現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>美術(shù)教案>美術(shù)教案

美術(shù)教案

時間：2023-09-18 09:25:33 美術(shù)教案我要投稿

美術(shù)教案推薦度：
小學(xué)的美術(shù)教案推薦度：
幼兒美術(shù)教案推薦度：
小學(xué)美術(shù)教案推薦度：
白露美術(shù)教案推薦度：
相關(guān)推薦

美術(shù)教案[集錦10篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案[集錦10篇]

美術(shù)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用手指點畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，。

　　2、讓幼兒對不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗點畫活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備"蘋果"音樂磁帶

　　2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

　　3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、一次性桌布。

　　重點：

　　學(xué)習(xí)用手指點畫出大小、疏密不同的蘋果

　　難點：

　　1、食指輕輕蘸上顏料點在紙上，不要左右移動，輕輕抬起手。

　　2、蘋果變在蘋果樹上。

　　活動過程：

　　1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

　　（一）：歌表演：摘蘋果。

　　師："秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了許多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧！"隨即打開"蘋果"音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動作。（兩遍）

　　（二）教師："我們摘完了蘋果，坐下來休息一會兒吧！"隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 "看，蘋果全給我們摘光了！小朋友你們說這樣好看嗎？"（不好看）（鼓勵幼兒幫想辦法）老師也來想一個辦法把蘋果變出來吧！"

　　2、教師示范講解。

　　（一）：教師："老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果，一個是它。"隨即伸出食指，問幼兒："它是誰呀？"（食指），"還有一個是紅顏料。"出示顏料盤。"這個顏料盤里面的顏料是什么顏色的？"（紅色）。

　　教師小結(jié)："我請的`食指跟紅顏料來幫我變蘋果。"邊說邊用實物示意。

　　示范講解："現(xiàn)在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的。""食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……"

　　（二）老師："噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！""寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！"引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

　　（三）那你們看這里老師變的蘋果一個是大的一個是有點小的，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎？（老師再做一遍看了以后請幼兒說說--食指豎起來的時候是小的，食指躺下來點的時候是大的）

　　（四）師："老師剛才變了一些蘋果，哪個寶寶也上來變些蘋果？"請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時指出。（蘋果變的時候要分開一點，不重疊）

　　（五）師："森林里還有去多蘋果樹，上面的蘋果多沒有了，寶寶們你們愿不愿意給他們變蘋果呀？"

　　3、提出作畫要求。

　　在變之前老師也變了好幾顆蘋果樹，你們來看看這里有紅蘋果、黃蘋果、青蘋果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找那個顏色的變蘋果。

　　a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

　　b注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。

　　c強調(diào)蘋果變在蘋果樹上。

　　d鼓勵幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。

　　e提醒幼兒及時用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。

　　g變好了紅蘋果，還想變其它顏色的蘋果，可以去邊上變自己喜歡的蘋果。

　　4、幼兒開始點畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意保持畫面干凈。

　　5、教師講評。

　　（一）教師："蘋果變好了，蘋果樹回到果園里去吧，寶寶看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰變得好？"引導(dǎo)放到旁邊的美工板上(布置成樹林)，互相欣賞。

　　（二）教師：分別出示幾張好的作品，講評，告訴幼兒好在哪里的原因。

　　6、結(jié)束。

　　師："寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，自己表揚一下自己。"

美術(shù)教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　（1）認知領(lǐng)域:通過對自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過對畫家作品的欣賞，對風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言產(chǎn)生一定的認識。

　　(2)技能領(lǐng)域:通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言，嘗試用筆墨等工具表達，讓學(xué)生互相學(xué)月，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫技能和技巧。

　　（3）情感領(lǐng)域:通過欣賞，盛受風(fēng)景畫(西方一般稱為風(fēng)景畫，中國傳統(tǒng)的風(fēng)景畫一般為山水畫，與西方表現(xiàn)手段、意境和觀察方法、構(gòu)思不同)表現(xiàn)的藝術(shù)美，并盡可能多地了解名畫家的風(fēng)景畫作，提高審美情趣，培養(yǎng)健康高雅的審美意趣。

　　（4）創(chuàng)新領(lǐng)域:通過觀察、欣賞井進一步感悟，讓學(xué)生在理解表現(xiàn)語言的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的潛能，通過自己的理解嘗試運用各種語言進行風(fēng)景創(chuàng)作，表達自己對自然的熱愛。

　　【教學(xué)重點】

　　通過欣賞和感受，運用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對自然界的熱愛，體驗美術(shù)探究活動的快樂。

　　【教學(xué)難點】

　　引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對光、色、樹木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。

　　【課時安排】2課時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師:選擇可以讓學(xué)生親身體驗的自然景點，多媒體課件，教學(xué)常規(guī)用具，將學(xué)生分成四人或六人小組。

　　學(xué)生:從網(wǎng)上或書籍上查閱有關(guān)大師的資料，初步欣賞他們的作品。自己選擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　●進入活動

　　師:同學(xué)們，課前老師請同學(xué)們利用課余時間到野外走一走，看一看自然界的景色。現(xiàn)在請同桌之間討論一下自己的感受，說一說自然界中你最喜歡的顏色是什么，你最喜歡哪些自然界中的景物，它們跟你有關(guān)系嗎?它們給你的印象是什么?你對它們有什么樣的感覺和感受?

　　學(xué)生之間互相討論、表述。大膽發(fā)言。

　　請小組選派代表將自己帶來的關(guān)于自然的圖片資料送到講臺前進行展示，介紹一下圖片的內(nèi)容、來源、精彩之處和給人帶來什么樣的美的享受。

　　●發(fā)展活動

　　a·欣貫書中第6、7頁畫家的作品，想一想他們表達的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進行觀察、理解和討論。b·畫家所表達的自然界的景色有的是安詳?shù)模械氖菬狒[的，每個人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會有不一樣的表達。結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達的形式和效果等，說一說自己的感受，理解畫家的心情。

　　c·結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。

　　d·討論畫家描繪自然風(fēng)景時常用的方法和工具，說說他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

　　e·思考:自然風(fēng)景畫的表達和中國傳統(tǒng)的什么繪畫有點關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎?

　　f·你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫面?

　　●拓展活動

　　a·透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢?

　　b·用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。c·選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。

　　d·通過觀察、體驗，增強學(xué)生的切身體會，豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的'，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。

　　●延伸活動

　　讓我們在這個美麗的季節(jié)里與大自然合個影吧!試試看，把自己和周圍的同學(xué)們添到自然界的畫面里，我們將會多么幸福!現(xiàn)在就動手吧，把我們畫迸美景中去。

　　●評價活動

　　對學(xué)生的評價可采用師評、同學(xué)互評、自我評價等方式，內(nèi)容包括:學(xué)生活動積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護情況。對學(xué)生參與活動的興趣和態(tài)度進行評價。對學(xué)生語言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進行評價。對學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進行評價。

　　●總結(jié)活動

　　學(xué)生說一說自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡單總結(jié)。

　　【教后記】

　　第二課時

　　●教師組織學(xué)生到校園欣賞、觀察樹木。分成小組，有重點地研究樹木的形狀、顏色、生長規(guī)律和給人的感覺。

　　●各組選派代表說一說自己的感受，可以從任何角度進行描述，如整體形狀像什么，局部形狀像什么，仰起頭來向上看，一簇簇茂密的樹葉鋪天蓋地而來，給人什么樣的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的樹干是什么樣的感覺¨

　　●回教室。欣賞書上作品。看一看，想一想，感受一下，自己的觀感和他們的表現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎?幾·高畫面的顏色和筆觸，庚斯博羅的層層秋意，張振華的靜謠，都能感受得到嗎?有不同的看法和想法嗎?

　　●詳細研究一下達·芬奇畫的樹木，理解一下從根到主干、分枝、樹葉的表現(xiàn)方法。一般來說，越往上的枝越細，根和主干要畫得重一些，粗一些。研究一下枝干之間，樹葉之間是怎么街接的。

　　●嘗試用自己的方法表達看到和感受到的樹木。同組的同學(xué)可以合作一張大的畫，注意技法、形狀的個性表現(xiàn)。

　　●相互評價，教師總結(jié)。

美術(shù)教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能自主收集兩位美術(shù)家的生平及經(jīng)典代表作等資料。

　　2、能用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進行分析、評述，表達自己的感受。

　　3、能積極探索美術(shù)家與美術(shù)作品之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)美術(shù)家繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)和勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)重點：了解齊白石、徐悲鴻的生平及其藝術(shù)特色。

　　學(xué)習(xí)難點：用較為專業(yè)的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進行分析、評述，有條理地表達自己的感受。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　生：上網(wǎng)或到圖書館收集有關(guān)齊白石、徐悲鴻的作品圖片、文字資料，以小組合作的形式，完成前置作業(yè)。

　　展示齊白石、徐悲鴻的照片。

　　2、板書課題：齊白石徐悲鴻。

　　生：學(xué)生回答。

　　說一說對這兩位大師的.簡單認識（時代、代表作、藝術(shù)主張等）。

　　可分小組派代表發(fā)言。

　　2、重點分析：齊白石的作品《祖國萬歲》和徐悲鴻的作品《奔馬》圖片對比。

　　提供簡明的表格讓學(xué)生填寫比較報告。

　　想一想：兩幅畫在題材和意境的表達上有什么不同？與傳統(tǒng)繪畫相比，他們分別有哪些創(chuàng)新？

　　3、簡單小結(jié)。

　　4、觀察分析：引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、形式、情感及技法等方面討論徐悲鴻的《田橫五百士》。提問：你知道這幅畫創(chuàng)作的時代背景嗎？它體現(xiàn)了作者怎樣的情感？

　　5、我們向美術(shù)家齊白石、徐悲鴻學(xué)到了什么？

　　生：觀察，感受，對比，討論，分享感受，填寫報告。

　　評價：評選出本節(jié)課的最佳評論者，看誰描述得最清楚、最準(zhǔn)確、最精彩。還有哪些美術(shù)家通過對國外藝術(shù)的學(xué)習(xí)、吸收，形成了自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格？

美術(shù)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達物象。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點和難點：體會用已給線條圖像表達的樂趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達

　　授課時間：2課時

　　教具準(zhǔn)備：自制教具、圖片（數(shù)張）、教學(xué)課件等。

　　教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)過程：

　　1、手繪線條圖像的意義：

　　廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，圖像傳達已廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來社會的生存和交流的能力之一。

　　2、手繪線條圖像的功能、用途：

　　手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

　　手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當(dāng)無法同語言表達清楚的時候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫的是什么？）

　　3、問題一：（認識圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）

　　4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）

　　5、問題三：請在5分鐘內(nèi)從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象（培養(yǎng)學(xué)生的想象力）

　　6、（1）男同學(xué)畫5種以上的'汽車（或兵器、建筑等）

　　（2）女同學(xué)畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達能力）

　　7、畫出你家長到學(xué)校的地圖（體驗與圖形的對言表達）或畫出你的個人生活軌跡（是樂還是愁等情況）從出生到現(xiàn)在的情況

　　8、課后作業(yè)：手繪線條的練習(xí)。

　　9、課后驗收：手繪線條的方式繪畫一幅作品（題材不限）。

　　10、驗收方式：學(xué)生課上完成手繪線條圖像作品一幅。

　　11、課后反思：

美術(shù)教案篇5

　　教學(xué)目的：

　　1：學(xué)習(xí)鞏固線描淡彩畫的表現(xiàn)方法

　　2：運用線描淡彩畫的方法技巧描繪出秋林的特點

　　重點難點：

　　體現(xiàn)出秋林的特點

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、水彩畫具

　　教學(xué)過程：

　　一：復(fù)習(xí)引題

　　1：教師出示線描淡彩畫<靜物>的優(yōu)秀作業(yè)，提問復(fù)習(xí)線描淡彩畫的'方法步驟

　　2：揭示并板書課題

　　二：分析畫法

　　1：抓住“秋林”的顏色特點，體現(xiàn)出“秋”字

　　（1）回顧第七冊所學(xué)詩《山行》......停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花".詩中描寫了秋天楓林的顏色.

　　(2)學(xué)生回答自己觀察的秋林是什么色彩

　　(3)課件播放秋林圖片,讓學(xué)生更加了解秋林的顏色變化.

　　2:要體現(xiàn)出“秋林”的“林”字特點讓學(xué)生說說“林”的意義，使學(xué)生認識到要表現(xiàn)“林”就必須畫較多的樹，而且要有一定的空間感。

　　三：講授示范

　　1：用線條畫出“秋林”的布局

　　先畫近處的樹，再畫遠處的樹

　　先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉，要注意用不同的線條表現(xiàn)不同樹葉的特征

　　2：用淡彩體現(xiàn)出“秋林”的特色

　　重點演示色彩的調(diào)配，并告訴學(xué)生別把顏色調(diào)得太均勻，免得色彩變化呆板。色彩既然要清淡又要富于變化

　　四：創(chuàng)作練習(xí)

　　想象畫出一幅秋林的線描

　　五：展示、、下課

美術(shù)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解有關(guān)熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。

　　2.運用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：運用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的`熱帶魚形象。

　　難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。

　　課前準(zhǔn)備：

　　（學(xué)生）水彩筆、蠟筆等常規(guī)作畫工具

　　（教師）錄像、范畫等

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　1.播放錄像。

　　（1）播放錄像《海底總動員》。提問：熱帶魚有什么特點？

　　（2）播放課件：熱帶魚與普通魚。想一想：它們有什么區(qū)別？

　　（3）師生共同小結(jié)熱帶魚的特點。

　　2.欣賞范畫。

　　（1）播放課件：熱帶魚的作品。提示：熱帶魚整體造型獨特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。

　　（2）教師小結(jié)并指出作畫要點。

　　3.學(xué)生創(chuàng)作。

　　（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚。

　　（2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)乜鋸垺⑾胂蟆?/p>

　　（3）學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（4）評價作業(yè)，并進行熱愛海洋的教育。

　　4.課外拓展。

　　（1）收集有關(guān)熱帶魚的分類、特點和生活習(xí)性等資料。

　　（2）準(zhǔn)備好下節(jié)課的拼貼材料。

　　第二課時

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）有關(guān)拼貼的材料（布料、紙張、蠟筆、水彩筆等）

　　（教師）范作等

　　1.拼貼作品。

　　（1）學(xué)生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚作品。

　　（2）創(chuàng)作建議：可以適當(dāng)添畫；可以夸張、變形與想象；可以創(chuàng)作故事作連環(huán)拼貼等。

　　（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，并指出注意點。

　　2.互相交流。

　　（1）學(xué)生交流介紹自己的熱帶魚樂園。

　　（2）學(xué)生互評，教師小結(jié)。

　　3.裝扮教室。

　　全班同學(xué)一起裝扮一個熱帶魚樂園的教室。

　　4.課外探索。

　　對熱帶魚感興趣的學(xué)生可以進一步探索熱帶魚和海洋的秘密。

美術(shù)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈對比效果。教學(xué)重點：

　　從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。教學(xué)難點：

　　大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：計算機教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。

　　學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。

　　教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué)

　　2、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課

　　出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。

　　A、請說說你對這兩幅畫的感受。

　　B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

　　課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學(xué)生對知識的.掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、學(xué)習(xí)新課

　　（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

　　我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

　　（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。

　　（3）欣賞和分析

　　A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。

　　B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

　　C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。

　　（4）生活中色彩對比的運用

　　師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）

　　運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？

　　（5）師生總結(jié)梳理

　　4、動手練習(xí)：

　　運用色彩的對比為一幅年畫配色。

　　5、學(xué)生作品展評

　　優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

美術(shù)教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　風(fēng)景畫的透視、構(gòu)圖

　　教學(xué)領(lǐng)域造型·表現(xiàn)課時2課時執(zhí)教教師董春海

　　情感態(tài)度與培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式價值觀表達自己的情感和愿望。

　　了解透視知識，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的構(gòu)圖，參考攝影作品改教學(xué)目標(biāo)知識與技能

　　畫風(fēng)景。運用透視、構(gòu)圖知識，畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

　　通過觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風(fēng)景畫應(yīng)

　　過程與方法該具有的構(gòu)成因素，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)

　　景畫的方法，加深對知識的理解。

　　培養(yǎng)學(xué)生對色彩風(fēng)景畫的欣賞能力，理解色調(diào)對情感的作用，提高

　　教學(xué)重點

　　動手能力。

　　教學(xué)難點用已有的色彩知識，通過色彩表達自己的情感。

　　教具：課件、彩色紙、水粉顏料等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)具：各種顏色、彩筆、彩色紙等。

　　學(xué)生計間

　　教學(xué)過程作教師活動

　　活動意圖分

　　第一課時一、導(dǎo)入新課。

　　圖結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生體會、感受不片同季節(jié)不同色調(diào)的風(fēng)景畫。感受理解色彩欣給人的`不同的視覺心理。賞。合作交流、全面提高。想象、提高

　　朝戈、古元、霍貝瑪?shù)让嫾易髌分腥绾芜\用色調(diào)和各種色彩表現(xiàn)形式來表達內(nèi)心感受的。

　　獨立思考，回答。

　　激發(fā)2學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、分析作品。

　　三、對比講解。

　　分析賞析8問結(jié)合題，。體會作者的創(chuàng)作情感的表達。

　　結(jié)合教材中的《馬棚》講述平行透視學(xué)生取長10和成角透視。觀補

　　要點：1、平行透視有一個消失點，又察、短，叫一點透視，成角透視有兩個消失點，又討共同叫兩點透視。

　　二、自主探究。

　　三、交流提高。

　　四、學(xué)生練習(xí)。

　　糾正。

　　小1、什么是構(gòu)圖？學(xué)生組2、如何構(gòu)圖，結(jié)合課本4副繪畫作品分自合析。學(xué)、作思。考。交教師適時啟發(fā)、引導(dǎo)。學(xué)生流回。答、

　　補充。

　　學(xué)1、通過想象，將課本風(fēng)景作品以局部擴展，小組以描繪成一幅完整的風(fēng)景畫。合作致2、參考風(fēng)景圖片，改變原畫色彩關(guān)系或形練用式，進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。習(xí)。。（二選一練習(xí)）

　　展示作品，教師適時點評。

　　提高5自學(xué)能力。提高5表達能力。

　　五、課堂小節(jié)。

　　學(xué)會20表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造。

　　學(xué)生提高10互表達評。能力。

　　1、畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景

　　板書設(shè)計

　　透視:平行透視、成角透視。構(gòu)圖

　　教學(xué)反思

美術(shù)教案篇9

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入新課5’ 講授新課30’

　　提問：

　　（1）是否去過美術(shù)館或博物館？（2）哪些美術(shù)作品為什么那么有名？

　　（3）藝術(shù)家為什么要用這種方法創(chuàng)作？表達了什么意圖？總結(jié)，引出課題。一、什么是美術(shù)鑒賞？ 1.展示：《天安門》提問：感受

　　總結(jié)：通過認知、回憶、想象獲得審美感受，過程蘊含美術(shù)鑒賞的特征。

　　展示課件《搗練圖》、《拾穗》提問：

　　（1）請判斷此作品所屬門類？

　　（2）兩幅作品存在哪些相同之處和不同之處？時代背景、主題內(nèi)容、繪畫手法、作者意圖

　　對以上兩幅作品進行總結(jié)，糾正、補充學(xué)生的回答，并進行語言過度，引出美術(shù)鑒賞定義及方法步驟。

　　總結(jié)：美術(shù)鑒賞定義--運用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗和相關(guān)知識對美術(shù)作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯(lián)想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動。方法步驟：先鑒后賞

　　學(xué)生思考回答問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　引入美術(shù)鑒賞的主題

　　了解學(xué)生知識掌握情況為學(xué)生理解美術(shù)鑒賞及其方法步驟進行鋪墊。

　　總結(jié)出美術(shù)鑒賞的意義。

　　通過圖表讓學(xué)生知道什么是美術(shù)鑒賞。

　　通過圖片展示，得出美術(shù)作品的分類。

　　通過作品分析明確學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義。

　　學(xué)生回答問題

　　學(xué)生欣賞并回答問題：繪畫學(xué)生討論并回答

　　學(xué)生聽授

　　鑒：甄別、歸類、分析、判斷，具體就是作品直接呈現(xiàn)的內(nèi)容（作者、創(chuàng)作年代、材料、手段、語言形式、主題內(nèi)容）和相關(guān)知識（作品產(chǎn)生社會、歷史、文化背景）賞：欣賞，審美判斷與審美評價。 2.展示：吳冠中《根扎南國》徐悲鴻《奔馬》和梁楷《太白行吟圖》小組分析探討。總結(jié)：鑒是基礎(chǔ)，賞是目的。二、美術(shù)作品是如何分門別類的？展示：書本第1、2頁各類美術(shù)作品圖片《搗練圖》、《天安門》、《中國銀行標(biāo)志設(shè)計》、《黃山日出》《熹平石經(jīng)》、《蕭景墓石辟邪》提問:同學(xué)們知道這些作品的藝術(shù)種類嗎？學(xué)生欣賞總結(jié)美術(shù)作品的分類：作品藝術(shù)門類劃分：繪畫、建筑、設(shè)計、攝影、書法、雕塑學(xué)生欣賞形式語言特征劃分：具象藝術(shù)、意向藝術(shù)、抽象藝術(shù) 后回答問三、美術(shù)鑒賞的意義？題展示三幅作品圖片，分析背景，認識各自功能學(xué)生聽授（1）《搗練圖》認識功能--畫家根據(jù)唐代宮廷婦女生活素材提煉，通過美術(shù)作品的內(nèi)容或形式，認識不同時代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風(fēng)俗、觀念等。

　　總結(jié)鞏固 5’作業(yè)布置 5’

　　（2）（2）《千年土地翻了身》教育功能--美術(shù)作品的內(nèi)容和主題對觀眾形成思想和道德上的.感染和影響，社會、人生以及自我的態(tài)度

　　（3）《根扎南國》審美功能-- 培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。

　　美術(shù)是社會存在的產(chǎn)物，負擔(dān)社會功能角色。社會功能：認識功能、教育功能、審美功能

　　總結(jié)：本科主要講了什么是美術(shù)鑒賞和美術(shù)鑒賞一般過程和方法以及美術(shù)鑒賞的意義。

　　請在本課課文中選取一件自己喜歡的作品，談?wù)勛约旱南敕ê透惺?/p>

　　聽授講課，歸納總結(jié)

　　學(xué)生聽授

　　實踐練習(xí)，思考

　　回顧總結(jié)內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生進行實踐，進一步掌握美術(shù)鑒賞方法。

美術(shù)教案篇10

　　(一)說教材

　　1、教材分析：

　　《小紙人》是上海市九年制義務(wù)教育小學(xué)教科書美術(shù)第三冊中的一課，在第一冊美術(shù)教材《快樂的兒童》(拼貼畫)中，學(xué)生曾學(xué)用基本形拼貼人物；在第二冊美術(shù)教材中，又在《我為同學(xué)印照片》(紙版畫)和《服裝設(shè)計師》兩課中，學(xué)習(xí)過人物頭部的剪貼方法和服裝的折剪方法。本課就是在這些課的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)用這些知識，利用不同色彩的紙或畫報紙，概括地表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征，粘貼出每個學(xué)生自己可愛的形象。

　　2、重點、難點：

　　(1)重點：利用不同色彩的紙或畫報紙，粘貼出每個學(xué)生自己可愛的形象。

　　(2)難點：學(xué)會概括地表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五宮特征。

　　(二)說導(dǎo)學(xué)達標(biāo)

　　本課的達標(biāo)規(guī)程是“自學(xué)探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng)作－－組合展評”，是由布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法演變過來。

　　自學(xué)探索這一環(huán)節(jié)，是一次性向?qū)W生呈現(xiàn)教材，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體認識。并且是帶著問題來自學(xué)本課教材，讓學(xué)生通過自學(xué)、思索和討論，明確現(xiàn)有知識與本課教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系，“聯(lián)系得越多，將會學(xué)得越多。”

　　游戲嘗試是樹立一個假設(shè)，在前一環(huán)節(jié)中學(xué)生己擁一個躍躍欲試的心態(tài)。在這里讓他們在假設(shè)中，把聯(lián)想到的知識和重新獲得的新知識，得以實踐，并通過討論上升到認知結(jié)構(gòu)的內(nèi)在成分。

　　分組創(chuàng)作，把己抽象化的認知結(jié)構(gòu)，重新應(yīng)用到新的情景中去。

　　組合展評，是前一環(huán)節(jié)“概念復(fù)現(xiàn)”的總結(jié)，加深概念的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用概念，解決問題的能力。

　　(三)說教法

　　為了更好地落實我的達標(biāo)規(guī)程，幫助學(xué)生認清教學(xué)目標(biāo)，解決本課的重、難點，主要采用了以下教學(xué)方法。

　　當(dāng)然這些教學(xué)方法的實施，并非一朝一夕，而是在教師日積月累的訓(xùn)練中，逐漸形成的一種新型課堂教學(xué)模式下實施的。這種新型的課堂教學(xué)模式依托于“小班化教育”的課堂教學(xué)。

　　1、嘗試教學(xué)法

　　讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過兩次嘗試，漸漸地得出解決本課重點和難點的有效方法。

　　2、分組教學(xué)法

　　發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，集思廣益，增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論問題的密度，提高課堂效益。

　　3、游戲教學(xué)法

　　提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，把剛學(xué)到的知識，融入到深度記憶中去。因為大腦的`情感邊緣系統(tǒng)部分是通向持久記憶的大門。