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美術教案

時間：2023-10-31 10:43:43 美術教案我要投稿

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美術教案[合集10篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的美術教案10篇，希望對大家有所幫助。

美術教案[合集10篇]

美術教案篇1

　　教學目的：

　　1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

　　2、發展學生動手動腦能力。

　　3、培養學生廢物再利用的良好品質。

　　教學重點：

　　培養學生廢物再利用的良好品質。

　　教學難點：

　　做出玩具會跳的功能。

　　教學準備：

　　廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

　　教學過程：

　　1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。

　　2、談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

　　（2）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

　　3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

　　4、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。

　　（1）討論會跳的玩具的'制作方法

　　A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？

　　B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？

　　（2）老師點撥技法難點：

　　A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

　　B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。

　　5、提出制作要求：

　　A、玩具會跳的功能要體現出來。

　　B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。

　　C、注意保持桌面的整潔衛生。

　　6、學生大膽設計制作，老師巡回指導。

　　重點指導：

　　A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。

　　B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。

　　7、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。

　　8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

美術教案篇2

　　教學課時：2課時

　　教學目標：

　　1.引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。

　　2.指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

　　教學重點：

　　運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

　　教學難點：

　　掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。

　　教具準備：

　　師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1.課件演示：觀看欣賞自然美景，

　　師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

　　2.引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

　　齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。

　　吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

　　吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。

　　3.運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。

　　二、發展階段：

　　1.師生共同作畫，探索水墨畫的`表現手法：

　　請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

　　2.歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

　　3.指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。

　　三、展示交流：

　　把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。

　　四、課后拓展：

　　鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課后進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

　　本教材分兩節課上，第一節主要是欣賞、評述、第二節再進行探索嘗試。

美術教案篇3

　　課時：1教學目標：

　　通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

　　感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。

　　培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

　　教學重點：

　　欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進行作品創作并能大膽發表看法。

　　教學難點：

　　作品創作。

　　課前準備：

　　收集有關撕剪紙作品等圖片。

　　布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

　　教學過程：

　　一、導入

　　以游戲的形式引起學生的注意

　　教師以變魔術的方式變出撕紙添畫作品，吸引學生的注意力。

　　二、講授新課

　　1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發學生大膽想象，

　　由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。

　　教師請學生到講臺上進行添加。

　　教師針對學生的作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。

　　2、欣賞馬蒂斯的作品

　　教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？

　　以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。

　　教師小結學生的意見后，發表自己對上述思考題中問題的看法，同時表揚鼓勵學生。

　　啟思訓練

　　教師啟發學生的想象力，逐漸引導到訓練的創作。

　　教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴格受到現時中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。

　　教師鼓勵學生根據自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現出來。（多連學生的想象力以及語言的表達能力）

　　教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創作與表達。

　　撕紙添畫形式剪紙形式

　　教師進行巡回輔導的時候對撕紙添畫的方式進行創作的學生多給予想象力方面的'啟發引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。

　　小結：發表質疑

　　學生展示自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

　　教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發問題意識。

　　課后延伸，激發學生的探究興趣：教師讓學生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環保有什么關系？板書設計：第五課剪剪撕撕畫畫貼貼撕紙添畫剪紙

美術教案篇4

　　教學目標：

　　1．通過活動，引導學生自己動手動腦，在看、玩、做、想等科學探究中發現鞋的一些奧秘：

　　2．鍛煉學生的科學探究能力，在自主探究的過程中體會到科學研究的樂趣；

　　3．在活動中滲透科學研究的方法；

　　4．培養學生尊重事實、尊重他人、與人合作、勇于創新的科學態度和科學精神。

　　教學重點：

　　初步了解鞋的歷史與文化，學習各種鞋的創意設計與制作。通過課件的展示、境的創設、教師的啟發示范，學生體驗感悟后解決重點。

　　教學難點：

　　鞋子的創意及不同材料的選擇與利用。通過學生對于設計師創意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。

　　教學準備：

　　師：教學課件、制作材料、實物范作。

　　生：剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。

　　組織教學：

　　一、謎語導入：

　　（1）師生問好，帶領學生組織好學習用具。

　　（2）提出謎語，學生猜謎。

　　稀奇古怪兩條船，沒有漿來沒有帆，

　　白天載人到處走，夜晚橫臥在家園。

　　學生猜，（師出示鞋子圖片）。

　　-----鞋子

　　鞋子伴隨著我們，那你有沒有停鞋子說它很累很苦啊？那我們就借這個機會表揚一下我們的鞋子

　　生上講臺表揚自己的鞋子：漂亮，舒服

　　鞋子的種類越來越多了，那同學們都見過什么鞋子呢?

　　引：同學們，你們知道嗎,一雙小小的鞋，蘊含著不同的歷史文化，民族特色、穿鞋人的身份??讓我們一起到鞋的世界里去看看吧！

　　（3）出示課題《各種各樣的鞋》

　　二、出示課件，學生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。

　　（1）古代的鞋子

　　師：我們所看到的是我國古代的鞋子，這里有原始人的裹腳皮、商周和西漢的鞋子、明朝和清朝的繡花鞋、魏晉時期的高底鞋和三寸金蓮。

　　“原始人的裹腳皮”，它是用樹皮做成的，在那個時期這種鞋起著什么樣的作用？

　　生：保護腳、比較暖和??

　　師：注重了鞋子的實用性。“實用”

　　“三寸金蓮”鞋面上有什么特色？生：各種花紋

　　師：是采用了我國傳統工藝“刺繡”表現的。

　　（2）現代時期的鞋子

　　現在的鞋子還起著一種實用的作用么？生：美觀

　　師：現在的鞋子不但起著“實用”的作用，還起著“美觀”的作用，把我們打扮的更加漂亮。

　　（3）“少數民族的鞋”

　　隨著鞋的發展，我們看到了由開始的實用逐漸發展到既講究實用又強調他的美觀，我們現在看到的是一些少數民族的鞋。

　　（4）“虎頭鞋”

　　虎頭鞋是童鞋的一種，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋。民間認為虎是百獸之王，能祛邪避災。人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實用好看，更主要的是把它看成是孩子的護身符，能保護孩子健康成長。

　　（5）欣賞了這么多各種各樣的鞋子，同學們談談你有什么樣的感受？生：不同時期不同地位穿著不同的鞋子、鞋式樣繁多、保護腳、美化生活等??總結：鞋在他的發展中，因：時間、地域、氣候、民族等等不同，產生了多種不同風格、樣式的鞋子，這也體現了歷代人民的.聰明、智慧，這一雙雙花樣繁多、色彩艷麗的鞋子，無不充滿著美的魅力，在我們穿著舒適的同時，給我們以美的享受，而且我們剛才還從中學習到了許多文化知識和歷史知識，今天，我們這節課也要請同學們發揮你的聰明才智來設計你的一雙精美而又有特色的鞋。

　　三、學生自主探究，了解鞋的特色，學習鞋子的制作方法。

　　知道了我們今天要來做的內容，請同學們在想一想，在你設計制作的過程中，你會有哪些問題要考慮？（小組合作討論，回答問題）（教師歸納總結）

　　（1）鞋由哪幾部分組成？鞋有哪些典型的特征？學生觀察自己的鞋子，了解鞋的結構。

　　（鞋底、鞋面、鞋幫??）（大小一樣、花紋一樣??）

　　（2）可以設計什么樣子的鞋？（學生欣賞課本圖片）

　　“長頸鹿”鞋，從身上的斑紋和鞋跟看出來

　　“蛇”鞋，從鞋頭看出來

　　《格爾尼卡》西班牙畫家畢加索的杰作，和我們今天的鞋有什么聯系？（設計在了鞋上）有誰能想到一副名畫居然會被設計師裝飾在了高跟鞋的鞋面上和一雙休閑鞋上。

　　從這些圖片上，我們可以看的出，設計師們他們在設計上注意到了設計非常的巧妙。“構思巧妙”造型也是非常的新穎“造型新穎”

　　老師這里還有許多意想不到的鞋子，我們在來看一下。

　　“鱷魚鞋”像一只張大嘴的鱷魚。“提琴鞋”像提琴。“樓梯鞋”像樓梯。“孔雀鞋”鞋幫鞋面上像一只孔雀??

　　（3）用什么材料制作鞋？

　　今天老師還帶來了許多同學們作的鞋子，讓我們看看它們是用什么材料制成的。

　　我們欣賞的圖片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？材料有“卡紙”“一次性紙杯”“飲料瓶”“泡沫”等。“材料多樣”同學們再回憶一下，在我們剛才所看到的這些鞋子當中，他們的色彩給你一種什么樣的感覺？“色彩協調”

　　（4）同學們再來看這兩雙鞋漂亮嗎？你們想知道這兩雙漂亮的鞋如何制作的嗎？（教師課件演示）

　　四、學生動手實踐，體驗創作的快樂。

　　（1）提問：欣賞了這么多漂亮又實用的鞋子，你們是不是也想為自己設計制作一雙漂亮的鞋呢？老師相信你們的巧手能做出比這些更漂亮的鞋子。

　　（2）制作要求：

　　A、三到四人一小組合作完成鞋子的制作。分工明確，團隊合作。

　　B、提醒學生注意用剪刀的安全和注意教室衛生。

　　C、制作先完成的同學，準備好介紹自己的作品，并把作品放到展區。

　　D、播放背景音樂，教師巡視指導。

　　五、評價交流：

　　自評：作者簡單介紹自己的作品。說說自己的創意和實踐的體會。

　　互評：欣賞展區作品，選出自己最喜歡的作品評評。

　　六、延伸拓展：

　　這節課，我們不僅了解了關于鞋的知識，，同時還用我們靈巧的雙手設計出了這一雙雙精巧而有創意的鞋子，你們真是太棒了！一雙小小的鞋子蘊含著不同的歷史文化，給人以太多的啟迪，還有許許多多的有關于鞋的知識等著我們去研究，去了解。請大家課下去查資料：說說古時候人們把鞋稱作什么？你能說出多少種與鞋有關的詞語？

美術教案篇5

　　設計思路：

　　根據小班幼兒認知的特點，這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的。由于有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差，缺乏順序性和細致性，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強烈情緒的事物才易記住。所以，我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到"棒棒糖"這三個字，幾乎都會把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料，不僅在認識顏色、發展小手精細動作、鍛煉肢體協調能力方面都對幼兒有幫助，而且深得小班幼兒的喜愛！

　　目標

　　1、能兩手較協調地揉搓橡皮泥。

　　2、學會在球體上安裝小棒。

　　3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂。

　　活動材料：

　　棒棒糖、橡皮泥、吸管。

　　活動過程：

　　一、猜一猜，激起幼兒學習興趣。

　　"看，老師的口袋鼓鼓的，里面會是什么呢？"小朋友猜一猜。"聽，還有聲音呢？到底是什么呢？"揭秘：糖。"是什么糖？"（棒棒糖）

　　二、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點。

　　"老師手里的棒棒糖是什么樣子的？"引導幼兒連貫描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長長的，老師還給它編了一個順口溜：方的糖圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖。這種是小朋友經常吃的，噢，那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢？

　　三、制作棒棒糖。

　　1、小朋友都吃過這種棒棒糖，那小朋友有沒有做過呢？今天老師也想動手做一個，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動手做一個屬于自己的棒棒糖，好嗎？

　　先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一揉、搓一搓，輕輕的搓成一個圓形小球，咦！老師把它按一個漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖，老師很開心。現在請小朋友也動手做一做，在動手這前老師要說下游戲規則：

　　A、做手工時小嘴巴不能發出聲音，要安安靜靜的。

　　B、不能搶別人手里的'東西，要小心地搓不能掉在地上了。

　　2、幼兒進行操作，教師進行個別指導。（提醒幼兒橡皮泥要放在手心里，兩手在一起揉一揉，搓一搓、要輕輕的搓成一個圓形的球）

　　3、咦！現在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是不是一樣的，你們的沒有小尾巴，現在請劉老師給每個小朋友發一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

　　四、小小棒棒糖展覽會。

　　老師請幾個小朋友的作品拿上來欣賞一下，小朋友看看他們做得是不是很漂亮呀，哦，老師覺得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。

　　教師：小朋友今天開心嗎？

　　幼兒："開心"。

　　教師：小朋友有了開心的事情呀，要學會與別人分享。下面讓我們拿起棒棒糖送給小（3）班小朋友，讓他們一起分享一下我們的快樂心情吧。請小朋友到劉老師那去排隊！

　　五、活動反思：

　　通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一樣糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術創作活動的基礎，孩子樂意去表現這種他們喜愛的棒棒糖。從目標上看完成的很好，每個目標幼兒表現的都很棒。就活動過程來說，整節課幼兒都能很好的配合老師完成每個環節的設計。教師在第三個環節時問："幼兒有沒有做過棒棒糖？幼兒說有的時候，老師認為孩子撒謊或者孩子吃過誤認為自己做過。"這時老師反復地強調幼兒沒有做過，把幼兒的思想往老師的思想上拉。其實這時應該順著孩子的思路隨機應變說："今天老師也做下，看看是不是和你的一樣，好嗎？"這樣會更好些，也能讓孩子明白到底什么是做、什么是吃。教師能通過幼兒在活動中的表現，表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對美術活動的興趣。

美術教案篇6

　　活動目標

　　1、初步學習制作紙漿的步驟，激發對紙漿畫的興趣。

　　2、培養動手能力，發展想象力和創造能力。

　　活動準備

　　范畫、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線（三個大瓶子）的KT板每人一塊、彩色巧克力糖一包。

　　活動過程

　　一、欣賞范畫。

　　欣賞教師制作的.彩色巧克力糖，說說這是什么形狀，是怎么做成的。

　　討論怎樣制作彩色巧克力糖，幾個幼兒試著用一些現成的紙漿制作巧克力糖。我們可以怎樣制作巧克力糖？

　　二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。

　　1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖？紙漿可以粘在哪里？

　　2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿，自己制作。

　　3、引導幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具，教師適當予以幫助。

　　4、注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。

　　5、提醒幼兒注意作畫的常規和衛生習慣。

　　三、共同分享。

　　1、洗好雙手，欣賞作品，然后教師打開手中的巧克力糖，讓幼兒分享美食。

　　2、在音樂聲中，教師帶領幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。

美術教案篇7

　　【活動目標】嘗試用團、壓、印的方法制作餅干

　　【活動準備】

　　經驗準備：用過團、壓方法玩過油泥

　　物質準備：油泥、壓模具、盤子

　　【教師活動】

　　一、出示做餅干的材料和工具，請寶寶觀察，告訴寶寶這是用來做餅干的。

　　二、示范印花餅干的制作方法：取一小塊泥，團圓、壓扁、用花印壓出自己喜歡的花紋。

　　——示范壓扁時要強調用手心按壓。

　　——提醒寶寶用花印放在餅干上輕輕壓，再輕輕提起，不要破壞餅干的'形狀。

　　一、鼓勵寶寶嘗試制作餅干，并適當給予指導。

　　——提醒寶寶不要長時間玩面粉。

　　四、展示幼兒制作的餅干，進行評價。

美術教案篇8

　　1、形體切挖

　　教學目標：

　　1．學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

　　2．培養學生空間想象力和造型能力。

　　教學重點：

　　理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。

　　教學難點：

　　各個形體的切挖變化及整體的把握。

　　教學具準備：

　　師：范圖實例制作材料。

　　生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。

　　課時：1 課時

　　教學過程：

　　一、導入階段。

　　復習幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答師問：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對不對？為什么？因為它們都是有長寬高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）

　　師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）

　　二、發展階段。

　　欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

　　請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。

　　欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發學生想像。

　　三、本課練習。

　　根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習

　　四、生作業，師巡視輔導。

　　五、作品展示。

　　作品擺在展示臺上，生評價，師總結

　　六、拓展。

　　紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作

　　2、點的集合

　　教學目標：

　　1、了解美術中點的概念，知道點是造型元素中最基本的。學會用點構成精彩的畫面。

　　2、認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點的不同排列規律、疏密變化，注意整體畫面色彩和諧關系。

　　3、感受點的藝術魅力。利用兒童的個性特征，通過欣賞、分析、創作、指導、評價，激發其探究、創造、表現的欲望，提高藝術修養。

　　教學重點：

　　明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。

　　教學難點：

　　合理利用點的組合規律、疏密變化，使畫面呈現和諧的色彩。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件，作畫工具。

　　學生：水粉或水彩顏料、彩筆、畫紙

　　課時：3 課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入

　　請你猜猜我是誰？

　　看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？

　　你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？（各種顏色的點）

　　再退遠一點，現在看到什么了嗎？（是人物畫）

　　點是造型的基本要素之一，有著豐富的表現力。大家先來欣賞幾張世界名畫。欣賞比較：

　　1、《大碗島的塞納河之春》修拉法國新印象派（點彩派）畫家。

　　2、《納蒂布港》西涅克法國新印象派（點彩派）創始人之一。

　　3《牧羊女》米勒法國現實主義畫家

　　學生比較欣賞，分析不同作品中畫面效果的不同之處。

　　學生回答：點彩派不經調和的顏色經過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現實主義繪畫作品效仿

　　自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。

　　今天我們一起來學習小點點的奧秘，出示課題——《點的集合》

　　二、發展階段

　　1、解讀圖形，講述概念。

　　通過欣賞教材和學生思考可以得出：金錢豹的身上有斑點紋；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點；馬賽克上三角形、正方形是點；花園里開放的小花是點；樹葉是點；夜空中的星星也是點；距離足夠遠的話人是點，汽車是點，甚至房屋也是點??

　　出示圖片，清學生再次辨析點。

　　通過生活中形形色色的點的分析，可以看出：點的形狀是各種各樣的，只要在相對空間中比較小的事物都可以看成點。

　　欣賞圖片，看看色點在繪畫作品中的表現。

　　欣賞圖片，了解點的排列方法與效果。

　　2、欣賞作品，感受點的魅力。

　　1）《殉教者》希臘馬賽克鑲嵌壁畫

　　小塊的馬賽克由點及面，追求繪畫的效果。

　　2）《蠟染》苗族民間工藝

　　民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現手法，生動靈活。

　　3）《黑屋頂》吳冠中中國當代藝術大師

　　把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點，組成一幅形式感很強的畫面。

　　《山水》黃賓虹中國當代國畫大師

　　中國畫中的點點墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現了各種物象。

　　4）《構成》維克托?瓦薩里法國

　　由圓圈圓點組成具有驚人視錯覺的瞬間效果。

　　5）《星月夜》梵?高法國后印象派畫家

　　用點進行方向組合，形成線化的感覺，增強流動效果。

　　《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》法國米羅

　　通過點的奇妙形狀產生有趣的畫面效果。

　　3、學生創作練習

　　用點的集合創作一張作品。以不同的點為造型元素，采取各種工具和材料，完成一幅有創意的作品。

　　不同的工具可以表現不同的點。

　　欣賞課本P4技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料進行創作，題材不限。

　　作業要求：用點的畫法進行臨摹或創作。

　　注意整體效果的變化，把握色彩的關系。

　　學生練習，教師輔導。

　　三、展示與評價

　　1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。

　　2、小組內自評互評，選出優秀作品

　　3、各小組優秀作品大比拼。優秀作品的作者說說自己的創意與繪制過程中的感受。

　　4、評出最佳作品

　　四、下節課準備

　　第二、三課時

　　（第二課時欣賞制作，第三課時繼續完成作品，并展示評價）

　　一、欣賞圖片

　　欣賞一組馬賽克鑲嵌壁畫

　　西方美術史學家認識最早的鑲嵌畫出現在公元前2500年前后西亞的`美索布達亞平原上，蘇美爾人是這種藝術的始祖。但是鑲嵌工藝真正得到廣泛發展是古代歐洲的意大利半島。公元313年，在君士坦丁堡的米蘭頒布基督教合法以后，各地開始大興教堂，幾乎在教堂所有的穹頂、墻上布滿了基督教壁畫，由于鑲嵌藝術在平面中耐久的原因使其成為基督教教堂壁畫的首選。

　　點是造型藝術中最基本的元素，點的形式多樣，色彩各異。

　　每一塊馬賽克都是一個漂亮的色點，成千上萬個馬賽克組成了色點的海洋，成千上萬的色點構成氣勢宏大的鑲嵌壁畫，讓人贊嘆！

　　我們能不能做出這種效果的裝飾畫，用來美化我們的居室，美化我們的校園呢？同學們各抒己見，說說自己的想法，我們身邊有沒有可用的材料？

　　彩紙剪貼、植物種子粘貼、蛋殼粘貼、彩色石子粘貼??

　　教師總結學生發言，引導學生搜集身邊常見的可用來制作色點裝飾畫物品。

　　點的形式表現點的集合效果方法很多，可以在生活中去發現、去創造新的點畫方法。

　　三、步驟方法

　　這節課老師和大家一起來做蛋殼畫。先了解制作的步驟、技巧。

　　1、蛋殼要先洗凈晾干，特別是蛋殼內的薄膜要撕去。在白紙上畫出喜歡的圖案。然后把圖形拷貝到彩色卡紙上，卡紙的顏色要深一些。

　　2、用小毛筆蘸膠水涂在卡紙上，膠水要涂的厚，但不要涂太大面積。然后掰一小塊蛋殼放在膠水上。用鑷子把蛋殼壓碎，把蛋殼按照設計的圖形排好。蛋殼的裂紋可大可小，關鍵是邊緣一定要對齊。

　　3、注意色彩的搭配，不同的部位可以用不同顏色的蛋殼粘貼。

　　衣服上蛋殼的可以用稍大的碎片。還可以用不同顏色的蛋殼鑲在中間。

　　4、為了使畫面色彩效果更豐富，我們還可以用彩色水筆勾邊，按著蛋殼碎片的形狀上色。用彩色水筆整理畫面，嘴巴處可以用深淺的紅色涂出豐富的層次。

　　教師多媒體課件展示制作步驟，學生觀看了解，了解制作技巧。

　　四、學生練習

　　練習要求：

　　1、利用點的不同排列規律、疏密變化來表現作品。

美術教案篇9

　　課題：

　　的印紋

　　課時：

　　二課時

　　學習領域：

　　造型*表現

　　教材簡析：

　　本課第一課時通過不同物品的印紋游戲，使學生體會印紋的形式美感，并通過添加創作成畫；第二課時通過簡易的自制圖章，培養學生創造性的思維能力。

　　第一課時

　　教學目標：

　　１、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

　　２、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。

　　教學重點：

　　引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。

　　教學準備：

　　教具：范作數幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。

　　學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。

　　教學活動過程；

　　一、引導階段：

　　回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，

　　使其成為一個正在打球的小孩，導入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

　　二、發展階段：

　　１、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

　　２、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

　　三、創作階段：

　　分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習，注意色彩的協調及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。

　　教師指導評價要點：

　　１、是否發現物體上的紋理與敲出的印紋之間的關系。

　　２、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。

　　３、能否團結合作、注意衛生。

　　四、展示每組作業，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受并表達出來。

　　五、收拾與整理：

　　督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生與整潔。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、在上一節課的基礎上，學習自制簡易的印章，并進行拓印，感受造型的樂趣。

　　2、學習操作方法，培養動手能力。

　　教學重、難點;

　　指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現自己的感受。

　　教學準備：

　　教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。

　　學具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

　　教學活動過程：

　　一、引導階段：

　　1、看看自己本子封面上老師給蓋的.小紅花，思考：這種印紋和上節課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產生的？

　　2、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產生紋理的原因。

　　二、發展階段：

　　1、教師帶領學生用厚紙片制作簡易的印章。

　　先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。

　　將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

　　2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發學生想一想這樣的印章怎樣制作。可以幾個人商量一下，先試驗著做一個。

　　3、通過討論、總結找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：

　　先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構圖要飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

　　三、創作階段：

　　小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。

　　教師指導評價要點：

　　圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛生保持的情況。

　　四、舉一反三：

　　出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創作中。

　　五、整理、打掃衛生。

　　札記：

　　在自制小印章時，一位同學將數學學具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機表揚她善于發現美，并鼓勵同學們比一比誰更善于發現生活中的美。結果學生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次”的學生一下子便搞清楚了制作原理。