小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案合集(5篇)

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案 篇1

　　孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。一小兒日：“我以日始出時去人近。而日中時遠(yuǎn)也�！币粌阂匀粘踹h(yuǎn)，而日中時近也。

　　一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大平？”

　　一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

　　孔子不能決也。

　　兩小兒笑日：“孰為汝多知乎！”

　　這則故事講的是春秋時期，有兩個小孩問當(dāng)時的大學(xué)問家孔子：“太陽究竟什么時候離我們近？”他們兩個，一個認(rèn)為太陽早晨時比在中午時看起來大，所以太陽在早晨時離我們近。另一個認(rèn)為中午太陽比在早晨時溫暖，所以中午時太陽離我們近，他們兩個從兩個不同的方面得出兩個完全不同的結(jié)論，而且說得都很有道理，連孔子也不知道哪個是對的

　　這是個看似簡單實(shí)際復(fù)雜的問題，不過，在今天，科學(xué)家們已完全能解答這個問題了，一句話；日出日落時間和太陽的高度在一年內(nèi)不斷變化，而且隨緯度不同而不同。1955年，我國著名天文學(xué)家戴文賽教授對這個問題作了深入的研究，并發(fā)表了論文《太陽與觀測者距離在一日內(nèi)的變化》。

　　以北京為例，12月15日到1月22日，中午的太陽比早晚的都近；l月22日到6月5日，中午的太陽比早上的遠(yuǎn)，比晚上的`近，6月5日到8月1日，中午的太陽又比早晚的都近；8月1日到12月15日，中午的太陽比早上的近，比晚上的遠(yuǎn)。其中1 月22日和6月5日兩天，太陽與地球的距離早、午相等；8月l日和12月15日兩天，太陽與地球的距離午、晚相等。這是1954年的時候計(jì)算出來的，可以適用100年，100年以后，會相差一天。

　　由此可見，這么復(fù)雜的問題，對于生活在春秋時期的人們來說實(shí)在是太深奧了。不過古人這種善思、好問的品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。沒有思考就沒有探索，我們相信不論探索有多艱難，計(jì)算有多繁雜，只要經(jīng)過一代又一代人的努力，一定會揭開自然界的許多秘密，計(jì)算太陽與地球之間距離的變化，就是經(jīng)過一代又一代人努力的結(jié)果。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過朗讀課文使學(xué)生體會人與自然之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛與向往，體會人與動物之間和諧美好的情感。

　　2、 學(xué)會寫一類生字7個，認(rèn)識二類生字。

　　3、 完成課后練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固詞語，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　4、 掌握略讀方法，學(xué)習(xí)略讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，訓(xùn)練略讀。注意字、詞的積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)生學(xué)會略讀課文，把握課文的順序，通過字詞體會人物的性格特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體

　　教學(xué)時間：三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、 初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、 學(xué)習(xí)一、二類生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、板書課題、讀題。

　　2、你最想知道什么?

　　二、教學(xué)新課

　　1、師范讀課文。

　　2、生略讀課文，概括課文大意(結(jié)合課后第一題)

　　3、課文有哪幾個主要人物?你最喜歡誰?為什么?

　　4、學(xué)習(xí)生字。

　　(1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)

　　(2)多音字

　　jiang(將軍)

　　將

　　jiang(將領(lǐng))

　　(3)生字

　　梯：T ti 左右結(jié)構(gòu) 查木字旁

　　組詞：梯子 云梯 人梯

　　碌: L lu 左右結(jié)構(gòu) 查石字旁

　　組詞：忙碌 骨碌

　　踮: D dian 左右結(jié)構(gòu) 查足字旁

　　組詞：踮腳

　　陸：L lu 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁

　　組詞：陸地 大陸 著陸

　　嘴：Z zui 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

　　組詞：嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴

　　喳：Z zha 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

　　組詞：嘰嘰喳喳

　　餓：E e 左右結(jié)構(gòu) 查食字旁

　　組詞：饑餓 餓肚子

　　銜：X xian 左中右結(jié)構(gòu) 查雙人旁

　　組詞：銜泥 學(xué)銜 軍銜

　　搶：Q qiang 左右結(jié)構(gòu) 查提手旁

　　組詞：搶奪 搶險(xiǎn) 搶救

　　將：J jiang 左右結(jié)構(gòu) 查 旁

　　組詞：將軍 將來將要

　　5、學(xué)習(xí)二類字。

　　6、復(fù)習(xí)鞏固

　　(1)同桌互相聽寫一類字。

　　(2)指導(dǎo)書寫。

　　三、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、寫生字，每個字寫一行，組一個字。

　　第二節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、 導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　2、 學(xué)生發(fā)表自己對文中詞語和句子的獨(dú)特感受。

　　3、 表演課本劇。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　今天，我們一起來排個課本劇，你們高興嗎?那么課文就是劇本，我們首先要把課本讀好、理解好，大家有信心嗎?

　　二、 自由讀文。

　　你對文中的那些詞語有獨(dú)特的感受?畫出來，先來跟你的同桌說一說。

　　三、 你對文中的'那部分感興趣?讀給

　　大家聽。讀的時候要體會人物的心理活動。

　　在此過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　a) 分角色朗讀。

　　b) 自由組合排練課本劇。

　　c) 課本劇表演。

　　d) 布置作業(yè)。

　　人類和動物之間友好相處的故事有很多。搜集一下，讀一讀，下堂課進(jìn)行交流。

　　第三節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　1、分角色朗讀課文 2、做課后練習(xí)題

　　3、聽寫生字 4、做形近字組詞練習(xí)

　　作業(yè)：讀后感

　　[板書設(shè)計(jì)]：

　　燕子回家的路

　　田田看窗戶關(guān)心燕子

　　我關(guān)心

　　窗戶 韓奶奶

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌

　　2、在誦讀的過程中，展開想象，感悟詩中表達(dá)的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、實(shí)物投影儀

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首新的`古詩，名字叫《登幽州臺歌》。

　　2、板書課題，齊讀課題。自由讀詩，學(xué)習(xí)生字詞。

　　二、自學(xué)古詩自由讀讀古詩，注意把每個字的字音都讀準(zhǔn)了。

　　三、整體感知，理解古詩：

　　1、學(xué)生自由讀詩，借助注釋理解古詩

　　2、指名讀詩，及時正音。

　　3、交流。

　　四、借助畫面，理解詩意，感情朗讀。

　　1、（實(shí)物投影儀：插圖）請學(xué)生觀察，師講解詩意，并進(jìn)行范讀。

　　2、學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。

　　3、指名誦讀，指導(dǎo)朗讀。

　　4、全班齊讀。

　　五、指導(dǎo)背誦。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)字詞句。

　　2、學(xué)寫鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。

　　3、背誦成語、諺語，積累語言。

　　4、口語交際訓(xùn)練：聽故事再表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、字詞句的訓(xùn)練。

　　2、口語交際訓(xùn)練。

　　課時劃分：三課時

　　教學(xué)目的：

　　通過字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的樂趣，又開拓學(xué)生思維，增長對動物的認(rèn)識。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　1、審題。

　　2、（出示圖）圖上畫了哪些小動物？

　　3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？

　　4、（出示動物居住地方的圖）

　　這些是什么地方？分別是哪些動物的家？

　　5、指名上來連圖。

　　6、評議、討論、交流。

　　7、讀懂剛才有關(guān)小動物的詞語。

　　8、填空。打開課本填一填。

　　9、指名說，討論，還有什么動物住哪里？

　　第一課時作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、填空。

　　___________住在里。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)寫鉛筆字，寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。

　　2、積累成語。

　　3、會背誦諺語。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第二題

　　1、出示：樹、做、漸。

　　2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？

　　3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。

　　4、自己描紅、仿寫另外兩個字。

　　二、教學(xué)第三題

　　1、（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？

　　2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？

　　3、（出示成語卡片）讀準(zhǔn)字音。

　　4、相互討論成語的意思。

　　5、交流。

　　6、指導(dǎo)背誦。

　　7、古人沒有天氣預(yù)報(bào)，他們靠什么來預(yù)測天氣呢？

　　自己讀讀書。

　　8、你知道一些什么？

　　9、指導(dǎo)朗讀。

　　10、指導(dǎo)背誦。

　　第二課時作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、補(bǔ)充成語。

　�。ǎ┭陨疲ǎ�（）（）不亂（）容（）迫

　　第三課時

　　教學(xué)目的：

　　口語交際：看圖聽故事再表演。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、審題

　　二、指導(dǎo)

　　1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　2、教師配樂講述這個故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個什么故事？

　　4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。

　　5、請學(xué)生大致說說每幅圖的意思。

　　三、練習(xí)

　　1、自己練說四幅圖的意思。

　　2、同座位互說、練說。

　　3、教師巡視指導(dǎo)。

　　四、表演

　　1、能表演這個故事嗎？

　　2、自由組合，一個當(dāng)導(dǎo)演一個當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。

　�。ǘ�）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來，復(fù)習(xí)漢語拼音，增長動物知識，激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的興趣；

　　2、通過讀拼音識字，同時鞏固拼音和字詞，了解動物的生活習(xí)性；

　　3、能按照動物的生活環(huán)境和習(xí)性，說出完整的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解動物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。

　　教具：

　　動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

　　教學(xué)內(nèi)容和過程：

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　1、小朋友們，今天有5位動物朋友來我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？

　　2、（5位戴頭飾的小朋友上臺）現(xiàn)在小動物們已經(jīng)來了，你們想和哪個小動物玩？準(zhǔn)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）

　　3、（音樂聲中）小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。

　　過渡：剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心，想不想把你新交的動物朋友介紹給大家？

　　二、教學(xué)字詞句

　　1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因?yàn)椋ǎ��?/p>

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語。（出示詞卡）

　�。�1）蜜蜂：

　　誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂�！�

　�。�2）松鼠：

　　誰來給大家提個醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）

　　請小松鼠來作個自我介紹

　�。�3）馬：

　　你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。

　　（4）北極熊：

　　請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補(bǔ)充？

　　請北極熊的'朋友一起讀！

　�。�5）燕子：

　　指名讀。誰來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）

　　3、去拼音開火車讀詞語。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。

　　過渡：看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了。現(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個咒語只有我們一（3）班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）

　　1、出示例句：松鼠住在樹林里。

　　請生讀，這句話還可以怎么說？

　　2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說話練習(xí)。

　　3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？

　�。�1）出示動物的家的圖。

　�。�2）逐一認(rèn)識小動物的家。

　�。�3）請學(xué)生把戴著頭飾的小動物送回家。（貼上頭飾和詞卡）

　�。�4）小動物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。

　　（5）再看圖，你能給圖取個好聽的名字嗎？

　　4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物，小動物們呀把你的事跡在動物王國、植物王國等地方傳揚(yáng)開了：現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動物、小植物等著你們解救呢！請你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？

　　5、出示口袋讓學(xué)生摸（動物、植物）

　　角色遷移，我是**，誰來把我送回家？

　　生：**。**地方是你的家。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、小動物們都回家了。多快樂呀！為了讓更多的小動物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！

　　2、齊背《家》

　　3、學(xué)生自由編兒歌。

　　4、指名說，評議。

　　五、遷移練習(xí)。

　　1、聽故事，《粗心的郵遞員》。

　　故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。

　　2、動物們能收到信嗎？為什么？

　　3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請學(xué)生表演）

　　六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？

小學(xué)語文教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖 ：

　　重語言積累。重想象說話，重朗讀訓(xùn)練

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“園、因”

　　2、學(xué)習(xí)課文，感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的心愿。

　　3、能嘗試選擇背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“小哥哥”畫的四個太陽（課件出示課題）

　　2、先來考考大家。認(rèn)讀生字

　　3、小老師領(lǐng)讀詞語：

　　掛在、街道、清涼 、熟了、邀請、伙伴、嘗一嘗、香甜、溫暖、凍僵、臉上、應(yīng)該、季節(jié)、因?yàn)?/p>

　　二、 指導(dǎo)書寫“園、因”

　　師：這個因?yàn)榈谩耙颉辈粌H要會認(rèn)，還要會寫。今天老師還帶來了它的一個雙胞胎兄弟。（課件出示因、園）

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、教師指導(dǎo)書寫園強(qiáng)調(diào)：先把客人請進(jìn)屋再關(guān)門。園會寫了，那這個因字你肯定也會寫了。是嗎？

　　3、學(xué)生描一個，寫一個。

　　4、巡視指導(dǎo) （提醒：寫完的小朋友給這個兩個字找找朋友。）

　　5、“因”，我們剛才已經(jīng)讀過它組成的詞語，那你能給“園”組詞（課件出示：花園、公園、園林、園丁、果園……）

　　三、談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2節(jié)

　　老師最喜歡秋天的果園，因?yàn)�，小哥哥畫的金黃的太陽，帶過果園很大的變化。

　　我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。（課件出示句子，朗讀）小朋友想不想去秋天的果園看看？

　　1、欣賞秋天的果園 （課件出示圖片）

　　練習(xí)說話， （最好用上老師提供的詞語等）

　　果園里，果子熟了。有（ ），有（ ），還有（ ）。

　　2、看著這誘人的果子，你最想干什么呢？（出示：邀請）讀一讀

　　3、你會不會邀請你的小伙伴呢？（學(xué)生表演邀請別人）

　　6、 瞧，金黃的落葉也在熱情邀請他的伙伴呢？你能熱情地讀一讀這句話嗎：出示句子“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。”--指導(dǎo)朗讀 加動作表演讀。

　　7、 在這個絢麗多彩的秋天，小哥哥畫了一個金黃的（板書）太陽送給秋天。。這個金黃的`太陽帶給我們水果的香甜，還會帶給我們什么呢？（稻谷黃了，棉花白了，落葉黃了……）

　　8、 小結(jié)：秋天到了，金黃的太陽帶給我們的是豐收的快樂（板書：快樂）

　　9、 那就帶著這份快樂，一齊讀這一節(jié)吧！

　　四、學(xué)習(xí)第3節(jié)

　　1、豐收的秋天過去后，我們迎來了寒冷的冬天，聽（課件：呼呼地風(fēng)聲），你聽到了什么？感覺到什么？（生回答的過程中，出示詞語：凍僵 讀一讀）

　　2、（課件出示）瞧！紅紅的太陽出來了，照亮冬天，現(xiàn)在你感覺……？（出示詞語：溫暖）

　　3、冬天里這個紅紅的太陽真是太暖和了，那我們就把這暖暖的感覺讀出來吧！

　　4、指導(dǎo)朗讀這一節(jié)（師范讀--男女生比賽讀）

　　“ 我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉�！�

　　五、學(xué)習(xí)第1節(jié)

　　1、這個紅紅的太陽照亮冬天，給我們帶來溫暖，那把這個紅紅的太陽掛在夏天的天空，你喜歡嗎？為什么？

　　2、師：課文中的小哥哥也不喜歡，他畫了個（）的太陽，掛在夏天的天空。（板書：綠綠的）

　　3、有了這個綠綠的太陽，課件出示句子：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

　　4、這個綠綠的太陽，還會掛在哪里？（引讀：那（ ）就一片清涼）

　　生回答后，師小結(jié)：這就是“到處一片清涼”。（課件中著重指出）

　　5、指導(dǎo)朗讀：你能用你的朗讀，讓老師體會到夏天的清涼嗎？先自己試試（指名讀，同桌互讀）

　　“我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼�！�

　　六、學(xué)習(xí)第4節(jié)

　　1、師：我們再來看一看，小哥哥又給春天畫了一個怎樣的太陽呢？

　　2、出示第4節(jié)：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個彩色的。因?yàn)榇禾焓莻�多彩的季節(jié)�！弊x一讀

　　3、交流：板書：彩色的

　　4、練習(xí)說話：這彩色的太陽中，一定有（ ）色，因?yàn)椋?）。

　　4、欣賞春天的美景

　　5、課文中用了一個什么詞送給春天？（板書：多彩，）你能用哪些四字詞語來表示“多彩”的意思？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛、萬紫千紅、絢麗多姿）

　　6、這么絢麗多彩的春天，讓我們美美地讀一讀吧！

　　師生問答讀--男女生問答讀--齊讀

　　七、背誦自己喜歡的段落

　　1、師指著板書小結(jié)：夏天，綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天，金黃的太陽讓我們嘗到了豐收的快樂，冬天，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉，春天，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。你最喜歡小哥哥畫的哪個太陽呢？就把這個美好的心愿背出來吧。

　　2、學(xué)生嘗試著背誦一小節(jié)。遇到困難可以請大家一起幫忙背誦，也可以請他有感情地讀一讀。

　　八、畫太陽，展愿望

　　1、小哥哥畫的四個太陽就是四個美好的愿望，大家的心中一定裝著很多愿望吧，你想畫個怎樣的太陽，送給誰？為什么呢？

　　2．（課件出示）我想畫個（ ）的太陽，送給（ ），讓（ ）。

　　教師提供：

　　我想畫個藍(lán)藍(lán)的太陽，送給大海，讓海水變得更藍(lán)更藍(lán)！

　　我想畫個笑瞇瞇的太陽，送給小朋友們，讓大家每天都快快樂樂的。

　　3、是呀，我們每人心中都有美好的心愿，就讓我們把這份美好的愿望送給別人，把自己的愛送給別人吧！

　　設(shè)想是比較美好 的，可是因?yàn)榫o張，許多環(huán)節(jié)有些匆匆走過場的感覺，沒有具體落實(shí)到位。請老師們多提寶貴意見。謝謝！

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