小學(xué)語文教案

實用的小學(xué)語文教案精品[8篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)難點：體會表達(dá)的感情。

　　教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法，自學(xué)法

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。

　　2.前后四個同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　3.課文寫了哪兩件將心比心的事？

　　三、細(xì)讀課文，探究情感

　　1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。

　　3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的寬容體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護(hù)士的？她為什么能這么做？

　　4.有感情地朗讀第二節(jié)。

　　5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實際，談?wù)剬�這一節(jié)的理解嗎？

　　6.有感情地朗讀課文。

　　四、課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個事例來說明將心比心。

　　板書設(shè)計：

　　將心比心

　　寬松，理解

　　反思：我在教學(xué)本課時，在想《將心比心》這篇課文，是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。我?guī)е�這個問題，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想，應(yīng)如何去做。

　　課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，她為什么會這樣做呢？問題一提出，平時記性比較差的×××這樣回答：阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛，（2）能使我們的社會更加文明。從這位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢？這位同學(xué)接著回答：說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人啊！與此同時使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明

　　語文園地二

　　第一課時口語交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他們交流。

　　教學(xué)難點：學(xué)會與別人交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

　　生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢？

　　1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？

　　（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示以誠待人的交際主題）

　　2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的'？

　　二、討論交流

　　1.個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

　　先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

　　2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

　　3.班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

　　三、提建議

　　在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的前言，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

　　小結(jié)：只有真誠德與別人交流，才會獲得別人的尊重！

　　反思：本節(jié)課學(xué)生思維活躍，能在評價別人的過程中，懂得態(tài)度誠懇地與別人交流的重要性！相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會注意自己的言行，做一個有禮貌的學(xué)生！

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目的

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過朗讀、想象，體會小鳥和馴鹿之間的友誼，同時產(chǎn)生喜愛小動物的感情。

　　教學(xué)過程

　　一、直接導(dǎo)入新課

　　二、精讀課文

　　1、播放音樂和動畫，引出第一自然段，指導(dǎo)朗讀。

　　2、理解“好奇”，什么事讓小鳥這么好奇？知道朗讀小鳥和小樹的對話。

　　3、課文中哪些地方也能看出小樹對小鳥很友好？學(xué)生自讀課文第2——3自然段，找出文中的句子讀一讀。

　　重點指導(dǎo)朗讀：

　　（1）小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。

　　（2）從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的.東西。

　　4、想象：小鳥跟著小樹去了哪些地方，看見了哪些有趣的東西？

　　5、指導(dǎo)朗讀第四自然段，體會小鳥與小樹依依不舍的感情。

　　6、學(xué)生按要求自學(xué)課文第5——9自然段。

　　要求：

　　（1）自己讀讀課文5——9自然段，思考：第二年春天，小鳥回來了，她看見了誰？他們說了些什么？

　　（2）小組交流以上的問題。

　　（3）小組分角色練讀6——9自然段。

　　7、學(xué)生交流，并指導(dǎo)分角色朗讀課文。

　　三、激發(fā)想象，續(xù)編故事。

　　小鳥來到了小馴鹿的家……

　　四、作業(yè)

　　把這個故事講給爸爸、媽媽聽。有條件的同學(xué)還可以去搜集一些有關(guān)馴鹿的資料，和大家一起分享。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會3個復(fù)韻母ɑo ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、能正確認(rèn)讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)和拼音句。

　　教學(xué)重點難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

　　主要板書計劃： 11、ɑo ou iu

　　m d t n

　　dɑo t iɑo h ou l iu

　　g n z q

　　作業(yè)設(shè)計、安排：

　　課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。

　　會讀韻母，會拼音節(jié)。

　　課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。

　　完成練習(xí)冊。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀ɑo e i uü。

　　2、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui。

　　3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

　　二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

　　1、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。

　　2、聽語境歌，相機(jī)出示ɑo ou iu。

　　三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu

　　1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo www.520xy8.com

　　（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。

　　①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）

　　“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？

　　指名讀。

　　②板書復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個單韻母組成，讀時要注意什么？

　　③教師范讀，學(xué)生自由練讀。

　　④指名讀，注意糾正讀錯的音。

　　⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。

　　（2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。

　　①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上？為什么？

　　②出示：āoáoāoào

　　自由練讀，打亂順序讀，指名讀。

　　③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。www.520xy8.com/article/

　　2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

　　（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。

　　①板書ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點像海鷗的“鷗”。

　　②教師范讀，學(xué)生練讀。

　　③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點。

　　（2）學(xué)習(xí)ou的四聲。

　　①指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說說為什么標(biāo)在o上。

　　②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。

　　3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

　　（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。

　　①游泳的“游”是第幾聲？誰會發(fā)第一聲？

　　②出示復(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。

　　③比較iu和ui。

　　（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。

　　①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時，調(diào)號應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。（i u都有標(biāo)在后）

　　②練讀iu的四聲。

　　③練習(xí)用iu的四聲組詞。

　　4、學(xué)習(xí)ɑo ou iu的.書寫。

　　（1）引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫的時候要注意什么。

　　（2）練習(xí)描紅。

　　5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找o e，i u都有標(biāo)在后。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀卡片。

　　2、做游戲，找朋友。

　　教師把復(fù)韻母ɑi ei uiɑo ou iu卡片分發(fā)給六個學(xué)生。教師報漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對號。

　　毛線的“毛”的韻母是哪一個？（ɑo）

　　開會的“會”的韻母是哪一個？（ui）

　　烏黑的“黑”的韻母是哪一個？（ei）

　　帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個？（ɑi）

　　黃牛的“牛”的韻母是哪一個？（iu）

　　小猴的“猴”的韻母是哪一個？（ou）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei uiɑo ou iu

　　2、抽讀聲母卡片：m d I g t q x n

　　二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音

　　1、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。

　　m mɑo

　　（1）出示：dɑo dɑo

　　g gɑo

　　①指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么。

　　②引導(dǎo)分析音節(jié)。

　　③自由練讀音節(jié)。

　　（2）出示：d diɑo

　　t iɑo tiɑo

　　n niɑo

　　①說說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同。

　　②獨立分析音節(jié)。

　　③復(fù)習(xí)三拼連讀法。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng)）

　　④自由練習(xí)三拼，重點指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。

　　⑤指名讀三拼音節(jié)。

　　2、看圖練讀拼音詞。

　　（1）拼讀dàdāo。

　　①圖上畫了什么？（一把大刀）

　　②出示音節(jié)詞：dàdāo

　　指名直呼音節(jié)dà。引導(dǎo)分析dāo。練習(xí)拼讀dāo。

　　③指名連讀拼音詞。

　　（2）拼讀xiāo qiáo。

　　教法同上。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、指導(dǎo)書寫。

　　2、做游戲

　　四、作業(yè)

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指讀音節(jié)：niāo xiào gào

　　2、抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t

　　二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼音

　　1、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀。

　　t tou

　　（1）出示：h ou hou

　　z zou

　　（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

　　（3）指名拼讀。

　　n niu

　　（4）出示：l iu liu

　　q qiu

　　方法同上。

　　2、看圖讀拼音詞。

　　（1）出示：g─ou→gou

　　指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

　　（2）說說圖上畫的是什么狗。

　　出示：hua gou

　　hua是幾拼音？

　　指名連讀拼音詞。

　　（3）出示：q─iu→qiu

　　自由練讀，指名拼讀。

　　（4）說說圖上畫的是什么。

　　指名連讀拼音詞。

　　3、看圖讀繞口令

　　（1）圖上畫了什么地方？有誰？他們在干什么？

　　（2）出示繞口令

　　（3）引導(dǎo)自由拼讀。

　　（4）討論難讀的音節(jié)。

　　（5）指名讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讀一讀，比一比。

　　ɑo—ou iu—uiɑi—ɑoɑi—ei ou—iu

　　2、分解音節(jié)。

　　mao→( )—( ) diu→( )—( )

　　gou→( )—( ) rou→( )—( )

　　tiao→( )—( )—( )

　　qiao→( )—( )—( )

　　四、作業(yè)

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1.學(xué)習(xí)并掌握生字詞。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解齊天大圣大戰(zhàn)天兵天將的故事，體會齊天大圣的神通廣大。

　　3.有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　過程與方法：

　　讓學(xué)生自瀆，然后選擇自己喜歡的片段進(jìn)行品讀，體會人物的特點。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　鼓勵學(xué)生大膽的想象，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。

　　重點：

　　了解齊天大圣與眾仙作戰(zhàn)的經(jīng)過。

　　難點：

　　體會作者對人物形象生動、具體、富有個性的描寫。

　　教具：

　　錄音 幻燈

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、幻燈出示圖片，揭示課題。

　　1.教師問：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位大家都喜歡的'客人。(孫悟空)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，介紹孫悟空。

　　3.教師小結(jié)。

　　4.展示資料，介紹吳承恩和《西游記》。

　　5.教師導(dǎo)入：今天，我們就到花果山去看看這個神通廣大的“齊天大圣”。(板書課題)

　　二、學(xué)生自瀆，學(xué)習(xí)生字。

　　1.教師提出要求，學(xué)生自瀆課文。

　　(1)畫出生字新詞，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，把課文讀準(zhǔn)，讀通順。

　　(2)找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　(3)思考：孫悟空給你留下了怎樣的印象?

　　2.檢查生字，積累詞語。

　　教師出示生字卡片齊讀后指名讀。

　　3.出示詞語卡片，集體讀一讀，讀中積累詞語。

　　不慌不忙 垂頭喪氣 神通廣大 風(fēng)煙滾滾 氣勢洶洶

　　疾似流星 不分勝負(fù) 眼明手快 大驚失色 三頭六臂

　　三、整體感知，理清條理。

　　1.指名說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　起因;孫悟空嫌官職小，返回花果山。玉皇大地派天兵天將下界擒拿孫悟空。

　　經(jīng)過：孫悟空戰(zhàn)敗巨靈神和哪吒三太子。

　　結(jié)果：玉皇大帝只得封孫悟空為“齊天大圣”

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相應(yīng)的段落。

　　第一部分：第一段

　　第二部分：第2~~10段

　　第三部分：第11段

　　3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說說課文主要講了一件什么事情。

　　4.小組討論后，指名反饋。

　　四、引導(dǎo)合作，再讀課文。

　　教師出示要求，學(xué)生小組合作讀文。

　　1.畫出你覺得作者描寫精彩的部分，把你的閱讀感受和小組內(nèi)的同學(xué)交流。

　　2.思考：孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。

　　3.討論：吳承恩的筆下為我們刻畫了一個怎樣的孫悟空象?

　　第二課時

　　一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課。

　　1.教師出示生字詞語卡片，四字詞語卡片，學(xué)生在讀中積累。

　　2.聽寫詞語

　　掄起 盔甲 幼小 抵擋 渾身

　　疾似流星 不分勝負(fù) 眼明手快 大驚失色 三頭六臂

　　3.通過上節(jié)課的自瀆和小組讀，孫悟空給你留下了怎樣的印象?幻燈出示：(正義 神通廣大 勇敢 機(jī)智)

　　二、品析語句，體會人物形象。

　　1.教師：課文的第二部分是最精彩的部分，但是篇幅太長，請同學(xué)們根據(jù)孫悟空作戰(zhàn)對象的不同把這一部分再分成兩部分。

　　2.指名反饋。

　　第一部分：第2~6段 第二部分：第7~9段

　　3.要求學(xué)生自瀆這兩部分，分別說說孫悟空和巨靈神、哪吒三太子的作戰(zhàn)經(jīng)過。

　　4.指名說說，進(jìn)行復(fù)述課文內(nèi)容的訓(xùn)練。

　　5.重點讓學(xué)生說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。

　　再讀這兩部分，畫出描寫孫悟空語言和動作的語句。

　　6.集體反饋。(關(guān)鍵詞：聽了，說 答道 大怒 笑道 喝道)

　　7.學(xué)生自由讀這些語句，小組交流對這些語句的體會。

　　三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.閱讀《西游記》。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識兩個生字，積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄”等詞語。

　　2、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。

　　3、運用自己認(rèn)為合適的方法理解課文中的詞句。

　　4、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，小干部要公正、無私地處理問題。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，小干部要公正、無私地處理問題。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　黑板

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、詩歌引入。

　　1、板書：苦惱 讀詞語，理解詞語：苦惱—苦悶(痛苦煩惱) 那么，誰會有苦惱呢?

　　2、同學(xué)們，你有什么苦惱嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　3、你們知道班長有什么苦惱嗎?(學(xué)生自由發(fā)言) 請班長來講一講他的苦惱。

　　4、詩人柯巖也寫過一首敘事詩《班長的苦惱》，今天讓我們來欣賞他的作品。 補(bǔ)充完整課題： 8班長的`苦惱 齊讀課題。

　　二、朗讀感悟。

　　1、讀了課題，你有什么問題?(這位班長有什么苦惱?)

　　2、這首詩中的班長，究竟有什么苦惱呢?默讀整首詩，交流。

　　板書：整個中隊不約而同與之絕交

　　3、為什么全班同學(xué)都會一起與這位班長絕交呢?指名分節(jié)讀這首詩，交流。

　　4、如果你是班長，你會怎樣處理這件事情? 板書：要公正、無私地處理問題

　　5、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。

　　三、語言拓展。

　　1、在平時學(xué)習(xí)生活過程中，我們應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　2、師：同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，并且要公正、無私地處理問題，這樣做，才能使集體更有凝聚力，讓我們學(xué)習(xí)得更快樂!

　　四、布置作業(yè)

　　詢問一下你身邊的人的苦惱，然后想辦法幫他解決。

　　板書設(shè)計：

　　班長的苦惱

　　——整個中隊不約而同與之絕交

　　要公正、無私地處理問題

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)要求

　　1、使學(xué)生懂得赤壁之戰(zhàn)，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時地利，揚長避短。

　　2、練習(xí)按事物發(fā)展順序給課文分段，概括段落大意。

　　3、學(xué)會本課生字、新詞，會用“非…不可”、“果然”造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　懂得東吳獲勝的根本原因是知己知彼，利用天時地利，揚長避短。

　　教學(xué)難點

　　同上。

　　教學(xué)時間

　　3課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、板書課題：赤壁之戰(zhàn)

　　二、介紹背景，解題

　　赤壁之戰(zhàn)：發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)斗。

　　背景：東漢末年，曹操率軍南下，攻打東吳，想奪取東吳的廣大地方。“孫、劉”聯(lián)合，又有東吳老將黃蓋施苦肉計，東吳大將周瑜乘勢火攻曹軍，以弱勝強(qiáng)，大獲全勝。本文記敘的就是這個故事。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、自由讀文，思考：交戰(zhàn)雙方都是哪些人，戰(zhàn)爭發(fā)生的原因是什么，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？

　　邊讀邊思考邊在書上勾劃。

　　2、簡要匯報自己的收獲。

　　3、預(yù)習(xí)生字、新詞。

　　①字音

　　di4o ti4o ku9

　　調(diào)兵遣將 眺望 丟盔棄甲

　　②字形

　　眺：右邊筆順 丿 兆

　　纜：右上部的筆順

　　③詞語

　　相持：兩方堅持對立，各不相讓。

　　計策：對付某個人或者某種事情而事先安排好的方法或策略。

　　自不量力：自己不估量自己的能力。指過高地估計自己的力量。量，估量。

　　定睛：集中視線。

　　不計其數(shù)：沒法計算它的數(shù)量。形容很多。計，計算。

　　調(diào)兵遣將：調(diào)動兵力，派遣將領(lǐng)。泛指調(diào)動安排人力。

　　丟盔棄甲：形容打了敗仗狼狽逃跑的情形。盔，打仗時用來保護(hù)頭部的帽子，多用金屬制成。甲，用皮革或金屬做的護(hù)身衣服。

　　無心應(yīng)戰(zhàn)：沒有心思跟進(jìn)攻的敵人打仗。

　　4、復(fù)習(xí)鞏固。

　　四、理清順序，劃分段落

　　按事情發(fā)展順序，全文可分三段。

　　事情的起因。

　　第一段（1～2自然段）：講曹操南下攻打東吳，兩軍在赤壁隔江相峙。曹操把船用鐵索連起來，準(zhǔn)備渡江。

　　事情經(jīng)過。

　　第二段（3～4自然段）老將黃蓋分析敵我情況，針對曹軍用鐵索連船的錯誤，提出火攻的`辦法，得到周瑜的贊同。

　　事情結(jié)果。

　　第三段（5自然段～結(jié)束）黃蓋寫信給曹操，說愿意投降曹操，曹操信以為真，結(jié)果黃蓋駕船火燒曹營，大敗曹軍。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、讀課題，說說什么意思。

　　2、追問：雙方都是誰？交戰(zhàn)原因是什么？“曹操”憑什么打？“周瑜”靠什么打？

　　板書：曹操 80萬

　　周瑜 3萬

　　3、導(dǎo)語

　　這就是雙方當(dāng)時的基本情況，“東吳” 3萬人，而“北魏” 80萬人，弱小的東吳面對的是強(qiáng)大無比的“北魏”，而戰(zhàn)爭的結(jié)果怎樣呢？弱小的東吳戰(zhàn)勝了強(qiáng)大無比的“北魏”。這就是我國古代戰(zhàn)爭史上一個著名的以少勝多，以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例，也正是留傳至今，聞名于世的原因。那么，東吳軍隊究竟怎樣戰(zhàn)勝北魏軍隊的，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點。

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀第1自然段，說說你知道了什么？

　　2、自由讀第2自然段，說說寫的誰？在干什么？

　　抓詞：非…不可，連船（畫圖）

　　3、說說這段寫的是什么？

　　小結(jié)：通過這段學(xué)習(xí)，我們了解到“曹操”盡管有80萬大軍，但他們都是北方人，不慣水戰(zhàn)，只能戰(zhàn)船相連。雖然東吳只有3萬人，卻都善于水戰(zhàn)。既然這樣，俗話說“兩軍交鋒勇者勝”，“周瑜”一聲令下，殺向曹軍，行嗎？不行。光憑勇氣是不行的，要想取勝，有勇還要有謀。

　　我們看一看，東吳是怎樣用智謀的。

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　1、自由讀第3自然段，說說寫了什么？

　　“黃蓋”提出火攻。

　　說說“火攻”為什么好？

　　2、指名讀第4自然段，寫了什么？

　　追問：火攻是個好辦法，為什么還需要一個計策，這個計策對于火攻好在哪里？

　　3、說說這一段寫了什么？

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名讀第5自然段，說說是一個什么計策？

　　2、追問：“曹操”為什么就相信了呢？

　　小結(jié)：這部分講的是——

　　周、黃定計假投降，

　　曹操相信喜洋洋，

　　雙方赤壁大決戰(zhàn)，

　　到底怎樣？

　　接著往下學(xué)文章！

　　3、輕聲讀3～6自然段，從書中找根據(jù)：周瑜以弱勝強(qiáng)的原因是什么？

　　4、小組討論。

　　5、集體匯報。

　　6、指名讀6～10自然段，領(lǐng)會內(nèi)容。

　　7、說說這段寫了什么？

　　五、學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名讀，說說寫了什么？

　　2、總結(jié)：東吳以少勝多，以弱勝強(qiáng)的根本原因是什么？

　　面對強(qiáng)大的敵軍，東吳沒有驚慌失措，而是動腦筋，想辦法，看準(zhǔn)對手的弱點，狠狠地打，使戰(zhàn)斗取得了勝利。

　　3、質(zhì)疑，還有不明白的嗎？

小學(xué)語文教案 篇7

　　第一課時

　　簡介郵票、激情引趣

　　①出示一枚郵票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎？（用于寄信、文化交流、欣賞、

　　記錄重大事件、收藏……）

　　②每枚小小的郵票都有一個故事，今天我們就要了解一個有關(guān)郵票齒孔的故

　　事。板書課題：郵票齒孔的故事。

　　初讀課文，整體感知

　　①范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎么發(fā)明的？

　　②學(xué)生自讀課文。

　　a. 自讀課文，勾畫生字，讀準(zhǔn)字音。

　　b. 同桌互相聽讀課文，互相評議。

　　③認(rèn)讀生字卡片，交流記字方法。

　　④指名輪讀課文，正音。

　　質(zhì)疑互答，合作學(xué)習(xí)

　　①小組內(nèi)輪讀課文，讀后提出自己的疑問，小組討論解決。

　　②提出小組無法解決的疑問，全班討論解決。

　　具體演示，促進(jìn)理解

　　①老師提供幾張紙，讓學(xué)生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便？

　　②同桌讀課文2、3段，合作表演英國發(fā)明家阿切爾看到的情形。

　　③選幾個學(xué)生上來，為他們提供紙、別針，讓他們表演課文中的情節(jié)，讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。

　　④導(dǎo)讀第4段，用直線勾畫出阿切爾怎么想的句子，用波浪線勾畫寫郵票打孔機(jī)作用的句子。

　　充分想像，感悟課文

　　①讀第4段，啟發(fā)想像：阿切爾會怎樣進(jìn)行他的研究工作？（反復(fù)構(gòu)思、畫圖、設(shè)計、制作、實驗）

　　②再讀課文，你認(rèn)為阿切爾是一個怎樣的人？

　　③總結(jié)課文：正因為阿切爾善于觀察、善于思考，他才成了生活中的`有心人，才有了郵票打孔機(jī)的發(fā)明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。

　　第二課時

　　小結(jié)所學(xué)，交流感受

　　①輕聲讀課文，思考并回答：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？看看還有什么不懂的，提出來集體解疑。

　　②通過讀這篇課文，我們了解了郵票齒孔的故事，認(rèn)識了阿切爾這個偉大的發(fā)明家，我想向阿切爾學(xué)什么呢？

　　③假如阿切爾就在我們身邊，你會對他說些什么？

　　指導(dǎo)朗讀

　　①找好朋友商議這篇課文應(yīng)該怎么讀，反復(fù)練讀。

　　②指名朗讀，適時評議。

　　③有感情地朗讀全文。

　　再讀課文，討論交流

　　①我會認(rèn)。（把要求會認(rèn)的生字讀一讀，口頭組詞）

　　②我會寫。

　　a. 認(rèn)讀要求寫的字，口頭組詞。

　　b. 介紹自己識記這些字（要求寫的字）的方法。（如：“力”字的第二筆不出頭就是“刀”；“你”字去掉單人旁就是“爾”；“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”）

　　c. 重點指導(dǎo)“使”“整”“式”的筆順。

　　③書寫生字。（老師巡視檢查指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生寫字姿勢）

　　作業(yè)

　　①完成“讀讀填填”

　　②組詞。

　　刀（ ）爾（ ）更（ ）正（ ）

　　力（ ）你（ ）便（ ）整（ ）

　　拓展知識

　　①讀“我知道”。

　　②讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)郵票的知識。

　　③展示介紹自己收集的郵票。

　　板書設(shè)計

　　14．郵票齒孔的故事

　　阿切爾：英國發(fā)明家

　　看：翻找求助想取刺拽

　　想：機(jī)器打孔

　　做：研究很快超出

　　善于觀察、思考、實踐

小學(xué)語文教案 篇8

　　教材簡析：

　　來自北國的同學(xué)們或許對海底森林——紅樹林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話般的大花園，感受祖國的偉大。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)難點：

　　以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

　　1、同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎？你見過其他顏色的樹林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹林》（板題，生齊讀課題）

　　二、初讀全文、整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

　　2、檢查讀詞及課文的情況。

　　3、師：你喜歡海南的紅樹林嗎？

　　4、小結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解重點部分。

　　1.指讀課文，想一想：作者是從哪幾個方面來寫紅樹林的？請你把有關(guān)的句子畫下來。

　　2.重點練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過學(xué)習(xí)，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎？

　　3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）

　　4.指導(dǎo)朗讀：美讀

　　四、總結(jié)全文

　　1、學(xué)完課文你想說點什么嗎?

　　2、說一說你這節(jié)課最深的`感受是什么。

　　六、布置作業(yè)

　　作業(yè)超市：

　　1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。

　　2、課外閱讀

　　第二課時

　　一、總體把握：

　　1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。

　　2、結(jié)合課文，說說你對紅樹林的認(rèn)識和理解。

　　二、內(nèi)容探討：

　　你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？為什么？

　　作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的？試著寫出課文的提綱。

　　三、聽寫生字生詞，糾錯

　　四、小練筆：描寫自己見過的奇觀

　　板書設(shè)計：

　　紅樹林

　　神奇

　　美麗

　　奉獻(xiàn)

　　課后札記：

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