小學(xué)語文教案

[經(jīng)典]實用的小學(xué)語文教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識課文生字。

　　2、了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。

　　3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達方式。

　　4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　教學(xué)重難點：

　　讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法。

　　教學(xué)過程

　　一、交流談話，激趣導(dǎo)入

　　我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。

　　預(yù)習(xí)探究合作交流

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

　　2、檢查詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）。

　　三、圍繞提示，深入探究

　　1、自學(xué)課文，邊讀邊思考問題：

　　（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

　　（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在？

　　（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？

　　※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號。

　　2、小組合作研討。

　　3、班內(nèi)匯報交流。

　　4、重點指導(dǎo)理解問題（3）：

　　※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。

　　出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）

　　B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

　　（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）

　　C、小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

　　※第二處的萬年牢指什么？小組討論。

　　出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　A、什么叫正道？（憑著良心做買賣）

　　B、父親是怎么走正道的`？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實在）（板書：做生意――萬年牢）

　　※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。

　　出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。”體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）

　　※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？

　　啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　品讀體驗

　　四、感情朗讀，深入體驗

　　齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。）

　　鞏固延伸

　　五、你是怎么理解父親的做人的道理的？實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　板書：

　　萬年牢

　　糖葫蘆――萬年牢

　　做生意――萬年牢

　　做人――萬年牢

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過朗讀、質(zhì)疑、認(rèn)獨9個字分角色朗讀能夠結(jié)合上下文說說老上羊住進醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。

　　教學(xué)重難點。結(jié)合上下文說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　二、新授

　　1、自學(xué)。

　　2、要求。

　　3、檢察預(yù)習(xí)，并及時指導(dǎo)。

　　4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。

　　5、為什么老山羊剛住進醫(yī)院的時候很不情愿后來又贊不絕口。

　　6、交流。

　　7、匯報。

　　8、學(xué)習(xí)完這課文你有什么想法？

　　9、質(zhì)疑。

　　布置作業(yè)：有語氣的朗讀課文。

　　課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個別詞語讀起來個別學(xué)生有一定的困難，所以，在課上我非常認(rèn)真的`傾聽學(xué)生的朗讀，遇到學(xué)生度不準(zhǔn)確的地方及時的糾正。

小學(xué)語文教案 篇3

　　第一課時

　　教養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，理解、體會描寫草原風(fēng)景美、人情美的語句。

　　2、理解課文中打比方的句子。

　　3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。

　　教育目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強民族團結(jié)意識。

　　2、認(rèn)識保護草原資源，防止沙漠化的重要性。

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　運用以前學(xué)到的閱讀方法讀懂課文，并能把閱讀中的理解和感受說出來。

　　重難點：

　　理解課文內(nèi)容，感受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫。

　　課時：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、播放《草原上升起不落的太陽》，帶情入境。

　　2、同學(xué)們有到過或者見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？

　　過度：今天，我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風(fēng)光。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。看看在作者心目中的草原是什么樣子的。

　　2、 速讀課文，思考：作者寫了草原哪些方面的情況？

　　板：風(fēng)景美人情美

　　過度：草原的風(fēng)光和人情都這么美好，那么就構(gòu)成了一幅草原風(fēng)情畫。

　　板：草原風(fēng)情畫

　　3、 默讀課文，對全文質(zhì)疑

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、 過度：指導(dǎo)朗讀“這次，我看到了草原”。作者在寫草原美景的同時，還

　　2、 自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。

　　3、 學(xué)生匯報。

　　4、 找出句子，抓對比。

　　“……使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”

　　“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”

　　（1） 指導(dǎo)朗讀。

　　（2） 理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。

　　（3） 理解“奇麗”，為什么他要吟這么一首詩？

　　5、 者先是想高歌，后來又想低吟一首奇麗的小詩，為什么會產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢？如果把這兩個抒情的句子調(diào)換一下位置，讓他先“低吟”，后來他越看草原越高興，然后“高歌”，行不行？

　　提示：“高歌”和“低吟”都是作者表達情感的方式。往往都會受到外界的影響，那作者看到了什么，使他產(chǎn)生了這種情感，而要用這種方式表達？（討論）

　　6、 學(xué)生匯報。

　　點撥1：我們歸納一下，作者一開始看到了草原的什么？它的整體給人什么感受？（出示圖）

　　板：開闊

　　點撥2：1）他當(dāng)時的心情怎樣？（激動、興奮）

　　2）指導(dǎo)朗讀

　　3）換詞理解“清鮮”、“明朗”。

　　過度：接下來他看到了草原的什么？（部分）那他的感情起了什么變化？

　　指導(dǎo)朗讀，讀出草原的柔美。

　　點撥3：注意作者第二次寫景的部分，他先總的說了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫。”“茫茫”是什么意思？為什么這里這樣說呢？感情朗讀。

　　點撥4：接下來分了兩部分來寫，先寫了（草原的顏色），再寫了（小丘的線條）。

　　指導(dǎo)朗讀：（1）先讀這兩部分，然后選你喜歡的讀給大家聽。

　　句1：“四面都有小丘，……繡上了白色的大花。”

　　隨機出示圖：綠草襯白羊，多么雅致、清麗。指導(dǎo)朗讀。

　　這里把_____ 比作________，這樣寫有什么好處？

　　句2：“那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際。”

　　隨機出示圖、出示兩種風(fēng)格的國畫，理解“勾勒”、“渲染”。

　　點撥5：這樣柔美的線條，緩緩地高起來，又緩緩地低下去，就像（波浪）。所以作者沿著這波浪般的線條，一直遠望，就覺得好象整個綠色的草原在流動，所以作者說……

　　指導(dǎo)朗讀。

　　7、 自由讀第二次寫景的'部分，讀出柔美的感覺，把自己讀沉醉。

　　四、 總結(jié)：作者情景交融的描繪，我們看到了蒙古族同胞生活在風(fēng)景如畫的草原上，使人向往，令人感受到無限的樂趣。

　　1、 看圖，聽音樂。

　　2、 口語訓(xùn)練：做小導(dǎo)游，向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫美景。

　　五、 布置作業(yè)

　　1、 向你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。

　　2、 背誦第一自然段。

　　第二課時

　　課題：7 草原

　　課時：第二課時

　　教者：錢素珍

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)圖片的感知中學(xué)習(xí)、理解課文1、2兩個自然段的內(nèi)容；

　　2.使學(xué)生懂得草原景色的特點，了解蒙族同胞的熱情；

　　3.使學(xué)生在朗讀中體會課文的語言美，體會草原的景色美。

　　教學(xué)重點：掌握1、2兩個自然段的內(nèi)容，歸納出草原景色的特點。

　　教學(xué)難點：從課文的句里行間體會蒙古人的熱情。

　　教具準(zhǔn)備：大課文小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知檢查預(yù)習(xí)情況

　　1.讓學(xué)生回顧所學(xué)的生字詞，并說說生字詞的意思。

　　2.請學(xué)生展示網(wǎng)上下載的有關(guān)內(nèi)蒙古草原的圖片和資料，并說說自己對草原的初步認(rèn)識和印象。

　　二、學(xué)習(xí)新知感知草原的景色之美、人之熱情。

　　1.激發(fā)興趣：你們眼中的草原和老舍先生所寫的草原是否相同？老舍先生筆下的草原景色是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　2.學(xué)習(xí)第一自然段

　　（1）默讀課文，走進老舍先生筆下的草原。

　　（2）再讀課文，體會老舍先生筆下的草原景色。

　　（3）朗讀課文，欣賞草原的美麗景色。

　　（4）組織討論，說說草原景色的特點。

　　課文哪些句子生動地描寫了草原的景色？

　　草原的景色有哪些特點？

　　這些特點是通過哪些修辭手法表現(xiàn)出來的？

　　（5）讀文、板書、歸納：

　　特點：廣闊遼遠一碧千里柔美和諧

　　手法：比喻擬人反復(fù)

　　（6）組織學(xué)生開展各種形式的讀課文，在讀中歸納自然段的意思，體會草原的景色美，感受課文的語言美。

　　3.學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1）組織學(xué)生自學(xué)課文，提疑釋難。

　　（2）啟發(fā)學(xué)生讀文思考：

　　在草原上行車有什么特點？

　　作者看到的河像什么？這一句為什么加上感嘆號？

　　蒙古族是怎樣迎接客人的？

　　（3）放手討論交流，理解課文內(nèi)容。

　　（4）指導(dǎo)朗讀課文，體會句里行間所體現(xiàn)出的蒙族同胞的熱情。

　　（5）小結(jié)自然段內(nèi)容。

　　三、鞏固知識，反饋練習(xí)。

　　1.找出課文中的比喻句，再指出它們各是把什么比作什么的。

　　2.在下面的句子中填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　（1）那里的天比別處的更可愛，空氣是（）清新，天空是（）明朗。

　　（2）這種境界，（）使人驚嘆，（）叫人舒服；（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇麗的小詩。

　　（3）歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，（）唱的是什么，聽者（）會露出會心的微笑。

　　四、總結(jié)本課所學(xué)知識及訓(xùn)練情況。

　　五、布置作業(yè)。

　　1.背誦課文第一自然段

　　2.讀課文，思考：蒙族同胞是怎樣接待客人的？

小學(xué)語文教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會給多義詞據(jù)詞定義的方法，知道把詞語中幾個字的意思連起來想一想，就能明白整個詞語的意思，是理解詞語的一種方法。

　　2、自讀課文，初步感受節(jié)日大街的絢麗和歡樂。

　　3、教學(xué)第一自然段。

　　二、教學(xué)重點

　　1、初步學(xué)會查字典據(jù)詞定義，查出多音字在詞語中的意思。

　　2、有感情地

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、查出多音字在詞語中的意思;

　　2、想象節(jié)日大街的繁華景象，體驗節(jié)日里人們的歡樂心情。朗讀課文。

　　四、教學(xué)過程

　　1、談話導(dǎo)入。

　　談話:新年剛過，節(jié)日的歡樂一定還在同學(xué)們心中蕩漾，節(jié)日的情景一定還深深地印在同學(xué)們的腦海之中。誰能說說你的節(jié)日是怎樣的呢?(節(jié)日是——————)該怎樣把這種熱鬧歡樂的氣氛寫出來呢?

　　今天我們要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》，題目告訴我們什么?(寫景的——寫大街的'景象——寫節(jié)日的大街景象)

　　2、學(xué)習(xí)多義字的據(jù)詞定義。

　　1)自讀課文，讀準(zhǔn)生字和新詞。

　　2)讀后說說課文中哪些句子寫得好，就像春節(jié)時自己在大街上看到的景象一樣。一邊說一邊矯正學(xué)生的發(fā)音。

　　重點是“摩托車、氣氛、糖葫蘆”的讀音，喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語要連讀。

　　3)剛才同學(xué)們在讀的時候，如果碰到不理解的詞和字，該怎么辦?(查字典)但一個字往往有好幾種意思，該怎樣選擇呢?讀單元提示，根據(jù)學(xué)生不懂的詞語，一部分一起查，一部分單獨查。

　　(張燈結(jié)彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風(fēng)飄動、變幻、人來人往、娛樂、應(yīng)有盡有)

　　學(xué)生查字典——交流——把幾個字的意思連起來說出詞語的意思——完成課堂練習(xí)3、4

　　3、再讀課文，學(xué)習(xí)第一段。

　　1)在理解字詞的基礎(chǔ)上再讀課文，讀后說一說節(jié)日的大街是怎樣的?為什么?

　　課文中是怎樣寫的?為什么說節(jié)日的大街是彩色的河，歡樂的河?

　　2)齊讀第一段，說說你對這段話的理解。

　　這是全文的總起，二、三兩段圍繞它寫的。

　　它是一個比喻句，揭示了“節(jié)日大街”的特點——彩色的、歡樂的。用歡樂的語氣讀讀這段話。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2．識字12個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進行滲透性識字。

　　3．會寫6個字；認(rèn)識新筆畫：橫撇、豎折折勾。

　　4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。

　　5．練習(xí)背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　聽讀識字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片、太陽卡通圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎語。

　　師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。

　　學(xué)生自由猜謎。

　　（貼上太陽）

　　師：下面，我們就伴隨太陽的'升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）

　　二、范讀課文。

　　三、初讀課文，隨文識字。

　　師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。

　　學(xué)生自學(xué)課文。

　　師：誰愿意帶大家讀讀。

　　學(xué)生帶讀。

　　四、強化識字。

　　1．文中識字。

　　學(xué)生帶讀、跟讀。

　　2．卡片識字。

　　學(xué)生多種形式讀（指名、分組、男女生）

　　課間操：《上學(xué)歌》

　　今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。

　　五、課內(nèi)外結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識，深入理解太陽和人類的關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個故事。

　　相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個太陽。

　　（出示后羿射日圖）

　　你愿意當(dāng)后羿，做個射日的英雄嗎？

小學(xué)語文教案 篇6

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這一部分由意思完全相同，表達方式迥異的三個句子組成。標(biāo)點和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達靈活多樣的特點，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達應(yīng)采用靈活的正確的方式。

　　過程建議

　　出示三個句子，學(xué)生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？

　　組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點撥。

　　啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？

　　日積月累

　　這部分含有選選認(rèn)認(rèn)、我會讀讀讀背背三項內(nèi)容組成。選選認(rèn)認(rèn)安排了四組同音形近字，包含九個生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會它們的不同含義。我會讀中安排了四個比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進學(xué)生的語言積累。讀讀背背安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響。

　　過程建議

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。

　　自主完成題目填寫。

　　組內(nèi)交流，互相檢查，重點交流識字方法。

　　利用字卡，教師強調(diào)重點字的識記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的'識字。

　　我會讀

　　出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點。

　　組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點撥認(rèn)識句子的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子中把什么比成什么。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。

　　讀讀背背

　　出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。

　　組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？

　　說說自己最喜歡的一句名言。

　　采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。

　　口語交際

　　本次口語交際以一個短文的形式，揭示了生活當(dāng)中處處有科學(xué)的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，促進學(xué)生表達能力的提高和發(fā)展。

　　交際準(zhǔn)備

　　課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

　　反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

　　把學(xué)生他成若干個小組。

　　過程建議

　　創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語交際的活動內(nèi)容。

　　組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些身邊科學(xué)的奧秘。

　　啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期科學(xué)奧秘在身邊的小報。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報，把學(xué)生的活動熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。

　　寫一寫

　　這次練習(xí)提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動筆練習(xí)。

　　過程建議：

　　出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。

　　組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。

　　自主練筆，教師巡視點撥。

　　互讀展示，師生簡評。

　　展示臺

　　這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報。課前可安排學(xué)生進行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學(xué)時，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機會參與活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣和熱情。這一項內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進行。

　　過程建議

　　1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識本次活動的內(nèi)容。

　　2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。

　　3、全班展示，教師適時鼓勵評價，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。

　　寬帶網(wǎng)

　　本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)知識和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特點。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動。為使活動進行得深入到位，課前教師可針對題目內(nèi)容進行適當(dāng)布置。

　　過程建議

　　1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。

　　2、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報。

　　3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。

　　4、學(xué)生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當(dāng)時機，組織學(xué)生進行搜集的展示。

小學(xué)語文教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“蛋、取”等12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩歌。

　　3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

　　設(shè)計特色

　　1.識字、讀文、發(fā)展語言整合進行

　　本課的識字量教大，教學(xué)中要把識字與閱讀以及發(fā)展語言進行有機整合，以讀促識，在語境中識字，在識字中發(fā)展學(xué)生的語言，積極創(chuàng)設(shè)各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，努力將學(xué)生帶入一個民主、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.搭建合作學(xué)習(xí)的平臺，小組中自主識字

　　語文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，因此，要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)從不同知識水平的學(xué)生在小組中互補，在互助互學(xué)中，相互促進，在原有基礎(chǔ)上提高發(fā)展。

　　3.體現(xiàn)情感經(jīng)歷的.整合

　　創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，注重學(xué)生的情感體驗，在活動中感悟知識的生成、發(fā)展與變化，從而使學(xué)生積累成功的體驗，更加喜歡朗讀詩歌。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、播放《百鳥朝鳳》的片段。

　　2、交流感受。

　　3、師小結(jié)，引入新課，板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請小朋友自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。

　　2.同桌互讀，互相檢查，讀音是否正確，句子是否通順？

　　要是對方讀的好的地方，你要向他學(xué)，要是他有困難，你就幫助他。

　　3.讀全文。

　　4、四人小組內(nèi)合作讀課文，可以選擇自己喜歡的一小節(jié)，互相聽一聽，比一比誰讀得最好，如果讀得好，就用你喜歡的方式去表揚他。（小組讀文）

　　三、結(jié)合語境，識記生字

　　1．圈出本課生字。

　　2．在組長帶領(lǐng)下互相讀一讀，考一考，再說說你是怎樣記住這些字的。

　　3．聯(lián)系生活識記。

　　（課間律動）

　　蛋：誰能說說你都見過那些蛋？都是什么樣？

　　取：誰能幫助老師把黑板上的蘋果取下來？并用蘋果后面的字組詞或說一個句子。

　　涼：課文中說：“鳥蛋涼涼的”請小朋友想一想，平時你都感覺什么是涼涼的？

　　定：課件出示“一定”一詞，指名讀，你能用“一定”說一句話嗎？

　　捧：請小朋友做一個“批捧”的動作給大家看看，文中的“我”是怎樣“捧”的？找出這個句子讀出來？課件出示此句，指名讀。

　　連：課件出示本課的生字和對應(yīng)的拼音，誰來把生字和拼音連一連。

　　輕：誰知道“輕”字的反義詞是什么？

　　仿佛：課件出示書中的句子：我仿佛聽見鳥兒的歡唱。指名讀，“仿佛”這個詞可以換成哪個詞？

　　抬：請同學(xué)們做一個抬手或抬頭的動作。

　　投：出示課件，理解投向的含義。

　　向：出示練習(xí)題，區(qū)分“向”和“像”。

　　四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、自由讀全文。

　　2、選自己喜歡的小節(jié)感悟朗讀。

　　3、表演讀。

　　五、總結(jié)

　　在這首小詩里，我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。

　　六、作業(yè)

　　把自己的收獲說給你的小朋友或家人聽。

小學(xué)語文教案 篇8

　　課 題： 21、古詩三首

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課6個生字。

　　2、通過有感情的朗讀和背誦古詩，初知詩意。

　　3、能用自己的思維，理解詩句的意思。

　　（二）能力訓(xùn)練

　　1、通過看圖，培養(yǎng)觀察能力。

　　2、在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

　　（三）思想教育

　　1、通過學(xué)習(xí)古詩，品味古詩，體會作者所要表達的思想

　　感情。

　　教學(xué)重點：理解詩句的意思，并能用自己的語言說一說。

　　教學(xué)難點：對詩的意境理解。

　　課時安排：3課時

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

　　板書設(shè)計：

　　21、古詩三首

　　空山幽靜（以動襯幽靜）

　　深林幽暗（以光襯幽暗）

　　鱸魚美

　　風(fēng)波里

　　蒼山、白屋

　　柴門、犬、夜歸人

　　教后感想：

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、古詩《鹿柴》

　　教學(xué)要求：

　　1、理解《鹿柴》的意思，感受詩歌描寫的意境美。

　　2、朗讀、背誦《鹿柴》。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題。

　　今天，我們學(xué)習(xí)的是唐代詩人王維的一首詩《鹿柴》（板書課題）。

　　二、教學(xué)古詩。

　　1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、反復(fù)讀詩歌，聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語的意思。

　　3、請幾個學(xué)生試著說說詩句的意思。

　　4、反復(fù)誦讀詩歌，體會詩歌描述的意境。

　　⑴詩中寫了哪些景物？

　　⑵詩中沒有寫林子里靜寂、幽暗，只寫了人語響、返景、復(fù)照，怎么會給人以幽靜的感覺呢？

　　⑶這首詩描寫了怎樣的景象？

　　⑷這首詩所描繪的.景象給你怎樣的感覺呢？

　　三、指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌。

　　1、指導(dǎo)朗讀，注意停頓和節(jié)奏。

　　空山/不見人，

　　但聞/人語響。

　　返景/入深林，

　　復(fù)照/青苔上。

　　2、試著背誦詩歌。

　　3、全班齊背。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、《江上漁者》

　　教學(xué)要求：

　　1、借助注釋理解詩意，了解詩人所要表達的對勞動者的同情，對不勞而獲者的諷刺。

　　2、學(xué)會生字新詞。

　　3、背誦詩歌。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、以前，我們學(xué)習(xí)了幾首寫勞動人民生活痛苦的詩歌，記得哪些，背一背。

　　2、今天我們再學(xué)一首寫漁民生活的詩歌。（板書：江上漁者）

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字卡片認(rèn)讀。

　　2、理解詞語。

　　三、學(xué)習(xí)古詩。

　　1、自由讀詩，讀通讀順。

　　2、再自由讀古詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　　3、借助注釋，理解詩意。

　　⑴學(xué)生自學(xué)。

　　⑵學(xué)生交流。

　　⑶學(xué)生匯報。

　　⑷師歸納。

　　4、生講詩意。

　　5、師指導(dǎo)生再說詩意。

　　6、指導(dǎo)朗讀

　　四、背誦古詩。

　　五、小結(jié)。

　　《江上漁者》表達了對勞動者的同情，同學(xué)們學(xué)了詩歌應(yīng)該尊重

　　勞動人民的勞動。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、《逢雪宿芙蓉山主人》

　　教學(xué)要求：

　　1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》的詩意及詩歌表現(xiàn)的意境。

　　2、能有感情地朗讀、背誦古詩。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新課。

　　1、前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鹿柴》、《江上漁者》誰能把它背誦出來？

　　2、請幾個學(xué)生背誦古詩。

　　3、今天我們再學(xué)習(xí)一首唐代著名詩人劉長卿的詩歌。（板書課題。）

　　二、學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、范讀全詩。

　　2、自讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，理解題目的意思。

　　3、學(xué)習(xí)生字的寫法。

　　4、再讀全詩，聯(lián)系上下文，理解詞語意思，討論交流。

　　5、反復(fù)誦讀詩歌，理解詩句意思，討論交流。

　　6、精讀詩歌，體會意境。

　　⑴詩中寫了哪些景物？

　　⑵詩歌描寫了什么樣的景象？請同學(xué)們想象自己就是詩人，說一說。

　　⑶讀詩歌，說說你最喜歡讀哪一句？為什么喜歡？

　　7、指導(dǎo)朗讀詩歌，注意停頓和節(jié)奏。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。

　　作業(yè)設(shè)計：（自選）

　　一、看拼音寫詞語。

　　1、根據(jù)詩歌意思填空。

　　《鹿柴》這首詩描寫了 這個地方 時候

　　的景色。前兩句詩以 反襯 ，后兩句詩以 反襯 。

　　《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩的作者是 代詩人 。詩中描寫的景物有 、 、 、 、、 。

　　2、比一比，再組詞。

　　幕（ ） 蒼（ ） 犬（ ） 逢（ ） 蓉（ ）

　　暮（ ） 倉（ ） 大（ ） 縫（ ） 容（ ）

　　3、默寫古詩三首。

　　4、讀讀背背。

　　夜雨寄北

　　唐李商隱

　　君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

小學(xué)語文教案 篇9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)８個生字，會寫８個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學(xué)重點難點】

　　１、教學(xué)重點：

　　會寫會寫波、浪、打、作、字、蘋、麗、勞八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

　　２、教學(xué)難點：

　　能有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)時間】

　　二課時。

　　【教學(xué)方法】

　　集中識字、表演朗讀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課文放大圖片、蘋果卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

　　２、會認(rèn)課文蘋果中的圖、梨、籠、頰、浪、梁、燃、勤、勞八個生字。

　　３、初步感悟秋天的美好。

　　〖教學(xué)重點難點

　　１、教學(xué)重點：

　　熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

　　２、教學(xué)難點：

　　初步感悟秋天的美好。

　　〖教學(xué)方法

　　合作識字，自主、合作朗讀。

　　〖教學(xué)過程

　　一、揭示課題，初讀課文

　　板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。

　　二、小組合作認(rèn)讀生字

　　出示我會認(rèn)的詞語，自由認(rèn)讀。

　　（可以下位置找伙伴合作完成。）

　　三、感知課文內(nèi)容

　　１、自由讀課文，要示：

　　把生字讀正確，把句子讀通順。

　　２、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　３、自讀、齊讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　４、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

　　四、再讀感悟

　　１、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的'情感。

　　２、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　３、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。

　　４、比賽讀，看誰讀得美。

　　５、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？

　　６、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

　　五、集中識字

　　１、展示蘋果卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

　　２、展示自我認(rèn)讀情況。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

　　２、能正確端正地書寫八個生字。

　　〖教學(xué)方法

　　表演式學(xué)習(xí)。

　　（包括朗讀、說話、演義課文。）

　　〖教學(xué)過程

　　一、朗讀感悟

　　１、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

　　２、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。

　　３、說說秋天的美麗。

　　二、朗讀成誦

　　展示朗讀、背誦。

　　三、學(xué)習(xí)生字、生詞

　　１、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字。

　　２、摘蘋果游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。

　　３、向全班小朋友匯報自己收獲。

　　四、編故事

　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場

　　五、寫字指導(dǎo)

　　１、分析波浪二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

　　２、寫寫：

　　（在田字格中寫。）

　　學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（輕輕地說。）

　　六、資料袋

　　大雁：

　　大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的一字或人字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。

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