些，你還能想出哪些好方法？
A、指印法B、點點法C拓印法
2、學生在實物投影上示范給同學看，同學們可以補充不同的想法。
（五）創作
學生作業設計:用多種技法，以水墨為主畫一張綜合作業
學生完成作業，教師巡回指導,指導重點：水份控制
（六）
1、優作講評，不足作業提出修改方法
2、金點子：同學們可以嘗試用剛才畫好、印好的作品進行二次創作，如剪紙、
改變成一把小傘、制作成一件小手工、回家后還可以各爸爸、媽媽一起嘗試在自己的白色T恤衫上畫一畫……。
美術教案 篇4
活動目標：
1．嘗試剪、貼、畫等技能的綜合運用，巧妙利用夾子開合的特點，創造性地制作夾子玩具。
2．體驗廢舊材料創意制作帶來的快樂體驗。
活動準備：
1．范作若干。
2．廢舊夾子、硬卡紙、彩紙、油畫棒、雙面膠等。
活動過程：
一、情境導入，激發興趣
二、探索方法，嘗試練習。
1．討論：他們玩了什么游戲呀？為什么他們的嘴巴都能張開呀？（夾子）張開的大嘴巴里面還有什么秘密呢？
2．示范：讓我們邀請更多的朋友一起來玩這個游戲吧！猜猜老師請來了誰？以灰太狼為例，重點引導幼兒觀察“大嘴巴”的制作方法，學習粘貼在夾子上的技巧。
三、實踐操作，創意無限。
1．討論：你想做誰“張開了大嘴吧”？里面藏了什么呢？
2．幼兒自由選擇材料探索制作。
四、分享展示，快樂游戲。
1．引導先做好的'幼兒向朋友介紹、分享自己的作品。
2．游戲“張開你的大嘴巴”。
美術教案 篇5
一、教材分析
音樂會表達情緒是通過音樂的旋律線、音階、節奏、和聲等音樂法則展開，音樂會而美術作品也可以通過形狀與色彩去構筑、演繹不同的“樂章”，美術與音樂都是一種精神的傳達，心靈的感染，都有異曲同工之妙。本課音樂會屬于“綜合·探索”學習領域，借音樂會這一主題，讓學生設計音樂會招貼，制作簡單的立體抽象作品。這兩種美術活動形式為學生的審美心理建構提供了豐富的審美客體和刺激途徑。 音樂會
本課音樂會的綜合性主要體現在美學法則的聯系與連接上。本課音樂會主要貫穿的是統一與對比、節奏與韻律的原則。統一是尋求形、色等各要素之間的聯系，以形成一個整體形態，對比是要求各要素之間的差異使整體發生變化，兩者相互依存。重復與秩序為節奏準備了前提，節奏在音樂中表現為交替出現的有規律的強弱、長短、快慢現象。美術中的構成要素作高低的變化即產生起伏韻律；構成要素排列作疏密變化即產生急緩韻律；構成要素作長短曲直變化即產生悠揚韻律。 “活動一”學習內容是設計音樂會海報(招貼)，海報設計需注意主題鮮明、構圖清晰、色彩明確等基本原則。本課應圍繞音樂會這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫要產生良好的視覺效果又依賴于色彩的表現。音樂的節奏體現在節拍上，色彩的節奏體現在每種顏色之間以及與整體的關系上。我們把每種顏色看成是一個音符，音符之間相互滲透、交叉融合，形成色彩旋律，通過色彩的形狀、鮮灰、深淺、冷暖和肌理的構成而完成視覺音響的表現，如教材中的電腦繪畫就是運用色彩表達音樂的感受。康定斯基的畫直接以點、線、面、色等抽象的造型來表達感情，受音樂的啟發，強調即興的創作與情感的宣泄，享有“畫布上的樂師”的美稱，他的作品體現了音樂與繪畫的完全的內在結合。教學步驟的設計可采用兩種方式。音樂會第一種方式是沿襲低年級的視聽即興訓練，讓學生先聽樂曲，即興作畫，然后在這幅畫中合適的位置上標明音樂會的主題、地點和時間。第二種方式是有意識地在平面內組織點、線、面這些元素，在構思布局時應巧妙分割空間，注意點、線、面形態的'位置關系，也可采用色彩和調子進行有意規劃。教材右上角四幅圖能使學生領略節奏、方向、大小、深淺的對比效果，體現基礎的美學原理。
“活動二”學習內容是利用紙材做簡單的立體抽象作
品。通過同一形態的紙筒的重復漸變和反復交替來形成有秩序、有規律的運動感。紙筒組合是紙立體造型的一種方法，在整體造型上應注意重心穩定，可以有對稱式、回轉式、平衡式、漸變式等各種造型形式。紙筒組合可產生位置變化、數量變化和方向的變化。紙筒組合固定的方法有兩種：一種方法為黏結，把各個圓筒用膠黏合；一種方法是卡接或插接，在一個紙筒上留下幾個切口，與其余紙筒相互插在一起，或利用插片與特有插口的紙筒連接。插接時應注意開口的位置、切口的深淺及方向、數目的變化。教材選用了芬蘭女雕塑家埃拉·希爾圖寧的作品——西貝柳斯紀念碑，展現了空間立體構成所具有的抽象的形式美感，充分表達了對音樂的感’受。“學習屋”的內容進一步說明了美術、音樂、書法、建筑等各門藝術之間的綜合性，怎樣使各科的學習形成一種互補、互利的生態關系，需要不斷拓展學生的藝術視野，豐富學生的精神世界。
二、教學目標
◆欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術作品抽象的形式美感。
◆學會海報設計的基本步驟、方法，設計一張音樂會海報。
◆運用紙筒或紙片組合進行立體造型，體現節奏與韻律的美感。
◆在學習活動中感悟美術與音樂的聯系，發展綜合解決問題的能力。
三、教學思路
對形式美法則的領悟主要靠美術活動來完成，教師應首先明確學科主要任務，合理設計音美學科的連接點：可以是即興的關聯，如聽樂曲畫一畫；可以是非直接關聯，如放背景音樂讓學生做練習；可以是直接關聯，討論用什么樣的線條、色彩或其他要素才能把所定音樂的情調表達出來。教師應根據學生學習水平、自己的特長和教學經驗來確定音美之間的聯系，哪些是強制性的，哪些是自然而然的，哪些是隱含不露的。
“活動一”教學過程安排建議為“明確任務——名作欣賞—— 掌握方法——綜合探究——創造表現——交流評析”，開門見山，提出為本校設計一張校園音樂會海報的學習任務，并出示優秀的海報作品讓學生欣賞，討論海報設計的內容——畫面和文字(包括主題、舉辦時間、地點、單位)。大家共同探究畫面的設計，可以對康定斯基的抽象作品進行理性分析，也可以根據形式美法則，運用點、線、面組織畫面，然后再確定文字的大小、色彩和位置。
“活動二”教學過程安排建議為“作品欣賞——發現規律——掌握方法——自主表現—— 評析交流——學習遷移”。從西貝柳斯紀念碑欣賞開始，逐步引導學生觀賞一些立體抽象作品，發現這些作品單體一致，重復漸變、重復交替的組合規律。指導學生掌握紙筒組合的方法——卡接或黏結法，制作一件立體抽象作品。“學習遷移”可充分利用“學習屋”的內容進行討論延伸。
四、教學選擇
1．海報設計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設計海報。
2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作。可以用拼擺組合的方法，只是注意單體選擇應一致，且準備充分，達到一定的數量。可以用切割的方法，比前種方法稍難一些，制作前構思顯得尤為重要，應注意切口的方向、長短。教師應側重于某種方法、技術的指導，解決立體造型的實際操作問題。
3．課時的安排建議用2—4課時。如用2課時：1課時設計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用兩個課時設計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學習屋”的內容進行綜合欣賞評述。
五、教學建議
1．本課是由美術切入的綜合藝術課，主要依靠美術活動體驗視覺藝術的抽象美。海報設計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設計海報。
2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作。可以用拼擺組合的方法，只是注意單體選擇應一致，且準備充分，達到一定的數量。可以用切割的方法，比前種方法稍難一些，制作前構思顯得尤為重要，應注意切口的方向、長短。教師應側重干某種方法、技術的指導，解決立體造型的實際操作問題。
3．課時的安排建議用2— 4課時完成。如用2課時：1課時設計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用2課時設計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學習屋”的內容進行綜合欣賞評述。教學中音美結合的環節應臺理、合拍，切忌生硬、牽強、累贅，建議設置一些音畫匹配的游戲讓學生辨析選擇。
4．采用紙筒造型的作業宜選用中等硬度紙材，太厚了不易卷筒定型，太薄了不牢固。采用紙片造型的作業寅選用較厚的紙，便于豎立，黏結重疊后有一定的沐量感 應預先裁好大大小小的長方形或正方形紙數張備用。
美術教案 篇6
設計思路
20xx年，第29屆奧運會、第13屆殘奧會在北京勝利舉辦，讓全中國人為之驕傲和自豪。“我是中國人”這一主題以此為背景開展了一系列與中國文化藝術相關的活動。看到幼兒手執毛筆遲遲無法下筆的樣子，我在思考如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意，并發現其中的美感，又能激發幼兒大膽創作的喜悅。最后，我想到了水墨拓印這個比較簡易的方法：當墨汁滴入水中后，便自然散開并慢慢地形成各種圖案，如同飄逸的長發、彌散的煙霧、多姿的自云……千變萬化，趣味無窮。
活動目標
1．在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。
2．積極參與繪畫活動，樂于表現，體驗中國水墨畫的美感。
3．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5．培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
奧運會開幕式DVD資料；現代水墨畫作品(幻燈片)；墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的土豆印章、印泥若干。
活動過程
(一)觀看奧運會開幕式片斷和范畫
師：(播放奧運開幕式“畫卷”片斷)這是20xx年8月8日開幕的第29屆奧運會開幕式中的一個節目，名字叫“畫卷”。這個節目中的演員用舞蹈動作“畫”了一幅精彩的水墨畫。水墨畫是我們中國的國畫，你們知道畫水墨畫需要哪些工具呢?
幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。
師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫“文房四寶”，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。
(二)欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現的美感
師：今天老師帶來了一幅神奇的水墨畫，你在畫面中看到了什么?
幼：小兔、獅子、河、波浪、云，右下角的'圓點像一粒小石子……
師：你們的觀察真仔細，想象也很豐富。你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤――濕；并依次出現“濃淡干濕”四個字。)水墨畫中墨色的“濃淡干濕”，讓畫面變得豐富和美妙。
(三)水墨拓印
1．教師示范并講解
師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個游戲――我們叫它“水墨拓印”。
(1)先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發生了怎樣的變化? (幼兒自由想象)
(2)用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。
(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現了美麗的圖案。
(4)把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。
(5)作品完成后用毛筆寫上自己的名字，再蓋上土豆印章。
(四)展示并交流作品
活動反思
孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯系認識了解文房四寶中的墨，認識墨汁，并在欣賞不同風格的水墨畫的基礎上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
美術教案 篇7
教學目標：
通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養學生珍惜現在美好童年生活的情感。人美版第五冊教案 第10課 童年
教學重點：
1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
2、認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術表現形式，體會不同表現形式帶
給人的不同美感。
3、描述童年的生活內容以及自己對童年的理解，感受作品童年的思想內涵。
教學難點：
不同種藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。
課前準備：
童年圖片資料、色筆、彩色紙等。
教學過程：
一、 組織教學：
穩定學生情緒。
二、教授新課：
1、 導入，播放課件（全班同學的.照片）
2、 感受不同時代孩子的童年生活，引導學生分析現在的童年生活。簡單介紹《流民圖》這幅畫的創作背景。欣賞戰爭時期的作品。
3、 分析繪畫中的構圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“S”形構圖。
4、 分析畫中的人物動態，了解不同創作材料的特性，指導學生看書分析自己喜歡的作品。
5、 評價不同表現形式的作品，出示課件，展示其他繪圖畫形式。
6、 嘗試一重表現形式，知道學生繪畫、制作。
三、布置作業
四、學生作業，教師巡堂指導。
五、作業展評。
美術教案 篇8
泥工：彩色的鈕扣
目標：
1、 通過觀察使幼兒知道紐扣是圓形的，并有扣眼。
2、 幫助幼兒掌握簡單的搓圓，壓扁技巧。
準備：
1、 橡皮泥每人一份，小棒每人一根。
2、 各種顏色的大紐扣數只。
3、 泥工板，沒有扣子的紙衣服若干。
過程：
1、 出示衣服：
今天老師帶來了一件衣服，小朋友看看上面少了什么？你們見過紐扣嗎？紐扣是怎樣的？
2、 出示各色紐扣：
這些紐扣很漂亮，它是什么形狀的/紐扣上還有什么東西？
3、 示范紐扣做法
（1） 誰會做紐扣呢？請個別幼兒試著做紐扣。
（2） 教師示范：先取一小快橡皮泥，將他搓成小圓球，再把他壓扁，圓形就做好了。紐扣上的`扣眼怎么辦呢？對！用小棒一戳就行了。
4、 幼兒操作，教師指導，提醒幼兒壓扁時要用點力，紐扣眼要在中間。
5、 展示
將做好的紐扣貼到衣服上，互相參觀。
美術教案 篇9
一、教學目標：
1、引導學生通過多種途徑收集有關馬的資料，培養幼兒細心的觀察力和豐富的想像力。
2、激發學生對美 的整體感受，學習用體態、動作表現奔馬的激昂情緒；
3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。
二、教學重難點：
重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現方法和藝術特色。
難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內涵。
三、教學準備：
1、師生共同收集有關馬的圖片、圖書及其他；
2、錄像帶《群馬奔騰》；
3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；
4、水墨、毛筆、紙等。
四、教學過程：
活動一：認識馬，豐富知識。
1、看錄像《群馬奔騰》，激發興趣
提問：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導幼兒仔細觀察馬的外形特征，幫助學生初步了解馬的具體結構）
2、設置懸念，引起學生思考
①你們知道馬有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎？人們為什么這樣叫馬呢？
②你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？
③你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？
3、鼓勵學生在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網絡中查找，收集馬的各種資料，了解有關的知識與信息。
活動二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養審美情趣。
1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進行交流（圖片、圖書等） 2 、提問：你喜歡馬嗎？為什么？
（不僅同學們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事）
3、以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事：
4、出示作品：《奔馬》
（1）提問：
①畫面上的馬在干什么？
②從什么地方看出馬在奔跑呢（注意觀察馬的身體動作）
③你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？
④這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）
⑤如果你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？
（2）配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢和力度。
（3）教師小結：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，
自由奔放的馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。
5、放錄像，學生歡快的隨樂表現奔馬的激昂情緒。
活動三、繪畫《奔馬》，感受體驗美
1、欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。
提問：
①徐悲鴻先生畫的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點的五官，焦墨掃的馬尾）
②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？
2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態，剛柔并濟的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。
3、教師小結：徐悲鴻先行畫馬時很認真，他翻來履去地畫馬，熟悉馬的結構，肌肉，他運用中西方繪畫技巧結合，大塊的灰墨擺出馬的體態，剛柔并濟的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。
4、學生自由作畫，教師巡視指導。
5、作品展覽
學生自由分析繪畫產生的不同效果，讓學生自己發現存在的問題
五、課后延伸：
1、用收集來的圖片，圖書，簽到布置宣傳窗。
2、鼓勵學生控索多種畫，進行創作。
六.教學反思
教師要特別強調的是觀察、分析以及起清墨稿后的
檢查和修改，使學生養成思考、分析后再動筆的習慣，提高繪畫表現的`目的性，減少盲目性。通過起稿后的檢查和修改，增強學生做事嚴謹、縝密的能力。
課題：戲曲人物
一、教學目標
1.通過學習，了解我國傳統京劇人物服飾、造型、表演的相關知識，學習水墨戲曲人物的表現方法。
2.學習水墨戲曲人物的表現方法，能利用國畫材料表現一幅京劇人物的作品。
3.引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養學生合作，探究意識。通過學習活動，培養學生熱愛民族傳統文化的情感和對美術學習活動的興趣。
二、教學重難點
重點 了解京劇行當的相關知識及水墨戲曲人物的造型方法。
難點 如何用水墨表現出傳統京劇人物造型的特點。
教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備 有關京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
教學過程
一、組織教學
穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，準備上課。
二、導入新課
1.播放一段京劇錄像，讓學生感受京劇的魅力。
2.欣賞思考
A. 這是什么戲曲？
B. 有哪些人物形象？
C. 給你什么感受？
D. 跟著錄像模仿一下動作表情。
3. 板書課題《戲曲人物》 學生欣賞。
學生思考、回答問題。
模仿人物動作。
三、講授新課 1.介紹有關京劇的知識
A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。
B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。
C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學生知道的要請學生介紹。
旦角的行家。
2.欣賞京劇人物形象
A.分別出示該行當的人物形象。
B.展示優秀的戲劇人物繪畫作品。
C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？
3.講解繪畫方法
A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的
特征。
B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。
C.自己刻畫人物的細節部分。
D.勾線上色。
學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。
服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。
學生分析。
四、學生實踐 1.作業要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。
2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。
3.教師輔導學生作畫。 學生作畫。
五、總結評價 1.展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2.提出改進意見。 學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
六.教學反思
為了使學生了解京劇人物的形象特點，可多為他們搜集一些京劇人物的圖片進行對比分析，感受其不同的造型特點。另外，可利用學習課件，分析不同行當的服飾、動態特征畫面構圖及用筆用墨方法。
課題：水墨人物
一、教學目的
1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術表現的特點，激發學生學習中國畫的興趣。
2.引導學生在欣賞、分析、感受的基礎上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現方法與步驟，表現出人物的生動特點。
3.提高學生的水墨表現能力和對水墨畫的熱愛。
二、教學重點、難點
重點：對于水墨人物畫特點的了解與表現方法的掌握。
難點：學生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關系的處理。
三、教學設計
第一課時
課前準備
（學生）中國畫工具。
（教師）教學的課件，水墨人物畫的圖片資料，教學演示的工具。
教學過程
1.引入新課。
教師引言：中國畫的類型常根據表現題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學習水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。
2.引導分析，了解特點。
（1）出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡單說明三幅畫的基本情況，引導學生觀察比較與分析：他們與一般人物畫的表現方法有什么不同？三張畫在表現技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現方法，為什么？
學生觀察討論，師生展開交流。
（2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學生進一步欣賞，增加感受。
3.表現方法與步驟的研究。
（1）出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導學生分析與思考：它運用了哪些水墨畫的表現技法？作畫的步驟是怎樣安排的？
交流觀察與思考的結果，教師要充分地肯定學生的觀察與思考，同時進行必要的引導與補充。
（2）教師現場示范基本的表現技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。
（3）學生交流自己的一些見解，補充相關的問題：如“有其他更好的表現方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。
4.布置作業，鼓勵創作。
欣賞一些學生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導學生有所借鑒。
要求學生根據一些人像的照片資料，創作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進行臨摹。
美術教案 篇10
活動目標
1.學習合理布局畫面，獨立制作圖書。
2、使幼兒體驗分享閱讀的快樂
3、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備
1.活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結構
2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內容相應的文字幼兒人手一套，教師示范本一本3.水彩筆、剪刀、膠棒人手一份
活動過程
一、出示范本提問式導入主題師:這是小朋友們平時畫的.畫，這里面都畫了哪些動物?哪個故事里的有這些動物?老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么?。我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢?
二、教師示范講解圖書的制作的要點及具體要求1、把與故事內容相關的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置，2、在每一頁圖書的畫面適當的位置添畫上小蝌蚪，使小蝌蚪與各種動物媽媽能相呼應。
三、幼兒制作，教師巡回指導教師巡回指導，根據不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵。
四、分享作品1.鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。
五、活動延伸繼續飼養小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。
活動反思：
這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現出來，了解連環畫的形式，會區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序，制作成連環畫，并且在活動中培養幼兒相互合作的能力。
【美術教案】相關文章：
中班美術教案美術中班教案01-07
美術的教案06-20
經典美術教案02-23
美術教案01-26
《美術》教案02-17
經典美術教案03-05
[精選]美術教案08-07
（精選）美術教案08-18
(精選)美術教案08-09
美術教案[經典]08-16