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    美術教案

    時間:2023-09-22 08:14:53 美術教案 我要投稿

    美術教案大全[5篇]

      作為一名為他人授業解惑的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的美術教案5篇,希望能夠幫助到大家。

    美術教案大全[5篇]

    美術教案 篇1

      目的:

      1、讓幼兒認識紅色。2、鼓勵幼兒大膽嘗試,初步掌握涂刷的方法,體驗美術活動的樂趣。

      準備:

      1、主色是紅色的玩具若干。2、棒紙卡片若干,卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。3、紅色顏料,刷子,抹布若干。

      過程:

      1、出示玩具,請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候,教師鼓勵幼兒之間相互交流,引導幼兒觀察玩具的顏色,初步認識紅顏色。教師問:你玩的是什么玩具?這么漂亮的玩具是什么顏色的.?

      2、出示天線寶寶波兒,展示紅顏色。教師問:快看,誰來了?波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的?你有沒有紅色的玩具呀?

      3、擴展幼兒思維,鼓勵幼兒大膽發言。教師問:你還在哪里見過紅顏色?

      4、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛,請配班老師把玩具藏起來,可以藏到柜子里、椅子下

      逐步加深游戲的難度,可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。

      5、游戲“照相”。大家做攝影師,為玩具拍照片。

      6、游戲“洗相片”。 (1)、展示相片的“底片”(棒紙卡片),引起幼兒的興趣,教師示范“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料,輕輕地在紙上來回刷,全部刷滿顏料后,相片就洗出來了。 (2)、輔導幼兒“洗相片”。教師鼓勵幼兒大膽嘗試,指導幼兒初步掌握涂刷的方法。

      7、自由探索。鼓勵幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色

    美術教案 篇2

      類型:繪畫

      課時:1~2課時

      教學目標:

      知識與技能——能運用各種線條元素進行重復排列,學習用疏密、長短、曲直的線條裝飾人物。

      過程與方法——發現生活服裝中美麗的裝飾圖案。在組織線條的過程中,感受不同線條的裝飾方法。

      情感態度價值觀——欣賞民族服飾,能發現民族服裝與我們日常穿著服裝的差異,感受各種圖案的裝飾效果。

      教學重點和難點:

      教學重點——用線條的疏密表現深淺變化。

      教學難點——疏密線條的組合。

      作業要求:

      基礎層面:練習用點線面重復排列而形成的花紋。能用疏密、長短、曲直的線條裝飾性表現生活中的人物。

      拓展層面:人物的動態和表情生動有變化,適當添加背景等,整體形成裝飾感。

      教學準備:

      教師——學生優秀作品、教師示范等。

      學生——鉛畫紙、彩色紙、油畫棒、記號筆等繪畫涂色工具。

      教學過程:

      一、欣賞與了解:

      1)提問交流:你知道我國哪些少數民族的名稱?

      2)欣賞圖片:出示部分民族服裝圖片,請學生欣賞。并對應出示民族的名稱。

      請學生說說民族服裝的特點,以及與日常服裝的區別。

      3)簡單介紹:教師簡單介紹民族服裝的相關知識。

      二、發現與嘗試:

      1)出示圖片:欣賞,并請學生觀察發現民族服裝上的裝飾花紋。

      2)嘗試繪畫:畫一畫找到的花紋并嘗試進行改變。

      展示與交流

      3)師生演示:把某一個花紋進行重復排列,比較不同花紋的組合效果呈現的深淺差異。

      教師小結:不同花紋的組合排列會形成深淺不同的視覺效果。

      4)欣賞圖片:發現更多樣的'花紋。引導學生注意花紋疏密的安排。

      5)揭示課題:疏密的花紋

      三、想象與創作:

      1)師生示范:了解繪畫步驟。

      2)欣賞作品

      3)提出作業要求:寫生身邊的人——形象生動、有動態變化

      進行裝飾的線——用粗細、曲直的線條進行裝飾

      注意線條的疏密變化與組合

      4)學生創作,教師巡回指導

      四、展示與欣賞:

      1)作業展示:小組展示,也可全班展示在黑板上。

      2)生生互評:從人物形象及線條裝飾方面發現他人作品中有特點、有創意的地方。

      3)教師簡評:

      4)課后拓展:欣賞圖片,了解其他國家、民族的傳統服裝。

    美術教案 篇3

      教學目標:

      通過體驗以紙材為主的造型表現活動,初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

      感受剪紙、撕紙藝術的美,領略多種藝術文化,激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。

      培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

      教學重點:

      欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美,學習剪紙、撕紙造型表現的方法,運用想想進行作品創作并能大膽發表看法。

      課前準備:

      收集有關撕剪紙作品等圖片。布置學生收集各種廢舊紙材,并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

      教學過程():

      一、導入

      以游戲的形式引起學生的注意

      教師以變魔術的方式變出撕紙添畫作品,吸引學生的注意力。

      二、講授新課

      1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型,激發學生大膽想象,

      由一張外形很隨意的紙張,想象出不同的東西,如果它距離自己想象中的物品有差距,還可以用彩筆進行添加。

      教師請學生到講臺上進行添加。

      教師針對學生的`作品,引導學生進行賞析,教師給予鼓勵的語言。

      2、欣賞馬蒂斯的作品

      教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什么不同,觀察一下,兩種畫在做法上有什么不同?你比較喜歡哪一種?

      以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。

      教師小結學生的意見后,發表自己對上述思考題中問題的看法,同時表揚鼓勵學生。

      啟思訓練

      教師啟發學生的想象力,逐漸引導到訓練的創作。教師:那出一張你喜歡的色紙,閉著眼睛(避免大腦嚴格受到現時中圖形的影響)隨意撕出一種圖形。教師鼓勵學生根據自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現出來。(多連學生的想象力以及語言的表達能力)

      教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創作與表達。撕紙添畫形式 剪紙形式,教師進行巡回輔導的時候對撕紙添畫的方式進行創作的學生多給予想象力方面的啟發引導,對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。

      小結:發表質疑

      學生展示自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片,印發學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發問題意識。

      課后延伸,激發學生的探究興趣:教師讓學生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的?紙與環保有什么關系? 板書設計: 第五課 剪剪撕撕畫畫貼貼 撕紙添畫 剪紙

    美術教案 篇4

      〈一〉組織教學,師生問好。

      〈二〉導入新課(1分鐘)

      教師拿出事先準備的美術作品,讓學生集體討論選出哪些是民間美術作品。

      師:我們先不急著下結論,同學們先來看課本。(板書中國民間美術)

      〈三〉講授新課(5分鐘)

      師:給學生分組,男生組、女生,討論分析一下,然后找一位代表。

      男生:民間美術是相對于專業而言,它們的創作基本上是從事生產的勞動人民,這些作品是勞動人民創造的,應該是民間美術。

      女生:民間美術存在于人民的日常生活,節日活動中,反映勞動人民的思想、情感和觀念。

      男生:所謂民間美術 是強烈體現著民族性和地方性的。

      女生:它的創作和流傳方式是集體的,它與宗教、民俗有密切的聯系。

      師結:以上就是民間美術的基本特點,講了這麼多那位同學能來概括一下民間美術有幾大類?

      生:年畫、剪紙、刺繡、風箏、編織、泥塑等。

      同學們知道我們這有哪些民間美術嗎?

      生:年畫、泥塑、風箏、剪紙。

      〈1〉年畫(12分鐘)

      師:我國歷史名城蘇州,物產豐富,文化茂盛,手工藝美冠天下,名家輩出,曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客,其文化底蘊豐厚,年畫,深受其影響。

      明代時,出現了木刻年畫,清代,山塘街及桃花塢一帶作坊達50多家,盛極一時,作品不但遠播海內外,還對日本“浮世繪”產生了深遠的影響。太平天國時,

      山塘街一帶毀于戰火,年畫紛紛遷至桃花塢一帶,遂以桃花塢年畫命名之。隨著國外石印年畫向我國的傾銷,桃花塢年畫深受威脅,歷經坎坷,幾起幾落。

      解放后,桃花塢的年畫重獲新生,成立了年畫社,新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內。桃花塢年畫的文化內涵及獨特的制作方法獨樹一幟。

      年畫作品

      次到日、美、意等地展出,被譽為“東方百藝之花”。

      圖片《一團和氣》生看完后有何感想。

      師結:這是桃花塢年畫中影響極深,流傳很廣的傳統代表作品。畫面成圓形,中央是頭戴紅花,扎羊角發髻,活潑天真,憨態可掬有點象兒童,又有點象老婦

      的臉,身穿錦困服飾,頸配長命鎖,手捧,《各氣吉祥》卷 ,拎人喜洋洋,富足堂皇的'感覺。在構圖形象塑造上特意成圓型,寓意“團圓”,表達了人們

      在新春佳節中盼望家庭和喹,生活幸福,事事如意的美好愿望。當然桃花塢年畫題材內容豐富,除了一些吉祥喜慶的作品外,還有人說戲劇類,祈副福避災類,風俗時事類

      圖片《上海火車站》,就是反映當時新事物的一幅風俗畫。(給學生放一下年畫的習作過程)。

      〈2〉刺繡(8分鐘)

      師:看過了畫,我們再來了解一下各地的刺繡,同學們對刺繡又有那些了解呢?

      生:四大名繡,江蘇麗蘇繡,湖南湘繡,四川蜀繡,廣東的粵繡。

      師:蘇繡可是有三千年的歷史了,如果把蘇繡比作皇冠,那雙面繡就是上面的明珠。

      什么是雙面繡?(圖片)這幅白貓繡品正反一致,繡工精細,針法靈活,形象生動,仿佛是一只真貓,另人贊不絕口。

      〈3〉風箏(4分鐘)

      風箏是大家最熟悉不過的民間美術了,每年的4月21號就在我們濰坊舉辦的國際風箏節。今年我們不看我們當地的風箏,而是看看北京的風箏,討論北京風箏的藝術。

      (給學生放一下制作風箏的過程)

      〈4〉玩具。(2分鐘)

      生:讓學生回憶兒時有哪些玩具?

      師:每個人的童年都有各種玩具伴隨長大的,我們的民間玩具歷史悠久,因地制宜,就地取材,通過加工制作,使之成為精美的民間藝術品。

      圖片《泥狗》 、 《布老虎》 、 《泥老虎》。

      〈5〉編織(2分鐘)

      師:在我國遼闊的土地上,各種竹,草,玉米皮邊地都是,勞動人民充分利用其材料編織出精美的盤,籃,鞋,席等實用且美觀的工藝品。

      圖片《竹編·背簍》、《竹編花瓶》、《三屜提藍》、《食盒藍》

      〈6〉剪紙(5分鐘)

      師:記的小時候過年我們都貼窗花,掛燈籠,給節日增加喜慶色彩(放剪紙錄象讓學生感受一下)

      〈四〉小結(1分鐘)(加背景音樂)

      通過今天的學習,我們對中國民間美術有了一定的了解,同學們有何感想(學生暢談)

      〈五〉布置作業

      同學們課后親自嘗試制作一下,剪紙,泥塑,刺繡,等手工藝品。

      〈六〉本課結束,師生再見。

    美術教案 篇5

      教學目標:

      1.通過活動,引導學生自己動手動腦,在看、玩、做、想等科學探究中發現鞋的一些奧秘:

      2.鍛煉學生的科學探究能力,在自主探究的過程中體會到科學研究的樂趣;

      3.在活動中滲透科學研究的方法;

      4.培養學生尊重事實、尊重他人、與人合作、勇于創新的科學態度和科學精神。

      教學重點:

      初步了解鞋的歷史與文化,學習各種鞋的創意設計與制作。通過課件的展示、境的創設、教師的啟發示范,學生體驗感悟后解決重點。

      教學難點:

      鞋子的創意及不同材料的選擇與利用。通過學生對于設計師創意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。

      教學準備:

      師:教學課件、制作材料、實物范作。

      生:剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。

      組織教學:

      一、謎語導入:

      (1)師生問好,帶領學生組織好學習用具。

      (2)提出謎語,學生猜謎。

      稀奇古怪兩條船,沒有漿來沒有帆,

      白天載人到處走,夜晚橫臥在家園。

      學生猜,(師出示鞋子圖片)。

      -----鞋子

      鞋子伴隨著我們,那你有沒有停鞋子說它很累很苦啊?那我們就借這個機會表揚一下我們的鞋子

      生上講臺表揚自己的鞋子:漂亮,舒服

      鞋子的種類越來越多了,那同學們都見過什么鞋子呢?

      引:同學們,你們知道嗎,一雙小小的鞋,蘊含著不同的歷史文化,民族特色、穿鞋人的身份??讓我們一起到鞋的世界里去看看吧!

      (3)出示課題《各種各樣的鞋》

      二、出示課件,學生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。

      (1)古代的鞋子

      師:我們所看到的是我國古代的鞋子,這里有原始人的裹腳皮、商周和西漢的鞋子、明朝和清朝的繡花鞋、魏晉時期的高底鞋和三寸金蓮。

      “原始人的裹腳皮”,它是用樹皮做成的,在那個時期這種鞋起著什么樣的作用?

      生:保護腳、比較暖和??

      師:注重了鞋子的實用性。“實用”

      “三寸金蓮”鞋面上有什么特色?生:各種花紋

      師:是采用了我國傳統工藝“刺繡”表現的。

      (2)現代時期的鞋子

      現在的鞋子還起著一種實用的作用么?生:美觀

      師:現在的鞋子不但起著“實用”的作用,還起著“美觀”的作用,把我們打扮的`更加漂亮。

      (3)“少數民族的鞋”

      隨著鞋的發展,我們看到了由開始的實用逐漸發展到既講究實用又強調他的美觀,我們現在看到的是一些少數民族的鞋。

      (4)“虎頭鞋”

      虎頭鞋是童鞋的一種,因鞋頭呈虎頭模樣,故稱虎頭鞋。民間認為虎是百獸之王,能祛邪避災。人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實用好看,更主要的是把它看成是孩子的護身符,能保護孩子健康成長。

      (5)欣賞了這么多各種各樣的鞋子,同學們談談你有什么樣的感受?生:不同時期不同地位穿著不同的鞋子、鞋式樣繁多、保護腳、美化生活等??總結:鞋在他的發展中,因:時間、地域、氣候、民族等等不同,產生了多種不同風格、樣式的鞋子,這也體現了歷代人民的聰明、智慧,這一雙雙花樣繁多、色彩艷麗的鞋子,無不充滿著美的魅力,在我們穿著舒適的同時,給我們以美的享受,而且我們剛才還從中學習到了許多文化知識和歷史知識,今天,我們這節課也要請同學們發揮你的聰明才智來設計你的一雙精美而又有特色的鞋。

      三、學生自主探究,了解鞋的特色,學習鞋子的制作方法。

      知道了我們今天要來做的內容,請同學們在想一想,在你設計制作的過程中,你會有哪些問題要考慮?(小組合作討論,回答問題)(教師歸納總結)

      (1)鞋由哪幾部分組成?鞋有哪些典型的特征?學生觀察自己的鞋子,了解鞋的結構。

      (鞋底、鞋面、鞋幫??)(大小一樣、花紋一樣??)

      (2)可以設計什么樣子的鞋?(學生欣賞課本圖片)

      “長頸鹿”鞋,從身上的斑紋和鞋跟看出來

      “蛇”鞋,從鞋頭看出來

      《格爾尼卡》西班牙畫家畢加索的杰作,和我們今天的鞋有什么聯系?(設計在了鞋上)有誰能想到一副名畫居然會被設計師裝飾在了高跟鞋的鞋面上和一雙休閑鞋上。

      從這些圖片上,我們可以看的出,設計師們他們在設計上注意到了設計非常的巧妙。“構思巧妙”造型也是非常的新穎“造型新穎”

      老師這里還有許多意想不到的鞋子,我們在來看一下。

      “鱷魚鞋”像一只張大嘴的鱷魚。“提琴鞋”像提琴。“樓梯鞋”像樓梯。“孔雀鞋”鞋幫鞋面上像一只孔雀??

      (3)用什么材料制作鞋?

      今天老師還帶來了許多同學們作的鞋子,讓我們看看它們是用什么材料制成的。

      我們欣賞的圖片中制作的鞋子,都采用了什么制作材料?材料有“卡紙”“一次性紙杯”“飲料瓶”“泡沫”等。“材料多樣”同學們再回憶一下,在我們剛才所看到的這些鞋子當中,他們的色彩給你一種什么樣的感覺?“色彩協調”

      (4)同學們再來看這兩雙鞋漂亮嗎?你們想知道這兩雙漂亮的鞋如何制作的嗎?(教師課件演示)

      四、學生動手實踐,體驗創作的快樂。

      (1)提問:欣賞了這么多漂亮又實用的鞋子,你們是不是也想為自己設計制作一雙漂亮的鞋呢?老師相信你們的巧手能做出比這些更漂亮的鞋子。

      (2)制作要求:

      A、三到四人一小組合作完成鞋子的制作。分工明確,團隊合作。

      B、提醒學生注意用剪刀的安全和注意教室衛生。

      C、制作先完成的同學,準備好介紹自己的作品,并把作品放到展區。

      D、播放背景音樂,教師巡視指導。

      五、評價交流:

      自評:作者簡單介紹自己的作品。說說自己的創意和實踐的體會。

      互評:欣賞展區作品,選出自己最喜歡的作品評評。

      六、延伸拓展:

      這節課,我們不僅了解了關于鞋的知識,,同時還用我們靈巧的雙手設計出了這一雙雙精巧而有創意的鞋子,你們真是太棒了!一雙小小的鞋子蘊含著不同的歷史文化,給人以太多的啟迪,還有許許多多的有關于鞋的知識等著我們去研究,去了解。請大家課下去查資料:說說古時候人們把鞋稱作什么?你能說出多少種與鞋有關的詞語?

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