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    小學(xué)語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2023-10-14 07:39:19 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

    (熱門)小學(xué)語(yǔ)文教案4篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    (熱門)小學(xué)語(yǔ)文教案4篇

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

      猴子種果書(第二課時(shí))

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文

      2、教育學(xué)生做任何事情要有耐心,不要盲目的聽(tīng)從別人的話。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1、通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道猴子剛種了一棵梨樹(shù)苗,并且天天澆水、施肥,那么它為什么要這樣做呢?

      2、猴子最后有沒(méi)有吃到自己種的果子呢?為什么?你能從文中找出相關(guān)的自然段嗎?

      二、新授

      1、學(xué)習(xí)第9自然段

      a、指名讀b、齊讀

      2、師:從這里我們知道猴子拔了梨樹(shù)種杏樹(shù),拔了杏樹(shù)種桃樹(shù),拔了桃樹(shù)種櫻桃,到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成。

      (教者一邊說(shuō)一邊板書)

      3、師:猴子為什么要這樣做呢?它都聽(tīng)了誰(shuí)的話而不段改種果樹(shù)的?貼畫

      4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的?你能學(xué)叫你喜歡鳥(niǎo)的叫聲嗎?表演給你的合作伙伴聽(tīng)。

      a、小組表演b、小組派代表表演

      5、這三只鳥(niǎo)是怎么對(duì)猴子說(shuō)的.呢?你喜歡哪只鳥(niǎo)就讀哪只鳥(niǎo)說(shuō)的話。

      6、采取多種形式讀三只鳥(niǎo)說(shuō)的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺(tái)、表演讀等等。

      7、師:聽(tīng)了三只鳥(niǎo)的話,我們知道它們都說(shuō)了一句農(nóng)諺,都是哪些農(nóng)諺呢?(板書)

      烏鴉說(shuō)了哪句農(nóng)諺?(梨五杏四)

      8、什么叫“梨五杏四”?

      9、梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果,你說(shuō)猴子有這個(gè)耐心嗎?

      10、(出示句子)梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果,你有這個(gè)耐心嗎?換個(gè)說(shuō)法,使意思不變。

      11、猴子聽(tīng)了烏鴉這么一說(shuō),它是怎么想的,怎么做的?

      12、聽(tīng)喜鵲說(shuō)“杏四桃三”,猴子又是怎么想的,怎么做的?

      13、那么猴子一定吃到桃子了!(沒(méi)有)為什么?

      14、那這次猴子一定吃到櫻桃了!(沒(méi)有)為什么?(櫻桃好吃樹(shù)難栽)

      15、齊讀第8自然段

      16、就這樣,猴子到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)有種成。

      三、拓展延伸

      1、小朋友,如果你是這只猴子,你會(huì)種哪棵樹(shù)?(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心)

      2、學(xué)了這篇課文,你現(xiàn)在最想干什么?(表演)

      a、小組之間練一練,可以加動(dòng)作、神情等。

      b、愿意展示的小組,上臺(tái)表演。(其他同學(xué)做評(píng)委,選最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)藝獎(jiǎng)等)

      3、表演。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課前布置學(xué)生傾聽(tīng)周圍的聲音。

      2、生字卡片、錄音機(jī)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聯(lián)系實(shí)際,激情導(dǎo)入。

      1、聯(lián)系實(shí)際談話:同學(xué)們,我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界,這個(gè)世界里到處充滿著奇妙的聲音。那有誰(shuí)能夠向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你在平時(shí)都聽(tīng)到了什么聲音?有什么感受?(生答)

      2、同學(xué)們聽(tīng)到了各種各樣奇妙的聲音,老師真替你們高興。看來(lái),只要做個(gè)有心人,世界上各種美妙的聲音你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)。

      今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元聲音的第一篇課文——你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。

      3、板書課題:你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的

      二、初讀感知,認(rèn)讀生字。

      1、播放音樂(lè),學(xué)生聽(tīng)讀,初步感知內(nèi)容。

      請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)你的小耳朵,用心去傾聽(tīng)這篇優(yōu)美的文章,看一看你能“聽(tīng)”懂什么?(讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容)

      2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      (1)這么美的文章想不想自己來(lái)讀一下?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀吧。注意:讀準(zhǔn)字音、邊讀邊畫出生字詞,并且用自己喜歡的方式解決。

      (2)把課文讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),同桌注意當(dāng)好“小老師”,糾正讀錯(cuò)的字音。

      (3)組內(nèi)互檢,合作學(xué)習(xí)生字。

      用生字卡片組內(nèi)互檢,說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的。

      (4)讀詞語(yǔ)比賽。

      老師展示生字詞,分組進(jìn)行比賽,教師給予評(píng)價(jià)。

      三、細(xì)讀課文,感悟體驗(yàn)。

      1、默讀課文,看看你能讀懂什么?

      2、組內(nèi)交流收獲。

      3、再讀課文,思考:課文中提到的這些聲音你都聽(tīng)到過(guò)嗎?并且想像一下你聽(tīng)到這些聲音時(shí)的感受。

      4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪些聲音是很熟悉的,并且聽(tīng)到過(guò);哪些聲音是熟悉的,但是沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)。

      5、讀課文,小組討論:為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒(méi)有聽(tīng)到?然后小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)那些熟悉的聲音,是因?yàn)槠匠?duì)熟悉的事物覺(jué)得習(xí)以為常了。

      6、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀第七至最后一個(gè)自然段,體會(huì)耳朵關(guān)閉的原因是因?yàn)闆](méi)有用心地去聽(tīng)。通過(guò)抓住“寂靜、閑暇”等詞語(yǔ),體會(huì)生活中只要用心去聆聽(tīng),就會(huì)聽(tīng)到許多美妙的聲音,這些聲音會(huì)給我們解除疲憊、增添樂(lè)趣。

      7、讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣用心去聽(tīng)周圍的聲音。

      8、用心聆聽(tīng),體驗(yàn)生活中美妙的`聲音。給學(xué)生1分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)周圍的聲音(鳥(niǎo)鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學(xué)們的呼吸聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等)。

      9、你聽(tīng)到了什么?有什么感受?引導(dǎo)學(xué)生從聲音美妙的角度去說(shuō)。

      10、是呀,這么美妙的聲音,如果我們不用心去聽(tīng),我們會(huì)聽(tīng)見(jiàn)嗎?讓學(xué)生自由談,激發(fā)學(xué)生去關(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物,去傾聽(tīng)身邊的一切聲音。

      四、美讀課文,升華感情。

      1、你喜歡哪一部分,就有感情的去讀一讀。

      2、指名讀。師生評(píng)價(jià)。

      3、師讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

      4、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)有感情地讀。

      五、激發(fā)想象,拓展延伸。

      1、在自己的生活天地中,都有哪些聲音?你喜歡哪些聲音?不喜歡哪些聲音?為什么?引導(dǎo)學(xué)生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個(gè)方面說(shuō),說(shuō)出自己的理由。

      2、據(jù)課文三、四、五自然段的格式,結(jié)合生活中的體會(huì),仿寫句子。

      六、小結(jié)。

      我們的生活是美好的,周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽(tīng),我們的生活會(huì)更加豐富多彩。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

      課時(shí)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

      2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。

      3、初步理解敢和高手比的道理。

      教學(xué)重點(diǎn):分角色朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):初步理解敢和高手比的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:圖片,幻燈片,頭飾,課文錄音等

      教學(xué)過(guò)程:

      一、用指偶導(dǎo)入,巧揭課題

      1、 小朋友,今天我們班來(lái)了一位新朋友,大家來(lái)猜一猜!

      (師帶上指偶——小白兔,以小白兔的身份來(lái)學(xué)課文。)

      大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小白兔是怎樣介紹自己的,好嗎?

      我正是《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》的主人公!(出示課題)今天這節(jié)課,我將和大家一起來(lái)研究這個(gè)故事。大家愿不愿意啊?

      2、 小朋友,我來(lái)考考大家,通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了課文寫的是一件關(guān)于我的什么事?指名答

      二、以朗讀貫穿,教學(xué)故事

      1、 故事的起因

      過(guò)渡:那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎?

      (出示第一節(jié))指名讀

      問(wèn):布置了什么作業(yè)呀?指名說(shuō)。

      問(wèn):你從這句話中,看出了我媽媽對(duì)我們?cè)趺礃樱恐笇?dǎo)讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和期待。齊讀這一節(jié)。

      2、 故事的發(fā)展:第一次對(duì)話

      1) 過(guò)渡:我媽媽非常關(guān)心我們倆,平時(shí)問(wèn)寒問(wèn)暖的,也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛(ài)媽媽,很聽(tīng)媽媽的話。當(dāng)然這次也不例外,到了晚上,媽媽回來(lái)了……(出示第二節(jié))

      指名讀第二節(jié)

      媽媽對(duì)我們說(shuō)了什么呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

      指名、齊讀媽媽的話(用親切地語(yǔ)氣讀)

      2) 過(guò)渡:當(dāng)時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)媽媽要獎(jiǎng)給我們最大的蘑菇,我心里非常高興。于是,我和哥哥都說(shuō)了我們練習(xí)跑步的.情況。(出示第三、四節(jié))

      男女生分節(jié)朗讀

      (出示練習(xí)題:1、小黑兔跑步得了第一名,心里。2、小白兔跑步落在后面,心里。)

      指名填空

      3) 帶頭飾,分角色朗讀二、三、四節(jié),可以加上一些動(dòng)作。

      3、 故事的結(jié)局:結(jié)果

      1) 過(guò)渡:小朋友,你們學(xué)到這兒,你覺(jué)得我媽媽會(huì)把大蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呀?(學(xué)生猜)那,結(jié)果如何呢?(出示第八節(jié))齊讀

      問(wèn):我媽媽把獎(jiǎng)品給誰(shuí)啦?(出示圖,貼在黑板上)觀察媽媽當(dāng)時(shí)的心情如何。

      讀第八節(jié)

      2) 過(guò)渡:當(dāng)時(shí)我哥哥聽(tīng)了這句話之后,是怎么想的呢?

      (出示練習(xí)題:小黑兔聽(tīng)說(shuō)要把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔,心里很。)

      指名說(shuō)一說(shuō)

      那誰(shuí)讀好這一節(jié)呢?(出示第九節(jié))指名讀,男生讀。

      哪個(gè)小朋友來(lái)猜一猜,我當(dāng)時(shí)是怎么想的?

      4、 故事的發(fā)展:第二次對(duì)話

      過(guò)渡:是呀,我也懷疑媽媽是不是搞錯(cuò)了,我們看媽媽當(dāng)時(shí)還問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。

      (出示第五、六、七節(jié))請(qǐng)小朋友分成四人小組,分角色朗讀這三節(jié),可以加上動(dòng)作、表情。指名表演

      5、 故事的結(jié)局:理由

      過(guò)渡:小朋友明白了嗎?為什么媽媽要把大蘑菇獎(jiǎng)給我呢?指名說(shuō)

      (出示第十節(jié))齊讀

      三、帶頭飾表演,拓展延伸

      1、 小朋友們,這以后,你們說(shuō)小黑兔會(huì)怎么樣呢?大家大膽想象,我來(lái)當(dāng)評(píng)委,看你們有沒(méi)有猜對(duì)!指名說(shuō)

      2、 課文學(xué)完了,請(qǐng)小朋友通過(guò)自己對(duì)課文的理解,來(lái)演一演這篇童話故事,好嗎?可以演到小黑兔知錯(cuò)改正,行嗎?帶上頭飾,表演課本劇

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

      教學(xué)要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,其中5個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話。

      3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育學(xué)生從小苦練基本功。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育學(xué)生從小苦練基本功。

      2、理解詞句,會(huì)用“終于”說(shuō)話。

      教學(xué)難點(diǎn):

      讀懂“眼睛沒(méi)有神兒”,“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞。(游戲)

      2、導(dǎo)入。

      你們喜歡聽(tīng)京戲嗎?(有喜歡的,有不喜歡的)不管喜不喜歡都請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一段京戲(放錄音)

      知道是誰(shuí)唱的嗎?

      (板書:“梅蘭芳”三個(gè)字,然后投影梅蘭芳照片)梅蘭芳是男的,扮演的卻是女的,叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他9歲那年,拜吳老師學(xué)藝。(師轉(zhuǎn)身在“梅蘭芳”后面加上了“學(xué)藝”二字)這節(jié)課我們就來(lái)看看他是怎樣學(xué)藝的?

      二、新授

      第一小節(jié)

      1、自由讀第一小節(jié),指名讀課文。

      2、讀完了這一小節(jié),老師考一考你,誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容填一填,說(shuō)一說(shuō)。

      因?yàn)槊诽m芳的`_________,所以師傅說(shuō)他_______。

      3、讀第一自然段,師傅說(shuō)他不是唱戲的料子,這個(gè)“料子”是什么意思懂了嗎?

      對(duì),就是說(shuō)他不具備唱戲的條件,學(xué)也不會(huì)學(xué)得好。

      第三小節(jié)

      1、默讀第三小節(jié),讀過(guò)之后你說(shuō)說(shuō):一個(gè)不是唱戲的料子的人最后有了什么樣的成就?他為什么會(huì)有這樣的成就?

      2、“大師”什么意思呢?

      先指名說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)為什么樣的人才能稱為大師?

      再引導(dǎo)學(xué)生:小朋友,聽(tīng)我講梅蘭芳的一些事情,聽(tīng)過(guò)之后,你們就知道什么叫“大師”了。

      1913年日本發(fā)生了大地震,梅蘭芳義演賑災(zāi),把掙來(lái)的錢,捐獻(xiàn)給日本人抗震。

      1937年日本侵略者占領(lǐng)上海后,梅蘭芳畜須明志,拒絕為日本人演出。梅蘭芳是著名演員,演技非常高超,曾到美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)演出,轟動(dòng)世界,受到高度評(píng)價(jià)。這樣的人才叫“大師”!,好,在把最后一段齊讀一下。

      3、使什么是梅蘭芳成為京劇大師?你能從中找一個(gè)詞來(lái)形容嗎。

      4、練習(xí)用“經(jīng)過(guò)”和“終于”說(shuō)話。

      第二小節(jié)

      1、默讀課文,找出文中描寫梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。

      2、從句子中哪些詞可以體會(huì)出他勤學(xué)苦練?

      3、請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)“緊盯”、“注視”應(yīng)該怎樣看?

      4、親身體驗(yàn)一下,緊盯空中飛翔的鴿子和長(zhǎng)時(shí)間注視水底游動(dòng)的魚兒,眼睛會(huì)有什么感覺(jué)?

      5、說(shuō)說(shuō)你的眼睛覺(jué)得怎么樣啊?(交流)

      6、我們只緊盯、注視了這么一會(huì),眼睛就受不了了,而梅蘭芳是常常這樣去做,“日子一長(zhǎng)”(按)你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知,他練了整整十年,梅蘭芳每天早晨起來(lái)放飛鴿子,目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去,十年間從沒(méi)停止過(guò),真是功夫不負(fù)有心人哪!他的雙眼漸漸——,人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛——(按)經(jīng)過(guò)——

      7、理解什么是“眼睛會(huì)說(shuō)話了”?

      三、拓展

      1、那位說(shuō)他不是唱戲粒子的師傅,見(jiàn)了梅蘭芳說(shuō):“我真是有眼不識(shí)泰山。”梅蘭芳說(shuō):“我還要謝謝你,就是因?yàn)槟阄也艜?huì)不斷地努力,才有了今天。”

      那么,小朋友,學(xué)到這,你想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)什么呢,老師給你開(kāi)個(gè)頭——“梅蘭芳先生,我想對(duì)您說(shuō)——”(按)自己先輕聲說(shuō)一說(shuō),準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

      2、通過(guò)學(xué)習(xí),大家對(duì)梅蘭芳已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí),你能用學(xué)過(guò)的詞來(lái)表達(dá)一下嗎?

      四、總結(jié)

      由梅蘭芳學(xué)藝這件事告訴我們一個(gè)道理,也就是“笨鳥(niǎo)先飛早入林,勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。”

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