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小學(xué)一年級(jí)語文《b p m f》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語文《b p m f》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)語文《b p m f》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母b。
1、看圖說話引出b。
圖上畫著誰？他在干什么？
b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。
（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。
（3）憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”
3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。
（1）看圖引出bá。
圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。）
（2）卡片演示兩音相碰：
bá讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bá。
bá
（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”
四、教學(xué)聲母p。
1、看圖說話引出p。
圖上畫著誰？他在干什么？
可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。
（3）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。
（4）憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”
3、學(xué)習(xí)p和ɑ的`拼音。
（1）看圖引出pá。
圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）
（2）卡片演示兩音相碰：
pá
學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。
還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。
五、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀卡片。
2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音？
六、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）
2、拼讀bá、pá及四聲。
二、教學(xué)聲母m。
1、看圖說話引出m。
“摸”的聲母是m。（出示m）
2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。
（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”
3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。
三、教學(xué)聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
（2）記憶字形。
可用順口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”
3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
4、教學(xué)f和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀pí、pá。
四、鞏固練習(xí)。
1、猜字母。
（1）兩扇小門是什么聲母？
（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？
（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？
（4）像根拐杖是什么聲母？
2、聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。
3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。
小學(xué)一年級(jí)語文《b p m f》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
難點(diǎn)：
掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
1、指讀、齊讀6個(gè)單韻母
2、小組讀帶調(diào)韻母
從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母
1、指導(dǎo)看圖
（1）（出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）
（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師指導(dǎo)bpmf的讀音：
把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。
示范p的音，發(fā)p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。
學(xué)順口溜：兩扇小門m－m－m。
范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上f一f一f。
3、指導(dǎo)正確書寫
（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？
（2）師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的`一半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。
（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。
三、鞏固練習(xí)
唱順口溜，聽音送卡片。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀聲母bpmf
2、讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）
3、指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)
1、啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成
2、（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？
3、示范拼讀ba
4、學(xué)生練讀b－a－ba
5、看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
（1）圖上畫的什么？
（2）練讀b1b2b3b4
6、分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
四、指導(dǎo)朗讀課后短文
1、師范讀，生跟讀。
2、指名讀、齊讀。
五、總結(jié)
這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
六、布置作業(yè)
1、將bprnf每個(gè)抄寫三遍
2、練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)
七、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)一年級(jí)語文《b p m f》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。
3.學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
4.認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字，正確讀詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀寫聲母b、p、m、f，學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.過渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü）,我們一起讀讀吧。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.板書課題。
二、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。（用時(shí)：15分鐘）
1.引導(dǎo)圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母b。
（1）課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
（2）指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，教師范寫。
（4）引導(dǎo)學(xué)生書空，再練寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母p、m、f。檢查學(xué)習(xí)情況。
三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b和單韻母相拼的音節(jié)。
（1）課件出示拼音圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。
（2）小結(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。可以自由讀，指名讀，小老師帶讀。
（4）課件出示插圖，引導(dǎo)交流，練習(xí)認(rèn)讀bɑ四聲。
2.引導(dǎo)學(xué)生用bɑ組詞或說句子。
3.指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母p、m、f和單韻母相拼的'音節(jié)。
4.組織展示。
四、認(rèn)讀字詞。（用時(shí)：10分鐘）
1.過渡：小朋友們，學(xué)會(huì)了拼音，我們就可以用拼音來認(rèn)字了。
2.出示帶拼音的詞語，引導(dǎo)拼讀。指導(dǎo)輕聲的讀法。
3.引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音讀詞語。
4.引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，再說給大家聽聽嗎？組織全班交流。
教學(xué)反思：
這一課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的起始課，剛開始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學(xué)生觀察，并體會(huì)“推”就要用力。再結(jié)合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后以開火車的形式讓學(xué)生拼讀練習(xí)。認(rèn)讀字詞時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)認(rèn)字，著力讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的用途是可以幫助我們識(shí)字。
小學(xué)一年級(jí)語文《b p m f》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀bpmf。
2、學(xué)會(huì)在四線三格中正確書寫bpmf。
3、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)清形、發(fā)準(zhǔn)音，掌握拼讀方法，正確拼讀。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、認(rèn)讀生字。
（一）師：請(qǐng)拿出你手中的生字卡片，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
誰想給大家介紹你認(rèn)識(shí)的字朋友？
生：我認(rèn)識(shí)“媽”，媽媽的“媽”。（齊：媽媽）
師：我們都有一個(gè)好媽媽，老師不僅有媽媽，還有姑媽。你們呢？
（生：舅媽、姨媽、親媽……）
一起讀讀“八”吧！講：“我們班有八個(gè)學(xué)習(xí)小組。”你們能像老師一樣用“八”字說一句話嗎？
在復(fù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯，進(jìn)而讓學(xué)生練習(xí)說話。
三、認(rèn)識(shí)聲母bpmf。
（一）認(rèn)識(shí)b
師：我們會(huì)用“八”說這么多詞句，有沒有哪個(gè)同學(xué)會(huì)拼讀“八”呢？
●（如果學(xué)生表示會(huì)，就從這里開始）
你能給大家拼拼嗎？
●（如果學(xué)生表示不會(huì)，就從這里開始。）
1、課件演示，音節(jié)閃動(dòng)，問：這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)拼音字母？
哪一個(gè)是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的韻母寶寶？第一個(gè)字母寶寶念什么？大家都試試“bbb”。
2、問：我們是怎樣發(fā)出這個(gè)音的呢？上下唇輕輕相碰，突然張開。
3、師：在聲母家庭里，有二十多個(gè)聲母寶寶呢。我們剛認(rèn)識(shí)的b，你們看，象什么？
4、課件演示：錄音機(jī)上閃出b，聲音“丁丁、丁丁、聽廣播。”
問：你們猜猜丁丁在聽什么節(jié)目？
講：原來這一天是八月八日——丁丁的生日，爸爸出差就通過電臺(tái)，為丁丁點(diǎn)歌，祝他生日快樂。
（音樂即將結(jié)束，傳來一陣敲門聲。丁丁，是我們，我們來祝賀你的生日。）
由認(rèn)識(shí)字母，引申到給丁丁過生日，充滿生活情趣。
（二）認(rèn)識(shí)P
1、課件出示書上插圖
講：看，冬冬已經(jīng)到了，洗好了水果，正在往水池里潑臟水呢。（水閃）
課件聲音：這里藏著一個(gè)聲母寶寶，你能找出來并叫出它的名字嗎？
2、講：P就好象是水盆里倒出來的水。
課件聲音：冬冬、冬冬、來潑水
（三）認(rèn)識(shí)m、f
1、課件出示書上插圖
問：我們也趕快進(jìn)去吧。咦？怎么打不開？
課件聲音：看看我在干什么？（師做摸門動(dòng)作）再仔細(xì)看看這兩扇門，第三個(gè)聲母寶寶就在這里！
2、師：我們一起來說歌謠吧。
“丁丁、丁丁、聽廣b，冬冬、冬冬、來P水。兩扇小門mm。爺爺?shù)墓照萬f。”
3、問：看看f，你覺得它還像什么？
三個(gè)聲母教學(xué)層次。通過自編歌謠與手勢(shì)，使學(xué)生在濃濃的'參與興致中，分辨聲母的形狀、發(fā)音。伴著歌謠學(xué)字母，使學(xué)生興趣高漲，記憶牢固。
四、學(xué)習(xí)書寫聲母bpmf
1、師：時(shí)間不早了，小朋友們?cè)摶丶伊恕?個(gè)聲母寶寶也要回家了，你們知道聲母寶寶住在哪嗎？它的家就在四線三格里。
2、課件演示：聲母bpmf筆順。（伴歌謠）。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)f的書寫。師板書，并講解：先在上格起筆寫右彎，不抬筆穿過第二線寫豎，碰到第三線停住。再貼著第二線寫一短橫。
4、在你的紙上試著寫寫。
5、講評(píng)。
有重點(diǎn)，有講評(píng)，指導(dǎo)扎實(shí)有序。
五、練習(xí)拼讀音節(jié)
（一）通過練習(xí)拼讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。
講：在一個(gè)音節(jié)中，聲母要讀的又輕又短，韻母要讀的重一些、響亮一些。從聲母到韻母就象滑梯一樣，滑過來，不間斷。
（二）試拼ma
（三）按四聲順序試拼。
1、板書pa，指名拼讀。
2、出示ā á ǎ à，講：一個(gè)一個(gè)試著拼拼。
3、師：你們自己又發(fā)現(xiàn)了一種拼讀音節(jié)的方法——按韻母四聲順序一個(gè)一個(gè)找讀，一個(gè)一個(gè)試拼。
4、課件出示：fā bō pō mō fō bī pī mī bū pū mū fū及四聲。
多種形式練習(xí)拼讀，充分發(fā)揮了小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上提高。
六、小結(jié)
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母寶寶。知道聲母和韻母連在一起可以組成音節(jié)。我們還發(fā)現(xiàn)了不同的拼讀方法。今后，就可以通過拼音認(rèn)識(shí)更多的漢字，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)了。
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