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    小學(xué)語文教案

    時(shí)間:2023-11-05 13:15:42 小學(xué)語文教案 我要投稿

    小學(xué)語文教案

      作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    小學(xué)語文教案

    小學(xué)語文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握了解事情因果的采訪方法。

      2、正確運(yùn)用怎么樣、為什么提出了解的問題。

      3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)采訪的禮節(jié)。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、激趣入題

      你看到過電視臺(tái)的采訪節(jié)目嗎?說說記者采訪的那些人,因什么事情去采訪他(她)?說說采訪的一般方法。

      二、學(xué)做小記者,采訪提問。

      你想采訪什么樣的人?

      (拿金牌的歌星、名星、笑星、養(yǎng)雞專業(yè)戶、種田大戶、學(xué)習(xí)上刻苦鉆研的優(yōu)秀學(xué)生、小運(yùn)動(dòng)員、進(jìn)步學(xué)生)

      三、練習(xí)用句式提問。

      1、例:如果我采訪是進(jìn)步學(xué)生,我就問:××同學(xué),你的成績是怎么提高的,你能向大家介紹一些學(xué)習(xí)方法嗎?

      2、學(xué)生小小組練習(xí)說話。

      用“如果就”。

      3、集體練習(xí)說話。

      假如我采訪體育健兒,我就問:請(qǐng)問:你是怎樣在奧運(yùn)會(huì)上拿到乒乓賽的金牌的?

      四、示范學(xué)法:

      1、示例:小記者:我是蓓蕾電視臺(tái)的小記者,你有空嗎?想采訪一下。

      ×××:有空,您要知道些什么?

      小記者:今天想了解您的.學(xué)習(xí)成績是怎樣提高的經(jīng)驗(yàn)和方法請(qǐng)您談?wù)労脝幔?/p>

      ×××:好的。(略)

      小記者:在課外學(xué)習(xí)還注意些什么呢?

      ×××:(略)

      小記者:您的經(jīng)驗(yàn)很好,打擾您了,謝謝。再見!

      ×××:再見!

      2、評(píng)價(jià)示例,小結(jié)方法:

      圍繞中心提問,未說清時(shí)再追問,這位小記者采訪時(shí)很有禮貌,問話很簡明,前因后果有聯(lián)系。

      五、選人采訪:

      1、提出要求:假如您想采訪下列情況,該怎么說,大家學(xué)著在小小組進(jìn)行采訪提問。

      (1)體育健兒(2)養(yǎng)雞專業(yè)戶

      (3)優(yōu)秀學(xué)生(4)減負(fù)后的課余生活

      2、小組練習(xí),大組匯報(bào)

      3、師生評(píng)價(jià),評(píng)選優(yōu)秀

      六、作業(yè):課后進(jìn)行課外閱讀情況的調(diào)查采訪。

    小學(xué)語文教案 篇2

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

      2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

      3、積累好詞佳句。

      學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

      有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

      學(xué)習(xí)流程:

      一、激情導(dǎo)入,提示課題。

      大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)

      二、整體把握,細(xì)讀品味

      (一)齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么?

      (二)找生逐段讀思考課后練習(xí)題:課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?然后回答下面的問題。

      (三)賞讀第二自然段。

      1、過渡:同學(xué)們,我們一起來看看秋雨的顏色吧!

      2、自由朗讀第二自然段。

      3、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

      (把描寫顏色的詞語畫下來,課后抄到積累本上。)

      4、說一說,填一填描寫顏色的詞語。(課件展示)

      ()的銀杏樹()的楓樹()的田野

      ()的果樹()的菊花

      5、睢,老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨景。你們想欣賞嗎?

      (學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面)

      6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?

      (學(xué)生暢所欲言,各抒己見,老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。)

      7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照例句說一說。

      例:秋天的.雨把(紅色)給了(楓樹),(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。

      秋天的雨把()給了(),()像()。

      8、小結(jié):秋雨顏色真多!有黃色、紅色……,秋雨的顏色真是……,你能用課文里的一個(gè)詞語嗎?(領(lǐng)悟“五彩繽紛”)

      9、把你喜歡的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀。

      (四)、賞讀第四自然段。

      1、指名讀一讀。

      2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?

      3、四人小組一個(gè)水果,讓學(xué)生感覺水果的氣味。

      4、除了課文里說的水果,你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說中擴(kuò)展)

      (五)、賞讀第五、六自然段。

      1、四人小組自由學(xué)習(xí),解決下面的思考題。

      A、有哪幾種動(dòng)物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?

      B、你還知道有哪些動(dòng)物要冬眠的?

      2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

      3、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?

      4、激情朗讀最后一段。

      三、小小展示臺(tái):

      1、是啊,秋天給咱們又帶來些什么呢?

      學(xué)生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫,豐收的莊稼和水果

    小學(xué)語文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。

      2、通過第3、4段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

      3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

      4、朗誦課文,背誦課文第3段。

      教學(xué)重點(diǎn):

      指導(dǎo)學(xué)生理解3、4段中的句與句之間聯(lián)系。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

      教學(xué)課時(shí):

      1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,建設(shè)綠色的家園是我們的.美好愿望。但是,正如我們所看到的,許多地方都被污染了:高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中;許多工廠把污水直接排放到了河里、海里,污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!現(xiàn)在,科學(xué)家正在研究如何開發(fā)利用海底資源,這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文,看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。

      二、讀課文

      1、生分讀課文(2生順讀)

      2、老師指點(diǎn)、小結(jié)

      三、教學(xué)第2、3自然段

      (一)齊讀第1段

      師:誰能告訴老師,大海深處是怎樣的?(從課本上找出一句話來)生:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!

      師:說得對(duì)!讓我們先來看一下,課本上是怎樣寫景色奇異的。

      (二)學(xué)習(xí)第2、3段

      1、生自讀第2段

      2、師:這一段有幾句話?(4句)對(duì)!一起來看一下。

      師:海浪這么大,可以用什么詞來形容?(波濤澎湃)哪位同學(xué)能夠形容一下,怎樣才算波濤澎湃?(可讓學(xué)生用手勢(shì)表演)

      3、師:你看海面上波濤澎湃,海底卻怎樣?(出示投影:海底依然寧靜。)(齊讀,指導(dǎo)語氣,強(qiáng)調(diào)重讀)

      師:誰能夠用一個(gè)詞來代替“依然”,保持句子意思不變?

      師:為什么呢?(出示投影:的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。)(齊讀,指導(dǎo)語氣,強(qiáng)調(diào)重讀和上一句連起來說一遍。)

      4、如果你是潛水員,潛到海底會(huì)怎么樣呢?(投影:演示附表)(越往下越暗,500米以下就全黑了……)

      師:在這里你發(fā)現(xiàn)了什么?(點(diǎn)點(diǎn)光亮)板書師:500米以下就全黑了,照理什么光亮也沒有,這里卻有許多光點(diǎn),哪位同學(xué)起來讀一下這個(gè)句子,看看哪個(gè)字應(yīng)該重讀。(生讀,師指點(diǎn):這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。)

      師:那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么?(閃爍星星)(投影:點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃爍星星)這是一個(gè)什么句子?(比喻句)師:哪位同學(xué)能仿照上面的句子說一句話?

      5、再讀第2段(齊讀)

      6、師:海底是寧靜的,但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?(不是的)(投影:海底是寧靜的,但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。齊讀。)師:“是否”是什么意思?誰能夠用一個(gè)詞來代替“是否”,保持句子意思不變?師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段,回答這個(gè)問題。

      7、師:咱們?cè)賮砜匆幌逻@個(gè)句子。(讀)像這樣的句子,一問一答就叫做設(shè)問句。(再讀。南邊兩排讀問句,北邊兩排讀答句,讀完后換讀)

      8、師:也就是說,海底是------有聲音的。(板書)那么,你知道聲音是從哪里來的嗎?(小組討論)

      師:海底聲音是從哪里來的?生:海底的動(dòng)物常常在一起竊竊私語。師:說得對(duì)!誰能說一說“竊竊私語”是什么意思?誰能表演一下?

      師:那么都有些什么聲音呢?(投影:有的……有的……有的……有的……------生讀)

      師:后面一個(gè)省略號(hào)表示還有。說明海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師:那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說一句話?

      (三)小結(jié)

      1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀一下2、3自然段,看看主要講了什么?

      2、剛才這兩段,合起來講了------景色奇異

      板書設(shè)計(jì):

      景色奇異物產(chǎn)豐富

      海底世界

    小學(xué)語文教案 篇4

      一、教材解讀

      中國民居具有古老而獨(dú)特的魅力,是中華文明的寶貴遺產(chǎn),體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。這篇課文是寫我國地方民居的說明文,介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。

      客家民居

      客家民居是中國南方山區(qū)的建筑奇葩,它那獨(dú)特的風(fēng)格吸引了眾多中外學(xué)者、游客甚至美國的軍事專家。

      文章首先概括介紹客家民居特點(diǎn)、所在的位置和環(huán)境,以及在世界民居中的地位:其樣式是“圓形圍屋或土樓”,“點(diǎn)綴”說明地處偏僻的山區(qū),“世界民居奇葩”是用比喻和比較來說明客家民居在世界民居中的地位。然后,課文詳細(xì)介紹了客家民居突出的特點(diǎn):營壘式的住宅及這樣建造的原因和作用。作者用舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方等方法,具體生動(dòng)地說明了營壘式住宅的建材、外觀和整體布局等特點(diǎn)。緊接著寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。最后寫圓形圍屋內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)及體現(xiàn)出的民俗文化特征。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1.讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。

      2.默讀課文,了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

      3.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

      三、教學(xué)案例

      教學(xué)片段

      一、整體感知課文,分組側(cè)重研討一種民居

      師:我國幅員遼闊,有56個(gè)民族,許多地方的民居都特色鮮明。課文為我們介紹了哪些民居?具有什么特色?請(qǐng)同學(xué)們把課文默讀一遍,想想自己從中了解到了什么?

      生:我知道課文主要介紹了“客家民居”和“傣家竹樓”。

      師:(板書:客家民居傣家竹樓)是的,課文主要給我們介紹了客家和傣族兩個(gè)民族的民居。

      生:我覺得“客家民居”和“傣家竹樓”特點(diǎn)都非常鮮明,確實(shí)像題目寫的一樣──各具特色。

      師:這是我們讀了課文的初步感受。接下來我們分成小組來學(xué)習(xí)。每個(gè)小組在閱讀全文的基礎(chǔ)上,選擇一種民居深入地讀一讀,讀完后再討論討論:這種民居有什么特點(diǎn)?然后做好匯報(bào)的準(zhǔn)備。

      (學(xué)生分組讀書、討論,準(zhǔn)備分工匯報(bào)。)

      二、交流“客家民居”的特點(diǎn)

      師:同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎?哪一組先來給大家匯報(bào)?

      生1:我們小組重點(diǎn)閱讀的是《客家民居》這個(gè)部分。我先來給大家談?wù)勎覀冃〗M合作學(xué)習(xí)的方法。首先,我們找出了最能反映客家民居特點(diǎn)的語句;然后,我們深入閱讀了這些語句,從中總結(jié)出了客家民居的特點(diǎn);最后,我們還研究了客家民居形成這些特點(diǎn)的原因。下面,我來說說我們勾畫的語句。

      (1)這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。

      (2)營壘式住宅。

      (3)墻厚1米、高15米以上的土樓。

      (4)一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆颍陚延^。

      (5)土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。

      (6)樓內(nèi)房間大小一模一樣,他們不分貧富、貴賤,每戶人家平等地分到底層至高層各一間房。

      我匯報(bào)完了,請(qǐng)我們小組的其他同學(xué)接著匯報(bào)。

      生2:我們小組通過對(duì)上面這些語句的深入研究,發(fā)現(xiàn)了客家民居有這些特點(diǎn):第一點(diǎn),他們的房屋是“營壘式”的。我們剛才查了詞典,“營壘”就是軍營和它四周的圍墻。第二點(diǎn),他們房屋的排列方式很特別,我們平常見到的房子,是一排排并列在一起的,而客家人的房子,如橘瓣?duì)钆帕校褪窍耖僮右粯右话臧甑嘏帕谐梢蝗Γ@個(gè)形狀書上的插圖可以看得很清楚。第三點(diǎn),他們土樓圍成的圓形房屋均按八卦布局排列。我們剛才看了關(guān)于“八卦”的注釋,但是我們還是不太明白“八卦布局”是什么樣子的?老師能給我們講講嗎?

      師:(拿出一張八卦布局圖)同學(xué)們請(qǐng)看,這就是一張八卦布局圖,它也是中華傳統(tǒng)文化的代表之一。

      生2:謝謝老師,我接著匯報(bào)。最后,我們發(fā)現(xiàn)客家民居的第四個(gè)特點(diǎn),他們?cè)诜峙浞课萆戏浅F降龋环重毟慌c貴賤,每家人都能平等地分到底層至高層各一間房。這就是我們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中,總結(jié)出來的客家民居的特點(diǎn)。

      生3:我接著說。我們小組在閱讀時(shí),還發(fā)現(xiàn)了客家民居之所以有這些特點(diǎn),是和他們生活的環(huán)境以及本民族文化分不開的。例如:

      第二自然段中講到,“客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方的。他們的居住地大多在偏僻、邊遠(yuǎn)的山區(qū),為了防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D,便建造了營壘式住宅。”這就是居住的環(huán)境對(duì)客家人建筑風(fēng)格的影響。

      還有第三自然段寫到“客家先民崇尚圓形,認(rèn)為圓是吉祥、幸福和安寧的象征”,第四自然段寫到勤勞善良的`客家先民在房屋的分配上,體現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)、和睦、公正、公平的性格特點(diǎn)。我們覺得,正是生活的環(huán)境和特殊的民族文化,造就了客家先民如此獨(dú)特的建筑風(fēng)格。

      師:你們小組合作學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真和深入,對(duì)客家民居的特點(diǎn)了解得非常清楚,分工匯報(bào)也非常清晰。這種合作學(xué)習(xí)的方式值得大家學(xué)習(xí)。聽了你們小組的介紹,我們感受到,走進(jìn)客家民居,就真是走進(jìn)了客家的歷史與生活,走進(jìn)了客家的傳統(tǒng)文化!

      三、了解傣家竹樓的特點(diǎn)

      師:那么傣家竹樓有什么特點(diǎn)呢?哪一個(gè)小組來匯報(bào)?

      生4:我們小組經(jīng)過讀書和討論,發(fā)現(xiàn)了傣家竹樓的三個(gè)特點(diǎn)。我先匯報(bào)第一個(gè)特點(diǎn)。請(qǐng)大家看第1自然段,傣家竹樓有“藏在竹林”的特點(diǎn)。

      生5:我匯報(bào)第二個(gè)特點(diǎn)。第2自然段告訴我們,傣家竹樓還有“傍水而居”的特點(diǎn)。主要是因?yàn)樗麄冏≡趤啛釒В駱怯欣诜揽釤岷蜐駳狻?/p>

      生6:我匯報(bào)第三個(gè)特點(diǎn)。第3自然段告訴我們,傣家竹樓還有“樹滿寨,花滿園”的特點(diǎn)。我們小組匯報(bào)完了。

      師:你們小組在匯報(bào)時(shí)把三個(gè)特點(diǎn)介紹得很清楚,謝謝你們。但是你們匯報(bào)的主要是傣家竹樓在環(huán)境方面的特點(diǎn)。竹樓本身有什么特點(diǎn)呢?誰來補(bǔ)充?

      生1:我來說說竹樓的整體結(jié)構(gòu)吧。請(qǐng)大家看第3自然段后半部分,“每幢竹樓呈正方形,分上下兩層,樓上住人,樓下關(guān)牲口、堆柴禾。竹樓由20至24根柱子支撐。”這里主要用了列數(shù)字的方法,讓我們感受到傣家竹樓結(jié)構(gòu)簡單。還有“屋內(nèi)橫梁穿柱,有的橫梁上雕刻著花紋。離地七八尺處鋪樓板或竹篾,將樓房隔為兩層。以前屋頂是用茅草編織的草排或木片覆蓋,近年來大都改用瓦頂”,從中可以感受到傣家竹樓也有別致美觀的特點(diǎn)。

      師:你著重介紹了傣家竹樓“結(jié)構(gòu)簡單,別致美觀”的特點(diǎn)。其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎?

      生:我來補(bǔ)充。竹樓本身的特點(diǎn)在第4自然段也寫到了,“室內(nèi)通風(fēng)也很好,坐在室內(nèi),只覺清風(fēng)徐來,花果飄香。”可見它還有“寬敞和通風(fēng)很好”的特點(diǎn)。

      生:我還要補(bǔ)充。課文最后一段給我們介紹了傣家建造竹樓的風(fēng)俗:一家蓋房,全村幫忙。這體現(xiàn)了傣族人民的團(tuán)結(jié)友好,也算是傣族蓋房的一大特點(diǎn)。

      師:說得很有道理。這也是傣族文化的象征,是我們中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)部分。

      四、比較兩篇短文表達(dá)方法的異同

      師:通過兩個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)、自學(xué)匯報(bào),我們對(duì)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)有了整體的了解。那么這兩篇短文在表達(dá)方法上有什么相同或者不同的地方呢?請(qǐng)同學(xué)們把兩篇短文對(duì)照起來看看,仔細(xì)想想。

      (生默讀,思考,批注。)

      生:我覺得兩篇短文把民居的特點(diǎn)介紹得鮮明生動(dòng),我似乎親眼看到了客家民居,親自走進(jìn)了傣家竹樓,就像課文題目一樣,真是“各具特色的民居”呀!

      師:我們透過作者的描寫,充分感受到了客家民居和傣家竹樓“各具特色”!

      生:我發(fā)現(xiàn)兩篇短文都講了民居的形成原因,但原因是不同的。客家人是為了防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D,所以形成了營壘式住宅;傣家人是為了防酷暑和濕氣,所以建造了風(fēng)格別致的傣家竹樓。

      師:是的,每一種特色的民居都有它形成的原因,我們?cè)谒鸭Y料的時(shí)候,除了注意民居的特點(diǎn),也要留心它們的形成原因。

      生:兩篇文章的開頭也截然不同。客家民居一開始就說它被譽(yù)為“世界民居奇葩”,使我們想一口氣讀完,看看這是一朵怎樣的“奇葩”。而傣家竹樓的開頭“踏上傣家人居住的土地,你就走進(jìn)了綠色的世界”,讓我們仿佛跟隨作者來到了傣家竹樓旁邊,一起去慢慢感受它的特點(diǎn)。

      師:是啊,文章的開頭方式不同,給讀者的感受就不同。

      生:兩篇短文都運(yùn)用了很多說明方法,比如,列數(shù)字,打比方。

      生:我覺得兩篇短文也都通過民居,反映了中華傳統(tǒng)文化的魅力。

      師:同學(xué)們理解得很深入。在習(xí)作中,我們也要善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用作者的表達(dá)方法,寫出事物的鮮明特點(diǎn)。

    小學(xué)語文教案 篇5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

      3.學(xué)習(xí)這篇課文一事一議,從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫法。

      4.認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      探究懷特森先生是我最好的老師的原因。

      【課前準(zhǔn)備】

      搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例;課件

      一、交流談話,導(dǎo)入新課

      1、板書:最好的老師,同學(xué)們你們心中有最好的老師嗎?那說一說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的?

      2、每個(gè)人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同,這節(jié)課,讓我們跟隨作者去認(rèn)識(shí)一位他心目中最好的老師。把板書補(bǔ)完整,齊讀課題。

      二、指導(dǎo)自讀,初讀感知。

      1﹑這是一篇略讀課文,那我們應(yīng)從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢?請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示。

      (1)自讀課文,把課文讀正確,讀通順。

      (2)思考:課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?

      2﹑圍繞提示,自讀自悟。

      3﹑全班交流,讀中點(diǎn)撥。

      (1)檢查生字詞。

      (2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評(píng)價(jià)懷特森先生的句子,請(qǐng)找出來。

      出示句子:他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,常常有出人意料的舉動(dòng)。

      全班齊讀這個(gè)句子

      三、再讀課文,走近“最好的老師”

      1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動(dòng)呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的1至5自然段,邊讀邊用“____”畫出有關(guān)的句子。板書:舉動(dòng)

      2、學(xué)生邊讀邊思考

      3、反饋交流

      (1)懷特森先生編造上課內(nèi)容,有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來的。

      板書:編造“貓猬獸”

      (2)我們認(rèn)真聽課,認(rèn)真做筆記,并按照課堂筆記答卷,卻得都得了零分。

      板書:測試得零分

      (3)我們這次測試的零分都將寫進(jìn)每個(gè)人的成績報(bào)告單里。

      板書:記入成績單

      4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。

      5﹑交流。

      懷特森先生不僅編造了這種動(dòng)物的名稱,還說出它的生活習(xí)性及滅絕的原因,并且還把頭蓋骨給同學(xué)們看。

      (這種動(dòng)物從來沒有存在過,可他講授的時(shí)候卻是“侃侃而談”。結(jié)合插圖理解這個(gè)詞)

      6、面對(duì)老師這樣出人意料的舉動(dòng),他的學(xué)生們有什么樣的反應(yīng)呢?

      出示句子:不用說,我們?nèi)細(xì)庹恕_@算什么測試?懷特森算哪門子哪門子老師? 指導(dǎo)朗讀。

      四、細(xì)讀課文,走進(jìn)“最好的老師”

      1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段,找出作者認(rèn)為懷特森是他“最好的老師”的依據(jù),用“﹏”畫出來。并根據(jù)前面的內(nèi)容完成填空。 板書:目的_小精靈 兒童網(wǎng)出示:學(xué)著用懷特森先生的語氣解釋他的做法。

      我之所以( ),是希望( )!

      3、集體匯報(bào)交流。

      根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,板書:具有……具有……

      吸取教訓(xùn)

      逐漸……逐漸……

      不要……不要……

      4、引讀

      (1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來忽悠學(xué)生,欺騙學(xué)生,但是作者認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核屛覀冎溃恳粋(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。

      (2)雖然作者和他的同學(xué)們?cè)跍y試中都得了零分,但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核M覀儚倪@個(gè)零分中吸取教訓(xùn),不要讓自己的腦子睡大覺,一旦發(fā)現(xiàn)問題,就應(yīng)該立刻指出來。

      (3)懷特森先生雖然把班上所有同學(xué)的成績都記入成績報(bào)告單。但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核屛覀冊(cè)谝粋(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過程中,我們逐漸增長了見識(shí),也逐漸懂得了如何去接近真理。

      (4)懷特森先生就是用這種獨(dú)特的教學(xué)方法讓學(xué)生受到深刻的教育,讓學(xué)生明白一個(gè)重要的'道理,那就是——出示句子:不要迷信書本,不要迷信權(quán)威。

      (5)懷特森先生對(duì)學(xué)生的影響不是一時(shí)的,而是——終身受益。

      5、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。

      五、實(shí)話實(shí)說,理解課題

      1、你喜歡這樣的老師嗎?你認(rèn)為他是不是你最好的老師?

      2、其實(shí)這篇文章的題目是:《一個(gè)這樣的老師》,而《我最好的老師》是編者改動(dòng)的,那么編者為什么要改這個(gè)題目呢?談?wù)勀愕南敕ā?/p>

      3﹑出示收集的有關(guān)科學(xué)精神的故事。

      六、總結(jié)課文,體會(huì)寫法

      1、科學(xué)課是探索真理的一門課程。在科學(xué)研究上特別需要這樣一種方法讓學(xué)生懂得什么呢?(結(jié)合板書,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文。)

      2、這樣一位教學(xué)有方的老師,培養(yǎng)出了這樣一位學(xué)生,這就是本文的作者——美國著名的作家大衛(wèi)·歐文。作者寫這篇文章的時(shí)候,是用了什么樣的方法來介紹他的老師呢?

      2、寫一個(gè)用一典型的事例來說明一個(gè)道理的片段。

      七﹑課外練習(xí)。

      (1)選取一個(gè)典型的事例,來介紹一位你最喜歡的長輩,注意寫清你為什么喜歡他(她)。

      (2)課后繼續(xù)查閱,收集關(guān)于不要迷信書本,不要迷信權(quán)威的故事。

      八﹑板書設(shè)計(jì)

      21、我最好的老師

      舉動(dòng) 目的

      編造“貓猬獸” 具有……具有……

      測試得零分 吸取教訓(xùn)

      記入成績單 逐漸……逐漸……

    小學(xué)語文教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo);

      1、學(xué)習(xí)和掌握主持的方法和內(nèi)容。

      2、主持要做到交代明白,啟發(fā)得當(dāng),使班級(jí)活動(dòng)活躍。

      教學(xué)設(shè)計(jì);

      一、提問引入

      班級(jí)中,你主持過節(jié)目嗎?主持過會(huì)議嗎?

      電視中,你最喜歡誰主持的節(jié)目,為什么?

      二、揭示課題:小組主持

      1、解釋:以小組為單位,五、六個(gè)成員組成,主持活動(dòng)或主持會(huì)議。

      2、進(jìn)入情境,解決問題。

      ①老師出了一個(gè)話題“給母校留點(diǎn)什么禮物?”你當(dāng)主持,可全組其它成員一個(gè)人也不響,你將用什么方法使他們開口?

      ②用“六六過關(guān)式”的搶答

      ⑴轉(zhuǎn)移話題,從別人的簡單的'感興趣的話題引入;⑵激將法;別人都會(huì)說,難倒你不行嗎?⑶硬性規(guī)定法:按照順序,指到誰,誰就發(fā)言;⑷幫忙式:我們都老朋友了,我第一次主持節(jié)目,難道你們就不幫忙,讓我下不了臺(tái),快,大家隨便說說;⑸以一帶全法:請(qǐng)一人會(huì)說的先說,引起大家的說的欲望再說。

      ③主持人應(yīng)具備的素質(zhì):⑴啟發(fā)得當(dāng);⑵交代明白;⑶語言幽默;⑷有特色(絕活)

      三、實(shí)踐訓(xùn)練。小組輪流主持五分鐘自主活動(dòng),運(yùn)用以上方法進(jìn)行,評(píng)出最佳主持參與全班主持活動(dòng),再評(píng)出班級(jí)最佳主持。

      四、作業(yè):觀看《實(shí)話實(shí)說》、《百姓茶坊》等節(jié)目,學(xué)習(xí)主持人的本領(lǐng)。

      在班級(jí)“談古說今”活動(dòng)中,輪流擔(dān)任活動(dòng)主持人,并進(jìn)行考核。

    小學(xué)語文教案 篇7

      【教學(xué)目標(biāo)】

      ⒈、自主學(xué)習(xí)本課生字;理解“雄偉、創(chuàng)舉、堅(jiān)固”等詞語的意思。

      ⒉、有感情地朗讀課文,了解趙州橋的建筑特點(diǎn)及作者是怎樣把特點(diǎn)寫具體的。

      ⒊、了解介紹“古建筑”的一般方法,學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。

      ⒋、了解趙州橋的歷史地位和價(jià)值,體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解介紹“古建筑”的一般方法,學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。

      【教學(xué)過程】

      一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      ⒈、出示“橋”的圖片,引出課題。

      ⒉、齊讀課題

      二、學(xué)習(xí)第1小節(jié),了解趙州橋的概況

      ⒈、指名讀第1小節(jié),其他同學(xué)思考:這一節(jié)作者介紹了關(guān)于趙州橋哪些方面?

      隨機(jī)正音:洨(xiáo)河、隋(suí)朝

      ⒉、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示信息要點(diǎn),整體把握趙州橋的概況。(板書:概況)

      三、研讀第2、3小節(jié),了解趙州橋的建筑特點(diǎn)及作者怎樣把特點(diǎn)寫具體的,感受勞動(dòng)人民的智慧

      ㈠ 抓關(guān)鍵句,把握2、3小節(jié)的主要內(nèi)容

      ⒈、檢查預(yù)習(xí),用簡要而又清楚的語言說說作者寫了什么?

      ⒉、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)關(guān)注第2、3節(jié)中的關(guān)鍵句。

      ⒊、歸納學(xué)習(xí)方法:找關(guān)鍵句了解這兩小節(jié)的主要內(nèi)容,是個(gè)好方法。

      板書:特點(diǎn)

      ㈡ 學(xué)習(xí)第2小節(jié),理解趙州橋“雄偉、堅(jiān)固”的.特點(diǎn),以及作者的介紹方法

      ⒈、從具體的數(shù)字中體會(huì)趙州橋的“雄偉”。

      ⑴ 理解“雄偉”(板書:雄偉);自讀第2節(jié),思考:從哪兒可以感受到趙州橋的雄偉?

      交流,小結(jié):作者通過列數(shù)字介紹了趙州橋雄偉的氣勢(shì)。

      ⑵ 聯(lián)系趙州橋建造時(shí)間,了解作者贊嘆趙州橋“雄偉”的原因。

      ⑶ 齊讀介紹趙州橋雄偉的內(nèi)容。

      ⒉、了解趙州橋“堅(jiān)固”的原因。

      ⑴ 理解“堅(jiān)固”(板書:堅(jiān)固);提問:是什么樣的設(shè)計(jì)使趙州橋的結(jié)構(gòu)如此堅(jiān)固。

      ① 抓語素理解“創(chuàng)舉”,知道“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。

      交流出示:大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

      板書:創(chuàng)舉

      ② 默讀,找到設(shè)計(jì)四個(gè)小橋洞的好處,用直線劃下來。

      交流,校對(duì)。

      看媒體理解“流水對(duì)橋身的沖擊力”,感受設(shè)計(jì)者的智慧。

      了解作者是運(yùn)用“既……又……”這組關(guān)聯(lián)詞將兩方面的好處連起來的。

      ③ 小結(jié):通過介紹“四個(gè)小橋洞”這一創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),以及這樣設(shè)計(jì)的好處,告訴我們趙州橋之所以“堅(jiān)固”的原因。

      ⑵ 朗讀體會(huì)。

      ㈢ 學(xué)習(xí)第3小節(jié),在讀中感受記誦方法和作者的寫法

      ⒈、師生合作朗讀,交流背誦方法,感受作者寫法。(板書:美觀)

      ⒉、背誦。

      ㈣ 小結(jié)2、3節(jié)。

      ⑴ 小結(jié):通過學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句了解了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),還知道了作者怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。

      ⑵ 再次聯(lián)系趙州橋的設(shè)計(jì)者和建造時(shí)間,激起自豪感。

      四、學(xué)習(xí)第4小節(jié),了解趙州橋的歷史價(jià)值。

      ⒈、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)。

      ⒉、小結(jié)趙州橋的歷史價(jià)值。

      五、總結(jié)全文。

      ⒈、整合信息。

      ⒉、借助表格,了解介紹“古建筑”的方法,指導(dǎo)歸納文章的主要內(nèi)容。

      ⒊、布置作業(yè)。

    小學(xué)語文教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

      2、認(rèn)識(shí)“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。

      3、觀察畫面,看清圖意,使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

      4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

      2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:初、茫、塔、厚

      2、觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

      1、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《四季歌》,邊聽邊記憶:歌中介紹了哪幾個(gè)季節(jié)?

      2、教師出示畫面:春夏秋冬,讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察,說說季節(jié)的特點(diǎn)?

      3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色,板書課題《初冬》。全班齊讀課題。

      二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:

      1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

      2、同桌之間開展相互間的'學(xué)習(xí):

      1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。

      2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

      3)學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

      3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

      1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)

      2)在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)

      3)看投影,讀詞語:

      初冬田野莊稼耀眼

      光芒柿子模糊 白茫茫

      先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

      4)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

      厚:先寫“廠”字頭,再寫里面的兩部分,里面是“日”不是“白”字,最下面是“子”。要寫緊湊。

      塔:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“草字頭”與一個(gè)“合”,注意與“答”的區(qū)分。

      茫、芒:這兩字的相同點(diǎn)是:兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字,讀音相同;不同點(diǎn):“茫”比“芒”多一個(gè)三點(diǎn)水旁。注意“亡”字的筆順:點(diǎn),橫,豎折。

      初:左右結(jié)構(gòu),左邊是衣字旁,右邊是個(gè)“刀”。

      淡:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是兩個(gè)“火”字在一起,“淡”的反義詞是“濃”。

      動(dòng)手書空寫一寫。(教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來,提醒其他同學(xué)注意)

      5)理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)

      三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

      1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

      2、同桌之間進(jìn)行互查。

      3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

      4、教師檢查學(xué)生讀書情況:

      (1)指名讀書,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      (2)讀完課文后你有什么感受?請(qǐng)大家自由地談一談

      四、練習(xí):

      1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫:

      1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

      2)教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。

      五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

      六、布置作業(yè):

      1、抄寫生字詞。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、提出不懂的問題。

    小學(xué)語文教案 篇9

      教學(xué)內(nèi)容:

      識(shí)字(二)7.木 禾 米 竹

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課生字:木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會(huì)按筆畫記字形,看圖了解字義。

      2、能照田字格里的范字寫好本課生字。

      3、會(huì)讀寫指定的詞語。

      4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。

      重 點(diǎn):

      會(huì)讀、寫本課生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      按筆畫寫好竹字。

      教 具:

      卡片,圖,投影儀。

      學(xué) 具:

      卡片。

      課 型:

      新授課

      教 學(xué) 過 程

      一、 情境導(dǎo)入

      同學(xué)們,我們?cè)谇斑呉呀?jīng)學(xué)習(xí)過了識(shí)字(一)也學(xué)習(xí)了一些課文,同學(xué)們通過學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字,今天,同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友,你們說好嗎?(好)。

      二、 探究新知

      (一)認(rèn)識(shí)木 禾 米 竹

      1.師分別出示圖片,生說說圖上畫的是什么?

      生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。

      (1)mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú

      木 禾 米 竹

      2.生觀察字形,分別說說共有幾筆,并用到了哪些筆畫

      木共4筆,第二筆是豎,不是堅(jiān)鉤。

      禾共5筆,第一筆是ノ

      米共6筆,第一筆是ヽ第二筆是ˊ

      竹共6筆,第三筆不同分別是丨和亅

      3.小組內(nèi)討論:

      4.了解字義。

      師:木,就是樹木的木,木是象形字,上有枝下有根。你還

      能用木來組成哪些詞語?

      生:(木門、木頭)

      禾,就是禾苗,指莊稼小苗,你能用它組成哪些詞?

      米、竹同上。

      5.指導(dǎo)讀字音

      師范讀,生練習(xí)讀。

      (二)學(xué)習(xí)木 禾 米 竹的寫法。

      1. 生觀察生字卡片上生字書寫的特點(diǎn)。

      生匯報(bào),自由說。

      2. 生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。

      師進(jìn)行指導(dǎo)。

      如:竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。

      三、 鞏固拓展延伸。

      1.讀一讀

      木門 木工 大米 小米 竹子

      2.你在生活中的哪些地方看到過這些字?

      自由說

      四、 課堂小結(jié):

      今天大家學(xué)的都非常好,老師希望你能記住今天學(xué)過的這幾個(gè)漢字,把它應(yīng)用到生活中。

      五、 板書

      7.木 禾 米 竹

      mù hé mǐ zhú

      木 禾 米 竹

      木門 木工 禾苗 大米 小米 竹子

      六、 作業(yè)

      1、書寫本課4個(gè)生字 一個(gè)一行

      2、用生字組詞看誰的最多!

      3、要求:準(zhǔn)確。

      七、 自評(píng)

      教學(xué)內(nèi)容: 8.口 耳 目 舌

      教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字:口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會(huì)按筆畫記字形,看圖了解字義。

      2、能照田字格里的范字寫好本課生字。

      3、會(huì)讀寫指定的詞語。

      4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。

      重 點(diǎn): 會(huì)讀、寫本課生字。

      教學(xué)難點(diǎn): 按筆畫寫好寫和舌。

      教 具: 卡片,圖,投影儀。

      學(xué) 具: 卡片。

      課 型: 新授課。

      授課時(shí)間:

      教 學(xué) 過 程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.游戲:

      師出示漢字,看誰最快讀準(zhǔn)字音,并組詞。

      口 耳 目 舌 早

      2.導(dǎo)入

      同學(xué)們學(xué)的真好,今天呀,又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識(shí)你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。

      二、探究新知

      (一)認(rèn)識(shí)口 耳 目 舌

      1.師:同學(xué)們你們看老師在用哪說話,好你指一指你自己用哪說話。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來聽呢?指一指,出示字音和字,耳ěr

      生練習(xí)讀,用哪看,目mù伸出舌頭,出示舌shé

      2.師領(lǐng)讀,生同桌互讀

      3.生觀察字形,說說,每個(gè)字共有幾筆,并用到了哪些筆畫。

      口共3筆 目共5筆

      耳共6筆 舌共6筆

      4.小組內(nèi)討論

      你如何來記住這些字形呢?自由說。

      如:口像人嘴

      耳字像耳朵

      目像人的眼睛豎起來

      5.了解字義

      你能用它們分別來組詞嗎?

      如:人口 目光 門口

      (二)學(xué)習(xí)口 耳 目 舌的寫法

      1. 生觀字田字格里的生字,了解生字的特點(diǎn)。

      2. 生互相說一說

      如:耳 第二三筆是豎,要左短右長,最后一筆要長。

      舌 第一筆ノ要寫得平一些。

      三、固拓展延伸:

      1.讀一讀

      人口 門口 目光

      2.你在生活中哪還看到用到過這些字?

      四、課堂小結(jié)

      你學(xué)會(huì)了什么?

      五、板書

      8.口 耳 目 舌

      kǒu ěr mù shé

      口 耳 目 舌

      人口 門口 耳朵 目光 舌頭

      六、作業(yè):

      1、書寫本課4個(gè)生字 一個(gè)一行

      2、用生字組詞看誰的最多!

      3要求:準(zhǔn)確。

      七、自評(píng)

      教學(xué)內(nèi)容: 9.關(guān)心大自然

      教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁木字旁和筆畫臥鉤

      2、會(huì)讀3個(gè)詞語。

      3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。

      4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。

      重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書寫。

      教學(xué)難點(diǎn): 了解關(guān)心森林保護(hù)等詞語的意思

      教 具: 生字卡片,投影儀。

      學(xué) 具: 生字卡片。

      課 型: 新授課。

      授課時(shí)間:

      教 學(xué) 過 程

      一、情境導(dǎo)入

      同學(xué)們,你都去哪旅游過呀?生自由說,我們?nèi)ミ^的地方多美呀!大自然多美呀!今天老師就和同學(xué)們來一起去關(guān)心大自然。

      出示課題――――關(guān)心大自然

      二、探究新知

      (一)讀兒歌

      1.師:同學(xué)們,你平時(shí)見到過的大樹是什么樣的?樹上都有什么呢?對(duì)!小鳥就生活在這些大樹上,正是有了這些大樹,它們才會(huì)生活得這么快樂。

      2.生結(jié)合圖意,借助拼音自己試著讀一讀兒歌,指名讀,糾正,師范讀,生同桌互讀。

      3.了解詞義:關(guān)心,保護(hù),可與實(shí)際相聯(lián)系理解。

      如:爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)

      我要保護(hù)小動(dòng)物

      利用圖來理解森林

      (二)認(rèn)識(shí)生字

      1.學(xué)習(xí)新筆畫

      臥鉤和木字旁

      2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字

      林 森

      它們有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)。

      都有木 森比林多一個(gè)。

      3. 心,關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字,你怎樣來記住它們。

      (三)學(xué)習(xí)寫法

      1. 生觀察田字格中生字的特點(diǎn)后,師范寫,生了解筆順。

      2. 師進(jìn)行指導(dǎo)

      如:林,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,木字旁第4筆捺變成點(diǎn)

      心,第二筆臥鉤

      森,上小下大

      三、鞏固拓展延伸

      1.讀一讀

      關(guān)心 森林 保護(hù)

      2.你還能用生字組成哪些詞語

      四、小結(jié)

      同學(xué)們讀的寫的都很好,課下還要多練習(xí)。

      五、板書

      9.關(guān) 心 大 自 然

      關(guān) 心 森 林

      關(guān)心 森林

      六、作業(yè):

      1、寫生字 一字一行

      2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長聽

      3、要求:認(rèn)真。

      七、自評(píng)

      教學(xué)內(nèi)容: 10.昨天 今天 和明天

      教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁日字旁

      2、會(huì)讀7個(gè)詞語。

      3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。

      4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

      重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書寫。

      教學(xué)難點(diǎn): 能正確書寫

      教 具: 生字卡片,投影儀。

      學(xué) 具: 生字卡片。

      課 型: 新授課。

      授課時(shí)間:

      教 學(xué) 過 程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.在識(shí)字王國里,小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦?還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?

      出示

      田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠

      2.導(dǎo)入:現(xiàn)在,識(shí)字王國里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧!它們來了。

      板書,10 昨天 今天 和明天

      二、探究新知

      (一)朗讀課文,整體感知

      1.生借助拼音,自己試讀。

      2.師范讀。生練習(xí)讀。

      3.找出生字讀準(zhǔn)字音

      jīn míng zhōng wǔ

      今 明 中 午

      (二)認(rèn)識(shí)生字,了解字義

      1、明是由日和月組成合體字,日是偏旁。

      2、師:一天中每天都有早晨、中午、傍晚,這些都是表示時(shí)間的,說一說你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?

      3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的

      區(qū)別。

      4、發(fā):表示時(shí)間單位的還有1分鐘,讓學(xué)生說說有多長,兩個(gè)小時(shí),3個(gè)月,兩年,幫學(xué)生了解時(shí)間。

      5、怎樣來記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛) 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法。

      (三)學(xué)習(xí)生字的寫法。

      1.生觀察田字格中生字的寫法,占格。

      2.同桌說一說應(yīng)注意的地方。

      如:明,左右結(jié)構(gòu),右半部月的撇中的口要扁長。

      3.生練習(xí)書寫,師適時(shí)的指導(dǎo)。

      三、鞏固拓展練習(xí)。

      1.讀一讀,昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午

      2.游戲,摘蘋果 找對(duì)生字與字音。

      3.你在生活中哪還見到過這些生字。

      四、小結(jié)

      你今天哪些收獲?

      五、板書

      10.昨天 今天 明天

      jīn míng zhōng wǔ

      今 明 中 午

      今天 明天 中午 上午

      六、作業(yè)

      1、生字一字一行

      2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長聽

      3、要求:認(rèn)真。

      七、自評(píng)

      教學(xué)內(nèi)容: 11.云兒見它讓路

      教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)寶蓋兒

      2、會(huì)讀5個(gè)詞語。

      3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。

      4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

      重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書寫。

      教學(xué)難點(diǎn): 能正確書寫

      教 具: 生字卡片,投影儀。

      學(xué) 具: 生字卡片。

      課 型: 新授課。

      授課時(shí)間:

      教 學(xué) 過 程

      一、激情導(dǎo)入

      1.復(fù)習(xí)

      讀生字卡片,看誰讀得最準(zhǔn)確。

      2.導(dǎo)入

      在平時(shí)的生活中,大家誰會(huì)猜謎語呀?同學(xué)自由說生猜。老師也有一個(gè)大家來試著猜一猜好嗎?

      師:云兒見它讓路,

      小樹見它招手,

      禾苗見它彎腰,

      花兒見它點(diǎn)頭。

      生猜, 師出示謎底 板書 fēng

      風(fēng)

      生讀一讀。

      二、探究新知

      (一)圖文對(duì)照,認(rèn)讀字詞

      1.生借助拼音,試著讀一讀課文。

      2.指名讀,師進(jìn)行指導(dǎo),同桌互讀,并在圖中找一找相應(yīng)的事物。

      (二)了解意思

      1、大家已經(jīng)知道了謎底,那么風(fēng)來了、云、小樹、禾苗、花會(huì)有什么變化?(小組內(nèi)自由說)

      如:云被風(fēng)吹散了 小樹被風(fēng)吹得搖晃

      通過講述使學(xué)生大概了解了讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭的意思。

      你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來了之后是什么樣的? 生自由說

      (三)學(xué)習(xí)生字的寫法。

      1.生自己觀察田字格中的生字,筆畫長短所占位置等。

      2.試著在描紅后憶寫,師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),并范寫。

      如:兒,注意兩筆間距離。

      它,宀寫得長

      手,注意與豐的區(qū)別

      頭,寫好兩個(gè)點(diǎn),注意與興的區(qū)別

      三、鞏固拓展延伸。

      1.游戲

      老師還有幾個(gè)謎語大家想不想猜一猜。

      一種花兒真奇怪, 又像輕紗又像煙,

      到了冬天開起來, 飄飄蕩蕩在眼前,

      每年不留花種子, 要想抓它抓不住,

      年年花開飄世界。 太陽一出就不見.

      (雪)。 (霧)

      2.游戲,摘蘋果 找對(duì)生字與字音。

      3.你在生活中哪還見到過這些生字。

      四、小結(jié)

      大家剛才都很動(dòng)腦思考,看出大家都很聰明,希望回家后同學(xué)和家長也能互相猜一猜。

      五、板書

      11.云兒見它讓路

      ér tā shǒu tóu

      兒 它 手 頭

      六、作業(yè):1、生字一字一行

      2、把學(xué)到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。

      3要求:認(rèn)真。

      七、自評(píng)

      教學(xué)內(nèi)容: 12.十個(gè)朋友

      教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)5個(gè),認(rèn)識(shí)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)月字旁

      2、會(huì)讀4個(gè)詞語。

      3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。

      4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

      重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書寫。

      教學(xué)難點(diǎn): 能分清左和右

      教 具: 生字卡片,投影儀。

      學(xué) 具: 生字卡片。

      課 型: 新授課。

      授課時(shí)間:

      教 學(xué) 過 程

      一、激情導(dǎo)入

      1.復(fù)習(xí)

      游戲 摘蘋果,師說字音,生摘出與字音相同的字。

      2.導(dǎo)入

      同學(xué)們,你能告訴老師你平時(shí)和誰是好朋友,為什么喜歡和他做朋友嗎?

      有幾個(gè)這樣的朋友?

      自由說。

      今天老師帶著大家一起去認(rèn)識(shí)十個(gè)朋友,

      板書:12 十個(gè)朋友

      二、探究新知

      (一).朗讀兒歌

      1.生借助書上的拼音自己試著讀一讀兒歌。

      2.指名讀,師進(jìn)行指導(dǎo),適時(shí)范讀。

      注意讀音

      友yǒu與yòu,拼音字母完全相同,聲調(diào)不同

      左讀zuǒ 事讀shì不讀sì

      (二)了解大意

      1、十人朋友,大家都有大家說是什么?你也舉一舉。五個(gè)在左,你舉起左手,五個(gè)在右,舉起右手。

      2、會(huì)做事你能說說生活中它都能做什么事嗎?

      (三)學(xué)習(xí)生字的.寫法。

      1.師出示 友 左 右 生觀察

      相同點(diǎn)不同點(diǎn)指導(dǎo)書寫,右下方不一樣,第二筆撇寫時(shí)要給被包圍的字留寫的空間。

      2.觀察朋 只 試著書寫,師指導(dǎo)。

      三、鞏固拓展延伸。

      1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些?

      2.游戲猜謎語。

      人人都有兩只船,從小到大它不閑,

      一前一后守規(guī)矩,河上不走馬路行。(腳)

      3.你在生活中哪還見到過這些生字。

      四、小結(jié)

      你今天學(xué)的高興嗎?為什么?

      五、板書

      12.十個(gè)朋友

      péng yǒu zuǒ yòu zhǐ

      朋 友 左 右 只

      六、作業(yè)

      1、生字一行

      2、把學(xué)到的講給家長聽。

      3、要求:具體。

      七、自評(píng)

      教學(xué)內(nèi)容: 練一練7

      教學(xué)目標(biāo):1、能通過連線,看圖的方式鞏固生字,詞語

      2、使學(xué)生能體會(huì)出反義詞的意思。

      3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫字的能力。

      4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

      重 點(diǎn): 鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫能力。

      教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)讀寫能力

      教 具: 投影儀。

      學(xué) 具: 尺子。

      課 型: 新授課。

      授課時(shí)間:

      教 學(xué) 過 程

      一、激情導(dǎo)入

      在識(shí)字王國里,大家認(rèn)識(shí)了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起,看一看我們對(duì)這些好朋友都記住了沒有。

      二、探究新知

      (一)看看、讀讀、連連

      1.師出示圖,讓學(xué)生說一說它們的名字,然后生自己連線。

      樹木 禾苗 竹林 蘋果

      2.同桌互查

      (二)想一想 寫一寫

      1. 投影出示

      生試著填寫

      2. 反饋說想法。

      大(小) 上(下) 多(少)

      師注意啟發(fā)如:

      第一組:畫的是什么,有什么不同?(畫的是魚,有大有小)

      第二組:你發(fā)現(xiàn)了什么?

      第三組:蘋果和梨有什么不同。

      (三)讀一讀。

      1、借助拼音試讀,師啟發(fā)學(xué)生展開想像。

      如:讀他讓小樹在他的身上長高長大可以想像高低不同的山上,長滿了翠綠的小樹一眼望不到邊,生有了想像,才體會(huì)大山爸爸為什么喜歡小樹。

      2、師注意指導(dǎo)讀。

      (四)寫字練習(xí)

      1、生觀察結(jié)構(gòu),試著練習(xí)

      2、引導(dǎo)生連起來看字有什么共同點(diǎn),不同點(diǎn),進(jìn)一步感悟。

      三、小結(jié)。

      你今天有什么收獲?

      四、板書

      練一練7

      大小 上下 多少

      五、作業(yè):

      1、預(yù)習(xí),口語際并思考。

      2、要求:動(dòng)腦思考。

      六、自評(píng)

      教學(xué)內(nèi)容: 練一練7 口語交際

      教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠自己編故事。

      2、培養(yǎng)學(xué)生說完整話,注意傾聽的好習(xí)慣。

      3、激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)表不同的見解。

      重 點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)表不同的見解。

      教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生說完整話,注意傾聽的好習(xí)慣。

      教 具: 圖

      學(xué) 具: 無

      課 型: 新授課。

      授課時(shí)間:

      教 學(xué) 過 程

      一、激情導(dǎo)入

      同學(xué)們你們平時(shí)愛聽故事嗎?那誰來給大家講一個(gè)故事讓大家來聽一聽,生自由說。

      今天老師也想給大家講一個(gè)小故事行嗎?

      二、口語交際

      1、師:在從前呀,有一只小鴨子特別的可愛,忽然有一天它掉進(jìn)了一個(gè)很深的洞里,這時(shí),它拼命地呼救,救命呀!救命呀!森林里的許多小動(dòng)物都聽到了它的呼救,最后小鴨子得救了,那么小鴨子到底是怎樣得救的呢?大家可以幫它們

      想想辦法。

      2、出示圖 提要求。

      你可以自選一個(gè)角色(當(dāng)小動(dòng)物)自己獨(dú)立思考,把你救出小鴨子的辦法講給大家聽,比一比看誰的辦法最好。

      3、生匯報(bào) 師鼓勵(lì)學(xué)生想出新穎、獨(dú)特的好辦法。

      4、大家評(píng)議,誰的辦法可行,誰的辦法好。

      三、延伸

      學(xué)生試著編個(gè)故事,在小組內(nèi)講一講

      師指名講故事。

      注意培養(yǎng),認(rèn)真聽的好習(xí)慣。

      三、小結(jié)

      大家今天想的辦法真獨(dú)特,說明你們認(rèn)真思考了,希望同學(xué)們今后遇到事時(shí)一定要認(rèn)真思考。

      四、板書

      口語交際

      圖

      五、作業(yè):

      把故事講給別人聽。

      要求:態(tài)度大方。

      六、自評(píng)

    小學(xué)語文教案 篇10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。

      2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、有感情地朗讀課文,熟讀成誦。

      2、能根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容,并用自己的話講講。

      教學(xué)難點(diǎn):理解“之”在句子中的不同意思。

      課前準(zhǔn)備:課件

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,我們祖國的文化博大精深,在1920xx年以前基本是使用文言文。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》。

      2.讀課題,解題。

      什么是學(xué)弈?請(qǐng)同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。

      (學(xué)弈:學(xué)習(xí)下圍棋。)

      3.本文選自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時(shí)舉的一個(gè)例子。

      4.誰能簡單地介紹一下孟子的資料?

      (孟子:戰(zhàn)國時(shí)期思想家、政治家、教育家。名軻,字子輿。戰(zhàn)國人,肯定人性本來是善的,都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)。提出了“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”等論點(diǎn),著作有《孟子》,是儒家經(jīng)典之一)。

      二、自讀課文,解決疑難。

      1.按要求讀文。

      (1)讀準(zhǔn)字音。

      (2)畫出不理解的詞語,結(jié)合工具書和注釋解決。

      (3)掌握生字字形。

      2.匯報(bào)交流

      (1)字音:指名讀文,糾正字音。

      huìwéihúzhuófúyuē

      誨惟鴻鵠繳弗若曰

      (2)解釋古文詞語的意思。

      三、熟記課文。讀正確、流利。

      1.教師范讀。

      2.指導(dǎo)文言文讀法。

      3.學(xué)生練讀。

      四、布置作業(yè)

      1.讀課文。

      2.結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。

      第二課時(shí)

      一、初讀課文,整體感知。

      1.指名讀課文,思考:課文講了件什么事?(兩個(gè)人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同,結(jié)果也就不同。)

      二、深入理解課文內(nèi)容。

      以學(xué)生自學(xué)為主,同桌合作學(xué)習(xí),討論每句話的意思,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問難,全班討論解決,老師輔導(dǎo)。

      1.逐句理解。

      弈秋,通國之善弈者也。

      (弈秋,是全國下圍棋的人。)

      使弈秋誨二人弈。

      (讓弈秋教兩個(gè)人下棋。)

      其一人專致志,惟弈秋之為聽。

      (其中一個(gè)人聽得很專心,只要是弈秋說的,他都聽。)

      一個(gè)雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。

      (另一個(gè)人雖然聽弈秋講著,一心認(rèn)為有天鵝將要飛過來,想象著拉開弓用箭射天鵝。)

      雖與之俱學(xué),弗若之矣。

      (雖然與第一個(gè)人一起學(xué),但是不如他了。)

      為是其智弗若與?曰:非然也。

      (是他的'智力不如前一個(gè)人嗎?我說不是這樣的。)

      2.用自己的話連起來說一說。

      三、體會(huì)文章中心。

      1.什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢?

      (第一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志,凡是弈秋說的他都記得,比較用心,所以比第二個(gè)人學(xué)得好。)

      2.請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。

      (做什么事只有專心致志,一心一意才能成功。)

      3.你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎?

      (讓學(xué)生充分發(fā)言,認(rèn)識(shí)到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果,增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。)

      四、背誦課文。(分組背)

      在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

      板書設(shè)計(jì):

      25學(xué)弈

      在一人……

      弈秋善弈誨二人弈為是其智弗若與

      一人……

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