美術教案（錦集10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的美術教案10篇，歡迎大家分享。
美術教案 篇1
教學目標：
知識與技能：嘗試利用取景框取景，學會選擇表現高大或寬闊效果的取景，學習常用構圖方法，有選擇地寫生建筑風景。
過程與方法：在觀察比較中，知道取景構圖的基本方法，運用有變化的線條表現出有對比因素的風景。
情感態度與價值觀：通過學習，感受都市的建筑美，學會觀察和表現建筑的方法，關注家鄉建設的發展，提高寫生風景的興趣。
教學重點：如何選取一組景物并組織構圖。
教學難點：合理的構圖與景物的取舍。
課前準備：
教具：活動的取景框、記號筆、彩色筆、照片、范畫
學具：畫紙、記號筆、彩色筆
教學過程：
一、導入新課
1、用語言講述江橋七八十年代的景象
2、學生通過老師的講述，簡單描繪景色圖
3、教師在學生作業的基礎上，出示江橋當時風景照片（ppt出示）
4、介紹相機內取景框的作用，引出取景框在寫生中的運用
5、介紹橫構圖的特點：體現廣闊感，適合表現當時江橋大片的農田，低矮的建筑。（ppt出示）
二、如何構圖
1、學習制作取景框，教師指導學生用手表現一個可以變化的取景框
2、取景框的使用方法：眼睛與取景框的距離始終一致，觀察調整景物在框內的位置
3、出示江橋近幾年的代表建筑圖片，介紹豎構圖的特點：表現建筑的高聳感（ppt出示）
4、分析江橋的`代表性建筑圖片，指導學生如何構圖
�。�1）、突出主題：確定畫面中的主體，在畫面中占據主要位置
�。�2）、畫面平衡：不可一頭重、一頭輕，一邊大，一邊小，一邊多，一邊少
�。�3）、對比變化：高高低低，大大小小，相互襯托
三、取景方法
1、出示江橋集聚區辦公樓的圖片，用取景框分別表現集聚區辦公樓的近景、中景、遠景（出示集聚區辦公樓整體及局部照片）
2、分析近、中、遠景的特點：近景不僅僅是把靠近自己的景物畫大，還可以畫出近景的局部，遠處相對較小。中景往往要突出主體的全貌，是畫面表現的重點。遠景一般是全景式的表現，給人以寬廣之感。作為一幅完整的風景畫，構圖時一般要把近、中、遠景都考慮在構圖中
四、指導范畫
1、范畫：以集聚區辦公樓為寫生對象，用取景框取景構圖，畫出小構圖
2、把小構圖放大，指導如何用有疏密等變化的線條表現建筑物
五、學生作業
1、以電子城為寫生對象（投影出示電子城照片），用取景框取景構圖，畫出小構圖，并提示表現建筑物要有疏密等變化的線條。
2、教師巡視指導。
六、欣賞與評價
1、作品展示。
2、作業評價標準
畫面是否有穩定感
主體是否突出
線條是否有變化
3、選擇有代表性的作品進行欣賞、交流、互評
七、內容拓展
1、啟發學生：當周圍都是高大的建筑物時，我們還需要什么才能讓我們的城市更漂亮更和諧？
2、從以前的老照片看到現在的新江橋你發現了些什么變化呢？
把景物寫生放在學生熟悉的江橋，使學生能切身感受江橋的變化，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國。取景框的運用，能讓學生理解構圖的重要性，學會合理構圖。近、中、遠景的運用是個難點，通過對照片的對比分析，學生加深了印象，作品的表現也更為豐富。
美術教案 篇2
一、教學內容與目標
l顯性內容與目標
應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感覺。
應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感覺。
2、隱性內容與目標
(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。
(2)感覺大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
二、教學重點與難點
重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感覺。
難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感覺。
三、課前準備
l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。
2學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感覺。
四、教學過程
（一）導人
1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)
2問題：
(1)你看到了什么?
(2)聽到了什么?
(3)又想到了什么?(請學生回答)
3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是的季節�！眮硇稳菟�。
4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感覺？
5出示課題：四季的色彩
（二）新授
1、欣賞。
(2)出示教材中的四幅畫。
(3)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2、分組活動。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
(2)學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。
反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
�、佼嬅骟w現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)
�、诋嫾抑饕\用了哪些色彩表現春天？
�、蹖懸黄涛膩肀磉_你從這幅作品中看到了什么?又感覺到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
④你還想了解什么？
(2)《夏》列維坦(俄國)
①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)
小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。
②畫面主要使用了哪些顏色?
�、塾枚涛谋磉_欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國畫)林風眠
�、佼嬅嬗蒙惺裁刺攸c?(淡雅、濃重)
�、跇淞衷陉柟庹找鲁尸F什么色彩’
③給你帶來哪些秋天的感覺？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的`提示。)
(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
�、倌銖漠嬅嬷锌吹搅耸裁�?(風景、人物、動物、植物)說一說。
②觀察作品的色彩，你有哪些體會？
�、勰隳芨杏X到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)
3、拓展
教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。
問：通過這節課的學習大家有什么收獲?
希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感覺。
美術教案 篇3
《小泡泡和大石頭》(油畫棒)
【活動目標】
1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來表現物體的輕重。（重點）
2、能選用多種顏色大膽作畫。（難點）
3、在教師的引導下，鞏固油畫棒換色的常規。
【活動準備】
1、吹泡泡器一個，大的鵝卵石若干。
2、每人一盒油畫棒。
3、幼兒用書：《小泡泡和大石頭》。
【活動過程】
一、教師吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色和動向。
1、T：我們吹出來的泡泡是什么樣子的`？（圓圓的）泡泡是什么顏色的呢？（彩色的）吹出來的泡泡飛到哪里去了？（上面去了）
2、教師小結：彩色泡泡圓圓的、輕輕地，一吹出來都往上面飛走了。
二、引導幼兒觀察鵝卵石。
1、T：這是什么？石頭是什么樣子的？是什么顏色的？和泡泡比，哪個大？放在手上是什么感覺？石頭能飛上天嗎？為什么？
2、小結石頭的特點。
三、教師示范畫小泡泡和大石頭。
1、T：今天小泡泡和大石頭想請我們來畫個像。我們先動動腦筋，大石頭可以畫在紙的什么地方？用什么顏色來畫？小泡泡畫在紙的什么地方？用什么顏色來畫？為什么？
2、教師示范畫。
�。�1）出示油畫棒，T：小蠟筆開始給泡泡畫像了，小蠟筆，在上面，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個小泡泡（小泡泡、紅泡泡）你們還想吹什么顏色的泡泡呀？換個顏色來畫的時候，用過的油畫棒怎么辦？應該放在什么地方呢？哇，看！紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢！
�。�2）請個小朋友來給大石頭畫像吧：小蠟筆，在下面，轉呀轉，這頭那頭手拉手，變成一個大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀？
四、幼兒作畫，教師指導。
引導幼兒嘗試用不同的顏色在畫面上表現出物體的大小、輕重。
五、欣賞作品。
你喜歡哪一幅畫像呀？為什么？
美術教案 篇4
活動目標
1、愿意大膽介紹自己的家人，并可以基本形容家人的特征。
2、根據老師提供的方法，嘗試“全家�！钡睦L畫創作
活動準備
“全家�！钡氖痉懂嫛⒗L畫材料。
活動過程
一、話題導入
T:你們喜歡自己的家嗎？為什么？
T:家里的人很愛寶寶，所以寶寶也喜歡自己的家。
T：寶寶們都那么喜歡自己的爸爸媽媽，我們來說說自己的`爸爸媽媽，回憶一下她們長得什么樣子？（提醒幼兒跟別人講的不一樣）
T:寶寶們講的真好,有的寶寶的爸爸是戴眼鏡的；有的寶寶的爸爸頭發短短的，有點像刺猬；有的寶寶的媽媽頭發卷卷的……
T：你們的爸爸媽媽都非常可愛，那再想一想他們是怎么表現他們對你們的愛的呢？（讓幼兒大膽的說，引導幼兒與其他人不一樣。）
T:大人都很愛你們，那你們愛不愛他們阿？誰來告訴給好朋友聽聽？
二、繪畫示范，幼兒操作
T:今天，為了表示自己對家人的喜愛，我特地作了一件小禮物，你們知道是什么嗎，猜一猜。（給與一定的提示）
T:你們真厲害，我畫了一幅全家福的畫，給你們看一看。
老師示范，請幼兒參與示范，提醒幼兒把握主要特征。
�。ó嫷拇笠稽c，把爸爸媽媽的特征畫出來）
幼兒繪畫，教師巡回指導。
T：你們也很愛自己的家人，也跟老師一樣把他們畫出來，表達出你們對他們的愛，回家送給他們，好嗎？
三、作品展示
啊，我們寶寶真厲害，你們畫得都那么棒，老師看到好多很特別的作品，我們一起來看看吧！猜一猜這是誰的家人，有些誰？
美術教案 篇5
一、欣賞討論
1、什么是化妝舞會？
2、我們來開個化妝舞會好嗎？
3、你想怎樣打扮自己？
4、出示范例：這種化妝方法好嗎？為什么？
5、出示教師形象，討論用什么方法為老師化妝。
二、創作要求
每人為自己創作一個化妝舞會的形象
三、幼兒創作
1、按興趣選擇服裝、頭飾等
2、鼓勵幼兒大膽創新
3、選用多種表現手法
四、游戲講評
1、介紹自己的作品
2、游戲：化妝舞會
美術教案 篇6
教材分析：
本課屬于“綜合.探索”領域，選擇各種各樣的自行車為表現內容，貼近學生生活，可以在學習中感受美、發現美、創造美，培養學生熱愛生活的情感，教案自行車的故 事第5冊。 以自行車為教學主線，訓練學生搜集、選擇、運用資料的能力。讓學生在自行車的造型、功能演變中，了解自行車除了具有實用價值以外，還具有審美價值，感受工業設計的發展。
教學目標:
了解自行車的演變過程、自行車的造型特點和功能作用。
2.通過對自行車的繪畫、設計，提高造型表現能力。
3.感受工業設計美，培養學生的探索精神和熱愛生活的情感。
重點：學畫自行車。
難點：激發學生的想象，完成個性化的設計。
第一課時
課前準備:
（生）記號筆 （師）課件、各種自行車的圖片資料、范畫等
教學過程:
1.看一看，老師出示自行車圖片，吸引學生注意力。直接揭題：《自行車的故事》。
2.想一想。
(1) 課件展示，對比欣賞：早期的自行車和現代的自行車，兒童使用的自行車和成人使用的'自行車，比賽的自行車和休閑的自行車，以及載重的自行車、電動自行車……
(2) 了解、思考：①自行車有哪些樣式？它們各具什么特點？②、從古到今，自行車是怎么演變的？
3.議一議。
(1) 請一個同學上來騎一騎自行車，大家討論：為什么兩個輪子的自行車在行駛時不會倒？
(2) 觀察自行車，分析自行車由哪些部件構成的。（車輪、車座、車把、車鈴和車身）
4.畫一畫。
(1) 畫一輛自行車或有關自行車的場景畫。（寫生） (2) 請同學之間相互說一說所畫的自行車故事。
5.課后拓展。
請同學們上網查詢有關自行車的知識，并把最感興趣的材料摘錄下來，為下節課交流做準備。
第二課時
課前準備
�。ㄉ┯浱柟P有關網上自行車知識的信息和圖片（師）課件、優秀學生作業、繪畫工具等
教學過程:
1.信息交流。
組織學生將自行車的材料和圖片進行交流（可以全班交流，也可以小組、同桌交流），拓寬學生有關自行車的知識。
2.展評導入。
展示上節課的優秀學生作業，導入新課。
3.思考討論。
(1) 組織學生思考討論：怎樣的自行車最好賣？觀察課件，“越野自行車”
(2) 教師小結：優良的自行車應是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車是最受人們歡迎的。
揭示課題：我未來的自行車。
4.引導探究。
(1) 聯系生活，你想設計什么樣的自行車？怎樣設計？引導學生討論（從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進行改造設計。）
(2) 鼓勵學生充分發揮想象，開展個性化自行車的設計。教師巡視輔導。
(3) 給自己設計的自行車取一個名稱。
5.作業展評。
(1) 展示學生作品，請學生談談自己創作的思路和自行車的個性特點。
(2) 發給學生一些貨幣券，組織模擬自行車買賣游戲。
美術教案 篇7
1、《色彩練習課》
教學目標：
1.認識三原色 紅、黃、藍;三間色一一橙、綠、紫。
2.掌握用原色調配間色的技能。
教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。
教學難點：掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。
教學準備：
三色輪、色水、色彩方塊、色圈等 。
教學過程:
一、點名，檢查學生用具準備情況。
二、導入新課:
放錄像思考問題: a.在緩紛的色彩世界中，我們經常看到的顏色有哪些? (師播放錄像，生觀察。) b.看到的顏色有哪些? 紅、黃、藍、橙、綠、紫??今天，我們就來學習最基本的色彩知識---- 《三原色與三間色》。
三、 講授新課:
(一)認識三原色與三間色。
1、認識三原色
教師總結:我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們為三原色。
2、認識三間色
師生總結：只有用兩種原色調合成的顏色叫間色。
四、課堂練習
1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。
2、學生作業，教師巡視指導。
五、講評作業。
2、《我筆下的夜景》
教學目標：
1、從描繪家鄉夜景中，培養學生繪畫技能和技巧，提高創造美的能力。
2、畫畫家鄉的夜景，培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。
教學重點：讓學生了解夜景的特點，能用畫筆來描繪夜間的景色，激發學生對生活的熱愛。
教學難點：引導學生自己去體會夜景的不同感受，選擇合適的顏色來表現不同的感情。
教學過程：
一、猜謎激趣：（略）（打一自然景觀） 過渡：星星在天上朝你眨著眼呢？這樣的夜景怎么樣？
二、夜景欣賞圖片
1、談話導入
2、提出要求：這些夜景圖片中你印象最深的'是什么？
3、欣賞現實生活中的夜景圖片（課件） 西湖平湖秋月 香港蘭桂坊 德國國會大廈 美國阿拉斯加 美國阿拉丁 中國北方
討論啟發：夜景中的內容和它所體現的情緒以及感覺（熱鬧、 寧靜、動人、雄壯、奇麗??
4、欣賞藝術大師作品 （課件） 《星夜》 凡高《夜間的咖啡屋》 凡高
5、學生作品賞析并思考
思考：哪些是大師的作品？作者是用什么顏色來表現夜色的？討論啟發：用什么顏色來表現夜色的。 主要是用什么方法來畫的（蠟筆水彩） 三、學生作業，教師巡視指導
提出任務：向游客貴賓推薦家鄉的夜景 送出禮物：照片設計
出示步驟：草稿（鉛筆）——輪廓線（蠟筆）——夜色（水彩） （采用的方式可機動）
美術教案 篇8
活動目標：
1、學習“麥稈畫”制作的一些簡單技能，初步嘗試用麥稈粘貼作畫。
2、發揮幼兒的想象力和創作力，體驗創作的樂趣，感受成功的喜悅。
活動準備：
1、麥稈、剪刀，雙面膠、抹布和廢紙簍。
2、范例作品。用麥稈編制的物件。
活動過程：
一、引題。
今天老師給大家帶來了一位神秘的客人，請大家一起來看看它是誰呀？（麥子）
1、小朋友來說說這些麥子有什么用？（作糧食，磨成粉做面包等）
2、那你覺得麥稈有什么用？（作燃料，作掃帚），還能用來做什么？（出示編制的麥稈編制品）。
3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場，用來作畫呢，我們一起用麥稈作畫吧。
三、講解,示范.
1、
出示范例圖一：
請幼兒欣賞三幅作畫步驟范例畫，讓幼兒說說三角形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）
2、出示的范例二：（粘有雙面膠）
老師豎粘一麥稈,問:這可以變成什么?幼兒想象并說說長方形、正方形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）。（老師示范粘貼一電視機或冰箱）
3、出示麥稈組合范例畫：
問：我們一起來看看老師把麥稈變成了什么？它們是由哪些圖形組成的？（幼兒講述）
四、幼兒創作部分。
1、讓我們也來作一幅畫吧，你準備在紙上面用各種圖形變上一些什么東西？
2、請大家先想好畫的內容，再自己挑一張喜歡的底板紙，然后請你剪下合適的長度，試試把圖形先擺好。然后粘貼上去�，F在我們就開始作畫吧。
3、
幼兒動手操作部分，老師巡回觀察，適當指導和提醒。
4、請幼兒將作品完成后張貼起來，鼓勵幼兒欣賞自己和別人的作品。
五、師幼共評作品。
1、老師先以大拇指為獎勵，表明態度，再請幼兒一起作評委，自己將大拇指獎給自己最喜歡的作品。
a.（哇，大家的作品真棒呀，我最喜歡這幅畫，它是由xx形和xx形組成的',這是誰的作品呀?老師說得對嗎?真好,老師獎給你一個大拇指.）
b.(我也喜歡這幅作品, 這是誰的作品呀?你喜歡麥稈畫嗎? 真不錯,老師也獎給你一個大拇指.)
c.(這幅作品也很棒, 這是誰的作品呀?我們請小畫家自己來介紹一下自己的作品吧.)(好,老師也獎給你一個大拇指.)
d.(哇,還有那么多的作品也想得到小朋友們的大拇指,你們仔細看看,你認為最棒,最喜歡的畫在哪里?想好了就把拇指獎給這幅作品.4---6個幼兒為一次,分批獎大拇指,直至全部幼兒都獎好拇指)
2、幼兒一起評出最棒的小朋友們最喜歡的作品，用相框標起來，將作品上墻展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品帶到教室貼起來給大家欣賞吧!
美術教案 篇9
教學目的：
讓幼兒了解長頸鹿的生活習慣，培養幼兒認真觀察、積極思維的能力和創造性。
教學要點：突出長頸鹿的.特征。
教學準備：長頸鹿圖片
教學過程：
1課題導入：頭小四腿長，脖子高過房，身穿花皮襖，不聲又不響。猜一猜，這說的是什么？噢，原來是長頸鹿。你們能畫出它的樣子來嗎？
2認知啟蒙：長頸鹿的個子很高。它長著小小的頭、長長的腿和長長的脖子，抬起頭來比房子還高。長頸鹿然很高，可是許多動物還是想和它比一比高矮。小猴爬上了樹，小兔子在月亮上蕩秋千，它們都比長頸鹿高了許多。小朋友，想想看，你能變得比長頸鹿高嗎？
講評作業：
教學反饋：
美術教案 篇10
多年來從事美術教學，可以說是經歷過很多的學生，在眾多的學生當中，有一名學生使我久久難忘，正是因為他，使我知道了如何正確的去對待每一個學生。
那是我教小學五年級的時候，有一次我正在講臺上講課，下面突然傳來一陣嘈雜聲，我循著聲音望去，原來是一名男同學在講笑話，旁邊圍著幾名學生在小聲的說笑著�！坝质撬�！”，我當時很生氣，他在班級里是以調皮搗蛋出名的，經常違反課堂紀律，我快步走過去，把他從座位上拽了起來，大聲的訓斥了他幾句。誰知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同學都笑了起來，我非常氣憤，一把抓住他，將他推到了班級外面，然后關上門繼續上課了。從那以后，我每次給他班上課的時候，我都能感覺到他用一雙充滿敵意的眼睛看著我，而且從此不再聽我的課。上課時不是看童話書就是趴著睡覺，我也沒有理會他，心里想“反正你也這樣了，將來也不會有什么出息，只要不擾亂課堂紀律就行”。 事情過去了一段時間，有一次上課時學生們在畫畫，我在他們中間來回的巡視指導著，當走到這名學生桌邊的時候，正巧他桌子上的文具盒掉在了地上，我當時也沒有多想，彎腰把文具盒撿了起來，放到了他的桌子上，沒想到就是這樣一個我當時認為無足輕重的舉動竟改變了我和他。
又一次上課的時候，學生們都在畫畫，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安靜，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了過去，原來他正在圖畫本上畫畫，這可是我沒想到的，，他是那么認真、專心地在完成著這副畫，而且畫得非常好。我當時很高興，于是在進行作業展評的時候，我第一個把他的作業拿到前面進行了展覽，同學們也都報以贊許的'目光。當我把圖畫本遞給他的時候，他雖然沒有說什么，但我能感覺到他的內心也是有著一絲激動和喜悅。。
從此以后，每次我在他班上課，他都表現得非常好，畫出來的作品也越來越令我滿意，我也總是有意識地對他進行一些指導和幫助，，并且鼓勵他參加一些繪畫活動的比賽，而每次他都能在比賽中取得好的成績。
通過這件事，對我的觸動很大，使我深受啟發，我們教師不能只做課堂的權威者和發號施令的人，應該從不同的角度去走近學生、關心學生，做他們的領路人和朋友，多給孩子一點成功的鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，這樣，是給他們一個機會，也是盡我們教師的一份責任。
美術教學案例
尹桂萍
俗話說得好：“巧媳婦難為無米之炊”，我們知道，要讓學生參與美術的活動，準備工作是必須的，準備工作會直接影響到美術課的質量，也關系到能否提高學生學習美術的積極性，因此這個基本的問題是必須解決的問題。
高年級美術教學，上課時學生總是不帶工具，所以很多課堂中的教學任務都不能及時完成，時間久了，學生不帶工具的習慣越發嚴重，跟班主任協調也沒辦法解決，他們看到教師玩各種各樣的繪畫工具和制作手工的工具，可就是不帶好，沒辦法，我只能把要帶的工具讓學生寫在紙上，這樣學生不帶工具的現象少了些
高年級的學生不帶工具的因素有很多，有很多一部分人不帶工具就是因為學生對美術課堂沒興趣，所以教師要從基本做起，教師可以從教學內容中，先挑選他們認為感興趣的一課，然后讓他們每個人都參與到美術活動中來，為以后的教學工作打好基礎，學生的學習效率也會隨之提高�，F在的美術課程中增加了工藝美術、手工制作這些方面的教學內容，大大增加了美術與生活的聯系性。所以花樣美術也隨之產生。泥雕我們一般都會讓學生帶著橡皮泥進行教學，因為教學感覺到橡皮泥帶起來省事方便，顏色又漂亮，可不知原汁
原味的東西才是學生最喜歡的。所以利用本
地資源黃膠泥學生一定喜歡。
以上這些僅僅是我現在美術教學的一個環節，雖然小，但是缺少不了，解決學生的工具攜帶問題，還要和班主任老師的配合，讓他們講明道理，取得學生家長的理解和支持。對于那些有困難的孩子我認為學校也可以適當進行幫助，相信時間久了，“無米之炊”也會變成“有米之炊”了吧！
美術教學案例
尹桂萍
自信心是一個人相信自己的愿望或預料一定能夠實現的心理。一個自信十足的人，能順利走向成功的彼岸。在現代社會中對自己充滿信心的人群遠比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發展起到積極的作用。而美術學科對學生自信心的培養有著其他學科無法的優勢。
在美術教學中我發現許多學生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術教師，怎樣讓你的學生真正的獲得自信，愛上你的美術課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術課能讓孩子們喜歡。在一節學做賀卡的課上，我讓學生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。一下課一個小男孩兒害羞的跑到我的面前，把他親手制作的賀卡遞到我的手上，神秘的說：“等會兒再看”微笑著跑遠了。當我打開那張他親手繪制的賀卡時，一串大大小小的字映入我的眼簾“尹老師，您好。我很喜歡你。謝謝你讓我喜歡美術。請回信。”雖然這張賀卡做的很粗糙，畫的也不是非常的精美，但卻是我收到的最漂亮的賀卡。
于是我回去也做了一張賀卡，寫了一些鼓勵他的話，當作回信送給了他。事后與他的班主任隨意聊天時了解到他拿著我的回
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