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二年級下冊音樂教案

時間：2023-11-13 18:08:01 音樂教案我要投稿

湘教版二年級下冊音樂教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的湘教版二年級下冊音樂教案，歡迎大家分享。

湘教版二年級下冊音樂教案

湘教版二年級下冊音樂教案1

　　教學目標:

　　1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

　　2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》;

　　3、通過編創小歌謠、動作和表演,培養學生的參與意識、創造意識。

　　教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。

　　教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。

　　教學準備:電子琴、多媒體課件

　　教學過程:

　　(一)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)

　　律動(《理發師》歌曲伴奏)

　　“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的?”

　　(二)、導入:

　　“知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學呀,音樂的節奏感真強,都能合著音樂去表演,真不錯,那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發店里傳來的,在那里的理發師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進這家理發店,一起來體驗一下音樂理發師是怎樣工作的,行嗎?”

　　1、理發都用哪些工具?它們都發出什么樣的聲音?(用你的.聲音配合老師)

　　2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!

　　小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!

　　吹風機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!

　　小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)

　　3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發師》歌曲伴奏)

　　4、請4位小顧客和老師扮演的理發師一起表演。(《理發師》歌曲伴奏)

　　5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發師,再交換。(《理發師》歌曲伴奏)

　　(三)、表演《理發師》

　　1、初聽歌曲。

　　“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發店的歌,在歌曲當中,是誰在理發,他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”

　　2、老師范唱。

　　“剛才沒聽清沒關系,我這個發理發師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多。”

　　3、生說歌詞,師點擊大屏幕出現歌詞。(幻燈片)

　　4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)

　　“這個理發店的一級理發師必須把理發店之歌唱好了,才能當上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的。”(幻燈片)

　　5、學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

　　“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”

　　6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

　　“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我。”

　　7、完整演唱。

　　“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”

　　8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)

　　“你已經是一級理發師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現了”

　　9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的小發型”(幻燈片)

　　10、“老爺爺設計的好嗎?不過,你要想成為特級理發師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽,老師是在什么地方加進去的。”(師范唱)

　　(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);

　　(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;

　　(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;

　　(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

　　(四)、同學們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發店之歌邊走出教室吧!

湘教版二年級下冊音樂教案2

　　教學目標

　　1.通過分析、講解及參與性聽辨，讓學生更全面地了解《紫竹調》這首樂曲。

　　2.通過多種活動讓學生進一步培養起強烈的求知欲，同時達到再次復習本單元所學知識的目的。

　　教學重、難點

　　能夠聽辨出《紫竹調》中三件領奏樂器的音色，并按領奏順序排序。

　　教材分析

　　《紫竹調》是滬劇曲牌之一，由江蘇南部一些山歌、小調，經過融化而成。本曲為作曲家潤飾過的民族輕音樂作品。伴奏音樂優美抒情。樂曲在輕快爽朗的節奏中由各種不同的樂器輪番主奏出家喻戶曉的民族民間音調，先后出現在笛子、二胡、琵琶等樂器上的裝飾性演奏，按照江南絲竹音樂的風格，各自發揮自己的演奏技法特點。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.學生隨著《紫竹調》音樂，進入教室。

　　師：同學們能不能說說你剛才聽到的樂器是什么樂器？聲音有什么特點呢？（學生回答）

　　2.導入新課內容。

　　師：剛才我們聽到聲音是這個樂器發出的（教師出示實物笛子）。今天我們將繼續我們的音樂之旅，認識和了解更多的新朋友。請大家跟隨我一起去遨游神奇的音樂世界吧！

　　二、認識民族樂器

　　1.教師展示三件民族樂器，請學生試著說出他們的名字。

　　2.播放《紫竹調》中三件樂器的獨奏片段（任意順序），請學生試著說出是哪件樂器在演奏。（播放《紫竹調》聽音樂選樂器動畫）

　　3.觀看笛子演奏圖片、二胡演奏圖片和琵琶演奏圖片，了解三種樂器的演奏姿勢，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態。

　　4.請學生聽一段西洋管弦樂隊的合奏片段及《紫竹調》合奏部分，要求能正確區分它們。

　　三、介紹、欣賞《紫竹調》

　　1．教師簡介《紫竹調》的相關知識。

　　2.教師播放《紫竹調》，學生感受歌曲曲調特點。

　　師：悅耳動聽的音樂把我們帶到了一個美麗的水鄉古鎮，從圖片中你們能認出這是什么地方嗎？

　　師：這里就是水鄉周莊，它的特點是水多橋多，鎮內河網交錯，碧水環繞，橋橋相望，很有江南水鄉特色，看著這些畫面，我們仿佛也置身于美麗的水鄉中了。

　　3.請學生嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。

　　師：請同學們先隨著伴奏用la哼唱一下課本《紫竹調》的曲調。

　　4.聽賞《紫竹調》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏──笛子領奏──琵琶領奏──二胡領奏──樂隊全奏。

　　師：下面就請聽《紫竹調》合奏部分，你們能聽出笛子的清新，二胡的圓潤，琵琶的清澈嗎？請聽出來的同學隨著音樂聲模仿演奏。

　　5.再次聆聽《紫竹調》全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。

　　四、拓展

　　1.用樂器來進行伴奏。

　　學生分組用不同材質的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領奏段落做即興伴奏。比一比，看哪組同學的`演奏與樂曲配合得最貼切。

　　2.分組練習。

　　3.全班即興表演。（教師要在分組練習時，對各小組進行必要的指導，可為學生的即興伴奏提供些節奏或組合方式建議，引導學生了解即興伴奏的特點和簡單的方法。）

　　4.教師進行簡短評價和小結。

　　五、課堂小結

　　同學們，江南的民歌和音樂體現了錦繡江南的風貌，表現了人民豐富的情感，讓我們在今后的學習中進一步地去接近和了解江南的民歌和音樂，領略其中無窮的魅力。

湘教版二年級下冊音樂教案3

　　教學目的：

　　1、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學生初步接觸并喜歡民間音樂。

　　2、通過介紹我國豐富的打擊樂器和學生的實踐活動，使孩子們知道各種豐富的音響能生動地表達一定內容。

　　教學重點：認識打擊樂器

　　教學難點：聽便樂器的音色，并用樂器表現動物的形象。

　　教具：鴨子拌嘴動畫課件、錄音機、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。

　　教學過程：

　　(一)組織教學

　　1、律動。老師和學生聽音樂做律動

　　2、游戲。

　　師：老是這有一棵打擊樂樹，請同學到樹上找出上節課認識的.打擊樂器(碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等)

　　學生認識打擊樂器并做節奏回聲游戲。

　　通過聽辨，學生進一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。

　　3、檢查學生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。

　　(二)新課

　　1、師介紹打擊樂器-----鑼、镲

　　2、出示課題------《鴨子拌嘴》

　　師：同學們知道拌嘴什么意思嗎?

　　生：拌嘴是吵架的意思。

　　3、學生帶著鴨子拌嘴這個問題出聽全曲。(生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說出來)

　　4、看動畫片《鴨子拌嘴》，要求學生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。

　　生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。

　　師：這首樂曲描寫一群小鴨子(用小镲演奏)、大鴨子(用大镲演奏)清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。

　　5、創作活動

　　(1)老師引導學生進行鋪墊練習了，利用形象思維，啟發學生自覺進行節奏片段創作。師：請同學們用自制打擊樂器發出的聲音，來表現一只小狗在啃骨頭的聲音;一只小老鼠在偷吃東西的聲音。

　　(2)學生用自制打擊樂器所發出的聲音來表現一定的音樂形象后，創作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創作。師用小镲表現小鴨子并用錄音機錄制。

　　(3)播放師生共同創作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進一步啟發學生的想象空間。

　　6、再次聽賞《鴨子拌嘴》

　　老師要求學生用自己創作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學生多學音樂知識，將來就能創作出優秀的音樂作品。

　　(三)小結：希望同學們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。

　　(四)下課：播放《鴨子拌嘴》音樂，學生變成一個個小鴨子走出教室。

湘教版二年級下冊音樂教案4

　　【設計理念】

　　首先是對學生的興趣培養。興趣是激發學生學習音樂積極性和提高學習效率的法寶，對于二年級學生來說，是否對所學的內容具有濃厚的興趣，是能否達到理想的教學效果的因素，因此，我在教學本課時，采用了猜樂器，穿插游戲等來激發學生學習音樂的興趣。其次，注重兒童良好聆聽音樂的習慣。我們都知道，人們對音樂的了解，都是從耳朵開始的，所以，培養學生良好的聆聽音樂的習慣，對學生開啟音樂之門是至關重要的，在聆聽《簫》時，我采用讓學生先聽歌詞，然后再讓學生把聽到的.歌詞用動作表演出來。學會后，帶著這成功的喜悅為歌曲加入新鮮元素，激發學生的學習興趣，再讓學生感受抒情、愉快的歌聲感受后唱，讓學生有感情的演唱，感受到歌曲親切的、活潑的、好聽的旋律情境，激發了學生創編歌曲的興趣。如果他們持續這種興趣來學習，那么，學習變為一種主觀需要，學習將變為一件快樂的事情。

　　【教學目標】

　　1.認識我國的民族樂器--簫。

　　2.自信、有感情的演唱歌曲《簫》。

　　3.分小組自由選擇（舒緩、歡快、編動作，創編歌詞）自由表演歌曲。

　　【教學重難點】

　　自信、有感情的演唱歌曲。

　　【教學準備】

　　鋼琴、簫、多媒體、打擊樂器。

　　【教學時間】一課時

　　【教學過程】

　　一、師生問好

　　1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |

　　同學們你好你好

　　1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|

　　你好（）老師你好

　　常規教學

　　二、共同律動

　　學生跟著老師隨音樂律動。（伴奏：爵士音樂）

　　在律動的同時，讓學生感受爵士音樂，使課堂的音樂元素多元化。

　　三、樂器導入

　　1.猜樂器（課件出示：三角鐵--響板）

　　2.出示樂器--蕭

　　3.吹奏歌曲《簫》的旋律。

　　用簫引《簫》，即讓學生認識了民族樂器--簫，實物也增加了學生的好奇感。為后面充滿興趣的學習歌曲做好鋪墊。四、

　　學唱歌曲

　　（一）初學

　　1.聽音樂記歌詞。

　　2.跟著音樂加動作。

　　3.試用"lu"來唱一下這首歌的旋律。

　　4.找前五句的規律

　　5.音符接龍游戲。

　　6.學唱前五句旋律。

　　1）大家再找找規律，看看這兩句有什么不同之處。

　　2）第一句他是"小寶寶吁嘀吁嘀學會了"，只是吹響，第二次"小寶寶吁嘀吁嘀學會了"就有難度了，他"了"里面就有內容了。

　　3）學唱后兩句。

　　4）老師范唱，同學們看歌詞有沒有不認識的字。

　　5）和老師進行歌詞接龍游戲。

　　6）完整地唱歌曲。

　　（二）加嘆詞

　　引導學生慶祝學會歌后的心情，并加上動作。

　　（三）感受不同旋律

　　1.用舒緩的旋律彈奏，讓學生發散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。

　　2.用歡快的旋律彈奏，讓學生發散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。

　　（四）演唱比賽

　　與原二年級三班的田正陽同學作比較，處理歌曲。（老師錄好田正陽唱歌）

　　1.生找區別，處理歌曲。

　　2.跟琴聲的強弱，唱歌曲。

　　讓學生完整的感受音樂。

　　讓學生感受遇到困難時的困惑，和成功后的喜悅。

　　在老師唱的同時，讓學生找相同旋律，來降低學習難度。

　　音符接龍游戲為學生三年級學習歌譜打好基礎。

　　老師用形象的描述來簡化歌曲，突破難點。

　　讓學生在玩中學會歌詞。

　　發揮學生的主動性，提高學生的學習興趣。

　　把這首歌曲用抒情和歡快的旋律彈奏，讓學生進行無限制的遐想。

　　抓住學生好勝的心理，努力演唱好歌曲。培養學生良好的唱歌習慣，和唱歌方法。

　　五、創編歌詞

　　1.聆聽流行唱法的《簫》找出歌詞的不同地方。

　　2.學生自由創編歌詞。

　　3.大家一起唱創編過的歌詞。

　　增強學生之間的合作意識。同時有助于提高學生審美鑒賞能力和創造能力。

　　六、自由表演

　　1.小結今天表現歌曲的四種方式（舒緩、歡快、編動作，創編歌詞）

　　2.學生每小組選其中一種表現方式進行創編。

　　3.小組展示

　　讓學生自由選擇表現歌曲的方式，全面提升學習興趣。自由表演，增強團隊合作意識和創造能力。

湘教版二年級下冊音樂教案5

　　教學目標：

　　1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》;

　　2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發學生對動物的熱愛之情。

　　3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發學生對音樂學習的好奇心和探索欲。

　　教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

　　教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、談話引入。

　　師：同學們平時喜歡猜謎語嗎?學生：喜歡

　　師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來?

　　三、出示謎謠，激發興趣。

　　1、出示謎面，師問謎面，生回答。

　　2、初聽歌曲。

　　師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的?你們豎起耳朵認真聽。

　　3、揭示歌曲名。

　　聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

　　4、聆聽歌曲，感受歌曲。

　　速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。

　　再次聆聽歌曲。

　　師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

　　過渡：同學們真了不起!，一學就能跟上音樂的節奏，下面我們就有節奏的讀一讀歌詞。

　　有節奏的讀歌詞

　　5、解決難點。

　　(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

　　(2)請學生說一說前兩小節相同和不同的地方。

　　(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節歌詞。

　　(4)完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的'聲音唱。

　　(5)師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

　　6、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

　　7、齊唱第一段。

　　8、自主學唱歌曲第二段。

　　9、隨琴的伴奏完整齊唱。

　　10、歌曲處理

　　(1)跟音樂范唱齊唱。

　　(2)生生合作唱。

　　(3)表演唱。

　　四、總結。

　　學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

湘教版二年級下冊音樂教案6

　　目的要求：

　　一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕松活潑的餓情緒。

　　二、結合口風琴鍵盤認識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風琴。

　　三、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活動。

　　教學時數：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、出聽前可結合畫片，用生動語言講述《天鵝湖》的格式，讓學生感受、分辨樂曲的.情緒。提問：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈?

　　2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。

　　3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

　　4、在適當時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

　　二、聆聽《糖果仙人舞曲》

　　1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。

　　2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生的興趣。

　　第二課時

　　一、表演《小紅帽》

　　1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

　　2、在學生跟唱過程中注意發現問題，及時糾正。

　　3、可指導學生看課本上的圖做動作。還可以啟發學生編創與課本不相同的動作表演，培養學生的求異思維。

　　4、還可以啟發學生根據童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演，可制作刀道具配合表演。

　　二、表演《有一個人在林中》

　　1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

　　2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

　　3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。

　　4、學會歌曲后，分角色表演歌曲。

　　5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點吹奏，)中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

　　6、選出優勝組為大家表演。

湘教版二年級下冊音樂教案7

　　教學設計

　　一、教材分析:

　　《理發師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發展手法,并將三次模擬理發的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的__│__│的節奏相配合,生動地描繪了理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

　　二、教學目標:

　　1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

　　2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》;

　　3、通過編創小歌謠、動作和表演,培養學生的參與意識、創造意識。

　　三、教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。

　　四、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。

　　五、教學準備:電子琴、多媒體課件

　　六、教學過程:

　　(一)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)

　　律動(《理發師》歌曲伴奏)

　　“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的?”

　　(二)、導入: