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中班數學教案及反思

時間：2023-10-13 07:12:37 數學教案我要投稿

[實用]中班數學教案及反思

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的中班數學教案及反思，希望能夠幫助到大家。

[實用]中班數學教案及反思

中班數學教案及反思1

　　【活動目標】

　　1.能對5個以內實物按粗細排序，初步感知物體間的序列關系。

　　2.區別物體的粗細，學習比較粗細的方法。

　　3.能克服困難，想辦法解決問題。

　　4.引發幼兒學習的興趣。

　　5.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　【活動準備】

　　1.知識經驗準備：幼兒已具備認識粗細的相關知識。

　　2.材料準備：彩色圓柱體若干。

　　【活動過程】

　　一、預備活動

　　1.走蒙氏線。

　　2.線上游戲：抱大樹。

　　請7名幼兒到臺前，教師說：“三顆小樹抱在一起”，這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹，告訴大家哪株樹粗，哪株樹細。

　　二、集體活動

　　(一)教師示范演示：

　　1.比較實物，初步感知粗細。

　　教師出示兩個粗細不一樣的圓柱體，問：“哪個圓柱體粗，哪個圓柱體細?”

　　引導幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細并進行比較。

　　2.教師出示五個紅色圓柱體，進行粗細排序。

　　把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上，請幼兒通過目測找出最大的，依次從剩下的四個中找出最大的，直到最后一個，老師按照粗細順序擺放。

　　總結：從這邊往那邊看是從粗到細排序，從那邊看過來是從細到粗排序。(教師用手勢來指出方向)

　　(二)幼兒操作：

　　給每個幼兒出示5個紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細排序擺放或者從細到粗順序擺放，請個別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。

　　三、結束活動

　　1.收拾學具。

　　2.師：“今天我們認識了粗細，同時通過排除法依次找出最粗或最細的圓柱體，并按從粗到細的順序擺放或從細到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家后，讓我們的爸爸媽媽來操作，看看他們會不會按從粗到細或從細到粗來進行擺放。”

　　3.師幼道別。

　　教學反思

　　1.比較的`物體比較少;2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時間比較短.

中班數學教案及反思2

　　設計思路：

　　從孩子興趣出發，動物是孩子們熟悉又愿意接近的事物，我以“給小動物找鄰居”為載體，讓孩子理解“鄰居”的含義并進而感知“相鄰數”的含義，通過比較知道一個數的相鄰數有兩個，是比它大1和小1的數。活動通過情景和游戲相結合的方式進行，給幼兒創設一個輕松愉快的環境，通過幼兒與同伴之間的友好交往和合作游戲，體驗數學活動的快樂，進而激發幼兒對數的興趣。

　　活動目標：

　　1、感知并理解相鄰兩數數量關系，能根據前一個數或后一個數猜相鄰數。

　　2、掌握10以內的相鄰數。

　　3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點難點：

　　教學重點：知道相鄰兩數的數量關系，掌握10以內各數的相鄰數。

　　教學難點：理解相鄰數的含義，知道相鄰數間多1和少1的關系。

　　活動準備：

　　1～10的磁力扣，掛圖一幅,1～10的撲克牌，百寶箱一個。

　　活動過程：

　　一、小動物搬家

　　森林王國今天特別熱鬧，小動物搬到它們的新房子里，(出示掛圖)“誰住在1號房子?誰住在2號房子?……10號房子住著誰?

　　[設計意圖：創設小動物搬家的情景來激發幼兒的學習興趣。]

　　二、給小動物找鄰居

　　1、小動物們住在一起可高興了，我們一起來看一看××住在幾號房，離它最近的哪兩個動物各住在幾號房?2號房的鄰居是小猴子，1號的小羊和3號房間的熊貓。

　　2、請小朋友幫小動物找一找鄰居，并及時鼓勵，總結多數小動物有兩個鄰居。

　　[設計意圖：幫助小動物找鄰居，并及時鼓勵總結出小動物都有兩個鄰居。]

　　三、給數字寶寶找鄰居

　　5號房間的的鄰居是4號房間的小豬、6號房間的老虎，小動物有了鄰居，那房間的門牌號數字也有自己的鄰居，5的鄰居是離他最近的兩個數，引出相鄰數。以2為重點，讓孩子說一說找一找，2的相鄰數是幾和幾?讓幼兒理解2的`相鄰數是比它小1的1和比它大1的3，3的相鄰數讓幼兒動手操作擺撲克牌分組找，4、5、6和7、8、9和相鄰數，讓幼兒到前面展示。

　　[設計意圖：讓幼兒理解相鄰數是比它小1的和比它大1的數。]

　　四、游戲

　　1、找朋友。

　　請小朋友帶上有數字的動物頭飾，給數字寶寶找朋友。我是4，我的朋友在哪里?你的朋友在這里，3和5迅速站在4的兩邊，數字都找自己的朋友，按一定順序站出來，反復幾次，看誰的反應快。

　　2、百寶箱。

　　出示百寶箱，裝有2～9的數字，讓幼兒拿出一張看它們相鄰的數在哪里，手里有撲克牌的出來站排，站到數的兩邊，看哪組動作快又對，反復進行。

　　[設計意圖：在游戲中鞏固相鄰數的認識。]

　　五、小結

　　小朋友，我們今天學習的相鄰數，還幫小動物找到了它的鄰居，小動作在游戲中玩得很快樂，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時我們要愛護、保護可愛的小動物。

　　教學反思：

　　這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

中班數學教案及反思3

　　幼兒園中班數學活動：按規律排序

　　設計意圖：

　　晨間活動時小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過與孩子的談話交流，我了解到孩子對排列規律的正確感知，但缺乏對排列規律的認知。因此，我就根據我們班發現的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據圖形的排列進行排序。

　　活動目標：

　　1、能根據圖形的排列規律進行排序。

　　2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　3、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　1、各種圖形若干，膠水

　　2、幼兒操作紙

　　活動過程：

　　1、老師：“今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?”(想)

　　“好，我么一起來看，是什么禮物?”

　　①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發現這一飾物，從而激發他們自制頭飾的興趣。

　　②老師打開第一個禮物盒：“哇!是一個漂亮的頭飾。”(老師戴在頭上)

　　“好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。”

　　小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

　　③小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。

　　2、引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖形。

　　“我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?”

　　①小紅旗：黃三角形藍圓形黃三角形藍圓形……

　　②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形……

　　小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律排隊的，所以很漂亮。

　　3、操作活動：(裝飾頭飾)啟發幼兒依樣接著給圖形排序。

　　我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

　　“上面寫得是什么?我來讀一下。”老師讀請柬，“小朋友今天圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。”

　　“小朋友，你們想去參加舞會嗎?”(想)

　　老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的排序。

　　老師：“好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙。”

　　4、幼兒操作活動。

　　5、活動評價。

　　①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

　　②表揚做的好的幼兒。

　　③帶領幼兒一起去參加舞會。

　　6、老師：“好，舞會開始了，我們一起去參加吧!”

　　教學反思：

　　這個活動《按規律排序》，目的.在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

中班數學教案及反思4

　　教學目標：

　　1、能運用圖形進行拼搭。

　　2、發展小朋友的想象力。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　各種圖形片，記錄紙、筆。

　　活動過程：

　　1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

　　(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?

　　(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。)

　　2、拼一拼，說一說，記一記。

　　教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。

　　(1)請幼兒拼一個小人。

　　我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

　　拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)

　　(2)拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。

　　(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像、創造力得到了充分的發揮)

　　3、活動總結

　　活動反思：

　　1.讓數學變成好玩的.，有意思的。

　　為什么學生喜歡這節活動課，因為這節課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數一數，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數學教學中經常用到的數形結合，用動畫片中的人物創設情境，聯系生活中的數學等就是讓數學變得好玩一點，學生積極性才高。數學教學應該向語文課學習，讓學生能感知數的靈動，讓數學教學變得豐富多彩。

　　2.數學要多讓學生操作。

　　數學教學中，盡量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學生說是很難說清楚的，但學生動手滾一下，不言自明。包括數學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學生多操作。

　　3.要調動學生的各種感覺器官。

　　有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節課讓學生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調動了學生的多種器官。

　　4.了解學生，讓學生學會用自己的語言表達數學。

　　低年級學生在用語言表達數學問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現階段只要讓學生有所感知就行了。如平面，曲面等。

　　5.放手讓學生討論。

　　不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學生分小組討論，可以搭出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。

中班數學教案及反思5

　　活動目標：

　　1、通過觀察發現兩種以上圖形的排序規律，并能按此規律進行闖關活動。

　　2、理解游戲規則，并在游戲情景中增強數學邏輯推理能力。

　　活動準備：

　　PPT、幼兒操作單、記號筆若干支。

　　活動過程：

　　一、故事導入，激發學習興趣。

　　(一)觀看視頻，揭示活動的主要任務。

　　過渡：小朋友，你們認識她嗎?她怎么了?她為什么哭呢?我們一起來聽一聽。

　　原來朵拉的小熊不見了，她很傷心。小熊會在哪里呢?

　　小結：原來朵拉的小熊遺失在城堡里了，讓我們一起幫助朵拉找回小熊吧!

　　(二)出示地圖，明確游戲的主要關卡。

　　師：去城堡要經過哪些地方呢?應該從哪里出發?

　　二、智力闖關，學習規律排序。

　　(一)修小橋：初次發現規律排序。(ABAB規律)

　　過渡：我們先要通過小河，呀!河面上的橋板怎么樣了?這可怎么辦呢?我們一起修好它吧。

　　提問：

　　(1)我們先看看橋板有什么不同?

　　(2)長板—短板—長板—短板，它有什么規律?接著應該排什么?

　　小結：小朋友真厲害，通過長短的規律修好了小橋，幫助朵拉通過了小河。

　　(二)穿樹林：繼續感知規律排序。(ABCABC規律)

　　過渡：怎樣才能走過茂密的樹林呢?瞧!樹林里出現了一條花路，要怎么走出去呢?入口在哪里?出口在哪里?(看箭頭的方向)

　　讓我們一起跟著朵拉來走一走花路吧。(藍花—紅花—黃花)花路不見了，讓我們幫朵拉鋪花路吧。接下來要鋪什么花呢?你們發現了什么規律?

　　小結：我們通過藍、紅、黃的規律走過了花路，真不錯!

　　(三)走迷宮：體驗干擾型規律排序。

　　1、出示樹葉迷宮，提示幼兒走迷宮的要求。

　　過渡：要想走出樹林呀朵拉還必須通過一個樹葉迷宮，哇，樹葉迷宮太復雜了，你們有信心走出去嗎?先看看入口在哪里?出口在哪里?

　　規則：穿過樹葉迷宮，要按照三種樹葉的排列順序，讓我們小組合作，一起克服困難，將正確的路線用記號筆標出來。

　　2、幼兒分組合作，按指定規律畫出穿過樹葉迷宮的正確路徑。

　　3、互相交流走出迷宮的方法。

　　小結：小朋友們真是太棒了!幫助朵拉順利地穿過了樹林。

　　(四)鉆山洞：嘗試創新規律排序。

　　1、出示山洞圖，交代鉆山洞的要求。

　　過渡：山洞里會有什么秘密呢?我們一起進去看一看。

　　提問：先找一找入口在哪里?出口在哪里?

　　山洞里只有一條路能走出山洞，這條路在哪里呢?(請幼兒指出)

　　2、幼兒操作，嘗試創新出不同的腳印規律。

　　提示：山洞里處處都是危險，只有沿著小動物的腳印才能安全地走出山洞。

　　要求：操作前請你看清楚你操作板上是什么規律，然后有規律地將小動物的腳印排一排。

　　3、評價交流，展示幼兒不同規律的腳印排列。

　　我也設計了一條有規律的腳印路，一起看看我是怎么鋪的。

　　小結：小朋友們真聰明，想出了不同規律的腳印路，使朵拉又順利地鉆過山洞。

　　三、結束評價，分享成功經驗。

　　朵拉終于來到了城堡，今天大家和朵拉一起克服困難，通過建有規律的橋，鋪有規律的.花路，走出了復雜的樹葉迷宮，還排出有規律的動物腳印路，最后順利找到了小熊。謝謝小朋友們!

　　活動反思：

　　排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個物體比較的基礎上。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。中班上學期的孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：長短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。所以在此基礎上本學期我創設了“幫助朵拉尋找小熊”的情境。利用孩子們熟悉的朵拉，以動畫片形式導入，引起幼兒興趣，引導幼兒學習、觀察、比較，使其體驗更深入、規范、條理化，讓幼兒進一步感受規律美。

　　活動開始，我就用情景導入，朵拉的小熊丟失了!，在修小橋中讓幼兒發現有序的排列，他們很快發現橋板是用長短來排列的，吸引了幼兒的注意力。在穿樹林時發現花是藍、紅、黃來排列的，接下來的環節是走迷宮，這個環節是讓幼兒仔細觀察并小組合作，將排序活動融合在幼兒玩之中，營造一種輕松愉快的氣氛。這個環節孩子們的情緒一下子調動起來了，都能積極融入其中。從簡單的ABAB排序到ABCABC，最后一個環節是鉆山洞，孩子在玩中探索不同的排列方法，本來第一研時只要熊腳印和鴨腳印，在第二研時狗腳印的加入，一部分幼兒能簡單的排列，也有一部分的孩子不理解，這時我考慮的不夠周到，沒有讓孩子掌握排列這種多角色的方法，而是在嘗試自己的探索，這樣就阻礙了孩子的思維。通過這次活動使我更加明白了活動中的很多細節問題值得注重。

中班數學教案及反思6

　　活動目標：

　　1、能根據圖形的排列規律進行排序。

　　2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種圖形若干，膠水

　　2、幼兒操作紙

　　活動過程：

　　1、老師："今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?"(想)

　　"好，我么一起來看，是什么禮物?"

　　①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發現這一飾物，從而激發他們自制頭飾的興趣。

　　②老師打開第一個禮物盒："哇!是一個漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)

　　"好看嗎?這漂亮的'頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。"

　　小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

　　③小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。

　　2、引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖形。

　　"我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?"

　　①小紅旗：黃三角形藍圓形黃三角形藍圓形……

　　②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形……

　　小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律排隊的，所以很漂亮。

　　3、操作活動：(裝飾頭飾)啟發幼兒依樣接著給圖形排序。

　　我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

　　"上面寫得是什么?我來讀一下。"老師讀請柬，"小朋友今天圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。"

　　"小朋友，你們想去參加舞會嗎?"(想)

　　老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的排序。

　　老師："好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙。"

　　4、幼兒操作活動。

　　5、活動評價。

　　①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

　　②表揚做的好的幼兒。

　　③帶領幼兒一起去參加舞會。

　　6、老師："好，舞會開始了，我們一起去參加吧!"

　　教學反思：

　　這個活動《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

中班數學教案及反思7

　　活動目標：

　　1.學習不受大小、排列形式的影響，比較10以內數量的多、少、一樣多。

　　2.能運用多種方法觀察、比較物體數量的差異。

　　活動準備：

　　記錄表、鉛筆、橡皮、玩具12種2組、標有數字標記的貨架

　　活動過程：

　　1.感知10以內的數量。

　　(1)教師以玩具店進了許多玩具為題，引出課題。

　　小熊玩具店新進了許多玩具，讓我們數數有幾種新玩具!(6種新玩具)，但是這些新玩具有多少呢，小熊不知道，讓我們幫它數一數，并記錄下來，告訴它。

　　(2)請幼兒觀察各種玩具分別有多少，并出示記錄表。

　　看，小魚玩具有多少，我們一起數一數，數好后立即記錄在小魚標記后，用小圓點表示，幾個玩具就用幾個圓點表示。

　　(3)教師提出操作要求，幼兒操作。

　　要數清楚記錄;圓點記錄要整潔;不管你記錄到多少種玩具，老師琴聲響，立刻回位置。

　　2.教師評價

　　對記錄結果進行檢查，對記錄得又多又快地幼兒進行表揚。

　　3.比較玩具的`多少

　　以“玩具店擺放玩具”游戲，引導幼兒不受大小、排列形式的影響，比較玩具的多少。

　　(1)教師出示記錄表，你們看，小人玩具有多少?哪種玩具和它一樣多?你是怎么看出來的?

　　(2)教師引導幼兒用數一數和一一對應的方法比較玩具的多少。

　　(3)同伴相互交流比較玩具的多、少、一樣多。你數的玩具有幾個?誰多誰少?誰和誰一樣多?

　　4.玩具上架。

　　玩具數量點好了，請小朋友幫助小熊把玩具放上架。請幼兒將玩具放在相應數字標記的貨架上。

　　活動反思：

　　數學不是符號的游戲，而是人們對現實生活的經驗總結。幼兒的活動與數學的聯系更加密集，它常常出現在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。

中班數學教案及反思8

　　一、設計意圖：

　　在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序，環境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象，如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者。幼兒學習排序可以為幼兒建立粗淺的數學概念做好準備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活里學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。本次活動我嘗試把抽象的數學內容變為有趣的游戲活動。

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡單序列的規律

　　2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規律，并運用推理接著排。

　　3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　教學難點：找出較復雜的圖形排列規律。其中包含三層：既含形狀規律，又含顏色規律，以及數量規律的多層次規律。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒經驗準備：幼兒已經有按照物體某一特征規律進行排序的經驗：如按照物體的大小規律、長短規律、高矮規律、顏色規律的排序等。

　　2、環境材料創設準備;圖形卡片，課件。

　　四、活動過程：

　　(一)、開始部分：

　　1、情景引入，激發幼兒興趣。

　　師：今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物，我們快去看看。可是這些小雪花擠在一起難受死了，我們來幫幫它們，給他們排排隊好不好啊?小朋友們動動腦筋看看應該怎么排啊?

　　2、教師出示排序圖，引導幼兒發現其中的規律并請幼兒用自己的方式表示出來。

　　(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規律排序的?

　　(2)、你們能按這個規律用自己的小手來表示嗎?

　　小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的.規律進行排序。其實我們還有很多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。

　　(二)、探索部分

　　1、師：游樂園里，許多東西的排列是有規律的。到底藏有什么樣的規律呢?出示課件，請幼兒觀察。

　　(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什么規律排列的?照這樣的規律繼續排下去，下一個五角星是大的還是小的呢?

　　(2)、說出你發現的規律。

　　(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規律?

　　(4)、小結：可以按照大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。

　　2、師：小朋友這么聰明，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?

　　(1)、請你說出下一個圖形是什么。

　　討論：在觀察這些圖形的規律時，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?

　　(2)、一排有規律排列的圖形，我們可以根據規律快速說出接下來的圖形。如果中間的一個圖形排錯了，你還能找出來嗎?請你說出哪個圖形排錯了?

　　(3)、小結：通過剛才的學習，我們知道了在尋找圖形的規律時，要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。因為哪一個發生變化都會打亂這個規律。

　　3、規律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規律排序。

　　(三)、創造部分：

　　(1)、豬媽媽的水果店

　　故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?

　　教師出示已有排列，然后請幼兒說出排列的規律，并排完剩余部分。

　　(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。

　　(四)、活動延伸：

　　1、師：生活中有規律的東西有很多，出示PPT請幼兒欣賞。課后繼續尋找，并試著畫一畫或用相機拍下來，我們繼續交流。

　　2、男孩女孩排排隊：教師說出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結束。

　　五、活動反思：

　　課堂教學是幼兒數學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發展的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個數學過程進行了系統的規劃、遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行了數學設計。

　　首先我為幼兒提供他們熟悉的情境，以去游樂園玩為引題，提高幼兒的學習興趣，產生探索新知的欲望。接下來我結合了多媒體課件，又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行排序的過程。幼兒與材料之間的互動，教師與幼兒之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動在本節活動中都得到了很好的體現。既培養了幼兒的交往能力，又使他們的語言表達能力得到了發展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統的教學模式，把數學活動與游戲活動有效的結合，讓孩子情緒愉悅的去學習。

　　我認為這節活動，要求我要時刻關注幼兒、關注細節，在孩子有困難時要適時的引導和干預，讓教育無痕。這也是我今后教學工作努力的方向。

中班數學教案及反思9

　　活動目標：

　　1.讓孩子發現數字在生活中的有趣和有用。

　　2.對數字變化后形狀感興趣，并樂意產生想象。

　　3.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　PPT課件，筆，紙。

　　活動過程：

　　一、導入

　　(一)請看大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子?

　　師：每個格子里都有一個不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜分別是數字幾?

　　(二)大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察。

　　1.提問：找到了數字幾?在哪個顏色里面?

　　2.誰能一下子找到兩個數字寶寶。

　　3.灰色的格子里藏著數字幾呢?老師告訴你們，每個格子里只藏著一個數字寶寶，10里面有幾個數字寶寶?所以灰色的格子里藏的是誰?

　　二、數字排序

　　(一)小朋友真棒，一下子就找到了10個數字寶寶，請你給數字寶寶排隊，你會怎樣排?

　　(二)仔細觀察下，這些數字一個比一個大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。

　　(三)誰會把數字從大到小排列?倒數：9876543210

　　(四)繼續在大屏幕中展示老師用數字排列出的不同的圖形師：數字寶寶還可以這要排列呢!

　　1.順時針，圓形，三角形

　　2.從大到小從小到大

　　(五)小總結：數字不但可以橫著、豎著、圓著或三角，而且排列的順序也可以不同。

　　三、結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體。

　　(一)提問：在日常生活中你們經常在哪里看見過這些數字?

　　1.林老師家里也有數字寶寶呢!請小朋友看看，找找。

　　(1)藥瓶師：藥瓶上面的數字是干什么用的?

　　師：藥不是隨便吃的，醫生說吃多少，我們就吃多少。

　　(2)日歷師：日歷上面的數字有什么作用?

　　(3)頁碼師：頁碼有什么用?

　　師：如果這是一本故事書，我看著頁碼就能很快的找到我要看的故事在哪里。

　　(4)體溫計師：體溫計有什么作用?

　　(二)總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少(比如：藥水瓶上的數字)，有的是告訴我們順序(比如：年歷上的數字、門牌號碼)，有的是告訴我們方位(比如：書上的'頁碼)，所以數字在生活中的作用是不一樣的。

　　四、大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什么變化?

　　(一)師：你們猜猜如果把這些數字寶寶和起來會發生什么有趣的事情呢?

　　1.出示第一幅有數字組成的--雞師：這只小雞由哪些數字組成的。

　　師：誰愿意來告訴大家，數字幾是小雞的什么?

　　師總結：數字3放中間變成小雞的翅數字3縮一縮變成小雞的腳數字3倒過來變成小雞的嘴數字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背

　　2.出示數字組成的冰激凌師：找找看數字3在哪里?還有數字幾?在哪?

　　3.數字組成的貓，師：找找看數字3在哪里?還有數字幾?在哪?

　　4.觀察老師的作品--魔術師師：林老師也用數字寶寶畫了一副畫呢，你們想不想看一看。

　　師：林老師用了9個數字寶寶畫了一個魔術師。請你找一找，把9個數字寶寶找出來。

　　"8"帽檐"0"眼睛"2"眉毛"7"脖子"6"鼻子"3"耳朵"4""1""9"師：哪個數字沒用過?

　　活動延伸：

　　參照大屏幕中的數字圖畫，喜歡哪一幅數字圖畫，然后畫一畫，也可以創新，挑選自己喜歡的數字寶寶，動手畫一畫。

　　課后反思：

　　因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的了解不是很清楚。所以我設計一節以游戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。

中班數學教案及反思10

　　活動目標

　　1、會認讀數字3和4，知道數的形成和所表示的數量。

　　2、培養幼兒的觀察力和動手能力。

　　3、體驗數學集體游戲的快樂。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備

　　1、紅黃色氣球各1只，統計表一張。

　　2、數量1～4的點子卡片若干，彩色筆若干3、《數學》上P。2。

　　活動過程

　　一、游戲數氣球教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色。

　　教師拿出氣球，讓幼兒說出其數量。

　　提問：想一想，怎樣才能變成2只氣球？

　　啟發幼兒說出；一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。

　　引導幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發現2里面有兩個1。

　　二、觀察畫冊《氣球飛了》

　　看一看，畫面上有誰？他們在做什么？

　　說一說，天空有幾只綠氣球？奇奇手里拿著幾只綠氣球？一共有幾只綠氣球？幼兒點數后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。

　　教師分別出示點子卡片和數字卡片3，幼兒認讀。

　　引導幼兒點數紅氣球的數量，并說出用數字幾表示，然后拿出相應的點子卡片和數字數一數，黃氣球和藍氣球各有幾只？幼兒說出其數量后，教師出示數字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數字4來表示。

　　找一找，數字3和4分別隱藏再哪里？

　　引導幼兒根據氣球的數量圈出相應的點子。

　　三、討論交流想一想，數字3和4還可以表示哪些物體？

　　教師引導幼兒從活動室找出數量是3或4的'物品，并在統計表中用繪畫等形式記錄下來。

　　四、活動結束

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班數學教案及反思11

　　活動目標：

　　1、通過多媒體課件，激發幼兒對排序活動的興趣。

　　2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發展幼兒的逆向思維。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　課件、教師及幼兒操作材料

　　活動過程：

　　1、操作課件，復習按顏色排序。

　　指導語：我收到了圖形王國發來的禮物我們一起來看看吧。

　　2、看圖，引導幼兒探索形狀排序的規律。

　　指導語：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發現了什么?它們是怎么排隊的?

　　(三角形、圓形等)

　　3玩“我說你做”的游戲，啟發幼兒自己操作。

　　指導語：剛才的問題，小朋友都答對，我們再接著玩游戲吧!請你們根據我給的圖形排隊，并說說你是怎樣排的?

　　4、教師小結，活動結束。

　　指導語：今天你們通過游戲，學會了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見!

　　活動結束

　　活動反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的.豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班數學教案及反思12

　　活動目標

　　1.引導幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位，體驗空間的相對性。

　　2.發展幼兒的觀察能力和空間方位感。

　　活動準備

　　活動音樂(開火車)(游戲音樂)

　　flish動畫“賽車”、 “小動物排隊”

　　字卡“前面”“后面”

　　小動物頭飾每個孩子一個

　　鹿媽媽頭飾一個

　　鈴鼓一個

　　活動過程

　　一、情景導入

　　1.教師：孩子們，今天小鹿老師要帶你們去森林運動場觀看賽車比賽，你們高興嗎?(幼兒：高興)那么我們開上小火車準備出發。在出發前請你看一看你前面的小動物是誰?你后面的小動物是誰?

　　2.教師總結：請你們向老師一樣立正站好，你的小臉對著的一面就是前面，(教師相應出示字卡“前面”)你的后背對著的一面就是后面，(教師相應出示字卡“后面”)

　　二、感知前后

　　(一)以自身為主體

　　1.請孩子們說一說，自己的前面是誰，后面是誰。

　　師：請孩子們說一說，自己的前面是誰?后面是誰?現在你們都知道自己的前面是誰了，你們一定要跟好前面的小動物，我們的火車出發了。(聽音樂幼兒跟老師開火車進入賽車比賽場地)

　　2.幼兒互動感知前后;

　　師：開了一路小火車，大家都累了，讓我們放松一下吧!

　　如：請給你前面的小動物捶捶背，揉揉肩;給自己后面的小動物拉拉手;輕輕拍拍你前面小動物的.頭;輕輕摸摸你后面小動物的臉;往前伸一下腿，往后伸一下胳膊;在你的前面拍三下手;在你的后面拍兩下手;

　　3.幼兒按教師的指令找一找前后的座位，并坐在座位上;

　　師：孩子們，我們準備到座位上去觀看比賽吧!請先看一下我們的座位：我們的座位一共有幾排呀?

　　教師指令如：小貓寶貝們，請你們坐在最前面的座位上;小熊寶貝們，請你們坐在最后面的座位上;請小兔寶貝坐在小貓的后面;請小猴寶貝坐在小熊的前面;等(試試)

　　4.請大家看一看你的前面都有什么?后面都有什么?(試拓展)

　　孩子們，離比賽還有一會兒時間，讓我們看一看，你的前面有什么?后面有什么?(幼兒說一說)

　　(二)以客體為中心感知前后;

　　說一說小鹿老師的前面有什么，后面有什么。

　　1.師：孩子們，你們知道了你的前面有什么，后面有什么了，那么你知道小鹿老師的前面有什么嗎?后面有什么呢?(幼兒說一說)

　　2.師：你們在小鹿老師的前面是嗎?是嗎?(師轉身)

　　幼兒說完后引導孩子看一看老師轉過身，面向后面，剛才在老師前面的東西在前還是在后?

　　3.教師小結：孩子們，剛才你們還在老師的前面，老師一轉身，你們就不在老師的前面了，這是因為老師面對的方向變了。

　　(三)幼兒體驗前后空間方位的相對性。

　　1.請大家起立站好，看一看小鹿老師在你的前面還是后面?(幼兒：前面)那么你們向后轉，看一看，小鹿老師還在你的前面嗎?我在你們哪個方向了?(教師多次讓孩子面向一面后，再向后轉，體驗空間的相對性)

　　2.教師小結：孩子們剛才你前面的小朋友，在你轉過身后，變成了你后面的小朋友，是因為你面對的方向也變了。(鈴聲響)

　　出示flish動畫“賽車”，鞏固前后方位的認識。

　　師：聽，比賽的鈴聲響了，請大家坐好了，認真觀看比賽吧!

　　1.第一次觀察比賽方位。

　　(1)教師提問鞏固。

　　數一數有幾只小動物參加比賽?誰的車開在最前面?誰的車開在最后面?小兔的前面是誰?小熊的后面是誰?

　　(2)師：別盡是老師問了，你們也來問一問吧，誰來問?誰來回答?

　　(3)幼兒根據畫面提問。

　　幼兒：小狗的前面是誰?后面是誰?小熊在那輛車的前面?在哪輛車的后面?(適當的找幼兒提問!其他孩子來回答。)

　　2.第一次觀察比賽方位變化。

　　(1)師：請大家繼續觀看比賽，你要仔細觀察，一會兒，小鹿老師會請你說一說誰跑在誰的前面了?誰落在誰的后面了?(幼兒說)

　　(2)教師小結：比賽結束了，誰贏了?幼兒(小猴)。

　　(3)給小猴子頒獎(音樂、拍手)。

　　師：看!小猴子已經走上了領獎臺，請你給小猴子頒發獎牌，請你給小猴子贈送鮮花。

　　(4)提問：你想對小猴子說什么?

　　對沒得獎牌的小動物，我們該怎么說?

　　(5)小猴子，你想對大家說什么?(老師、老師......)

　　三、鞏固游戲：給小動物排隊

　　活動反思

　　孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續培養和鞏固。活動開展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。

中班數學教案及反思13

　　設計意圖：

　　大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據大班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

　　2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

　　日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

　　活動過程：

　　一、玩"給物品娃娃排隊"的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

　　1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

　　2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

　　二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

　　1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

　　2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。

　　教師小結：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有很多，如：ABAB、AA、ABCABC…………

　　三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創造出不同的排序方法。

　　1、教師根據幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

　　2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創造出不同的排序方法。

　　3、教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

　　4、交流探索結果教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

　　四、談談排序跟我們生活的密切關系在我們的生活中，什么地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)

　　五、延伸活動：裝飾服裝

　　活動反思：

　　排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的`規律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。

　　掌握ABAB和ABBABB的排列規律，從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的ABAB、ABBABB排列規律，但在按給定規律排序時，因為我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關系著一節課的質量。每一環節的小結要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。

　　沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現出來，這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。

中班數學教案及反思14

　　活動目標：

　　1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置，發展幼兒的邏輯思維能力。

　　2．體驗基數與序數的區別。

　　3、鼓勵幼兒大膽的講述自己的發現，要求聲音響亮，口齒清楚。

　　4、讓幼兒體驗數學游戲的快樂，培養對數學活動的興趣。

　　5、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　6、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動重點：感知5以內序數的含義，能確認物體的排列次序。

　　活動難點：體驗基數和序數的區別。

　　活動準備：ppt課件，帶有數字1-5的魔法棒。

　　活動過程：

　　一、音樂活動導入

　　小朋友們讓我們一起去郊游吧！跟著《去郊游》的音樂入場。

　　二、以"參觀森林公園"活動，學習5以內的`序數。

　　1、小朋友看看我們到了哪里？（森林公園）。森林公園好美啊，這里還有幾座漂亮的小房子，讓我們一起數一數有幾座吧！你是怎么數的？（從左往右）這些就是小動物們的家，可是這些房子都一樣小動物經常走錯門，小朋友們你們能不能幫它們想一個好辦法，讓它們能很快找對自己的房子，（給房子編上門牌號，從左邊數是第一座小房子，我們可以用數字幾來表示，依次到5。）

　　2、第5座的"5"和5座小房子的"5"表示的一樣嗎？

　　3、看，可愛的小動物們出來迎接我們了，讓我們說說它們分別住在第幾座小房子里，（是幾就舉起帶有數字幾的魔法棒。）

　　4、老師扮小動物說話：小朋友們你們來得真是太巧了，我們這兒蓋新樓房了，今天正好要搬家，你們來幫我們搬家吧！

　　（1）新樓房真漂亮啊，讓我們先數一數這是幾層樓。

　　（2）我們給樓層編號的時候，通常把最下面的一層做為第一層，然后依次向上編。

　　（3）第5層的"5"和5層樓的"5'表示的一樣嗎？

　　（4）我們來看看每一層都住著什么小動物？

　　（5）早上太陽出來了，我問小朋友，是站在高處先看到太陽，還是低處，（有喜歡看日出的人，會爬到山頂去看日出。）我們來看看住在樓房里的小動物們誰家先明，誰先起床，按照小動物的起床順序來給小動物排排隊。

　　三、游戲鞏固

　　看到小動物們都起來了，小朋友想不想像小動物一樣，也起來做會運動，我們來一起玩排隊的游戲，規則：音樂停下來，小朋友馬上5個站起一隊，并說一說自己從前面數排第幾，如果轉過去排第幾。

　　四、情感拓展

　　小朋友我們在幼兒園都什么時候需要排隊？（喝水，入廁、做操等）。你知道大人們什么時候也要排隊嗎？（超市結賬、銀行辦業務、買票等）。只有人人都按順序，社會才會變得有秩序。天不早了，現在就讓我們排著隊回家吧！

　　教學反思：整個活動設計圍繞孩子們最感興趣的玩具展開，通過對話的形式讓孩子充分表達了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的樂趣。在此次活動中，大部分幼兒都積極地參與了游戲和對話，親自體驗到了分享的快樂。但是還是有個別幼兒沒有積極參與活動，通過溝通才知道由于家長沒有給孩子準備好中意的玩具，孩子的情緒受到了影響，所以在活動中的表現不佳。在今后的活動設計中應該盡可能的考慮周全，課前做好各方面的準備工作，讓每個孩子都能享受到幼兒活動的樂趣。

中班數學教案及反思15

　　活動目標：

　　1、初步理解數字與我們生活的關系，積累有關數的感性經驗。

　　2、知道數字在不同的場合代表不同的含義，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一：導入

　　1、大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子?

　　幼兒：10個格子師：每個格子中都有一個不同的數字，請你找一找，猜一猜分別是數字幾?

　　2、大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察，提問：

　　師：找到了數字幾?在哪個顏色里面?

　　幼兒：我找到了數字1，在黑色的格子里。

　　我找到了數字8，在黃色的格子里我找到了數字3和2,3在橘色的格子里，2在紅色的格子里我找到了數字4，在紫色的格子里我找到了數字0，在粉紅色的格子里我找到了數字8，在黃色的格子里我找到了數字9，在白色的'格子里灰色的格子里藏著數字6

　　二：數字的用途提問：經常在哪里看見過這些數字?

　　幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、電話機師:車牌在車的哪里?

　　幼兒：車的前面和后面

　　三：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體

　　(1)日歷師：日歷上面的數字有什么作用?

　　幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……

　　(2)遙控器師：遙控器有什么用?

　　幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。

　　(3)體溫計師：體溫計有什么作用?

　　幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發燒師：人的正常體溫在36度--37度之間小總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少(比如：藥水瓶上的數字)，有的是告訴我們順序(比如：年歷上的數字、門牌號碼)，有的是告訴我們方位(比如：書上的頁碼)，所以數字在生活中的作用是不一樣的。

　　四：大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什么變化?

　　(1)出示第一幅有數字組成的--雞，由數字0、3、2師：數字3放中間變成小雞的翅數字3縮一縮變成小雞的腳數字3倒過來變成小雞的嘴數字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背

　　(2)出示數字組成的冰激凌，由數字3、6、

　　五：活動延伸：

　　參照大屏幕中的數字圖畫，喜歡哪一幅數字圖畫，然后畫一畫，也可以創新，挑選自己喜歡的數字，動手畫一畫。

　　教學反思：

　　在本課的備課和教學過程中我本著以培養學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。

中班數學教案及反思16

　　設計意圖：

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

　　2、發展幼兒的'發散性思維，培養幼兒的探索精神。

　　3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

　　日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

　　活動過程：

　　一、玩"給物品娃娃排隊"的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

　　1、教師向

　　幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

　　2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

　　二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

　　1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

　　2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。

　　教師小結：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有很多，如：ABAB、A A 、ABCABC…………

　　三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創造出不同的排序方法。

　　1、教師根據幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

　　2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創造出不同的排序方法。

　　3、教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

　　4、交流探索結果教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

　　四、談談排序跟我們生活的密切關系在我們的生活中，什么地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)

　　五、延伸活動：裝飾服裝

　　教學反思：

中班數學教案及反思17

　　活動設計：

　　教幼兒辯認平面幾何圖形是中班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。

　　活動目標：

　　1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關系。

　　2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。

　　3、激發幼兒對數學活動的興趣。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　PPT課件、小鴨子頭飾、圖形卡片實物、用各種幾何圖形拼成的小路、五角星。

　　活動過程：

　　中班數學詳案教案及教學反思《鋪小路》含PPT課件

　　討論兩個半圓形該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

　　三、游戲：踩石頭

　　教師手中隨機出示圖形卡片，請幼兒迅速站到地板相同圖形的旁邊，看誰找得又對又快。

　　四、游戲結束

　　小朋友一起送小鴨子回家。

　　課后反思：

　　首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后，“踩石頭”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。

　　從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發現并改正錯誤。

　　圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的.部分，以適合中班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到某些圖形的轉換關系，而且使他們在完成鋪路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。

中班數學教案及反思18

　　活動目標：

　　1、讓幼兒能根據圖形的排列規律進行排序。

　　2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　活動準備：

　　1、各種圖形若干、固體膠

　　2、幼兒操作紙、雙面膠

　　活動過程：

　　“小朋友們!今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?”

　　“好，我們一起來看看，是什么禮物呢?”

　　1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發現頭飾上圖形的排列規律，從而激發他們自制頭飾的興趣。

　　(1)、老師打開第一個禮物盒：“哇!是一個漂亮的頭飾。”(老師戴在頭上)

　　“好看嗎?小朋友用你智慧的眼睛觀察一下，這個漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢?”

　　小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

　　(2)、小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。

　　2、引導幼兒根據圖形排隊的規律接著排圖形。

　　“奧!小朋友看看，這個大盒子里面么還有一個小盒子呢，我們要不要看看第二個盒子里的禮物呢?”

　　“呀!有一封信呢!寫什么了呢?我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們，你們好!我們圖形國王知道大家的本領很大，而且還很樂意幫助別人，現在我們這里有兩個頭飾沒有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完!你們愿意嗎?”

　　(1)、出示第一個頭飾：藍花紅花黃花藍花紅花黃花……

　　讓幼兒通過觀察發現規律，再補充后面的規律，小朋友邊說教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說說這一規律。

　　(2)、出示第二個頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形

　　請幼兒觀察，然后請一位小朋友上來操作，并說說這一規律。

　　(3)、教師小結：原來圖形王國的'頭飾是用圖形有規律的排隊來裝飾的，所以很漂亮。

　　3、操作活動：(裝飾頭飾)幼兒按照規律，運用自己喜歡的方法給圖形排序。

　　“我們看看還有沒有盒子了，呀!還有一個呢!我們來看看第三個盒子里面的禮物是什么?(一張請柬)上面寫得什么呢?我來讀一下。小朋友們，你們太聰明了，為了獎賞你們，我們圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己奧，每個小朋友要戴上一個漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規律排序，戴上頭飾的小朋友才能進去參加舞會。”

　　4、幼兒操作活動，教師巡視指導。

　　5、操作評價

　　(1)、老師展示個別幼兒作品，請幼兒說說，他是怎么做得。

　　(2)、表揚做得好的幼兒。

　　6、帶幼兒一起去參加舞會，放音樂，師幼舞蹈。(也可讓幼兒邀請下面的老師)

　　活動延伸：

　　帶孩子進教室，在區域活動中，讓孩子運用多種材料，用多種方法進行排序。如：按照長短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

中班數學教案及反思19

　　活動要求：

　　認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。

　　培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)

　　幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

　　活動過程：

　　一、認識粗細

　　1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠

　　提問：你在玩木珠的過程中發現什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)

　　2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)

　　3.小結：原來東西有粗和細之分。

　　二、比較粗細

　　1、出示小棒

　　師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的?

　　(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較

　　(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較

　　那么這支筆到底是粗還是細。

　　2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

　　三、利用粗細不同的物體排序

　　師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊

　　1.幼兒操作任意排

　　2.提問

　　(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)

　　(2)你是怎么排出來的?

　　3、師生共同小結

　　(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

　　(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊

　　4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

　　教學反思：

　　比較的物體比較少，還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。

　　22、中班數學優質課教案《石榴花托》含反思

　　【活動目標】

　　1、復習呈封閉狀排列的石榴花托的數數方法。

　　2、嘗試用統計的方法記錄分類結果，并愿意用簡潔語言介紹自己的操作結果。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　【活動準備】

　　對封閉型數數已有初步接觸：分類盒、統計表、筆每人一份;幼兒撿的石榴花托每組一盤。

　　“石榴快長大”操作圖片：依次為石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。

　　【活動過程】

　　1、復習呈封閉狀排列物的數數方法。

　　(1)數數石榴花托有幾瓣

　　師：請小朋友每人在盤里取一個石榴花托，仔細數一數它有幾個瓣?你是用什么方法數的?

　　小結：在數花瓣的時候，先要認準一個開始的地方，可以做上記號，然后一瓣一瓣接著數，這樣就知道數到哪里可以結束。不會漏數也不會重復數了。

　　(2)相互檢查，重新確定石榴花托花瓣的數量。

　　小結：石榴花托瓣數是不相同的。

　　2、按花托瓣的數量分類。

　　(1)運用故事《三只蝴蝶》的經典對話交代操作要求，如“4號房子說‘4片花瓣的石榴花托請進來。其他數量的別進來。”“‘5號房子說‘5片花瓣的石榴花托請進來，其他數量的別進來。”’

　　分類盒：

　　(2)幼兒操作，按花托瓣數量的不同，分別將5朵石榴花托送到對應的數字分類盒里。

　　(3)幼兒相互展示，介紹自己的分類結果，說說4、5、6、7號房分別請到幾個石榴花托。

　　3、嘗試用統計的方法記錄分類結果。

　　(1)教師與幼兒討論并確立記錄的方法。

　　出示統計表：請幼兒仔細觀察在記錄紙上看到了什么?猜猜它們分別表示什么意思?

　　(2)幼兒操作，用點子符號記錄分類盒中不同瓣數石榴花托的數量。

　　教師巡回指導：注意觀察每個幼兒記錄的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。

　　(3)引導先完成的幼兒觀察自己的記錄紙，找找幾瓣的石榴花托最多，幾瓣的石榴花托最少。

　　4、游戲“石榴快長大”。

　　(1)教師和幼兒確立游戲規則：用簡潔的話說出不同花瓣數量的石榴花托的個數，講述正確后，石榴花托會慢慢長大。(幼兒根據自己記錄的石榴花托個數，用完整的語言表述，如：5片花瓣的石榴花托一共有1朵，6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼兒講述正確后，用抽拉的教具演示石榴逐步長大的過程。)

　　(2)同伴間彼此交流，學習用正確的語言表述自己的操作結果。

　　(3)進行游戲“石榴快長大”，幼兒依次講述，并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成長的過程。

　　【活動反思】

　　教育內容源于生活。我在發現幼兒對石榴花托的興趣后，不斷挖掘、發現孩子們興趣后所隱含的教育價值：散落一地的石榴花托的'花瓣數量是不同的。由此，我創造性地設計了給石榴花托分類統計的教育活動，把一個生活中常見的內容變成有意義的教材。隨著問題的不斷解決，幼兒原有的興趣不斷深入、發展，進而引發了新的活動，通過統計的方法解決了生活中一些常見的實際問題。如給玩具、家庭成員乃至生活中一些常見事物進行有目的的分類統計。

　　注重活動過程指導。為了避免活動中幼兒放任自由、毫無目的的操作行為，我在操作前都明確說明操作的目的、要求，及具體的操作方法，然后再由幼兒自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的經典對話有效提出操作要求;在嘗試運用統計的方法記錄分類結果時。我鼓勵幼兒自主發現記錄紙的秘密，探索記錄的方法;在展示、交流操作結果時，又通過游戲“石榴快長大”的游戲情境，提出講述要求，并有意識地提示幼兒用完整的語言進行表述。這樣較好地杜絕了形式主義的操作現象。

　　這次活動也存在著不足之處，有些環節需要進一步調節和改進。主要有以下幾方面：

　　1、在開始部分引導幼兒數石榴花托的瓣數時。由于是呈封閉狀態的數數，幼兒有許多不同的方法，但這一環節教師結束得太匆忙、歸納得太早，教師代替了幼兒的回答。這個環節應該讓幼兒自主探索各種有效的數數方法，為接下來的石榴花托分類做知識技能的鋪墊。

　　2、在引導幼兒嘗試記錄分類結果時，雖然教師引導幼兒自主觀察記錄表。探討記錄的方法，但教師缺乏較好的評價總結，導致一部分幼兒記錄錯誤。

　　3、活動中氣氛較融洽、師幼互動也較好，但生生之間的互動顯得不足，較多地注重幼兒的個體探索。活動后反思，在給石榴花托分類的過程中，可以引導幼兒小組合作，有的進行分類操作。有的進行記錄統計，有的進行對外交流、展示等，這樣能更好地培養幼兒的合作能力，以及主動發現問題、解決問題的能力。

　　4、教師的評價還缺乏激勵性和針對性，面對幼兒的回答，除了用“你真聰明”“你真棒”外。還可說“誰還有不同的方法”“小朋友用完整的話說出了5片花瓣的石榴花托有2個”等。使幼兒在探索過程中感受到教師對他們每人的觀點和意見都很重視，同時也有利于幫助幼兒更好地回答問題，提煉探索的價值。

中班數學教案及反思20

　　目標：

　　1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。

　　2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數學就在身邊，并從中獲得積極的情感。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　準備：

　　音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。

　　過程：

　　一、激情導入，感知左右。

　　1、(放錄音健康歌)這首歌好聽嗎?喜歡這首歌的小朋友請舉手。

　　2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛心)一起做右手游戲(如：舉起你的右手擺一擺……)

　　3、認識左手并一起做游戲。(貼上蘋果)

　　二、區別左右腳。

　　(1)交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?

　　(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)

　　(2)競賽游戲：點鼻子。(游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等二、探索交流，熟悉左右。

　　師：說左、右。其實，不管什么時候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現在：×××的左邊是×××，×××的右邊是×××……你們說說你的左邊是誰右邊是誰?

　　師：小朋友真聰明!你們知道嗎?今天森林里要開運動會了。瞧!運動員進場了。誰是運動員?幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么?

　　幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。

　　師;今天，老師請小朋友當裁判員，把小動物的比賽器具擺好。

　　師：請把羊角球放在小貓的左邊。(請一幼兒上來演示)師：把繩子放在小狗的右邊。(請一幼兒上來演示)師：小兔的'右邊放乒乓球。(請一幼兒上來演示)師：小猴左邊放皮球。(請一幼兒上來演示)師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。

　　師：比賽結束了，誰是第一名?(幼兒猜測)站在左邊第二個的小動物是第一名。

　　幼：小狗是第一名。

　　師：請小朋友給小狗帶上金牌。(請一幼兒上來演示)師：第二名的小動物站在右邊第一個。

　　幼：第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師：第三名小動物站在左邊第三個，請小朋友給它帶上銅牌。

　　三、進一步區分左右。

　　師：現在小動物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎?

　　師：(出示操作題)現在每個人都有一個小樓子，簍子里小動物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。

　　幼：全體幼兒操作。教師指導巡視，幫助個別幼兒。

　　師：講評幼兒的作品。

　　四、加深對左右的區別。

　　師：小朋友真聰明，下面我請你們再來玩一個游戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點站好。

　　師：請小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動作。(向左轉、向右轉)幼：聽口令做左、右、不同方位的動作。

　　五、教師帶幼兒跳出活動室。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學教案及反思21

　　活動名稱：《水果列車》

　　年齡段和領域：中班數學

　　活動目標

　　1.理解序數含義，會用序數詞“第幾”表示5以內物體排列的次序。

　　2.能夠從不同方向確認物體的排列次序。

　　3.喜歡動手操作，體驗水果寶寶乘列車的快樂。

　　4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動重點

　　理解序數含義，會用序數詞“第幾”表示5以內物體排列的次序。

　　活動難點

　　能夠從不同方向確認物體的排列次序。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1.《水果列車》教學課件。

　　2.蘋果、香蕉、葡萄、草莓、西瓜卡片若干。

　　3.一輛操作火車。

　　4.五層樓房操作紙

　　活動過程

　　1.播放教學課(列車)，創設《水果寶寶做火車》情境，引導幼兒理解1—5的序數的含義。

　　(1)認識火車，知道火車的基本組成部分。

　　提問：小朋友看，這是什么?火車是什么樣子的?

　　小結：火車還有一個名字叫列車，它是由車頭和一節一節的車廂組成的。今天，水果寶寶要坐上這輛水果列車去旅游。

　　(2)理解序數含義，會用序數詞“第幾”表示5以內物體排列的次序。

　　提問：這輛水果列車有幾節車廂?數車廂的時候應該從哪里開始數?讓我們一起數一數。車頭后面的這節車廂排在第幾?可以用數字幾表示?(依次進行，這是第幾節車廂?用數字幾表示?)

　　(3)創設《水果寶寶做列車》情境，引導幼兒按照水果車廂的排列次序幫助水果寶寶坐在自己的車廂里。

　　小朋友看這是水果寶寶的車票，誰知道蘋果寶寶坐在第幾節車廂里?(依次進行)

　　引導幼兒根據自己的意愿選擇一個水果寶寶送上列車(根據車票圖示)并說一說自己的水果寶寶坐在第幾節車廂里。(如蘋果寶寶坐在第一節車廂里，請上車吧)

　　(4)創設檢查“水果寶寶”乘車是否正確，引導幼兒理解排列次序。2.變換車頭方向，創設《水果寶寶回家》情境，感知不同方向確認物體的排列次序。

　　提問：水果列車有什么變化?車廂上的序號還對嗎?為什么?應該怎樣調整?水果寶寶現在坐在第幾節車廂里?

　　引導幼兒感知不同方向確認物體的排列次序。

　　3.創設“送水果寶寶回家”情境，感知從上往下和從下往上排列的次序。

　　水果寶寶要回家了，它們住在一座5層樓房里，小朋友看這個箭頭是什么意思(從上往下數)，哪是第一層，用數字幾表示?這是第幾層用數字幾表示?這個箭頭是什么意思(從下往上數)，哪是第一層，用數字幾表示?這是第幾層，用數字幾表示?

　　4.分組操作，引導根據圖示將水果寶寶送回家。

　　每份操作材料箭頭上方或下方貼有帶數字的水果圖片，引導幼兒看提示送水果寶寶回家

　　5.玩《坐火車》游戲，鞏固練習5以內物體排列的次序。

　　這里也有一輛列車，我就是車頭，請小朋友按照老師的要求坐上你的車廂，看誰做的又快又正確!變化車頭方向，反復游戲。

　　活動反思：

　　以《指南》理念為指導，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內物體的排序，體驗序數在生活中的作用，體現生活中學和游戲中學數學的理念。

　　19、中班數學活動優質課教案：拾落葉反思

　　教育目標：

　　1、繼續學習按外形顏色的一維特征分類，初步探索按外形、顏色二維特征進行分類。

　　2、體驗參加數學活動的樂趣。

　　3、提高思維的敏捷性、觀察的細致性。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　1、樹葉：黃綠兩種顏色，光滑、鋸齒兩種外形。

　　2、五角星：黃綠兩種顏色，課前貼在小朋友手背上。

　　3、音樂《小樹葉》：一首較低沉、一首較活潑。

　　4、各種標記。

　　活動過程：

　　一、聽音樂入場

　　師生表演《小樹葉》入場。

　　二、第一次拾落葉

　　1、小樹葉離開了媽媽，心里真害怕，我們把它拾回家吧!

　　2、提要求：每人拾一片自己喜歡的樹葉。

　　(拾的時候，幼兒都很小心地拿在手里，好像怕把它們弄疼了。對個別幼兒老師適當提醒動作要輕。)

　　3、說說你拾的樹葉是什么樣子的。

　　(幼兒觀察細致，回答較多：有黃有綠，有的邊上光滑，有的邊上有鋸齒，有的像手掌，有的像小船。氣氛熱烈，有的與小朋友交流，有的與老師交流。)

　　4、看外形標記放樹葉。

　　看看小樹葉的兩個家有什么不同?對了，這是邊上光滑的小樹葉的家，這是邊上有鋸齒的小樹葉的家，看看你的'小樹葉應該放在哪一個家里。

　　三、第二次拾樹葉

　　1、提要求：小朋友手上都有一個五角星，請你看手上五角星的顏色去拾一片相同顏色的樹葉。

　　2、幼兒拾樹葉。

　　3、游戲“躲貓貓”：老師來和你玩一個“躲貓貓”的游戲，你們躲在樹葉后面，讓老師來找。

　　師唱：許多小寶寶，快呀快躲好，一會兒老師就來找，我的寶寶快躲好，找呀找呀找呀找，寶寶找到了。沒找到的寶寶在哪里?

　　4、按顏色分類。

　　(出示黃綠房子)你的樹葉應該放在哪個家里?請你輕輕地放過去。

　　四、第三次拾樹葉

　　1、提要求，按二維特征分類。

　　那里還有許多樹葉在等著小朋友去拾呢，請你仔細看好這些是什么樹葉的家。綠色的邊上光滑的小樹葉的家，黃色的邊上有鋸齒的小樹葉的家。請你把樹葉送回它的家吧!

　　2、幼兒拾樹葉，每次拾一片送回家，直到全拾空。

　　五、聽音樂送小樹葉回家

　　你們看那邊是大樹媽媽，小樹葉在想媽媽呢!我們送它們回家吧!

　　(小朋友七手八腳地抬著小樹葉放在大樹旁，然后隨著快樂的《小樹葉》音樂跳舞。這里所選音樂是活潑的，讓小朋友充分感受到幫助小樹葉后的愉快情感，教師同時用自己的身體語言表現快樂。)

　　活動反思：

　　整個活動以“拾落葉”的游戲形式貫穿始終，趣味性極強。最后的“裝袋”游戲既檢查了幼兒的數物匹配能力，也讓幼兒再次練習了目測數群后接著數的方法。孩子們邊聽音樂邊撿落葉，學中有玩，玩中有學，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無問的情感。

中班數學教案及反思22

　　一、教學目標

　　1、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進行正、逆排序。

　　2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

　　3、培養幼兒與同伙的協作能力。

　　4、培養幼兒思維的可逆性和傳遞性。

　　5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　6、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　二、教學重、難點：

　　會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

　　三、活動準備：

　　大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個;筐子每組2個。教學掛圖《怎么排》。

　　四、活動過程

　　一、游戲“找不同”

　　1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數其數量。

　　2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒，并說出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒)。

　　二、物品排序

　　1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊(如按由左向右的順序排列)，教師可啟發幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。

　　2、將幼兒分成若干小組進行比賽，每組幼兒互相協作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。

　　3、想一想：將正排序變成逆排序時，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變為另一種排序方法時的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時，中間的一根不動，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調，這種方法最快。

　　4、活動結束時，要求幼兒學會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子里。

　　三、觀察畫面《怎么排》

　　1、教師引導幼觀察并講述畫面的內容。

　　2、啟發幼兒在畫冊上用點子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，并說出排列規則。

　　活動反思：

　　這是中班的`一個邏輯數學活動，這個活動的主要目標是引導幼兒學習區別物體的長短、粗細、厚薄，并能用正確的詞進行表達，還有能讓幼兒學習按照物體的長短、粗細、厚薄，并能用正確詞進行表達。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認識，在比較長短、粗細、厚薄時，引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上，通過目測和觸摸等方法，理解厚薄是相對而言的，這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學家皮亞杰認為：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數理邏輯知識來源于入的內部。因此，幼兒獲得數理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，也是每位幼兒自己從物體的各種關系中建立起來的，是思維的產物。結合數學教育這一特點，我創設了相應情境，提供操作材料，讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解，并內化遷移為自己的概念知識。在活動過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少，還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進行比較和觀察。

中班數學教案及反思23

　　幼兒園中班數學教案：

　　按形狀排序

　　活動目標：

　　1、通過多媒體課件，激發幼兒對排序活動的興趣。

　　2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發展幼兒的逆向思維。

　　3、引導幼兒學習按物體的形狀有規律地排列。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　課件、教師及幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　1、操作課件，復習按顏色排序。

　　指導語：我收到了圖形王國發來的禮物我們一起來看看吧。

　　2、看圖，引導幼兒探索形狀排序的規律。

　　指導語：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發現了什么?它們是怎么排隊的?(三角形、圓形等)

　　3、玩“我說你做”的游戲，啟發幼兒自己操作。

　　指導語：剛才的問題，小朋友都答對，我們再接著玩游戲吧!請你們根據我給的圖形排隊，并說說你是怎樣排的?

　　4、教師小結，活動結束。

　　指導語：

　　今天你們通過游戲，學會了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見!

　　活動結束。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的.空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班數學教案及反思24

　　設計意圖：

　　在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現，以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣"以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。特設計了這次數學活動。

　　活動目標：

　　1、學習按從左到右的方向確認物體的排列次序，發展幼兒的動手操作能力。

　　2、能夠正確使用序數詞表示物體的排列次序。

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　小動物的圖片、圖片、自制車票、人手一份火車的圖片。

　　活動過程：

　　一、學習5以內的序數。

　　1、出示"圖片"。

　　師：今天的天氣真好呀!森林里的小動物們乘著去秋游了。

　　2、依次幫助小動物找座位。

　　師：看，誰來了?(小馬)"小馬小馬，請你坐在第一"，小馬夸趙老師有禮貌，我請小馬上車的時候，我還有禮貌的說了一句話，"小馬小馬，請你坐在第一"，小朋友能不能有禮貌的把這句話說一遍?(幼兒說)，小馬聽了好高興啊!它說小朋友真有禮貌。------(通過依次出示小動物的圖片，一方面可以引起幼兒的興趣，另一方面可以在不經意間引導幼兒說一句有禮貌的話。在出示第二個動物時，我用了動作來表示該動物的某一特征，這樣可以讓幼兒在枯燥的數學活動中學的有趣一點。)(意見：應該給動物準備車票，這樣就可以根據它們的車票來給它們安排位置，而且整個活動也可以以車票來作為載體，這樣就更貼近生活。)

　　3、分別提問"XX小動物坐在第幾個座位?或第幾個座位坐的是誰?"

　　二、幼兒操作。

　　1、教師提要求。

　　A、幼兒根據動物身上的數字給小動物安排位子。

　　B、給小動物安排位子的時候要有禮貌的說一句話"XXXX，請你坐在第幾"。

　　(幼兒操作時雖然事先提了要求，但是操作時幼兒好象根本就不理解，因此在提了要求的同時，教師還應示范，這樣幼兒就跟容易理解。)(意見：幼兒操作的學具應制作規范，如小動物身上的數字是不規范的，還應在數字后加個"座"。)

　　2、教師巡回指導，幼兒操作。

　　三、活動評價。

　　請個別幼兒說一說自己怎樣有禮貌的把小動物請上車的，并使用序數詞表示小動物的排列次序。

　　四、游戲"開火車"。

　　1、給幼兒發車票乘坐火車，先讓幼兒說一說，自己要坐在哪節車廂里。

　　2、開著火車離開活動室，結束活動。

　　(游戲"開火車"設計很好，教師在示范的時候也很清楚。)評析：整個活動，幼兒在游戲中學習，老師模仿動物的特征有模有樣，這樣更能調動幼兒的學習興趣，讓幼兒在枯燥的數學活動中學的不那么無趣，枯燥，這樣會使該活動有較好的學習效果。

　　該活動可以以"車票"貫穿在整個活動中，以車票作為載體，新授時可以通過給小動物發車票，然后根據它們的車票來給小動物安排位子，這樣就更容易讓幼兒理解;在幼兒操作的時候，也可以給小動物準備車票，這樣就和剛才的新授活動對應了;而且還和最后的`游戲活動緊緊的相結合了。

　　活動反思：

　　本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內的數數。開始部分，我利用小豬過生日這一游戲環節，讓幼兒用手口一致數數方法。數一數蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數字1-5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數數，并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環節是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數數自己的禮物是什么，有幾個，可以用數字幾來表示，再看數字卡上的數字是幾，再把相同數字的物品貼到數字卡上，是按物品對數字，幼兒基本能掌握。最后一個環節又讓幼兒按數字取物一一對應，進一步幫助幼兒對1-5數字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節課下來也發現自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。

中班數學教案及反思25

　　活動目標

　　1.感知7以內物體的數量，學習為每組數量匹配相應的數字。

　　2.學習按順序點數物品。

　　3.喜歡參加數學活動，體驗動手動腦的快樂。

　　4.了解多與少的相對性。

　　5.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備

　　1.教學掛圖1中數卡1-7，糖果卡片5張。

　　2.數學操作材料1、3中點卡1-7，數卡1-7，人手1份。

　　活動過程

　　1.游戲:看數拍手。

　　教師從1一7的數卡中任意抽取幾張逐一出示，說:我們來玩看數拍手的游戲，我出一張數卡，你們看看是幾，就拍幾下手，拍到最后一下時把雙手合起來，說"數字x，我拍了x下"。

　　以小組為單位玩該游戲幾次，一名幼兒出示數卡，其他幼兒拍手。

　　2.點數7以內糖果的數量。

　　教師將5張糖果卡片貼在黑板上，說:請你數數每個糖果罐里有幾顆什么顏色的糖果，想想怎么數可以一顆也不漏掉，還能數得又快又準確。

　　請幾名幼兒到前面數糖果，提醒幼兒按照從上往下或從前往后的順序點數。

　　引導幼兒討論、比較、總結不同的點數方法，發現按序點數不易漏數和重復數。

　　3.為糖果罐匹配數卡。

　　教師:現在請小朋友根據每個糖果罐里糖果的數量找相應的.數字和它做朋友，想想幾顆糖果應該找數字幾做朋友呢?

　　請幾名幼兒到前面為糖果罐匹配數卡，并說明自己選擇的理由。

　　4.幼兒操作活動:點卡找朋友。

　　教師:請小朋友們取出你的點卡，數數每張上有幾個點，然后按順序把它們排排隊，再把它們的數字朋友放在它們下面。

　　幼兒操作，教師遙回指導，發現幼兒不同的排序方法與典型問題。

　　展示幼兒不同的排序方法與典型問題，鼓勵大家學習好的方法，討論并總結應注意的問題。

　　活動反思。

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班數學教案及反思26

　　【活動目標】

　　發現物體排列的規律，體驗不同的排序方法(AAB、ABC等)，并會按照一定的規律進行排序。

　　讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　引發幼兒學習的興趣。

　　【活動重、難點】

　　發現規律。

　　【活動準備】

　　1、跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、小熊的圖片。畫有三條路的背景圖

　　2、幼兒操作材料：

　　①做彩鏈：長短、顏色不一的紙條若干、膠棒、圖標。

　　②穿項鏈：各種顏色的管子若干、繩子、圖標。

　　③裝飾圖案：半成品(盤子、裙子、手絹)，各種圖案卡片、膠棒。

　　④有規律的圖卡若干。

　　3、排隊的圖標一張。

　　【活動過程】

　　一、結合“情境”，引導幼兒發現規律。

　　1、導入：(出示畫有三條路的背景圖)

　　(出示小熊圖片)師：小朋友看，這是誰呀?

　　小熊搬新家了，它想請好朋友們去家里做客，我們來看，它的好朋友是誰呢?(跳跳虎、小豬、小袋鼠)它們去小熊家里的路上鋪滿了很多地板磚，我們一起來看看這些路漂亮嗎?

　　2、引導幼兒發現并講出其中的規律。

　　師：我們先來看跳跳虎的這條路上的地板磚是什么樣的?有什么順序?

　　引導幼兒觀察后，回答。

　　依次觀察小豬、小袋鼠的路，并說出規律。

　　教師小結：像這樣按照一定的順序反復排列幾次，就是有規律。

　　3、“幫小動物鋪路”進行鞏固。

　　師：小動物們準備出發了。咦!你們看，這是誰呀?(大灰狼出場)，大灰狼出來了。看!它把路給破壞了，誰來幫它們把路重新鋪好呢?

　　幼兒幫小動物修路。

　　4、教師小結：

　　今天小朋友不僅發現了這三條路的排列規律，還幫它們修好了路，可真了不起。

　　二、游戲，運用多種感官體驗不同的排序方法。

　　A、動作排序

　　師：其實很多動作和聲音都是有規律的。接下來我們來玩一個游戲，怎么玩呢?先看老師做一組動作。看完以后告訴老師這組動作有什么規律?

　　示范：(雙手上舉、拍肩、叉腰、雙手上舉……)

　　1、請幼兒說出其中的規律。

　　2、小朋友按這個規律往下做(邊說邊做，教師不帶)

　　教師依次示范：嘎嘎跳(學小鴨擺擺兩下-學小兔跳一下，伸伸懶腰喵喵喵(伸懶腰--喵--喵)方法同上。

　　B、聲音排序：

　　師：小朋友的眼睛可真亮，這次老師來看小朋友的耳朵靈不靈。閉上小眼睛，聽一組聲音，聽了以后告訴老師這組聲音有沒有規律。

　　(彈舌兩次——拍手一次)

　　(跺腳兩下——拍手兩下)

　　(喵—汪—汪—喵—汪—汪)

　　讓幼兒先說出規律，照著規律往下做。

　　C、按圖標站隊。(出示“兩女一男”的圖標)

　　師：小朋友做得可真棒，咦!看這張圖標，它有什么規律呢?(兩女一男)。小朋友按這個規律到老師跟前站成一排。

　　三、幼兒操作，嘗試按一定的規律進行排序。

　　1、師：小熊搬新家了，我們也做一些禮物送給它好嗎?

　　我們分成三組，第一組為維尼穿項鏈，第二組做彩鏈，第三組沿著裙子、手絹、盤子上的'花紋繼續裝飾好的圖案。小朋友可以按照老師提供的圖標來做，也可以自己設計一定的規律來做。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　2、互相欣賞禮物，并向同伴介紹自己的禮物有什么規律。師：做好的小朋友就把禮物送給小熊吧!

　　3、個別幼兒評價。

　　教師選有代表性的作品(如規律AAB、ABC、AABB)請幼兒說出有什么規律。

　　4、小結

　　師：有規律裝飾出來的禮物可真漂亮，在我們生活中有很多東西也是有規律的，像有的小朋友穿的衣服，街上掛的彩燈，玩的魔尺，小朋友要認真觀察，找到后告訴老師，好嗎?

　　四、結束

　　師：小熊收到這么多的禮物，它特別開心，邀請我們去參觀它的新家，按照咱們剛才的排隊規律站好隊，我們趕緊出發吧!

　　【活動反思】

　　整節教學活動環節的設計層層遞進，由易到難，充分體現了以人為本的教學理念，以“數學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的生活實踐，將抽象的按規律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數學問題。

　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個幼兒體驗到成功，孩子們在活動中參與的非常棒!

中班數學教案及反思27

　　【活動目標】

　　1、學習按照大小正逆排序三個物體。

　　2、用語言講述排序結果，培養幼兒的口語表達能力。

　　3、培養幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　【活動準備】

　　1、趣味練習：比較概念

　　2、小熊玩具三個;禮物三盒;球三個(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

　　【活動過程】

　　一、導入情境引入課題，激發幼兒學習的興趣。

　　教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀?

　　(出示三只熊)是誰呢，誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

　　(不一樣)

　　二、展開

　　1、復習區別大小，找出哪個最大，哪個最小

　　(1)引導幼兒觀察

　　小朋友看一看，哪只熊最大?

　　(請一幼兒來抱一抱最大熊)

　　小朋友一起說這只熊怎么樣?

　　(這只熊最大)哪只熊最小呢?

　　(請一幼兒上來親一親最小的熊)

　　(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?

　　(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

　　(2)教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢!

　　(出示禮物盒)引導幼兒觀察：

　　哪盒禮物最大，哪盒禮物最小?

　　(出示大小不同的三個球)

　　熊還給小朋友帶來了玩具球，請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

　　2、學習大小排序

　　教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說謝謝!

　　(1)三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢?

　　(請1-2名幼兒)

　　教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的?誰排在最前面?我從有花的這邊開始排。

　　小熊最小，排在前面;

　　這只熊比小熊大一些，排在小熊后面;

　　這只熊最大，排在最后面。

　　(請個別幼兒講述排序的結果，語句完整)

　　小結：最小的`排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。

　　(2)教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?

　　(引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排，誰排在前面?

　　(最大的熊)誰排在它的后面，誰排在最后面?

　　小結：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。

　　(3)請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，重點掌握從大到小的逆排序。

　　(4)幼兒操作練習

　　小朋友，這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最小?

　　請小朋友把最大的舉起來;

　　把最小的舉起來。

　　請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。

　　(教師個別指導)

　　教師驗證：誰是按從小到大的順序排的?請舉手。

　　誰是按從大到小的順序排的，請舉手。

　　3、游戲：大家一起拍拍手

　　小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?

　　比一比誰的手大，誰的手小?

　　三、延伸活動

　　請幼兒觀察比較周圍環境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

中班數學教案及反思28

　　活動目標

　　1、了解生活中雙數的存在及雙數在生活中的應用。

　　2、說出成雙成對的物品，體驗游戲的快樂。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　4件衣服，每件衣服有4粒能系的扣子。

　　活動過程

　　一、了解雙數的另一種表達方法。

　　教師伸出雙手。教師提問：兩只手還可以怎樣說？了解兩只手還可以說成一雙手。引導幼兒理解每位小朋友都有兩只手，還可以說每位小朋友都有一雙手。

　　二、尋找生活中成雙成對的物品，嘗試用1說出成雙成對的物品。

　　請尋找自己身上有哪些部分是成雙成對的，生活中還有哪些物品需要成對使用。

　　引導幼兒用1來說出自己找到的物品，如一雙襪子、一對觸角、一對眼睛、一副手套，等等。

　　三、做游戲“小手真能干”，理解雙手在生活中的重要性。

　　將幼兒分成兩組，每組選出兩名幼兒參加系扣子比賽。兩組幼兒穿上衣服后，一組的幼兒用一只手系扣子，另一組的幼兒用雙手系扣子，比一比哪組幼兒系得快。第一輪比賽結束后，兩組幼兒交換系扣子的方法，繼續游戲。引導幼兒思考，在游戲中，哪種系扣子的方法快。并引導幼兒說說生活中哪些事情需要雙手一起做。

　　活動延伸

　　日常生活滲透在幼兒園中尋找身邊成雙成對的物品。

　　活動反思

　　本次活動我利用了大班的教材（認識單數、雙數），在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1-10以內的數中單數有 1、3、5、7、9；雙數有2、4、6、8、10。在整節課中我運用了“抱一抱” “老狼老狼幾點鐘” “開火車”游戲進一步的區分單數和雙數，同時也在培養幼兒積極思維和團結協作的能力。活動后，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的'樣子。幼兒的情趣再次進入，幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。

　　在這節課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車” 游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。