(精選)語文教案5篇
作為一名教職工，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
一，教學目標
1能按課后作業中有關鯨的幾個方面的提示，給課文分段
2，能正確地拼讀注音的生字，理解新詞在句子中的意思；能按課后的問題讀懂課文
3知道鯨的形體，類屬及生活刁性，培養閱讀科普文章的興趣
二，教學重點與難點
教學重點：能按照鯨的形體，類屬及生活習性這3方面給課文分段
教學難點：理解鯨是哺乳動物，不屬于魚類
三，教學準備：
鯨的掛圖
四，教學時間：
二課時
第1課時
（一）教學目標
1通讀課文，能正確地拼讀注音的生字，理解部分新詞
2按課后問題的分段提示給課文分段，初步知道鯨的形體，類屬及生活習性
3學習第一段，體會鯨的龐大
（二）教學過程
1揭示課題，激發興趣
讀題（注意正音），從課題中知道了些什么（體裁，揣測）
出示鯨的掛圖通過看圖，你知道鯨是一種怎樣的動物（生活在海洋里，形體像魚，很龐大等）你還知道哪些關于鯨的知識
2自學課文，要求：
（1）借助拼音讀準生字，通讀課文
（2）劃出不理解的詞語，嘗試自己解決
（3）引逐段默讀，劃出每個自然段中概括鯨的特點的.句子
3檢查自學
（1）出示帶生字的詞，讀一讀
（2）請學生挑選易讀錯的生字詞領讀
特別注意："鯨，斤"的區別，哺，壽（翹舌音）
（3）板書"肺"，強調右半部分筆順
（4）討論難理解的詞語（酌情處理，上胯，鰭，須板等詞可利用掛圖或簡筆畫幫助理解）
（5）說說鯨有哪些特點交流中相機引導朗讀有關段落，明確各自然段的主要內容，（注意正音）
4，根據課后習題2，給課文分段
討論中引導學生明確以下兩點：
（1）第二自然段是概括地說鯨是哺乳動物，第3，4自然段介紹鯨的胎生，用肺呼吸的特點，進一步闡述鯨不是魚類，而是哺乳動物，應歸并為一一段
（2）第5，6自然段分別講鯨在吃，睡兩方面的特點，均屬鯨的生活習性，應歸并為一段
5學習第一段
（1）自由讀第一段，思考課后習題1
（1），圈劃最能表現這一特點的詞句
（2）討論：課文怎樣生動地寫出鯨的龐大
①出示課后習題3
（1），比較兩個句子意思表達上有什么不同（后者采用舉例，列數據的說明方法，引發讀者想象，更深切地感受到其嘴巴的寬大）
②還有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導邊想象邊朗讀
（3）小結：課文抓住鯨龐大這一特點，采用了對比，列數據，舉例等說明方法，具體生動地寫出了鯨的龐大
網
第2課時
（一）教學目標
1，學習第二，三段，繼續按課后的問題讀懂課文
2根據個人的興趣愛好，讀讀，畫畫，寫寫，進一步了解鯨的形體，類屬及生活習性，培養閱讀科普文章的興趣
（二）教學過程
1根據課后習題1（2），（3），自學第二，三段
2圍繞課后習題，四人小組范圍內交流討論
3根據自己的興趣，選擇完成其中一，二項作業
（1）讀短文，然后聯系課文第二段內容展開想象，補寫蝦將軍的說話內容
一天，太平洋地區舉行規模盛大的魚類運動會許許多多各色各樣的魚都游到一個指定的海峽，并順利地通過蝦將軍把守的賽場大門一條小鯨得到消息，也急忙趕來參加，當他正準備游進賽場大門時，被蝦將軍擋在門外鯨覺得莫名其妙，便問："我為什么不能進去"蝦將軍說："因為你不屬于魚類，所以不能人內參賽"鯨既委屈又生氣，振振有辭地說："我的名字是’魚’字旁，人們也常叫我’鯨魚’，我怎么會不屬魚類呢"蝦將軍很有耐心地解釋說："（）"鯨聽后想了想，覺得有理，便乖乖地游走了。
填表，并說它們是怎樣吃食的
種類
吃什么
怎么吃（動詞）
（3）把鯨呼吸，睡覺的特點，用簡筆畫形式畫下來，配以文字說明
4交流討論，相機指導朗讀
5你對鯨哪一方面的特點最感興趣，重點讀那一自然段
6總結全文
（1）學習課文，你對鯨有什么新的認識還有什么疑問（鼓勵學生到課外查找資料釋疑）
（2）縱觀四篇常識性課文，你認為在寫法上有什么相似之處
7作業（任選一題）
（1）分類摘錄采用舉例，對比，打比方，列數據等說明方法的句子，讀一讀
（2）課外觀察一種熟悉的生物的某方面特點，用上常用的說明方法，寫一段話
板書：重量
體形很大長度
胎生說明方法
鯨哺乳動物舉例
用肺呼吸列數字
吃什么打比方
生活習性
怎樣睡覺
語文教案 篇2
教學目標:
1．教育學生保護動物，與動物和諧相處。
2．有感情地朗讀課文，會認“肝、糙、犀、耷、恕、戀”等六個生字。
3．了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，體會“我”和小獅子的深厚感情。
4．理清課文的敘述順序。
教學重點、難點
有感情地朗讀課文，體會“我”和小獅子的親密感情，樹立關愛動物保護動物的意識。
課前準備
1.布置學生從課外讀物中了解獅子的習性、分布等方面的知識。
2. 閱讀奧地利作家喬伊;亞當遜寫的《野生的愛爾莎》這本書。
教學時間
兩課時。
第一課時
教學過程
一、出示預習提綱
二、談話導入
同學們，你們一定都去過動物園看見過獅子吧，誰能說一說它給你留下了怎樣的印象？
今天，我們一起認識一只小獅子，它叫愛爾莎。板書課題：28*小獅子愛爾莎。
齊讀課題
三、初讀課文，掃除障礙
1．自己讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。
2．同桌互相讀課文，檢查識字情況。
3．指名讀生字新詞，正音。
粗糙暴躁和睦相處耷拉
4.分自然段指名讀課文，鞏固生字、新詞的讀音，找出不理解的詞語，查字典理解詞義。
撲騰：游泳時用四肢擊水。
乳牙：人或哺乳動物出生后不久長出來的牙齒。
垂頭喪氣：形容失望的樣子。
寬怒：寬容、饒怒。
九霄云外：指天的極高處，課文指把怒氣拋到很遠的地方，消失得無影無蹤。
戀戀不舍：形容舍不得離開。
5．放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。抽查識字效果。
6．讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。
[意在體現以學生為主體，運用已有知識自主學習新知。］
四、展示匯報，交流成果
1．這篇課文是按照什么順序寫的？
找出表示時間的詞語或句子——“小獅子愛爾莎出生才兩三天”“五個月以后”“愛爾莎開始換牙的時候”“愛爾莎快兩歲了”“愛爾莎和我一起生活了三年”。
2．劃分部分：
第一部分（第1自然段）“我”把失去母親的小獅子的愛爾莎撿回來并喂養它，和它建立了感情。
第二部分（第2-5自然段）“我”精心照顧小獅子愛爾莎從五個月到兩歲，和它感情越來越深厚了。
第三部分（第6自然段-結束）講“我”戀戀不舍地把小獅子愛爾莎送回了大自然。
五、鞏固練習，檢測反饋：
1.說說課文主要寫了些什么內容：
——記述了“我”精心馴養失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表達了“我”和愛爾莎之間的深厚感情，體現了“我”對愛爾莎的真心愛護。
2.默寫本課生字，并且每個組兩個詞。
第二課時
一、談話導入
這節課我們繼續學習《小獅子愛爾莎》。
二、整體感知
1．快速瀏覽課文：回憶課文主要講了一件什么事？
——課文記敘了“我”精心馴養失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。
2． “我”精心馴養小獅子愛爾莎和它一起生活了三年，一定產生了深厚感情，通過哪些具體事情敘述的呢？
三、展示匯報，交流成果
（一）想想課文寫了愛爾莎成長過程中哪些具體事情？
學生匯報——洗澡時，開玩笑；保護“我”，斗犀牛；換牙時，像孩子；闖驢群，求寬恕。
（二）請大家默讀課文第二部分，找出描寫愛爾莎特點的哪些語句，體會它和“我”的感情深厚。
第一件事：洗澡時，開玩笑。
1.它看見我蹲在河邊,故意撲騰起浪花,還用前爪輕輕地把撲倒我在地上,十分高興地和我開玩笑。
抓住“故意撲騰”“撲倒”等詞語，體會愛爾莎的頑皮。
指導朗讀：個人讀。
2．第二件事：保護“我”，斗犀牛。
我大聲呼喊，愛爾莎從遠處跑來，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敵不過它，掉頭跑了，愛爾莎一口氣把它趕出很遠很遠。
看插圖：重點品味“跑來”、“勇敢”、“搏斗”、“趕出”等詞語，體會愛爾莎的勇敢。
指導朗讀：通過朗讀要讀出愛爾莎的勇敢。自由練讀；男生讀。
3．第三件事：換牙時，像孩子。
愛爾莎開始換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看。……不一會兒就安靜地進入了夢鄉。
品讀“像孩子一樣張開嘴給我看”“閉著眼睛”“一動也不動”“吮吸”等詞語體會小獅子的溫順可愛。
指導朗讀：通過朗讀要讀出愛爾莎的溫順可愛。自由練讀；女生讀。
4．第四件事：闖驢群，求寬恕。
愛爾莎耷拉著腦袋，一聲不響，垂頭喪氣地蹲在地上，好像求我寬恕……鼻子里發出輕輕的哼聲。
抓住 “耷拉著腦袋”“垂頭喪氣”“吮著”“蹭著”“輕輕的哼聲”等詞語，體會小獅子馴服、善解人意。
指導朗讀：通過朗讀要讀出愛爾莎的'溫順可愛。自由練讀；指名讀。
（三）這樣既頑皮、勇敢，又溫順可愛，還馴服、善解人意的小獅子愛爾莎多么若人喜愛呀！“我”精心馴養并和它一起生活了三年，所以產生了深厚感情，課文還有哪些語句描述了“我”和小獅子愛爾莎深厚感情？自讀課文第一部分。
1．它一刻也不離開我，晚上也跟我一起睡。……把我舔醒。
重點品讀：“不離開我”“一起睡”“舔”這些詞語，體會小獅子和“我”已經有了感情。
指導朗讀：個人讀。
（四）“我”與愛爾莎感情這么好，為什么還要把它重新送回大自然？“我”是怎么做的?你感受到什么？
1．輕讀第三部分。
2．小組交流意見。
3．學生匯報。
⑴“我”送愛爾莎回到大自然去的原因。有三句話。第一句講第一個原因：讓它自己去生活，擁有一個真正的獅子該有的一切。第二、三句講第二個原因：試驗由人撫養的帶有人的氣味的獅子能否在大自然中生存。
⑵ “我”是這么做的。先教會它自己捕食，培養它獨立生存的能立。再把它送回大自然。結果“餓著肚子回來了，發著高燒”。最后“我”決心離開它。）
⑶ 我的感受是：“我”與愛爾莎之間的感情猶如母子。
看插圖：理解“戀戀不舍”的意思：因留戀舍不得離去。
⑷齊讀課文最后兩個自然段。
四、課外延伸：
同學們，學完課文后，你有什么收獲？——保護動物，與動物和諧相處。
五、總結全文：
只要我們真心愛動物，與它們相處，它們也會愛我們，與我們和睦相處的。我們和它們生活在同一片藍天下，讓我們做保護動物的使者，成為動物的真正朋友。
六、作業：
1．搜集有關人與動物和諧相處的故事與自己學習伙伴交流。
2．如果你喜歡寫作，請你寫一篇保護動物，關愛動物的倡議書。
七、鞏固練習，檢測反饋
1.看拼音寫詞語
bàng wǎn pèi hé guāng huá
( ) ( ) ( )
2.給多音字組詞
dǎo（ ） jiào（ ）
倒 覺
dào（ ） jué（ ）
3、填字組詞
（ ）糙 搏（ ） 撲（ ）
（ ）察 資（ ） 浪（ ）
4、知識積累
“歲寒三友”是指 、 、和
“文房四寶”是指 、 、 和
5、閱讀樂園
愛爾莎和我一起生活了三年最后分別的時候，我感到莫大的痛苦我摟住它的脖子吻著它，它好像也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個勁兒地蹭我之后，它戀戀不舍地向森林走去，一次又一次回過頭來看我，直到我們互相看不見了為止
1．你是如何理解句子的意思。
2．“戀戀不舍“是什么意思？用它說一句話
板書
28*小獅子愛爾莎
抱回喂養 精心馴養 放歸自然
關愛動物 和諧相處
語文教案 篇3
教學目標：
1、知識和能力目標：積累詞語，學會運用；閱讀課文，整體把握文章內容。
2、過程與方法目標：理清本文的說明順序，分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。
3、情感態度和價值觀目標：培養學生的環保意識，為建設家園，保護環境而努力。
教學重點：
說明順序和說明方法
教學難點：
“生物入侵者”對生態系統的破壞和對人類造成的損失。
教學方法：朗讀法、質疑法、多媒體演示法等。
課時安排：一課時
教學資源準備：
學生---搜集生物入侵的相關資料；借助工具書，掃除字詞障礙；筆記預習中發現的問題。老師---課件
教學過程：
一、導入新課
教師引用一則生物入侵的消息（多媒體投放巴西龜的圖片、資料）
教師明確：這就是生物入侵啊！這是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰爭！下面，我們就來學習一篇課文------《生物入侵者》，進入這一特殊的“戰場”，做一番詳細地考察。希望通過此文的學習，能夠提高大家保護生態環境的意識。
二、解釋題目
學生從書中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。
三、閱讀感知
1、教師用多媒體展示問題，學生閱讀思考：
本文除了告訴我們什么叫生物入侵者外，還講了哪些內容？
2、學生小組內交流
在自主閱讀的基礎上通過交流弄清楚文章內容：
本文還講了：生物入侵者帶來的巨大危害、造成生物入侵的原因和途徑、科學界對待生物入侵者的不同態度、世界各國對生物入侵者所采取的措施。
四、編寫提綱
教師用多媒體展示結構圖，要求學生在空缺處填寫相關內容。
引出話題：什么是生物入侵者（第段）
段）
《生物入侵者》探究原因：生物入侵者形成、增多的原因、途徑（第5段）段）采取措施：各國采取了相應的措施（第8段）
五、寫法探究
1、探究本文所用的說明順序
（1）常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？
（2）探究本文這樣安排說明順序的好處。
（運用邏輯順序符合人們的認知規律，并且使文章結構嚴謹、層次分明）
2、探究學習本文所用的說明方法
（1）常見的說明方法有哪些？請找出文中用有說明方法的相關語句
（將學生分成三大組，每一組找一種與說明方法相關的語句，看哪一組找得又快又好）
（2）本文所用這些說明方法有什么好處？
（學生討論后，老師板書：列數字---使讀者獲得對說明對象的準確了解；舉例子---有力支撐觀點，增加文章的可信度；打比方---使說明對象更加形象可感。）
六、延伸拓展
先多媒體展示課文中介紹到的生物入侵者的圖片，然后提問：
你知道的生物入侵者還有哪些？（學生再各抒己見，教師最后展示自己搜集的我國的生物入侵者資料---水葫蘆、薇甘菊、松材線蟲及關于生物入侵的統計資料）
七、課堂小結
1、學生小結本堂所得；
2、老師在學生發言的.基礎上總結全文：
這是一篇關于生態問題的事理說明文，很好地培養了我們的社會責任感。文章先從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接著擺出現象，介紹了生物入侵者的危害；又探究原因，分析生物入侵的原因和途徑；再揭示人們的態度；最后討論對策。基本上是按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。本文運用了舉例子、列數字、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了很好的借鑒。
八、布置作業
1、課外了解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”理論；
2、請以“水”、“野生動物”、“森林”、“土地”為對象各擬一則環保話題的公益廣告詞，每則不超過15個字。
作業示例：
1、地球的皮膚，請溫柔地呵護。
2、保護水資源，生命真永遠。
3、今天不節水，明天無淚流。
4、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。
語文教案 篇4
教學目標：
1。初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。
2。了解課文內容，初步培養學生的觀察和想象能力。
3。指導朗讀，感受詩歌。
教學重點：正確拼讀及熟記生字
教學難點：在田字格中正確書寫生字
教學過程：
一、創設情境，激發學習興趣。
師：今天同學們表現得真好，所以老師給同學帶來了一份特別的禮物，大家來猜一猜這是什么呢？”，出示貼紙“月亮”
生：月亮。
師：那么，你能說說月亮的樣子嗎？兩頭怎么樣？就像什么？
生：彎彎的，尖尖的，小小的船
師：好，今天我們就來學習第13課 小小的船” 板書：13 小小的船
生齊讀課題。
貼“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？”
生：星星。
師：這是一個多么美妙的夜空啊，有月亮，有星星，今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔，誰想去？想去的同學趕快打開書本98頁，快速地把課文拼讀一遍
二、新授
（一）初次朗讀課文，了解大意
師：自由拼讀一遍課文，圈出不認識的字
生打開書，自由拼讀課文，找出不認識的字。
（二）認讀字詞
師：課文里有一些認讀字寶寶想和同學們交朋友，老師把它們請來了，大家一起來認識一下它們吧
（三）學習生字
師：在這些生字和詞語當中，有幾個是我們最好的朋友，你能找出它們，并讀一讀嗎？
1、出示生字：看
指名領讀。音節、書空、組詞
師：除了“看見”，你還能想到哪些詞語？
生自由組詞。
師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？
師引導生從整體上觀察“看”字。
師：在這一個字，你最熟悉那部分，按上下結構，上面是什么？下面是一個“目”你這種方法也很好，獎勵你一顆觀察之星
師：現在我們來觀察一下這個字在田字格里應該怎樣寫好？師板書指導，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個練一個。
2、出示生字：見
師：第二個生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了，大家一起來和它交朋友吧
生齊讀，音節，書空，組詞（看見）
師：除了“看見”，你還能想到生活中哪些跟“見”有關的詞語？
生自由組詞。
師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？
師引導生從整體上觀察“見”字。
師：“見”的結構，書寫的時候從上到下，上面是一個未封口的“口”，下面像“兒”但不是“兒”，因為這兩筆是靠在一起的
師：現在我們來觀察一下這個字在田字格里應該怎樣寫好？
師板書指導，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個，練一個。
3、出示生字：星
師：最后一位生字朋友已經等了好久了，大家快來跟它交個朋友吧。
生齊讀，音節，書空，組詞（星星）
師：除了“星星”，你還能想到生活中哪些跟“星”有關的詞語？
生自由組詞
師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？
師引導生從整體上觀察“星”字。
師：“星”字上下結構，上面是一個“日”，下面是“生”上面小，下面大。
師：現在我們來觀察一下這個字在田字格里應該怎樣寫好？
師板書指導，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
（四）課中休息。
師：今天同學們寫字非常認真，老師給同學們準備了一首好聽的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的`快樂。
播放音樂。
（五）進入課文，講解詞句
1、走進課文
師：這首歌的歌詞就是我們正在學習的這首兒歌，聽完這首歌，你的心情怎么樣呢？
生：歡快的心情
師：誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文？
指名讀。一兩個。
2、指導讀
師：請同學們跟著老師來讀一讀，我讀一句，你讀一句
師：同學們讀得很有節奏。下面我們來玩一個對讀游戲，看看同學們對課文有多熟悉？
3、理解課文
師：游戲規則是：齊讀“彎彎的月兒”，女同學讀“彎彎的”，男同學來答（ ）。
出示：彎彎的月兒 彎彎的（ ）
生齊讀。
師：彎彎的月兒就像什么？
生：小小的船
出示：小小的船
生齊讀，對讀“小小的（ ）”
出示：閃閃的星星
生齊讀，對讀“閃閃的（ ）”
出示：藍藍的天
生齊讀，對讀“藍藍的（ ）”
（六）背誦課文
師：看來同學們對課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢？
師：大部分同學都能背下來了。那么一起來背一次吧
生齊背課文。
（七）拓展說句子
師：在今天我們學習的三個生字朋友里，有兩位朋友還能組合成一個詞語。現在我們來試一試用這個詞來說一句話，比比誰最會說？獲得今天的說話之星
出示：用“看見”說一句話
我看見星星。
我看見閃閃的星星。
我在小小的船里看見閃閃的星星
師：第一句老師說清楚了誰看見了什么，“我看見星星。”
第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星，“我看見閃閃的星星。”
第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星，“我在小小的船里看見閃閃的星星。”
師：下面請同學們用“看見”來說一句話，比一比誰最會說，誰能獲得今天的說話之星。
評價：看來同學們學會了用“看見”說話。真棒！
（八） 小結
師：同學們今天在太空里玩得開心嗎？仔細回想一下學到了什么？再想一想我們在太空里看到了什么？
生：學了三個生字“看、見和星”，星星和月亮
師：你還想看到什么？
生自由想象。
師：看來同學們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上，這個就是今天的作業。
語文教案 篇5
教學目標：
1、讓學生結合自己的生活經驗說一說小動物是怎么過冬的，指導學生觀察生活，了解動物的自然常識，鼓勵學生大膽、踴躍的參與交際過程。
2、能把自己的意思完整、清楚地表達，態度大方。
教學重難點：
能把自己的意思完整、清楚地表達，態度大方。
教學過程：
一、創設情境。
小品表演（文文、樂樂、蘭蘭，討論動物怎樣過冬）
小青蛙、小燕子是怎奈么樣過冬的？你還知道哪些動物過冬的方法？
二、小組交流。
1、各人說說自己收集的資料，并把自己的`成果寫在卡片上，在組內展示。
2、小組同學互相幫助，讓每個人說得清楚、完整、態度大方。
三、全班交流。
1、小組推薦到全班交流，其他同學評議他說得對不對？可以上臺交流的同學提出問題。
2、你還知道那些動物過冬的方法？
3、你是從哪里知道這些知識的？
四、教師小結。
大自然是奇妙的，小動物有各種各樣過冬的方式，我們以后會知道更多的知識。
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