小學(xué)語文教案[錦集5篇]
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![小學(xué)語文教案[錦集5篇]](/uploads/00/d3efcec401_5fbf7f212afaf.jpg)
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確，流利，有感情地朗讀課文;
2.能通過分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣，了解課文內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生認(rèn)識到做對別人有用的事，感到最快樂。學(xué)會關(guān)心他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，能用不同語氣朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽的話，懂得做對別人有用的事最快樂。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
(課件出示：快樂)指名讀詞，問：你們知道這個詞的意思嗎?誰能通過讀這個詞讓大家感受到這個詞的意思?
(課件出示“最快樂”)指名讀，生評價
(課件出示：做什么事最快樂?)指名讀。
動物王國里的小青蛙一直都在思考這個問題，你們想幫他尋找答案嗎?師：今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)第六課做什么事最快樂，跟老師板書。生齊讀課題。
二、初讀課文
1.請同學(xué)們打開書，自己讀一讀課文，邊讀邊把自然段的序號標(biāo)出來。
2.匯報一下，這篇課文共幾個自然段?同桌互讀正音
3.小組內(nèi)輪讀課文
4.小組匯報朗讀成果。
三、再讀學(xué)文
1.指名讀文，其他同學(xué)邊聽邊畫一畫小青蛙的這個問題都問了哪些小動物。生讀。
2.匯報：(啄木鳥、蜜蜂、水牛、媽媽)
3.請同學(xué)們快速在文中找一找，啄木鳥、蜜蜂、水牛都是怎樣回答小青蛙的呢?(課件出示相應(yīng)圖片)
通過他們的話我們知道了，啄木鳥最喜歡捉蟲，水牛最喜歡耕地，蜜蜂最喜歡采蜜。(邊說邊板書)
4.這些事都是他們最喜歡做的事情，那就請同學(xué)們讀一讀他們所說的話，讀出他們做這些事時的快樂心情。
5.同學(xué)們你們有沒有最喜歡做的事情呢?想象一下你們做最喜歡的事情的時候什么心情，多快樂啊?誰愿意站起來讀一讀?生評價
6.請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色朗讀，一會在全班展示中，將會選出讀得最有感情的同學(xué)和老師一起分角色讀。
7.師生分角色讀文：介紹雙引號，問：你覺得這是一只怎樣的小青蛙
8.小青蛙聽了小動物的話后發(fā)現(xiàn)同樣的一個問題為什么小動物們的回答都不一樣呢?于是他回家請教了媽媽，媽媽是怎樣說的.呢?
指名讀媽媽的話，問：你是怎樣理解媽媽的話的呢?什么才是有用的事?你會做有用的事嗎?
四、知識拓展
課件出示：小青蛙跳到( )問( )：“( )，做什么事最快樂?”( )說：“( )最快樂。”
板書設(shè)計：
6 做什么事最快樂
啄木鳥 捉蟲子
水 牛 耕地
蜜 蜂 采蜜
媽 媽 做對別人有用的事
就會覺得最快樂
小學(xué)語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 認(rèn)識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解生字詞的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、從英子的變化中說說自己的想法。
課前準(zhǔn)備
1、 展示屏。
2、 搜集一些反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。
教學(xué)課時
兩課時
第 一 課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
我們每個人都聽過掌聲，有此掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、 學(xué)習(xí)一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生學(xué)借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。
2、 學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。
3、 學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)行評價。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
4、 學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。
三、精讀課文，體會人物的變化
1、 屏顯課文的`第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？
2、 屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁“的意思。）
3、 學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。
4、 課文讀到這兒，你有什么疑問呢？
引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。
，人教版小學(xué)語文三年級上冊教案29掌聲
四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字
1、 屏顯本課的生字。
2、 讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認(rèn)識的字。
3、 引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學(xué)生看。
4、 學(xué)生練習(xí)寫13個字。及時展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評價、指點(diǎn)。
五、拓展活動
學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言和諺語。
第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo)
上節(jié)課同學(xué)們提出了一個什么問題？
（英子為什么會有這么大變化的呢？）
二、精讀課文，自己釋疑
1、 學(xué)生自讀課文第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。
要求學(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)讀書感受。
2、 組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。
教師提出討論的要求：
分工明確：組長負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。
人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。
3、 小組匯報討論結(jié)果。
每一個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。
學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。
4、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。
a.學(xué)生自己先練讀。
b.然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。
學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？
三、拓展延伸，加深認(rèn)識
1、 屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”
a.學(xué)生齊讀這段話。
b.聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。
2、 生活中，你得到過掌聲嗎？當(dāng)時有什么感受呢？你給別人掌聲嗎？當(dāng)時又是怎么想的呢？
3、 學(xué)了課文，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？
，人教版小學(xué)語文三年級上冊教案29掌聲
四、抄寫詞語
先讀、記，再抄寫詞語表中的詞語。
五、交流搜集的名言，背誦積累
1、 你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語呢？
2、 組織學(xué)生交流。
3、 讓學(xué)生讀讀背背這些名言或諺語。
六、實(shí)踐活動
假如你的一個好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵他的話。
小學(xué)語文教案 篇3
教材分析：
課文節(jié)錄的這首《長歌行》，是古代名歌《樂府歌辭》的后四句，平易通俗，瑯瑯上口。絕句“少壯不努力，老大徒傷悲”在我國可謂家喻戶曉的名句，很多人長以此用來勉勵后輩。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)會二類生字，并會寫一類字。
2．讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；感知詩歌的韻律；初步了解時間的重要性；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會該詩。
教學(xué)策略：
利用課件調(diào)動學(xué)生的積極性，給予學(xué)生充分閱讀的`時間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生受到珍惜時間的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩意，學(xué)會新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時間的教育。
教學(xué)資源：
課件
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
初讀課文，認(rèn)識生字。
預(yù) 習(xí) 案
環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥
自學(xué)質(zhì)疑
預(yù)習(xí)收獲板
一、預(yù)習(xí)了本課，我知道一類字中有 個 左右結(jié)構(gòu)的字，并將二類生字中不會讀的字讀了
遍。用換一換的方法我認(rèn)識了： 。用加一加的方法我認(rèn)識了： 。用形近字比較我認(rèn)識了： 。
二、我知道“少”有兩個讀音分別是： 。
鼓勵學(xué)生用不同的方法或自己喜歡的方法識字，觀察分析字形，區(qū)別易混的字。
三、我能正確、流利地朗讀古詩。
四、我收集到有關(guān)時間的名言有 。
設(shè)計意圖：
通過自主預(yù)習(xí)，初步掌握課文內(nèi)容，認(rèn)識生字，正確、流利地朗讀課文，為提高學(xué)習(xí)效率掃除障礙。
研 習(xí) 案
合作
探究
精學(xué)訓(xùn)練
檢測矯
正
一、讀文識字
1．自讀課文，找出不認(rèn)識的字，利用拼音讀一讀。
提示：
（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？
（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)。
（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。
2．選自己喜歡的方式自讀課文。
（1）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。
（2）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。
（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。
3．放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。
4．學(xué)習(xí)生字
（1）在書里畫出今天要認(rèn)識的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。
（2）抽讀卡片。
（3）指導(dǎo)寫字。
觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“海”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“川”獨(dú)體字。觀察如何寫漂亮這些字。
（4）板演，評價。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生初讀課文，并且通過多種方式認(rèn)識生字，學(xué)會規(guī)范書寫。】
二、再讀課文，理解詩意
1. 訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。
長歌行
百川/到東海，何詩/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。
2．小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎？試著說詩意。（要求不要過高）
（1）在小組里試著說一說。
（2）質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。
（3）試著逐句說出詩的意思。
（4）時間和流水一樣一去不回頭，我們應(yīng)該怎么珍惜時間呢？
【設(shè)計意圖：通過自由讀課文，說出詩句的意思，學(xué)生對課文內(nèi)容理解加深，明白時間的重要性，懂得珍惜時間。】
多種形式讀詩，并結(jié)合插圖感受詩意。
分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生巧記生字，并重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、海、川”的書寫。
引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。
復(fù) 習(xí) 案
拓展
延伸 填一填。
長歌行
（）（）東到海，何時復(fù)（）（）。
少壯不（）（），老大徒（）（）。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
背誦詩歌。
預(yù) 習(xí) 案
環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥
自學(xué)質(zhì)疑
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示詞語，指名讀一讀。
復(fù)習(xí) 歸來 努力 悲傷 回歸
歌聲 山川 大海 傷心 如何
2. 背會詩歌。
3．對字條。
（1）請把相對應(yīng)的字條連一連。
百川到東海 ①什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回啊！
何時復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。
少壯不努力，③到老年時，再傷心后悔也來不及了。
老大徒傷悲。④如果年青的時候不努力。
（2）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。
（3）同桌互相說詩句，對詩意。
【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)字詞，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到理解詩意，熟讀成誦的目的。】
引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并復(fù)習(xí)詩意。
研 習(xí) 案
合作
探究
精學(xué)訓(xùn)練
檢測矯正
二、背誦詩歌
1.明確要求：這首《長歌行》是很有名的教育我們珍惜時間的詩歌，請同學(xué)們將這首詩背會。
2.學(xué)生練習(xí)背誦。
3.學(xué)生自由背誦。
4.展示檢測：抽查學(xué)生背詩、指出優(yōu)缺點(diǎn)。同桌互查。
【設(shè)計意圖：通過背誦訓(xùn)練，學(xué)生熟記詩文，提高記憶力，積累名詩名句，加深詩文理解。】
指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)背誦。
學(xué)生自己交流展示并評價。
復(fù) 習(xí) 案
拓展延伸 1．自由背誦，說說詩句意思。
2. 說說學(xué)了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）
3. 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》,大家都知道時間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。
4. 把你找到的有關(guān)珍惜時間的話背一背。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)起到了總結(jié)全文的作用，教育學(xué)生珍惜時間。】
板書設(shè)計：
長歌行
百川/到東海，
何詩/復(fù)西歸？
少壯/不努力，
老大/徒傷悲。
教學(xué)反思：
小學(xué)語文教案 篇4
一、主要內(nèi)容
第一課時
1、女媧補(bǔ)天
第一課時
一、談話激趣。
同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師：今天，我們再來讀一個神話故事。
二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。
圖上是誰?她在干什么？
三、揭題，釋題。
1. 板書題目：12.女媧補(bǔ)天
2. 引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3. 學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
1. 出示生字卡片，指名拼讀。
（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。
（2）指導(dǎo)書寫生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內(nèi)”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。
窟窿：兩個字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”
煉：是火字旁，右邊不是東。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆隆：像聲詞。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？
九、生討論后匯報，師小結(jié)。
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1. 抄寫生字詞。
2. 有感情的朗讀課文。
板書：
31、女媧補(bǔ)天
1. 女媧為什么補(bǔ)天？
2. 女媧怎么補(bǔ)天？
3. 女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢？
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題。
1、女媧為什么補(bǔ)天？
2、女媧怎么補(bǔ)天？
3、女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢？
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題。
1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。
2、小組討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生A：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡稹l(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。
學(xué)生D：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生E:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：
如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？
（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）
四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
1. 女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會。”創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。
2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的心情
3. 小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個問題。
1. 大聲自由讀文。
2. 找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會女媧的精神。
“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”
生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。
生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。
生：有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的'液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”
（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上”。
（2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。
3 導(dǎo)朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。
后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福快樂的生活。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文，小結(jié)。
十、作業(yè)。
1. 回答課后第二題。
2. 閱讀課外神話故事。
2 .夸父追日
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。
3.會復(fù)述這個故事。
課前準(zhǔn)備：
將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。
二、自主讀書，感知大意
1.自主試讀，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。
2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。
3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。
三、合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文
1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。
2.小組內(nèi)評讀喜歡的段落，交流讀書感受。
3.小組內(nèi)練習(xí)講這個故事，可以自己講，可以合作講。
四、全班交流，評價補(bǔ)充
1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評價補(bǔ)充。
2.各組推選代表或合作講故事，評選故事大王。
五、課外拓展
1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。
2.繼續(xù)收集神話傳說故事。
語文園地八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。
2.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。
3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。
4.積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。
口語交際
一、談話導(dǎo)入
最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
（一）分組講故事
1.交代講故事、聽故事的要求。
講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1～2名。
2.各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
（二）全班交流
1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。
2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？
共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
二、學(xué)生總結(jié)
今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時，你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)。□教學(xué)設(shè)計
習(xí)作
一、導(dǎo)語激趣，放飛想象
同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！
二、大膽想象，自編故事
三、交流評議，取長補(bǔ)短
1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽，再互相評一評。
2.全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。
四、編寫故事，獨(dú)立修改
五、評議習(xí)作
選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。
六、修改習(xí)作
1.自主修改習(xí)作。
2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。
七、謄寫習(xí)作
要求書寫工整，注意格式。
優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀
我的發(fā)現(xiàn)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.出示古詩《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。
2.同學(xué)們早就發(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片）
二、自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)
1.認(rèn)真讀詞語，把詞語讀準(zhǔn)確。
2.仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。
3.交流發(fā)現(xiàn)成果。
a.小組內(nèi)互說，互相啟發(fā)。
b.集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。
三、拓展延伸
1.你還知道那些字形相近的字？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。
2.課下搜集形近字，裝入識字袋中。
日積月累和成語故事
一、讀讀記記
1.讀詞語：自讀──輪讀──指名讀。
2.想一想每一行詞語的特點(diǎn)。
a.第一行詞語中有數(shù)字；
b.第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式；
c.第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式；
d.第四行詞語中有兩個詞意思相反。
3.仿照每組詞語的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。
4.請同學(xué)們課下收集詞語，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。
二、讀讀背背和成語故事
1.激趣導(dǎo)入。
在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個成語意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。
2.閱讀歇后語和成語故事《畫龍點(diǎn)睛》。
a.自主閱讀。
b.小組合作，練習(xí)講故事。□教學(xué)設(shè)計
3.成語故事、歇后語比賽。
a.宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。
每組接龍說成語。
每組1號同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。
每組2號同學(xué)展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語。
每組3號同學(xué)講一個成語故事或歇后語典故。
每組4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。
b.組織比賽：每組1號同學(xué)先來參加比賽。
c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。
4.拓展練習(xí)。
繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3． 繼續(xù)認(rèn)識書信格式，了解回信的一般特點(diǎn)。
4． 了解南極的一些知識，感受親情，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索進(jìn)取的`精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫字；朗讀課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
詞卡、小黑板。
主要板書安排：
南極來信
讀 信
一遍又一遍 真高興
我 看合影
最冷 積雪不化
（介紹）南極 企鵝
動物 胖乎乎
海豹
放心 條件好 溫暖如春
你
好好聽話 爭取進(jìn)步
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一． 揭題
1． 板書課題。
2． 齊讀課題。想想這封信是誰寫給誰的？
3． 置疑：爸爸在信里寫了些什么呢？
二． 初讀課文
1． 學(xué)生輕聲讀課文。要求：
（1） 借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2） 畫出生字新詞。
（3） 標(biāo)出自然段的序號。
2． 檢查自學(xué)情況。
（1） 卡片抽讀生字詞，正音。
（2） 指名分節(jié)讀課文。
（3） 說說個自然段的大致內(nèi)容。
（4） 齊讀課文。
3． 老師簡介回信的特點(diǎn)。
三． 學(xué)習(xí)第一自然段
1． 指名讀課文。
2． 討論：我和媽媽為什么特別想念爸爸？"四個月"說明了什么？爸爸的心情怎么樣，從哪里看出來？
3． 用"特別"說話。
4． 指導(dǎo)朗讀。
四． 指導(dǎo)寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)"世界"的寫法。
五． 作業(yè)
抄寫生字。
第二課時
一．復(fù)習(xí)檢查
1． 抽讀生字詞。
2． 齊讀課文第一段，說說寫了什么。
二．學(xué)習(xí)二至四段
1． 輕聲讀第二段。想想著一段介紹了南極的什么。
（1） 南極的氣候怎么樣？理解"積雪很厚"、"終年不化"的意思。指導(dǎo)朗讀。
（2） 南極主要有哪些動物，都有什么特點(diǎn)？
看圖認(rèn)識"企鵝"和"海豹"，老師簡介它們的一些習(xí)性和特點(diǎn)。指導(dǎo)有感情地朗讀。
2． 天氣這么冷，爸爸在哪兒的生活怎么樣？自由讀第三段。
（1） 指導(dǎo)看圖，簡介中國南極考察站的情況。
（2） 老師小結(jié)：國家關(guān)心……工作者以苦為樂。
（3） 齊讀課文第三段。
3． 爸爸最后有什么希望？齊讀。
引導(dǎo)學(xué)生想象更大進(jìn)步的具體內(nèi)容。
三．總結(jié)全文
1． 齊讀課文。
2． 說說學(xué)了課文以后有什么感想。
四．作業(yè)
朗讀課文。
第三課時
一． 復(fù)習(xí)檢查
1． 看拼音寫漢字。（拼音略）
世界 黃河 歌曲 動物
事情 合影 爭取 家務(wù)
2． 讀寫詞語。（課后第三題）
3． 用"非常"、"爭取"說話。
二． 朗讀課文
1． 范讀課文。
想想爸爸回信寫了些什么？
2． 指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。
3． 齊讀課文。
三． 作業(yè)
抄寫詞語。（課后第三題）
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