- 相關推薦
小學語文閱讀課教案優秀
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小學語文閱讀課教案優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文閱讀課教案優秀1
教學目的：
1、讓學生學會運用課外閱讀方法進行讀《飛翔的教室》，養成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。
2、通過學生讀凱斯特納的讀書成果展示，增強學生對課外閱讀的興趣。
指導重點：
增強學生對課外閱讀的興趣。
教學過程：
一、談話導入
1、書是人類的.營養品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。
2、你們平時都讀了哪些課外書呢？（學生自由講）
二、談談自己最喜歡的一本課外書
１、在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？
（１）同桌交流。
（２）班級內交流。（相機進行評價）
2、總結：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
三、走進凱斯特納
1、今天我們要認識一位偉大的德國小說家、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學作家——埃里希
·凱斯特納，一同去閱讀這位20世紀最出名的德國兒童小說家的作品《飛翔的教室》。
2、你都讀過埃里希
·凱斯特納的哪些作品呢？生自由發言。
3、簡介作者。
四、感受《飛翔的教室》
1、認識文中的主要人物。 將人物的性格特點與人物名稱對號入座。（題略）
2、、生交流故事情節。
3、說出喜歡的人物、故事情節及喜歡的理由。
五、我心中的故事
1、師生共同探討“你怎樣看待完全中學和實德中學學生間的那場大戰？對那場戰爭中每個人的表現你有什么看法？”
2、“烏利為什么要從體操梯上跳下來？烏利的一跳獲得了什么？如果你是烏利的同學你會對他說些什么？”
3、伯克博士是怎樣對待以上兩件事的，對博士的態度你有什么評價？
小學語文閱讀課教案優秀2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課
8個生字，兩條綠線中的9個生字只識不寫，理解由生字組成的新詞。
3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類！
教學重難點：
重點：識字、寫字。
難點：有感情地朗讀課文。
學具準備：
課件——有關小鳥的兒歌，以及小鳥的圖片！
習慣養成訓練點：培養學生正確的書寫姿勢和規范書寫；
培養學生有感情地朗讀的習慣。
教學課時：
兩課時
第一課時
（一）導入揭題
1、導入：今天，我們學習一篇新課文《放小鳥》。
2、板書課題：放小鳥。
3、指名讀題，齊讀題。
4、質疑：讀了課題，你們想知道些什么？
過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。
（二）初讀課文
1、自讀課文，出示要求：讀準字音。
2、檢查自讀情況（出示生字詞）。
⑴自由讀。
⑵同桌互讀，相互糾正。
⑶指名同桌讀。
⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhe”），注意正音。
⑸指名領讀一類字。
過渡：讀準了這些字音，我們就能讀通課文了。
3、再讀課文，出示要求：讀通句子，讀準字音。
4、指名分自然段讀課文（根據實際情況作出相應的指導，讓學生練讀）。
5、解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？
6、出示小鳥，說說其外形。
過渡：我們書中的這只小鳥長的什么樣呢？
（三）學習第一自然段
1、自由讀。
2、、學習第一句。
⑴指名讀。
⑵指導朗讀：讀出喜愛的感情。
⑶自由練讀。
⑷指名讀。
3、學習第二、三句
⑴引讀。
⑵指名讀。
⑶指導朗讀：讀出著急的語氣。
⑷自由練讀。
⑸指名讀。
4、自由選讀喜歡的句子
過渡：我這么擔心小鳥，接下來又會怎么做呢？我們下一節課再來學習。
（四）教學生字
1、出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”。
2、交流記住生字的方法。
3、學生描紅。
4、練寫《習字冊》。
第二課時
一、復習，過渡。
1、師：上節課我們一起學習了
15課的字詞，現在我想來考考大家，你們敢接受我的挑戰嗎？
2、提出要求：
（1）把詞語讀準確。
（2）如果能讀出詞語的意思就更棒了。
3、出示詞語卡片，學生朗讀。
翅膀羽毛綠色的羽毛黃色的嘴巴
一閃一閃的眼睛（小朋友，你的眼睛會一閃一閃嗎？）
忽閃忽閃的眼睛
可愛非常可愛十分可愛特別可愛
著急焦急
一動也不動（“一動也不動”的樣子該是怎樣的？誰再來讀）
謝謝你
二、學習課文第一段的第一句。
1、讀題過渡：這節課繼續學習放小鳥。這篇課文主要講了什么呢？小作者放掉的這只小鳥是什么樣的呢？
2、讀一讀第一段，把寫小鳥樣子的句子用“——”畫下來。
3、指名讀一讀自己畫出的一句話。
4、出示第一句，你再仔細讀一讀：你覺得這是一只怎樣的小鳥呢？
5、點出“非常可愛”并讀好。你從哪些詞語看出來的呢？
隨學生回答，點出下列詞：
A綠色的黃色的（讀好，小結：它的顏色很美，說明很可愛。）
B一閃一閃的（它的機靈也讓你覺得可愛。）
6、這樣的小鳥你喜歡嗎？請你讀得讓大家都喜歡它。（指名讀、齊讀）
7、小結過渡：這句話先寫了小鳥全身的羽毛，再寫了嘴巴和眼睛。我們在說的`時候，還可以這樣說：
姑媽送我一只小鳥，羽毛，嘴巴，還有兩只
的眼睛，非常可愛。
8、請你再讀一讀，這句話中的“非常可愛”還可以放到哪里？
過渡：這么可愛的小鳥，如果你有了，你會怎么做？（讓學生自己談談）可是小作者為什么還把它放了呢？請你把這兩段話多讀幾遍，然后好好想一想。
三、學習第一段的2、3句和第二段。
1、出示第一段的第二句到第二段兩段文字。
2、學生讀一讀屏幕上的兩段，然后四人小組討論。
3、學生交流，根據交流隨機學習這兩段。
（一）第一段的最后兩句
1、出示：我把它放進籠子里，……，不知道怎么辦才好。
2、點出“一動也不動”，這個詞告訴我們小鳥怎么了？（不吃也不喝）
3、看到小鳥這樣，小作者心里怎樣？點出：著急
4、小作者急得不知怎么辦才好，他為什么會著急呢？
（根據學生回答，點讀課題。）
5、你看到小鳥這樣，著急嗎？請你把這種感覺讀出來。
（指名讀出示的兩句話，齊讀。）
過渡：小作者還因為什么要放小鳥呢？請你再讀讀這段話。
（二）學習第二段
1、隨學生交流，隨機點出：叫起來叫喚。
2、媽媽在窗外叫喚，你覺得她好像是在對小鳥說什么？
（1）出示：媽媽在窗外叫喚，好像在說：“ ”
（2）她在說這些話的時候，你想想她還會怎么做？
出示：媽媽在窗外（）叫喚，好像在說：“ ”
3、小鳥朝著窗外叫起來，好像在說：“ ”
出示：小鳥朝著窗外（）叫起來，好像在說：“ ”
3、此時此刻，小鳥和媽媽相見卻不能相聚，心里怎樣？
讀句：那聲音聽起來多焦急呀！
4、小作者聽到它們這樣叫喚，心里會想些什么呢？
（隨學生交流，讀題。）
5、小結并指名朗讀第二段。（注意提醒想的話只能讓自己知道）
過渡：是啊，我們只有給鳥自由，讓它回到媽媽身邊才是真正的愛小鳥。（板書：愛）并再次讀題。小鳥放走了，你替小鳥感到高興嗎？
四、學習三四段
齊讀三四段，強調正確的讀書姿勢。
過渡：老師這里也有一只小鳥，你覺得怎樣？誰來把它的樣子說給大家聽？你可以仿照剛才學的一段來說。（再次出示第一句）
【小學語文閱讀課教案優秀】相關文章：
小學語文優秀教案05-09
讓情感貫穿語文閱讀課堂的始終08-24
小學高年級語文閱讀課堂教學對策08-25
小學語文《觀潮》優秀教案（精選10篇）04-02
小學語文優秀教案（通用16篇）03-07
高中語文閱讀課教學方法初探08-18
高中語文優秀教案05-03
高中優秀語文教案04-28
小學語文《匆匆》教案06-04
小學語文詩教案05-17