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四年級數(shù)學(xué)路程、時間與速度優(yōu)秀教案
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的四年級數(shù)學(xué)路程、時間與速度優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級數(shù)學(xué)路程、時間與速度優(yōu)秀教案1
教學(xué)內(nèi)容：
路程、時間與速度
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系。
2、根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系，解決生活中簡單的問題。
3、樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。
教學(xué)重、難點：
理解路程、時間與速度之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。
教學(xué)方法：談話法；情境教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入
1、師：在生活中，我們經(jīng)常會遇到一些數(shù)學(xué)問題，這些問題和我們的日常生活息息相關(guān)，我們一起來看看吧。（出示主題圖）
2、電腦出示兩輛汽車進(jìn)行拉力賽的情境，學(xué)生猜哪輛車會取勝呢？
接著出示條件：
第一輛2時行駛了120千米，第二輛3時行駛了210千米。
到底哪輛車跑得快呢？學(xué)生先獨立思考，然后小組討論，如何解答？
二、探索路程、時間與速度之間的關(guān)系
1、學(xué)生思考：要想知道誰跑得快，要比較什么？你有什么辦法？
2、小組交流，明確：
要想知道誰跑得快，就要看看同一時間里誰跑得遠(yuǎn)，誰就快。這個同一時間在這里就是1小時，那么拖拉機(jī)1小時跑了120÷2=60（千米）而面包車1小時跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包車跑得快。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解單位時間即為：
1時、1分、1秒。在單位時間內(nèi)所行駛的路程叫做速度。
本題中，拖拉機(jī)的速度是60千米/時，而面包車的'速度為70千米/時。因此，面包車的速度快。
4、讓學(xué)生根據(jù)這一情境學(xué)生試著表述速度、路程、時間三者之間的關(guān)系？
速度=路程÷時間
5、看一看。
出示生活中常見的數(shù)據(jù)，拓展學(xué)生對日常生活中速度的認(rèn)識，也可以把學(xué)生課前收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注速度。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“試一試”第一題。
讓學(xué)生看圖，根據(jù)情境解答。
2、完成“試一試”第２題。
三個算式結(jié)合具體情境去體會、思考、交流、匯報。
3、完成“練一練”
第3題：在運(yùn)算過程中讓學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并讓學(xué)生記住一些特例。可以適當(dāng)擴(kuò)充。
第5題：先讓學(xué)生說說根據(jù)條件，可以提出并能解決什么問題，幫助學(xué)生搞清楚三者之間的關(guān)系。特別是用“△”在圖上做標(biāo)記時，要學(xué)生討論，說說你為什么畫在這個位置上？
學(xué)生小結(jié)
四、總結(jié)談話
四年級數(shù)學(xué)路程、時間與速度優(yōu)秀教案2
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版第七冊第五單元“路程、時間與速度”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在實際情境中理解速度的概念并理解路程、時間與速度之間的關(guān)系。
2、根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系，解決生活中簡單的問題。
3、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，體會學(xué)數(shù)學(xué)的價值。
【教學(xué)重點】理解并掌握路程、時間與速度之間的`關(guān)系
【教學(xué)難點】理解各數(shù)量的現(xiàn)實意義。
【教具準(zhǔn)備】幻燈片演示課件
【學(xué)生分析】
在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了乘除法各部分間的關(guān)系，具備了除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算能力，能獨立解答求每分鐘行多少米的應(yīng)用題，在已有的生活實踐中，經(jīng)歷了初步感知路程、時間、速度的生活經(jīng)驗，能模糊地感覺到它們之間可能存在的一定關(guān)系，這些知識、能力及經(jīng)驗為學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)行程問題中的數(shù)量關(guān)系模型，解決相應(yīng)的應(yīng)用題提供了前提條件，并為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的行程問題奠定了基礎(chǔ)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：今天這節(jié)課我們請了三個小伙伴，它們有一些問題想請大家?guī)蛶兔Α?/p>
（出示課件）小牛，小象和小熊是好朋友，但是他們時常為誰跑得快的問題而爭論不休，有一天他們又碰在一起，各自炫耀起成績來：
小牛：4分鐘跑280米
小象：4分鐘跑240米
小熊：3分鐘跑240米
師：你們收集到了什么數(shù)學(xué)信息？
1、明確路程，時間
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：誰跑得快？（從中任意選擇兩個小動物，比較誰跑得快？先獨立思考，再小組交流。）
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生從身邊生活中發(fā)現(xiàn)問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、師生互動，探究新知
（一）、認(rèn)識速度及速度單位：
1、全班交流：
1）比較小牛和小象，小象和小熊，誰跑得快？
引導(dǎo)學(xué)生思考：相同時間比路程遠(yuǎn)近，相同路程比時間長短，來確定快慢。
2）比較小牛和小熊，路程不同、時間也不同，怎樣比它們的快慢呢？有什么辦法？
引導(dǎo)學(xué)生思考：要想知道誰跑得快，就要比較單位時間里誰跑得遠(yuǎn)，誰就快。
學(xué)生可能出現(xiàn)的思路：
方法一：在相同時間內(nèi)（1分鐘）比較誰跑得遠(yuǎn)
280÷4=70（米/分）
240÷3=80（米/分）
70<80小熊快
方法二：在相同時間內(nèi)（3分鐘）比較誰跑得遠(yuǎn)
280÷4=70（米/分）
四年級數(shù)學(xué)路程、時間與速度優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在生活情景中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系
2、根據(jù)路程、時間與速度之間的關(guān)系，解決生活中簡單的實際問題。
教學(xué)重點：
理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能根據(jù)路程、時間與速度之間的'關(guān)系。
教學(xué)難點：
能利用所學(xué)知識解決生活中簡的單的實際問題
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、提出問題
（兩輛不同的汽車以不同的速度在公路上行駛）
根據(jù)情景提出問題。哪輛汽車跑得快些？
二、獨立思考、合作探究
如何解決哪輛汽車跑得快些？使學(xué)生認(rèn)識到：兩個物體體運(yùn)動快慢的比較，與路程和時間都有關(guān)系，從而引出路程、時間和速度。
引出：速度=路程÷時間
三、看一看
教科書P79頁的看一看，拓展學(xué)生對日常生活中速度的認(rèn)識
四、鞏固練習(xí)
1、完成P80頁的試一試的第1小題
2、完成P80頁的試一試的第2小題。
3、完成P80頁的第一小題。（在書上完成）
板書設(shè)計：
人步行的速度大約為4千米/時
人每小時大約走4千米。
速度=路程÷時間
時間=路程÷速度
路程=時間×速度
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