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八年級上冊政治教案

時間：2023-11-07 17:29:38 八年級政治教案我要投稿

八年級上冊政治教案[合集]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的八年級上冊政治教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

八年級上冊政治教案[合集]

八年級上冊政治教案1

　　第一單元 “相親相愛一家人”

　　教學目標：

　　通過教學使學生在不斷擴展的社會生活中，學會與各種各樣的人打交道，學會交往，提升學生的道德水平，增強學生的出世能力，促進自身的健康發展，學會與家長交往，學會與家長溝通，學會產生矛盾和沖突時，找出化解的最好方法。

　　教學重點：

　　家庭關系的確立；認識自己家庭的能力；領悟父母的愛心；學會孝敬父母；領悟父母的愛心；學會孝敬父母；逆反心理的具體表現和造成的實際危害；與父母溝通的基本要領和主要策略。

　　教學難點：

　　家庭關系的確立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；產生代溝的直接原因和實質；與父母的溝通能力。

　　教學方法；

　　講授法、討論法、自學法、練習法。

　　教學課時：

　　共計5課時

　　第一課時我知我家

　　教學目標：

　　知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。能力目標：認識自己家庭的能力。情感、態度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。

　　重點：家庭關系的確立；認識自己家庭的能力。

　　難點：家庭關系的確立。

　　導入新課：

　　有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？

　　學生答略，教師引導：是呀，我們從出生那一刻起，就被父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢？

　　一、我知我家（板書）

　　1、家庭關系的建立（板書）

　　情景故事：學生閱讀教材P4兩則故事，思考：家到底是什么？

　　學生回答，教師總結：

　　家，是我們經常說的一個詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個單位比作是自己的家，比如；學校是我家，工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關。家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學生劃書）

　　家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。現在的艦艇結構有哪幾種哪？

　　學生結合教材P5的內容回答，教師板書四種家庭結構形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。

　　活動：我說我家：所以說你眼中到的家。

　　小結：父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？父母養育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……

　　學生閱讀P5的“相關鏈接”，了解家庭的功能。

　　2、與父母的.關系不可選擇（板書）

　　活動：實話實說：喜歡選擇什么樣的父母？（說明理由）

　　小黑板或投影出示：

　　A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

　　B、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

　　C、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

　　教師講解：對我們來說，在家庭關系中，最主要的是我們與父母的關系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

　　提問：學生閱讀P6的“相關連接”后回答。

　　子女與父母的親情會因家境狀況、父母的地位甚至父母的殘缺而改變嗎？你如何理解與父母的親情？

　　學生回答略。

　　活動：介紹我家的好品質、好家風。

　　具體要求見P7。

　　課堂小結：通過這一節課的學習，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻。

　　課堂練習：

　　見練習冊。

八年級上冊政治教案2

　　一、教學目標：

　　1.情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。

　　2.能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。

　　3.知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。

　　二、教學重點、難點：

　　感受家庭的溫暖

　　三、教學準備：

　　學生準備小時候與家人的合影；

　　和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？

　　四、教學過程：

　　課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？

　　【點明課題】：《我愛我家》

　　活動一：“我說我家”。

　　我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。

　　【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？

　　活動二：“家”是什么？

　　請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發言。

　　教師把學生發言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。

　　【小結】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經濟物質；娛樂天地；發展大本營。

　　活動三：聽“丟丟的故事”（材料）

　　小組討論：

　　A、你認為丟丟有家嗎？

　　B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的'規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）

　　活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧！（課本P8）

　　【總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，

　　也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。

　　【作業】：給父母的一封信寄言——在感激父母養育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心里話；對父母的祝福或期望等）

　　（材料）丟丟的故事

　　丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養在外婆家，很少過問，也不負擔撫養費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費，并定期支付丟丟的撫養費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。

　　問題：

　　1、你認為丟丟有家嗎？

　　2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）

八年級上冊政治教案3

　　教學目標：

　　知識目標：

　　懂得學習是一個探究和發現的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；認識到學習能不斷認識和發現自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認識到學習既是權利又是義務。

　　能力目標：

　　提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力，并學會用法律維護自身權利。

　　情感、態度、價值觀目標：

　　體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發學生主動學習的任職內驅力，通過樹立正確的學習觀，從而樹立終身學習的意識。

　　教學重點和難點

　　重點：引導學生辨證得客觀地看待學習中的苦與樂，并能夠正確對待。

　　難點：讓學生意識到“學習是一種享受，學習是一種快樂”。

　　教學方法：

　　事例分析法；講解法；談話法；討論法

　　教學過程

　　(一) 導入

　　1.多媒體展示：四季的美麗圖片

　　提問：為什么會有四季？

　　2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰？出自哪里？

　　3.世界上有幾大洲？幾大洋？

　　4. What’s your name？ How old are you？

　　(簡單的問題能引起學生的學習興趣，也能夠在開始就讓學生體驗到成功，調動學習積極性)

　　你們都是從哪里學到這些知識的呢？(課堂、電視、課外書……)

　　無論是那種途徑，都是通過學習學得的。我們從出生到現在都是在不斷的學習，以后也將不斷的學習下去。在我們這十幾年的學習中，我們的同學一定對學習有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學習。

　　(二)新課

　　1.詠嘆學習

　　先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學習的

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”……

　　春天，讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤。

　　夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風。

　　秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。

　　冬季，讀書之樂何處尋？數點梅花天地心。

　　——朱熹<四時讀書樂>

　　你從中讀到了什么？

　　你覺得我們的學習又是怎樣的呢？

　　引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢？

　　2.自由辯論：學習中苦大于樂VS學習中樂大于苦

　　總結陳辭：是學習是一個探究和發現的過程；是苦樂相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有樂。我們學習中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。

　　讓我們一起喊出“快樂學習吧!”

　　3.當我們坐在明亮的教室討論著學習是樂還是苦的`時候，在世界的另外一些地方卻有人發出了“我要讀書”的吶喊。

　　A .多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)

　　討論：

　　1.是什么原因造成我們的同齡人失學或面臨失學呢？

　　2.請同學們想象失學后生活的種種遭遇或以后可能出現的遺憾。

　　3.請大家談談我們現在的學習生活和學習環境。

　　B.看相關鏈接的內容：《中華人民共和國義務教育法》對青少年的學習權利和義務作出了明確的規定。

　　第四條：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

　　第十一條：父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。

　　結合以上材料，你有什么啟示？

　　C.看漫畫：放牛娃的理想

　　說說你的感受

　　(三)作業：

　　根據圖畫和這節課所學的，結合實際，寫一點心得體會。

八年級上冊政治教案4

　　【學習目標】

　　1.感知自己的人際狀況，歸納出封閉心里的危害，開放自我，積極交往的意義。

　　2.了解交往中受人歡迎的品質和不受歡迎的品質。懂得養成良好的品德和提高溝通能力，可以使自己成為一個受歡迎的人。

　　3.懂得朋友和友誼對學生成長的重要性。

　　4.教學重難點：重點：感知自己的人際關系，朋友的作用

　　難點：了解交往的意義，如何交友

　　【課前預習】

　　1、真誠、友好、＿＿＿＿負責任等品德會使自己在集體交往中成為受歡迎的人。

　　2、開放自我，我們的性格才會更開朗，人生才會更＿＿＿ .

　　3、朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的＿＿＿＿。

　　4、真正的友誼要堅持＿＿＿＿，我們一定要慎交朋友。＿＿＿＿，、真正的友誼要堅持＿＿＿＿我們一定要慎交朋友

　　【課內探究】

　　一.自學問題：

　　（一）導入：友誼（故事）

　　歌德和席勒同是德國偉大的有才華的詩人，兩個人生活在同一時代，盡管性格、生活遭遇迥（jiong）然不同,但他們結下了深厚的友誼。在席勒的影響下，歌德完成了《浮士德》等長詩的寫作，兩人又和寫了許多諷刺短詩。當歌德聽到席勒的死訊時，他悲痛極了，在給友人的信中寫道：“如今我失去了朋友，所以我的'存在也喪失了一半。”歌德的話道出了一個哲理：好朋友是自己生命的一半。有人說：“多一個真正的朋友，就多一塊陶冶情操的礪石，多一分戰勝困難的力量，多一個銳意進取的伴侶。可見朋友、友誼對每一個人都是很重要的。正因為如此，我們每一個同學都希望自己有良好的人際關系，多交些良師益友。

　　1.積極開放的心態對擴大自己的“人際圈”有何意義？

　　2.閉鎖心里的危害是什么？

　　3.受歡迎的人具有的共同特征是什么？

　　4.我們為什么渴望友誼？

　　5.交友的原則？（怎樣正確把握友誼？）

　　二.合作探究

　　許娜的事例（教案p45）

　　思考：許娜的苦惱你有沒有？

　　如果任其發展下去，這樣對許娜有何危害？

　　請你為許娜出主意，幫她消除這些煩惱？

　　小冬和小寧的事例（教材p33）

　　小可和小新的事例（教材p34）

　　小林和小的事例（教材p35）

　　三.小結新課

　　【達標檢測】導學p26---27（1----5）選擇題：

　　1、升入初中以來，小紅好像變了一個人，有什么心里話也不愿對父母講，也不愿與老師、同學交往。她感到越來越孤獨，優勢特別煩躁，情緒波動很大，人際關系也很緊張，朋友越來越少。下列說法正確的是（）

　　①小紅的表現屬于青春期閉鎖心里的表現，是一種不正常的心里反映 ②小紅的這種行為會影響與同學、朋友的正常相處和交往，容易形成自我封閉，自我孤立的性格，影響正常的學習生活 ③小紅應努力消除閉鎖心里，以積極開放的心態主動與他人溝通交往 ④積極與他人交往才會養成熱情、開朗的性格，人生才能更精彩

　　a①② b②③④ c①④ d①③④

　　2、小紅同學剛剛隨父親從四川來到山西某校。第一天，她一口濃重的四川口音引得同學哈哈大笑，她頓時滿臉通紅地低下了頭。從此只要課堂上輪到她發言，她就心里發慌，面紅耳赤，呼吸困難，一句話也說不出來。據此回答（1）—（2）小題。

八年級上冊政治教案5

　　【三維目標】

　　1.情感、態度、價值觀目標：尊重教師，理解教師的工作特點，增進與教師的感情，正確對待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態與老師交往，建立和諧的師生關系。

　　2.能力目標：從心理換位的角度正確認識和對待師生關系及其可能產生的矛盾，提高與教師進行積極溝通的能力；通過小品、討論等形式，培養合作交流的能力。

　　3.知識目標：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點。

　　【重點難點】

　　理解教師，正確對待教師的表揚和批評，正確認識和評價師生矛盾。

　　【學情分析】

　　七年級的學生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現、自我意識的覺醒、獨立意識的增強和性心理的萌芽，會慢慢地改變學生的交往狀況。一方面，學生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關系，是他們健康成長中不可缺少的精神營養。和老師愉快相處，不僅有利于學生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學習更自信更輕松。另一方面，受學生心理年齡特征和經驗的限制，很多學生不能恰當地理解相處之道。學生受到老師的表揚與批評，尤其是受到老師的批評，不知如何控制自己的情緒，也容易導致師生交往中的各種隔閡。

　　【教學方法】

　　采用自主學習、小組合作學習，突出學生的主體地位，面向全體學生，重視學生的個性差異。教師應該更多地以聆聽者、支持者、協商者的身份進入課堂，為學生創設各種情境和氛圍，設計多種活動，在活動中創設師生、生生之間交流的情景，增進學生的親身體驗，鍛煉實際的交往能力。

　　【教學過程】

　　一、歌曲導入

　　1.學生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。

　　2.這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望？你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎？說說你的想法。

　　(不管學生是愿意還是不愿意，注意作正面引導)

　　二、心情故事

　　說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰？他(她)為什么給你留下了深刻的印象？

　　三、交流與溝通

　　1.分組討論：從你的認識出發，你認為教師這門職業與其他職業有哪些方面的不同？師：教師的這一職業特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學生對教師有更高的`期望。但教師也是人，也有被社會特別是被我們學生尊重、理解、關心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學生的期望，更要理解老師也可能出現過錯，特別是當被老師批評或與師生之間發生不愉快的事情時，要理解老師的苦衷。

　　2.小品：老師，你錯怪了我。

　　(故事內容：小王同學在語文課上正認真地聽講，鄰座同學傳過來一張紙條，約他放學后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰知被-發現了，馬上批評了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當時，小王同學有口難言，十分委屈……)

　　請你幫他出出主意：這時小王該怎么辦？你在生活中遇到過這樣的問題嗎？你是怎樣處理的？說出來與大家交流一下。

　　3.課堂調查：受到過老師的批評和表揚的情況。(采用舉手的方式)

　　討論：(1)老師對我們有哪些期望或要求？

　　(2)我們該怎樣看待老師的批評和表揚？

　　師：有些同學說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批評表揚都體現出對我們

　　的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現某種過錯，特別是當被老師批評

　　或與老師之間發生某種不愉快的事情時，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老

　　師求全責備，更不應該懷恨在心。

　　【課后作業】

　　《基礎訓練》P15訓練一

　　【板書設計】

　　教師教師的職業特點

　　批正

　　評確

　　正視師生矛盾與理

　　表解

　　揚

　　學生學生自身特點

　　【注意事項】

　　1.注意正面引導。

　　2.分組討論要注意對主題的提示。

　　3.欣賞小品時注意既要讓學生說真話，又要讓學生有正確的價值判斷。

　　4.注意發揮學生的主體性，放手讓學生表達自己的思想。

八年級上冊政治教案6

　　我們享有廣泛的權利

　　★教學目標：知識目標：我國公民享有的基本權利;如何正確行使公民權利。能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利的能力;提高正確行使權利的能力;自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。情感態度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權利時，不能我行我素，要重視他人的權利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規定。

　　★重點和難點如何正確行使公民權利

　　★教學手段：多媒體課

　　★課前準備：制作多媒體課件;布置學生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的`基本權利;請學生搜集不正確行使權利的案例，并指出這樣做的后果

　　★教學方法：情感激勵法;討論法;

　　教學過程導入：

　　書本田甜的案例導入。從案例中我們可以發現，一個公民享有的權利是廣泛的。學生討論完成書本的填空，回答書本的問題：

　　1、這些權利對她有什么好處?你認為我們還應該享有哪些權利?

　　新授：板書二、我們享有廣泛的權利

　　(一)公民權利的廣泛性公民的基本權利的內容(憲法規定的9點)，請同學們齊讀，老師做簡單解釋。

　　(二)正確行使權利我們已經知道公民的權利是廣泛的，但是要注意，權利多并不意味著可以濫用權利，我們要正確行使權利，不正確行使，可能就會作出違法甚至犯罪的事情。先讓我們來看一個案例。

　　1、學生閱讀書本馮某養狗的案例

　　2、提問：

　　(1)在都市生活的馮某由養狗的權利嗎?(有)

　　(2)馮某不文明養狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權利?(休息權、環境權、人身權)

　　(3)你認為文明養狗應注意什么?(馮某養狗不應該損害他人的休息權、環境權、人身權。進而提升為公民在行使權利時，不得損害他人的權利，對他人權利的侵害，就是對自身權利的侵害。應該在不損害他人合法權利的前提下，行使自己的權利，滿足自己的需求。)

　　結論1：公民在行使權利時要尊重他人權利。(作簡要解釋)

　　3、學生閱讀書本非典的案例

　　(1)提問：蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎?其危害是什么?通過討論師生達成共識，

　　結論2：

　　公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的權益。

　　4、學生閱讀書本造紙廠廠長的案例

　　(1)提問：誣陷別人，屬于言論自由嗎?誣陷別人，于人于己于社會有什么危害?(重點討論)

　　(2)引導學生認識世界上不存在絕對的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制約。

　　結論3：

　　要在法律允許的范圍內行使權利。

　　2、學生閱讀書本球迷打算的案例

　　(1)提問：這些球迷將要實施的行為，受法律的保護嗎?(學生辯論方式展開討論)

　　(2)幫助學生認識行使權利必須采取合法方式，依據法律規定的程序進行。

　　(3)引導學生全面看問題，即一方面看到這是愛國的情感和表現，對此應充分給予肯定;另一方面要嚴格按照法律程序進行，得到批準方可采用方式表示慶賀，得不到批準可以采用其他方式表示慶賀。

　　(4)了解相關鏈接關于集會法的規定結論4：要以合法方式行使權利。

　　6、學以致用

　　(1)學生閱讀老吳家和小辛父母的案例

　　2)學生回答書本問題，教師檢查掌握知識的情況。小結：通過學習，我們知道了公民享有廣泛的權利，但是在行使權利的時候要注意哪些方面?(四個方面，即四個結論)。

八年級上冊政治教案7

　　教學目標：

　　通過學習，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養學生關心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。

　　使學生知道父母給與了自己生命，父母撫養教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是法律賦予的義務。

　　教學重點：

　　引導學生從家庭生活中體會父母的養育之恩，激發孝敬父母的積極的情感。

　　教學難點：

　　培養學生在生活中關心父母、體貼父母的行為習慣，真正把父母的感激之情轉換為孝敬父母實際行動。

　　課前準備：

　　1、布置學生搜集反映自己家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學們交流。

　　2、讓學生回顧父母為自己做過的事情當中最令自己難忘的一件事，準備在課上與同學們共享。

　　教學過程：

　　播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會不約而同的想到我們自己的家，家，應該是我們最熟悉的地方，指導學生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么？在家中是誰給我們帶來了溫暖？自己又該給家里做些什么？今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對家庭的責任。

　　學生活動：

　　教師組織學生展示自己準備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學生用一句話表達自己對家的感受。

　　活動結束后，教師進行總結，揭示家庭的美好——是落葉回歸的`根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。

　　教師引導、組織活動：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事？

　　學生活動：略

　　教師講故事《她把生的機會留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。

　　學生總結：父母從生活上無微不至的撫養、照顧我們，交給我們基本的生活技能；父母從思想品德上關懷、教育我們，引導我們樹立人生的目標，教會我們如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分，父母對子女的愛是最無私、最真摯的愛。

　　作為學生，我們應該學會感恩，教師請學生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，是法律應盡的義務。（講解中教師注意引導）

　　應該怎樣做呢？

　　出示膠片：你會怎樣做

　　父母要出遠門時，我會

　　父母在工作中遇到煩惱時

　　父母生病時

　　父母給我們提意見時，我會

　　還能做到：

　　通過活動，學生知道要多理解，關心、體貼他們，尊重父母等等

　　收獲平臺

　　通過本節課學習，你知道了什么？

　　你打算怎樣做？

　　課堂練習

　　布置作業：行為作業

　　回家做幾件孝敬父母的事情？談談自己的感受？

　　板書設計

　　家，溫馨的港灣

　　一、溫馨的家庭生活

　　二、不忘父母恩養育恩

八年級上冊政治教案8

　　教學目標

　　1、知識目標：使學生能說出怎樣做一個講誠信的人：真誠待人、友善待人、小事也講誠信。

　　2、能力目標：聯系學生身邊的事例，能分辨身邊的行為是否誠信。

　　3、情感態度和價值觀目標：使學生能把誠信落實到自己行動中,做一個講誠信的人。

　　教學重難點

　　教學重點

　　使學生懂得并學會怎樣做一個講誠信的人

　　教學難點

　　將誠信內化為美德，外化為具體行動，做一個講誠信的人

　　教學過程

　　(一)、故事反思導入新課

　　利用多媒體播放《誠信故事三》來導入新課，并宣布本節課的學習流程及組間競爭規則。

　　設計意圖通過故事導入既可使學生在具有視覺和聽覺沖擊畫面中將注意力迅速由課外轉移到課堂，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，讓學生形成競爭意識，引導學生進入良好的學習狀態，創設良好的教學時刻。

　　(二)、目標引領明確任務

　　通過多媒體展示本節課的學習目標，由教師進行解讀，強調關鍵字詞

　　設計意圖通過目標的解讀，讓學生明白本節課的任務是什么，應怎樣去完成目標，讓目標引領學生完成任務，走向成功。

　　(三)定向自學初步感知

　　帶著問題自學課本68-71頁的內容，然后引導學生弄本節課的基礎知識，最后根據本節的重點知識進行一個當堂檢測，問題是：

　　1、怎樣做一個講誠信的人?

　　2、怎樣真誠待人?

　　3、我們應怎樣做到友善待人?為什么要友善待人?

　　4、怎樣做到小事也要講誠信

　　設計意圖本環節的設置讓學生了解并掌握本節的重點基礎知識，突出本節課的學習重點，同時也為后面的環節的學習打下堅實的基礎。

　　(四)討論交流感悟生活

　　小組的成員在組長的組織下對探究一、二的肉內容進行討論，小組不能解決的問題可以找其他組的`成員及老師進行討論，然后將本組成員智慧的結晶與全班同學一起交流，從而達到答案的最優化。最后由教師進行點撥、小結。

　　探究點一：讀課本P68頁小力的故事思考：

　　小力的行為對嗎?為什么呢?(溫馨提示：從不對的原因和對小力的影響方面去思考)

　　設計意圖此環節的設計目的是通過小組的討論交流，可以使學生從自身了解的事例中來獲得認識，理解講誠信要做到真誠待人，講究公正。這樣有利于突破難點。

　　探究點二：讀課本P69頁張麗的故事思考：

　　張麗發現自己的書被盜為什么反而將書送給了小女孩?

　　設計意圖此環節通過閱讀故事，讓學生們可以清晰的認識到講誠信還要做到友善待人，也要注意合作。

　　探究點三：反思自我

　　觀看《無誠信無朋友》視頻，結合自己的生活實際談談自己受到什么啟發?

　　思考交流：人往往在什么時候，最容易違背誠信的原則?

　　設計意圖思想品德課程內容源于學生的生活、反映學生生活，引領學生生活，促進學生過積極健康的生活。此環節通過學生日常生活場景再現，提高了他們的學習積極性，增強感染力，提高學生的參與度，考察學生在不同情況下能否也做到小事也講誠信。通過最后一個思考交流的環節，對學生課本上的知識進行了有效的擴充，有利于突破難點，在各種利益沖突時知識如何抉擇。

　　(五)歸納總結拓展提升

　　談談通過本節課的學習你有什么收獲?

　　集體宣誓

八年級上冊政治教案9

　　1．什么是誠實？誠實有什么重要性？

　　（1）誠實是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎。誠實意味著實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其辭，不文過飾非。誠實的人對自己是誠實的，這就意味著不自欺，內心坦坦蕩蕩，不說違心話，不做違心事。誠實的人對他人誠懇實在，不說假話，不做假事，言行一致，踐守諾言。

　　（2）只有在一顆誠實的心中才能夠生長出善良、正直、勇敢、謙遜；只有一個誠實的人才能信守諾言，履行約定，獲得他人的信任與尊重；只有誠實守信，才能建立良好的人際關系，打下牢靠的事業基礎，取得堅實的人生業績；只有人人誠實守信，社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能。

　　2．謊言的根源及危害是什么？

　　（1）在我們的生活中，謊言并不鮮見。各種謊言背后總是有著利益、面子等緣由。有的人認為，撒謊是人難以避免的缺點，撒點小謊，也無傷大雅。其實，謊言往往像身體上的潰瘍，它會從小處向大處擴展。

　　（2）撒謊帶來的暫時利益污染了人格，使心靈變得晦暗。謊言敗露的同時是信用的喪失，友誼的毀壞。人一旦撒謊成性，最終將遭到朋友和社會的唾棄。

　　3．承諾的重要性及要求是什么？

　　（1）學會誠實做人，就要懂得承諾的重要性。俗話說，一諾千金，形容承諾的道德分量之重。無論對大事還是對小事，你的承諾一經作出，就應該兌現。每一個小小的諾言的兌現，都是你人生信用大廈的一塊石子。一個人的信用是靠始終一貫的誠實守信的行為建立起來的，所以我們不能輕視自己的每一個承諾。

　　（2）沒有能力做的、不打算做的、不應該做的事情，決不能去承諾。

　　4．怎樣區分誠實、隱私與“善意的謊言”？

　　誠實是拒絕謊言，卻不排除必要的沉默。我們有權保留自己的隱私，也應該懂得在適當的場合和對象面前適當地說話。不分場合和對象，將不適當的話和盤托出，即使說的是真話，那也不是誠實的要求，而只能被視為愚蠢。

　　在某些情況下，我們需要“善意的謊言”，出于安慰、鼓勵、幫助他人的目的，將一些負面的事實加以掩飾，那是與人為善的行為，與不負責任、不講信用、損人利己的弄虛作假行為完全不能相提并論。

　　5．怎樣才能堅守誠信的綠洲？

　　（1）正確看待社會生活中的不誠信行為。市場經濟的大潮中難免泥沙俱下，魚龍混雜。一些不講誠信的人，見利忘義的行為只是社會前進大潮中的逆流漩渦。大多數公民和企業的.誠實守信的行為才是市場繁榮、經濟增長的堅實基礎。

　　（2）我們要學會做一個誠實的人，誠懇地待人，誠實地學習、生活。

　　6．為什么要尊重平等的人格？

　　（1）每個人都具有天賦平等的人格。人與人的天賦有著千差萬別，但差別不能成為人格不平等的理由。每個人天生具有同等的生命權利、發展權利和追求幸福的權利。作為人，每個人的人格都是平等的。

　　（2）平等的人格應該得到同樣的尊重。尊重他人，以平等的態度去對待他人，不因人們之間的差異而劃分尊卑等級，顯示不同的態度，這是一個正直的人應有的待人之道，也是現代社會中每個人不可或缺的基本素質。

　　7．為什么說平等是社會進步的體現？

　　（1）平等是人類長期追求的美好理想之一。

　　（2）不平等是落后和愚味的表現。人類社會經歷過各種不平等的等級制度，存在過各種各樣的歧視，發生過殘酷的迫害甚至殺戮。為了實現和維護平等，人們進行了長期的艱苦斗爭和不懈努力。

　　（3）平等在社會進步中實現。隨著社會文明的不斷進步，平等的觀念日益普及。今天，平等已經是全世界公認的共同價值，我國的社會主義制度從多方面促進社會平等，保障人民在法律上的平等地位。

　　8．怎樣正確認識現實中的差異和不平等？

　　（1）現實生活中存在著差異和不平等。民主的社會制度保障每個人在人格上和法律上的平等，但是不能消除人與人的差異，也不能使機會、財富和各種社會資源完全平均分配。社會的進步不能一蹴而就，陳舊的觀念也不會一掃而光。在社會生活中，不平等的思想和不平等的現象依然存在。

　　（2）現實中的差異和不平等的原因。人們在天賦上的容貌、智力、體力等差別，在社會生活中的財富多寡、分工不同、機遇不同等等，都可能帶來現實中的某種不平等。此外，在日常生活中，我們還必然會面對各種各樣的差異：種族民族的差異、文化語言的差異、外地人與本地人的差異、熟悉的人與新來者的差異、年齡的差異、性別的差異，等等。

　　（3）對待現實生活中的差異和不平等的正確態度：尊重他人、平等待人。

　　9．什么是平等待人？如何做到平等待人？

　　（1）平等待人表現為對各種人，無論其天賦、出身、貧富、職務如何，都本著真誠、尊重、友善、禮貌的態度相待。

　　（2）做到平等待人：①要有發自內心的對他人人格的尊重；②要有客觀的實事求是的態度；③要摒除對金錢、權力庸俗崇拜的陳腐觀念；④認清歧視的錯誤和危害，努力去清除人與人之間的各種歧視，共同建立彼此平等相待、真誠和諧的人際關系。

　　10．為什么說善良是一顆真誠廣博的愛心？

　　（1）善良是多種美德的基礎和體現。善良包含著克己、為人、真誠、尊重、理解、寬容、奉獻、正直、勇敢等多方面的美德，歸結起來，善良就是一顆真誠廣博的愛心。

　　（2）善良是無私的。以善良之心待人是發自內心的驅使，善良的行為必然不圖回報。

　　（3）與人為善要是非分明。懷有善良之心的人不會容忍對公眾利益的損害，對無辜者的傷害。善良的人不是無原則的好好先生，而會在救困扶弱、維護正義的情境中與邪惡和錯誤作斗爭。

　　（4）善良之心是博大的。一顆善良的心不僅對自己的親朋好友打開，對素不相識的人也會懷著真誠的善意，對社會上需要幫助的弱勢群體更是會充滿愛心。

　　（5）善良要見諸行動。真誠的愛心是通過行動表現出來的。對需要幫助的人給予力所能及的幫助，關懷和體貼別人，為別人的需要作出奉獻。

　　11．為什么要幫助他人，體驗生命的快樂？

　　（1）幫助他人，不僅是為了別人的需要，也是我們內心情感的需要。幫助他人是一種主動“給予”的活動，當你對他人懷著真誠的愛心，“給予”就不意味著自己“讓出”或“犧牲”了什么，相反，“給予”讓我們體驗到自身的價值和能力的發揮。

　　（2）助人不僅是付出，也是收獲。當我們幫助他人的時候，我們付出的是自己對別人的生命的愛，就仿佛給他人的生命之樹捧一掬清泉。愛的感情是不竭的源泉，我們付出得越多，內心就越充盈，幸福感就越強。

　　12．怎樣理解“將心比心，己所不欲，勿施于人”？

　　（1）將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。

　　（2）將心比心就是急人所難，遇事能夠替別人著想，能夠體諒別人的處境，理解別人的痛苦，以溫暖的態度和方式分擔別人的不幸。

　　（3）將心比心就是成人之美，真心誠意為別人的成功而高興，為別人的幸福而付出，助人不求回報。

　　（4）將心比心就是不以殘忍冷酷的方式對待別人，不在肉體和精神上傷害別人。

　　（5）要培養與人為善的品德，就必須擯棄傷害他人的惡習。我們都知道受傷害是痛苦的。將心比心，我們也應該避免去傷害別人，造成別人的痛苦。這就是己所不欲、勿施于人的道理。

八年級上冊政治教案10

　　【教學目標】

　　1.情感、態度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受；樹立正確的友情觀，學會主動交友。

　　2.能力目標：區分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。

　　3.知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。

　　【重點難點】

　　1.重點：友情在我們生活中的作用和意義。

　　2.難點：友情是人的一種正常心理需要；正確區分“損友”和“益友”。

　　【學情分析】

　　進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發展有著重要意義。

　　【教學方法】

　　討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。

　　【教學過程】

　　一、感悟友情，珍愛友情

　　(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氛圍，感悟友情

　　引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友。”

　　1.請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多

　　2.請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請同學們欣賞并一起來演唱。

　　3.思考并交流：

　　(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深？為什么？

　　(2)你認為朋友能給你提供什么樣的幫助？

　　(學生發言：3一4人)

　　(二)真情告白：我的交友故事——聯系實際，體驗感悟

　　每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷)。

　　活動過程：

　　第一步：小組交流。學生6～8人一組圍坐，先組內交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。

　　第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。(問題提示：(1)自己為什么需要友情？(2)在學習上自己曾經得到知心朋友的哪些幫助？

　　(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應該怎么辦？

　　(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做？

　　(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么？)

　　學生匯報自己的感受，如：

　　①我感受到交朋友應該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友；

　　②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；

　　③人生的各個階段都應該有好朋友；

　　④我希望自己能結交很多朋友；

　　⑤患難見真情，難得是摯友；

　　⑥多一份友情多一條路。

　　學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態度如何等，進行評價。

　　第三步：教師總結，概括出友情的作用：

　　友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。

　　友情使人分享更多的歡樂和幸福。

　　友情促進個人和集體的進步。

　　(三)反思交流——“假如沒有友情，我的生活將是……”

　　1.讓學生聯系自己的實際情況，充分想象，自由發言。(領悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友。)

　　2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。

　　(1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質方面的，哪些需要是心理方面的？

　　(2)講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營養”，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學生積極主動地尋找友情。(人生活在這個世界上，會有許多種需要，而愛的需要是一種基本的需要。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯的。中學生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現，同學友情也就會成為中學生渴求的心理需要。如果一個中學生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康。)

　　(3)溫馨小語：

　　“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。”

　　(四)友情宣言活動——“友情真諦之我見”

　　活動過程：

　　第一步：請學生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關友情的名人名言、諺語。(也可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。)

　　第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進行。

　　二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情

　　(-學生交友的現狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。)

　　(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》

　　思考與交流——擇友標準大家談：

　　1.這首幼兒時代就耳熟能詳的歌曲，告訴了我們什么道理？

　　2.你心目中真正的朋友是什么樣的？

　　3.你的擇友標準是什么？哪些朋友可以稱為益友？哪些朋友可以稱為損友？

　　(學生發言：3—4人)

　　(二)情景劇場(小品)(分-真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區別)

　　人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。

　　情節：小明放學后，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫助藏起來，.小明幫助藏了起來。案發后，兩人均被警察抓走。

　　請學生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么？

　　(學生發言后，教師歸納)

　　在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產生不良影響的朋友，結交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產生不良影響的朋友稱為損友。

　　孔子也發表過對損友的見解：

　　損者三友——

　　友辟：心術不正的人(容易引導你步人歧途)。

　　友柔：華而不實的人(使你容易變得虛偽)。

　　友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人)。

　　我們的生活要求高質量的生活，我們的友情也需要高質量的友情，與益友交往是高質量的，與損友交往則是低質量的。因此要善交益友，不交損友。

　　(三)“我談益友”活動——結交良友

　　第一步：請學生結合自己的交友經歷，自由暢談一下：自己(學生).與--成為朋友的原因是什么？哪些朋友可以稱為益友呢？在自己(學生)心目中，益友應該是什么樣的呢？

　　第二步：教師總結學生的發言，歸納結交良友的若干準則，并做簡單解釋。如：

　　1.志同道合，共同奮斗——這是結識朋友的基礎。

　　2.坦誠相待，推心置腹——這是結識朋友的標準。

　　3.彼此勉勵，榮辱與共——這是結識朋友的目的。

　　4.講求原則，廣交益友——要分-真的友情與庸俗的哥們義氣。

　　5.相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。

　　6.心系他人，設身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。

　　7.平易近人，寬容大度——適當寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。

　　8.忠于友情，講究信譽——誠實守信是我們選擇、結識朋友的標準之一。(也可以按照教材進行歸納)

　　我國古代教育家孔子認為益友分為三類：

　　益者三友——

　　友直：正直的人(影響你的品行)。

　　友諒：誠實守信的人(影響你的責任心)。

　　友多聞：有學問的人(影響你對知識的興趣)。

　　這個標準是古人總結的。友情的建立是根據自己的“標尺”選擇的結果，在選擇朋友時要分-真的友情與庸俗的“哥們義氣”的`區別。前者以共同的事業為基礎，后者以各自的私利為出發點；前者以造福于社會為準繩，后者以滿足彼此的私利為準則；前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。

　　交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經過自己認真的思考。交朋友時，要交那些對自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學習方面的，也可以是技能方面的。總之，就是能使自己上進。這樣的朋友是應該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進的朋友稱為益友。

　　(四)樂交需要自己幫助的朋友

　　溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。

　　討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友？

　　教師總結：生活中，人人都希望自己能結交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發。在我們身邊，還有許多需要我們關心和幫助的人，伸出我們的關愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。

　　結束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候，有人與你同歡樂；在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量。

　　【課后作業】

　　《基礎訓練》P31訓練一

　　【板書設計】

　　生活需要友情(感悟友情，珍愛友情)

　　與友同行善交益友

　　慧眼識人，慎重交友

　　樂交需要你的朋友

　　【注意事項】

　　1.給學生充分的參與機會。營造寬松、愉快的課堂氛圍，為學生提供一個有效的空間，引領學生積極主動地參與教學，鼓勵每一個同學主動結合自己的交友實際發表觀點，引導學生體驗并與同學分享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學生有關友情的道理，而是給學生提供一個充分交流的機會，讓學生在交往中、在交流中學會交友，在交流中感受友情，獲得友情。同時幫助學生整理出那些有價值的觀點，弓I導學生做出更進一步的思考。為了達到這個目的，我們在教學設計上按照“創設情景一感悟體驗一引導探究一理性概括一思想升華”的途徑，設置若干教學環節，重點放在學生的互相交流和討論上。

　　2.小品劇結束后，注意給學生營造一種讓學生積極踴躍發言、表達自己觀點的氣氛。教師盡可能站在學生的立場上來看待學生的觀點，這樣學生就比較容易在課堂上敞開心扉進行交流。

　　3.如果時間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的，不要絕對化。

　　4.課前準備：

　　師：

　　(1)準備幾首有關以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。

　　(2)準備一個因為友情而獲得成功的故事和一個因為缺乏友情而導致心理失調的故事。

　　(3)準備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)

　　生：

　　(1)每位同學準備一個自己交友的小故事。

　　(2)收集有關友誼的格言、小故事。

八年級上冊政治教案11

　　一、故事導入

　　世界著名的文學家蕭伯納一次到蘇聯訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時，蕭伯納對小姑娘說：“回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是世界著名的文學家蕭伯納。”不料，那位小姑娘學著蕭伯納的語氣說道：“你回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是蘇聯著名的小姑娘卡嘉。”這件事給蕭伯納極大的震動，他感慨地說：“一個人無論他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”

　　有人說“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的`”，結合這個故事，說說你悟出了什么道理？

　　小結：人格沒有高低貴賤之分，都是平等的。……(P41)無論貴為總統或是賤如乞丐，貴為皇帝還是賤如鞋匠，在人格上是完全平等的。

　　導入課題——所以我們在生活中應該要平等待人（板書2.2平等待人）

　　二、講授新課

　　（一）尊重平等的人格

　　每個人都具有天賦平等的人格（板書）

　　世界上沒有完全相同的人，人與人之間也存在差異，但這差異并不能成為人格不平等的理由，每個人天生應該具有同等的：生命權利、發展權利、追求幸福的權利→尊重他人，平等待人。

　　（平等的含義）

　　平等的人格應該得到同樣的尊重（板書）

　　俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，給我一點食物吧。”屠格涅夫尋遍全身無一點可充饑之物。只好說：“兄弟啊！對不起！我沒帶吃的！”這時，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說：“謝謝你！我本已走投無路，打算討點吃的后就離開這個世界。您的一聲‘兄弟’讓我感到這世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣。”

　　3.平等待人是現代人的基本素質

　　（承轉）那我們的社會一直是平等的嗎？

　　請看P40材料透視。教師結合教參P121適當舉例

　　提問：這些制度是正確的嗎？是否有利于人類的發展？

　　歷史上這些不平等的制度極大體現了社會的落后和愚昧，他給人類發展帶來了極大的危害。因此，人們為爭取平等進行了長期的努力和斗爭。今天的世界上平等觀念越來越普及那么我們應該頭腦中平等意識，認識到每個人生來在人格上都是平等的，看到民工子女：惡心，看到乞丐犯賤！一位姓李的門衛告訴記者，外務人員就是指外來務工人員，主要是指民工，因為民工也是外來務工人員。李稱掛這牌子是5月份，因為景區丟了兩輛好的摩托車和自行車，景區辦的賓館(指九龍山莊)的倉庫也被盜過，領導認為是民工和撿破爛作的案子，就讓掛出來了這個牌子。

　　農民工=小偷，盜竊，犯罪（不準農名工住小區）——對人群評價以偏蓋全的現象

　　3、要摒除崇拜金錢、權力的陳腐觀念

　　（說一說我們現在有沒有以衣貌取人、以地位取人的態度？

　　20xx年10月18日下午，山城重慶萬州區，50周歲出頭的“棒棒”余繼奎走在狹窄的人行道上，他的扁提不小心碰到了39周歲的婦女曾慶容，爭吵之中，曾打了余一耳光，而曾的丈夫胡權宗說了一句激起眾怒而導致整個事件升級的話：“我是國家公務員，出了什么事我花錢就可以擺平。”

　　問：胡權宗的話是否正確？為什么？——不對，金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴，更不能超越法律地位上的平等

　　問：胡宗權的話反映了一個什么社會現象——反映了社會上有些人以金錢多、地位高來鄙視他人的社會現象。

　　（干部家庭因老師高考阻止其女兒拖考，而遭到毆打）

　　4、認清歧視的錯誤和危害，努力清除歧視

　　三、學以致用

　　1.閱讀P39心聲熱線，并思考這反映了什么現象？

　　①城市學生看不起來自農村的學生

　　②同學成績不好被老師排斥在一些活動之外

　　③不尊重體力勞動者

　　④給同學起侮辱性綽號，嘲笑他人容貌

　　2．閱讀與感悟《不坐人力車》

八年級上冊政治教案12

　　學習目標：

　　1、懂得孝敬父母既是我們的責任，也是我們的義務。

　　2、學會與父母一起分擔家庭的責任。

　　學習重點：

　　孝敬父母是我們的責任和義務。

　　學習難點：

　　主動承擔家庭責任。

　　教學課時：

　　一課時

　　知識鏈接：

　　洪戰輝，河南省西華縣人。湖南懷化學院03級學生，中南大學在讀大學生。因帶著撿來的妹妹艱難求學12年，20xx年，被評為感動中國十大人物之一，成為時代偶像。

　　1994年，洪戰輝的父親突發間歇性精神病，造成妻子受傷骨折，女兒意外死亡，家里欠下巨債。隨后，父親又撿來了一個和女兒年齡相仿的女嬰。面對沉重的家庭負擔，母親離家出走了。年僅13歲的洪戰輝，默默地挑起了伺候患病父親、照顧年幼弟弟、撫養撿來妹妹的家庭重擔。這副重擔，對于成年人來說尚且不易，何況一個10多歲的孩子！但洪戰輝沒有退縮，一挑就是12年。為了掙錢養家，他像大人一樣，做小生意，打零工，拾荒，種地。他利用課余時間賣筆、書、磁帶、鞋襪，在學校附近的餐館做雜工，周末趕回家澆灌8畝麥地。在兼顧學業和謀生之時，他犧牲了幾乎所有的休息時間。為了帶好撿來的妹妹，洪戰輝費盡心血。每天晚上，他都讓妹妹睡在內側，以防父親突然發病傷及妹妹。妹妹經常尿濕床單、被子，他就睡在尿濕的地方，用體溫把濕處暖干。從高中到大學，他將妹妹一直帶在身邊，每天都保證妹妹有一瓶牛奶和一個雞蛋，自己卻常常啃方便面。在懷化念大學的日子里，他安排妹妹上了小學，每天不管學習多忙，都堅持接送妹妹，輔導妹妹功課。

　　預習導航：

　　1、作為父母，他們并不求回報；作為子女，我們也無以為報，只求與他們、。

　　2、生活順利的時候，我們一起分享、和；生活困難的時候，我們也應該一起。

　　3、做子女的不僅要和父母一起過順暢的日子，有時還要分擔家庭的，與父母共同面對風浪。

　　學習過程：

　　激活思維

　　一小口

　　一道美味的食品，有人只嘗一小口，就給另一個人吃；有人吃到只剩下一小口，才給另一個吃————前者是母親與孩子，后者是孩子與母親。母親只嘗一小口，是為了知道食物是否燙嘴，是否變味，才放心讓孩子吃。孩子想到與母親分享的時候，常常是因為自己不愿意吃或吃不了。也只有母親才會愉快地接受這“一小口”。無論是留給自己的還是孩子給予的，母親得到的總是一小口，但母親卻心滿意足。

　　活動過程：

　　活動一：你對導語中這“一小口”是怎樣認識的？

　　活動二：閱讀教材第10頁《勇敢的人》，回答問題。

　　1、請你想象一下，那些來聽音樂會的人聽到羅軍的那聲“媽媽”后，會有怎樣的'反應？（可從表情、言語等角度來回答）

　　2、你怎樣看待嘲笑別人父母的人？你會嘲笑別人的父母嗎？

　　活動三：看教材第11頁漫畫《鄰居》，你怎么看待他們的行為？

　　活動四：交流反思

　　搜集一些有關孩子與父母一起面對家庭困難的事件，互相進行交流。并想一下自己以后該怎樣做。（搜集資料可課前準備）

　　課堂小結

　　課堂檢測：

　　1、“狗不嫌家貧，子不嫌母丑”說明（）

　　①這是大自然現象②有志者不嫌家貧，明理者不嫌父母丑③我們與父母之間的親情關系是不可改變的④正確面對“家貧”“母丑”是最基本的道德要求。

　　A、①②B、②③C、③④D、②④

　　2、母親是我們人生中的第一位老師，她辛辛苦苦地撫養我們長大，默默地奉獻著無私的愛，溫暖著我們的心，教我們如何做人，學會生活。每年5月的第2個星期天是母親節。作為子女，我們應該為母親

　　準備些什么？對下面兩幅漫畫分析正確的有（）

　　①孝敬父母就要尊敬父母，熱愛父母，回報父母②孝敬父母應該落實在具體行動上③兩幅漫畫都是孝敬父母的表現④孝敬父母要體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁

　　A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④

　　3、毛澤東同志在革命勝利后，返回故里，特意在父母的墳上獻上一束松枝，深深地鞠躬，輕聲說道：“前人的辛苦，后人的幸福。”陳毅元帥親自為癱瘓在床的母親洗尿褲。革命領導人在為祖國的前途，人類的命運操勞的同時，也沒有忘記報答父母的養育之恩。

　　請你談談作為中學生，在日常生活中我們應該如何去愛父母。

八年級上冊政治教案13

　　教學目標：

　　通過教學使學生把握平等的內涵，知道人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重。教育學生在生活、學習中愛護公共環境和設施，遵守公德和秩序，初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質。

　　教學重點：樹立平等意識學會尊重。

　　教學難點：正確理解平等和尊重的關系尊重的外延。

　　導入新課：在我國歷代的農民起義中提出了“均貧富，等貴賤”的口號；近代資產階級思想家也提出了民主、平等、天賦人權的思想。其實，在我們當今社會里，人人都是平等的，都經該彼此尊重。今天我們學習第三框題平等尊重你我他。

　　一、人生而平等（板書）

　　活動：周總理的故事

　　目的：通過討論使學生認識到人與人之間是平等的，應該彼此尊重。

　　要求：閱讀周總理與普通工人的故事，分組討論：

　　1、周總理與普通工人的故事說明什么？

　　2、如何克服盲目的“優越感”與“自卑感”？

　　3、人與人之間的平等集中表現在哪些方面？如何樹立平等意識？

　　學生發言，教師小結：人與人之間的平等集中表現在人格和法律地位上的平等。盡管每個人的境遇和社會地位不同，但是人人都是平等的，這種平等應該得到充分尊重。我們要向周總理學習，平等待人，尊重他人，這樣才能贏得別人的尊重。

　　提問：我們能否以貌取人？你與人交往看重什么？為什么？

　　教師小結：同學們講得很正確。我們的相貌是父母給的，我們不能選擇，但是我們的言行是可以選擇的，走什么樣的人生道路是由我們自己做主的。我們不要因為自己有某些優勢而自傲，也不要因為自己有某些劣勢而自卑，一個人美不美、能否得到別人的尊重，不在于相貌，而在于他的行為。

　　平等是人類進步的表現。平等待人、尊重他人，我們絕不能忽視社會上的弱勢群體，殘疾人就是其中之一。

　　活動：平等對待殘疾人

　　目的：認識弱勢群體，平等對待那些處境不利的人。

　　要求：閱讀材料，分析討論：

　　1、你怎樣看待個別同學的行為？他們的行為會給別人帶來什么傷害？

　　2、社會上哪些人的平等權益最容易受到侵害？

　　3、在我們周圍還有那些弱勢群體？

　　4、要幫助的人，我們能夠做些什么？

　　二、尊重從我做起（板書）

　　如何學會尊重？我們可以從三個方面努力：

　　第一、尊重他人（板書）

　　活動：一支鉛筆的'故事

　　目的：使學生懂得每個人都是獨立存在的富有尊嚴的個體，受到別人尊重是人的基本權利。

　　要求：閱讀材料。思考企業家對小商販表示尊重的內在原因。討論對待不同類型的人，如何表達自己的尊重。

　　教師小結：人們需要相互尊重的，受到別人尊重是人的基本權利。尊重他人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信等人、友善等人，充分理解他人。

　　第二、尊重社會（板書）

　　教師出示一些在公共場所不文明的行為，提問：這些人的行為正確嗎？為什么？我們如何做到尊重社會？

　　學生回答，略。

　　我們每個人都是社會的一員，尊重社會就是要遵守一定的規則，做到尊重道德，遵守法律。遵守規則時尊重社會的底線，也是法治社會的基本要求。

　　第三、尊重自然（板書）

　　提問：

　　1、如果你每天進教室，教室里紙屑遍地，桌凳橫倒豎歪，你是什么心情？

　　2、如果你處在優美、安靜的環境中又是什么樣的心情？

　　3、我們應該如何尊重自然？尊重自然的核心是什么？

　　教師小結：人類是離不開自然的，我們不能做自然的奴隸，也不能做自然的主人，要做自然的朋友，與自然和諧相處，要愛護自然，保護自然。

　　課堂小結：同學們，通過這一課的學習，使我們清楚的知道了對人的尊重包括尊重人的生命、人格、隱私、選擇；平等是人類進步的表現；了解了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的重要性。我希望在今后的生活當中，我們每一位同學能夠把這些正確的做法落實到行動中去，只有我們人人這樣去做社會才會變得更加和諧、美好。

　　課堂練習：

　　見練習冊。

八年級上冊政治教案14

　　一、說教材

　　1．本框題在教材知識體系中的地位和作用：

　　《享受健康的網絡交往》是八年級思想品德第六課的第二框題，學生在第一框中學習了網絡交往的一般特點：無限性與兩面性，能從對網絡正面作用的正確認識與合理使用，享受現代文明帶來的快樂。而本框則注重從網絡負面作用的正確估計與及時過濾，避免遭受傷害的角度，談享受網絡健康交往，剛好構成一正一反的完整內容。

　　2、內在結構：

　　本框內容側重圍繞如何避開網絡傷害，享受健康的網絡交往，主要從學會自我保護與遵守網絡規則兩方面來談，偏重從消極預防的方面來講，結合具體事例，理論聯系實際，有理有據。

　　3．教學目標：

　　（1）知識目標：使學生知道面對網絡如何保護自己。

　　（2）能力目標：在網絡上，能自覺遵守網絡規則，利人利己。

　　（3）情感態度價值觀目標：激發學生自覺遵守網絡規則與自我保護的強烈愿望，為維護網絡環境盡責。

　　4、教學重點、難點：

　　教學重點：激發學生自覺遵守網絡規則與自我保護的強烈愿望，定為教學的重點。因為網絡本身的特點導致了網絡交往的不安全，以及中學生強烈的好奇心，缺乏生活經驗和辨別是非能力，抗誘惑能力低，使學生面對網絡中容易出問題。

　　教學難點：提高識別網絡陰暗面的知識，樹立自覺維護文明網絡環境的觀念和意識，糾正部分學生的“認為網絡可以為所欲為的”錯誤思想。

　　本課重點突破：借助 “夏雪見網友”，“見網友被騙傳銷”及“新聞標題” 發表對是否應該去約會網友的看法，通過歸納比較，得出“網絡交往對象不可捉摸，必須提高安全防護意識”的結論。通過“我可以點擊嗎”明確網絡信息良莠不齊，要不斷提高自己的辨別覺察能力和抗誘惑能力。引導學生總結出日常生活中如何加強網絡安全防范意識。

　　本課難點攻克：很多學生可能認為網絡安全離自己很遠，由于學生的年齡偏低，自我約束力、社會經驗很少，往往對身邊的網絡騙局陷阱視而不見，請同學們就“網絡小胖”和“陳夢凌博客”例子加以分析。這些事例技能引起學生的興趣，又能很好的讓學生學會樹立自覺維護文明網絡環境的觀念和意識，糾正部分學生的“認為網絡可以為所欲為的”錯誤思想。

　　教學手段：

　　運用多媒體手段，情景、案例相結合。

　　二、說教法

　　1．情景教學法：通過創設情景，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，促進對知識的掌握。

　　2．直觀演示法：利用flash、圖片等手段，結合講解，激發學生的興趣，幫助學生更好理解知識。

　　3．活動探究法：以學生為主體，組織學生進行集體或分組討論，使學生在學習中解決問題，并培養自學、思維的能力。

　　三、說學法：

　　1、學情分析

　　隨著互聯網的發展與普及，越來越多的中學生成為新的網民。互聯網上的信息良莠不齊，受不良信息的影響，缺乏自制力的中學生很容易受到傷害，甚至因此違德違紀違法，針對學生的成長問題，有必要讓學生學會“享受健康的`網絡交往”。

　　2、根據學生是學習的主體的精神，教學應“授人以漁”，我準備在指導學生學習和培養學習的能力方面采取以下方法：

　　（1）案例分析法：學生自主探究，動腦思考，動嘴說，促進思維和表達能力的發展。

　　（2）理論聯系實際：通過列舉網絡上常見的問題和騙局，引導學生正確面對網絡生活和網絡交往。

　　（3）歸納總結法：通過具體案例的學習，從感性認識上升到理性認識，進一步提高交往藝術。

　　四、說教學過程：

　　為了使教學活動順利開展，教師應做好課前準備：制作多媒體，查找有關網絡危害事例及網絡交往的要求。布置學生搜集有關網絡傷害的案例。

　　（一）新課導入：

　　【多媒體演示】七嘴八舌話時尚，引出了我們今天要學的新課知識，達到了新課導入的目的，時尚詞語又吸引了學生的注意力，激發了他們的學習興趣，使他們快速進入課堂狀態，為本節課的教學開了一個好頭。

　　（二）新課教學

　　活動一：在下列情景，你將如何選擇？( P72 )

　　假期的時候，想請老師修改作文，書信VS EMAIl

　　想知道《我是歌手》的最新動態？報紙 VS 百度

　　【學生討論，教師點撥】使學生認識到網絡使我們的生活變得無限可能和無限享受，應該用其所長，避其所短。

　　【教師板書】用其所長，避其所短

　　活動二：觀看《家有兒女》夏雪見網友及中國法治報道《見網友被騙傳銷》

　　【提問】第一，夏雪應不應該去見網友？

　　這里會有兩種意見。一種是“能”。理由是：網上溝通得好，也許網下能做朋友。并非所有的網友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”，夏雪只是個女學生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則后悔莫及。討論中要讓學生把各自的意見都擺出來，讓他們自己做出判斷。

　　【提問】第二，如果夏雪去見網友，可能有幾種情況？這些結果會對她的生活產生什么影響？

　　【學生討論，提出意見，教師點撥】這里至少有三種結果。一是好的結果，遇到一個好人，做了生活中知心的朋友，成為一段佳話。二是很壞的結果，網友是名不法分子，對梅平作出身心傷害，給梅平今后的生活留下陰影。三是失望，網友氣質極差，與網上所偽裝的不一樣，自然分手。

　　第三，夏雪在現實生活中遇到問題，還可向誰求助?

　　【學生討論，提出意見，教師點撥】我們必須提高自己的安全防范意識，不輕易泄露個人資料，不隨意答應網友的要求。向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務機構求助。

　　【教師板書】提高自己的安全防范意識

　　活動三：“我可以點擊嗎？”---抵制網絡上的不良誘惑

　　【學生活動】認真看書，了解梅平的交網友的故事。

　　【演示】聊天界面“我可以點擊嗎？”

　　【提問】1．“我可以點擊嗎？”

　　【合作學習】點擊：出現黑屏，病毒侵入

　　【提問】2．是什么讓他主動點擊呢?

　　好奇，沒有經受住誘惑---提高抗誘惑能力和辨別覺察能力。

　　【教師板書】提高抗誘惑能力和辨別覺察能力

　　學會自我保護

　　活動四：xx十四中校花---網絡小胖

　　提問：1.如果你是小胖，遭遇如此惡搞，心里是什么感受？2.網絡交往能不能隨心所欲，為所欲為？

　　【學生暢所欲言，教師歸納小結】網絡交往需要遵守網絡規則。--上網要遵守道德。

　　活動五：“陳夢凌博客”

　　【媒體演示】陳夢凌博客

　　學生觀看增城材料，思考，為什么陳夢凌會被判處一年零六個月？網絡交往中，還要遵守什么?

　　【教師板書】遵守法律

　　（三）、課堂延伸：

　　1.學生制定《班級網絡文明公約》

　　請同學們以前后六人小組為單位，結合所學知識，編寫一條網絡文明交往的規則。（要符合自身實際生活）

　　最后，展示《全國青少年網絡文明公約》

　　2. 課堂練習

　　【媒體演示】單項選擇題（歷年中考題）

　　五、課堂收獲、小結：

　　1.學生暢談收獲

　　2.【知識小結】同學們，通過今天的學習，我們知道了網絡就像一把鋒利的雙刃劍。它是先進的，也是危險的。它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。因此，我們要學會保護自己，自覺遵守網絡規則，從而盡情享受健康的網絡交往。讓青春在E時代閃光。

　　3.練習：單項選擇。

　　4.作業：修改制定《班級網絡文明公約》

　　六、教學反思

　　我在本課的教學中，貫徹了新課程理念，通過多種教學手段和活動方式，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。使學生在愉快，自主，合作，探究的過程中學會了自我保護的方法，懂得了網絡自由有限度，要遵守網絡規則。但是由于問題的開放性，學生生活體驗和掌握資料不夠等原因，學生的回答可能較零亂，需要教師及時進行點撥。而且本堂課活動較多，因此教師要注意把握時間以及重難點的落實突破。