1. <code id="ya7qu"><span id="ya7qu"><label id="ya7qu"></label></span></code>

    <b id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></b>
    <wbr id="ya7qu"><optgroup id="ya7qu"><strike id="ya7qu"></strike></optgroup></wbr>
  2. <u id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></u>
    現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案

    小學(xué)語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2023-09-16 08:42:05 語(yǔ)文教案 我要投稿

    小學(xué)語(yǔ)文教案匯總(4篇)

      作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼男W(xué)語(yǔ)文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)語(yǔ)文教案匯總(4篇)

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      會(huì)寫8個(gè)生字,正確讀寫"清爽,吟誦,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身軀,精致,蘊(yùn)含,奧秘,俠客,德高望重,津津樂(lè)道,別有深意"等詞語(yǔ).

      有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.

      感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,親近自然的美好情感.

      學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來(lái)表達(dá)感情的方法.

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.通過(guò)入情入境的朗讀感受作者對(duì)"山中朋友"的深厚感情.

      2.學(xué)習(xí)表達(dá)感情的方法.

      教學(xué)方法:

      通過(guò)多讀,有感情朗讀,達(dá)到理解本課的目的.

      通過(guò)學(xué)習(xí)課文,理解課文,體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義.

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一,導(dǎo)入新課:

      1,導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅報(bào)春.多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意.我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受.

      2,揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友.請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題.

      3,看課題猜猜,作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友

      二,初讀課文,整體感知:

      1,作者去山中拜訪的'朋友到底是誰(shuí)呢 請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文.

      2,讀后交流,了解大意.

      三,讀通課文,學(xué)習(xí)字詞:

      1,學(xué)習(xí)本課生字新詞:

      幽靜:隱蔽,僻靜的小路.

      德高望重:道德高尚,名望很大.

      波光明滅:水波忽明忽暗的樣子.

      唱和:一個(gè)人做了詩(shī)或詞,別的人相應(yīng)作答.

      津津樂(lè)道:很感興趣地談?wù)?

      吟詠:有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文.

      2,學(xué)生自由讀,看誰(shuí)能把課文讀正確,讀流暢.

      3,誰(shuí)能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽(tīng)

      四,拜訪古橋,朗讀體驗(yàn):

      1,下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友.請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段.

      2,一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見(jiàn),作者心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢 請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲇嘘P(guān)句子.

      3,再讀讀畫線的話,體會(huì)體會(huì),作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說(shuō)的 你是從哪兒感受到的

      4,交流感受:

      結(jié)合理解"德高望重",體會(huì)老橋默默無(wú)聞,任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì).

      "啊,老橋,你如一位德高望重的老人."

      把"老橋"比喻為"一位德高望重的老人",不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無(wú)聞為大家服務(wù)的品質(zhì),充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩.

      5,體會(huì)寫法:作者用擬人化的手法,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者.

      第二課時(shí)

      一,復(fù)習(xí)引入:

      這節(jié)課,我們繼續(xù)跟隨作者,走進(jìn)山林去訪友.

      二,讀文感悟,體驗(yàn)情感:

      1,默讀課文第4―7自然段,用橫線劃出,訪問(wèn)了哪些朋友

      2,再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出"我"和山里的"朋友"有著深厚的感情

      3,交流感受,隨機(jī)教學(xué):

      (1)第4自然段:重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹的有關(guān)句子的體驗(yàn).

      ①"走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神."

      鳥兒不是在啁啾,而是在"呼喚我的名字";露珠也不是在晨光中閃光,而是在"與我交換眼神".一聲"呼喚",一個(gè)"眼神",這種擬人化的手法,形象地表達(dá)了自己和鳥兒,露珠這兩位朋友之間的默契和情誼.

      ②"我腳下長(zhǎng)出的須根,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn),流淌."

      a,這是作者走進(jìn)樹林,靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想.樹為人友,人為樹友,人和樹已融為一體.這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中,我們真切地感受到作者和樹之間的那種"知己"情誼,那種走進(jìn)大自然物我相融的境界.

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)聲母y w整體認(rèn)識(shí)音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

      2.能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1.學(xué)會(huì)讀寫yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

      2.記住整體認(rèn)讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教學(xué)掛圖和拼音卡片

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)

      師:小朋友們,我們這幾個(gè)星期在知識(shí)的果園里游戲、學(xué)習(xí),多快樂(lè)啊!現(xiàn)在我們就去摘知識(shí)果子,比比誰(shuí)摘得最多。(讀正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形)

      二、引出課題

      1.過(guò)渡:秋天到了,秋風(fēng)吹起來(lái),天氣變涼了。瞧!屋子里有誰(shuí)呀?他們?cè)诟墒裁茨兀磕俏萃獾腵樹上有什么呀?他們又在干什么呢?

      師:多么溫暖的情景呀!所有的媽媽都是那么愛(ài)他們的孩子,那我們小朋友一定也要愛(ài)爸爸媽媽呀!

      2.我們一起來(lái)讀首兒歌,夸夸他們

      教學(xué)語(yǔ)境歌:老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風(fēng)起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。

      三、學(xué)習(xí)yyi

      1.圖上畫的是什么時(shí)候的人?你從哪兒知道的呀?

      師:衣服的“衣”和這個(gè)聲母讀音很像。

      教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀齊讀

      2.看看這個(gè)y像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

      3.這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像?

      (1)師:這聲母y和單韻母I讀音差不多,他們就成了一對(duì)很好的朋友,整天在一起,變成了一個(gè)音節(jié)yi,它呀就是整體認(rèn)讀音節(jié)

      跟老師讀指名讀男女生比讀

      (2)瞧,戴上帽子后該怎么讀呢?

      自由練讀指名讀齊讀

      (3)咦!這個(gè)音節(jié)一閃一閃的,干啥呀?原來(lái)他要我們小朋友幫他找個(gè)朋友,為他組詞(四聲組詞)

      師:呀!這些詞語(yǔ)就在我們?nèi)粘I钪校瓉?lái)拼音朋友一直在我們身邊,只要我們細(xì)心觀察,開動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)

      四、學(xué)習(xí)w及wu

      1.圖上畫了什么?

      師:房屋的“屋”和我們學(xué)的這個(gè)讀音又差不多

      教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀

      2.看w像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

      3.w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像?

      (1)師:這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友,也組成了整體認(rèn)讀音節(jié),wu

      教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀

      (2)那戴上帽子后又怎么讀?

      自由練讀教師領(lǐng)讀齊讀

      (3)為這些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友,看誰(shuí)找得多!

      (四聲組詞)

      五、教學(xué)yu

      1.師:小能()見(jiàn)I和u都有一個(gè)很好的朋友,成天在一起,還組成了整體認(rèn)讀音節(jié),很羨慕,他呀也想的找一個(gè)好朋友,也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),這天,他看到了y,他很想和他成為好朋友,他會(huì)怎么做呀?……

      (小朋友上臺(tái)表演)

      2.小結(jié):原來(lái)很懂禮貌,把墨鏡摘掉了,和y手拉手成了好朋友,組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu

      跟讀開火車讀齊讀

      3.誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節(jié)?

      指名讀分組讀齊讀

      4.這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友?幫幫他們吧!

      (四聲詞)

      5.比比誰(shuí)最棒,能把三組連起來(lái)讀!

      男女比讀分組讀

      6.鞏固,游戲

      看,我們又來(lái)到果園,比一比,誰(shuí)的收獲大!

      六、教學(xué)書寫yw

      (1)請(qǐng)同桌互幫互助,一起學(xué)習(xí)yw

      教師指導(dǎo)①由幾筆組成,先寫什么,后寫什么?

      ②每一筆寫在哪個(gè)位置。

      (2)上臺(tái)交流

      (3)分別書寫,描紅。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:z、c、s。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)z、c、s三個(gè)聲母。

      2、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)z、c、s的音形,會(huì)正確書寫。

      2、記住整體認(rèn)讀音節(jié)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片、聲母、韻母卡片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、抽讀卡片j、q、x。

      2、抽讀卡片ü后問(wèn):ü碰見(jiàn)j、q、x寫的時(shí)候有什么變化?

      二、教學(xué)聲母z、c、s。

      (一)、教學(xué)z

      1、出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):小女孩在干什么?(寫字)

      2、出示聲母卡片z,告訴學(xué)生寫字的“字”讀的輕些短些就是z的音。

      3、老師示范發(fā)c、s。的.音,學(xué)生仿讀。

      4、啟發(fā)記憶字形,看圖說(shuō)說(shuō)小女孩寫的是什么字?(z)編順口溜幫助記憶:“像個(gè)2字z、z、z。”

      (二)、教學(xué)c、s(方法同z)。

      三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

      1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們?cè)谧中紊嫌惺裁床煌?/p>

      2、告訴學(xué)生z、c、s是聲母,要讀得又輕又短:zi、ci、si叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀,就是要整個(gè)地記,不要拼,也不能拼。那怎么讀呢?把聲母z、c、s讀得長(zhǎng)一些,響一些,就是zi、ci、si的音。

      3、老師示范讀,學(xué)生跟讀。

      4、出示s和zi、ci、si卡片反復(fù)練讀。

      5、讀zi、ci、si的四聲。

      四、鞏固練習(xí)。

      1、聽(tīng)音練習(xí)。2、發(fā)音練習(xí)。

      五、書寫指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)s)

      六、學(xué)生獨(dú)立寫聲母z、c、s。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:z、c、s

      教學(xué)目標(biāo):

      1、鞏固聲母z、c、s。

      2、學(xué)習(xí)聲母z、c、s和單韻母ɑ、o、e、u相拼。

      教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母z、c、s,學(xué)習(xí)與單韻母ɑ、o、e、u相拼。

      教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)檢查:

      1、聽(tīng)音抽取卡片。

      2、抽讀卡片并說(shuō)說(shuō)讀音有什么不同。

      z—zic—cis—si

      二、教學(xué)拼音。

      1、出示小黑板。

      z—ɑ→zɑz—o→zoz—e→zez—u→zu

      c—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cu

      s—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su

      ①讓學(xué)生自由拼讀。

      ②讓個(gè)別學(xué)生拼音,師生共同正音。

      ③全班拼讀。

      2、鞏固拼音。

      ①抽讀音節(jié)卡片。

      ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

      ②找朋友游戲。

      音節(jié)的組合和分解

      ③用音節(jié)口頭組詞。(讓學(xué)生自選音節(jié)組詞)

      如、zì自已、自行車、寫字

      zu作業(yè)、做工、坐下、請(qǐng)坐

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:z、c、s

      教學(xué)準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖2、生字卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí):

      1、抽讀卡片,聲母b、|、ɡ、z韻母e、u、o

      2、拼讀音節(jié):|ē、bù、、zu、ɡu

      二、學(xué)習(xí)生字。

      1、看圖說(shuō)話。

      出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)觀察。圖上畫著誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

      2、學(xué)習(xí)生字。

      ①老師范讀兒歌。

      ②范讀后問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

      ɑ、多音字。

      b、一排(yìpái)算一算(suànyísuàn)

      c、“過(guò)橋”加了雙引號(hào),表示不是真正的過(guò)橋。

      ③跟讀兒歌。

      ④自由讀歌,畫出生字讀讀。

      ⑤同桌互讀生字。

      ⑥抽讀生字卡片。

      重點(diǎn)指導(dǎo):“做”、“過(guò)”的三拼。

      三、鞏固生字。

      抽讀生字卡。

      四、齊讀兒歌。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)習(xí)本文,了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。

      2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語(yǔ)。

      3、在理解課文的基礎(chǔ)上,做到:

      (1)說(shuō)說(shuō)五彩池有些什么特點(diǎn)。

      (2)給課文分段,歸納各段的段落大意。

      教學(xué)重點(diǎn):

      用摘句法歸納段意。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解五彩池水的奇異之處。

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      一、揭題

      1、板書課題:11、五彩池

      2、齊讀課題。本文是一篇游記。

      3、看到這個(gè)題目,小朋友一定覺(jué)得很新鮮吧?

      這個(gè)五彩池在四川省的藏龍山上,那里的景色既奇異又美麗,下面,我們一起來(lái)欣賞五彩池的美景。

      二、熟讀課文

      (一)讀通課文

      1、提出自學(xué)要求。讀通課文,讀準(zhǔn)字音,給小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。

      2、檢查自學(xué)情況。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分節(jié)讀課文,注意一畝和漫山遍野兩詞的讀音。

      3、談初讀感受。

      (1)五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢?同學(xué)們能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(奇異、美)

      (2)這兒的異什么意思?(特別)

      (二)熟讀課文

      1、再讀課文。思考:課文從哪兩方面來(lái)反映五彩池的奇異和美的呢?如何給課文分段呢?分小組討論

      2、指名1人讀第1節(jié),1人讀2、3節(jié),1人讀第4節(jié),交流問(wèn)題。

      理清結(jié)構(gòu):

      課文從池和水兩方面介紹五彩池的奇異和美,這兩方面分別對(duì)應(yīng)課文的第2、3小節(jié)。按總分總結(jié)構(gòu)可把課文分成三段。第一段:第l節(jié);第二段:第2、3節(jié);第三段:第4節(jié)。

      板書:池

      水

      三、精讀課文

      (一)提出突破口,重點(diǎn)分析第二節(jié),自讀,分小組討論。

      1、這節(jié)共有幾句,是圍繞哪一句話來(lái)寫的?

      2、作者是怎樣吧大大小小、形狀各異寫具體的?討論,歸納。

      板書:大大小小 形狀各異

      (先總后分,列舉具體數(shù)字,對(duì)比,比喻)

      3、默讀課文,摘錄描寫五彩池形狀的詞語(yǔ)。

      板書:像葫蘆 像鐮刀

      像臉盆 猶如盛開的蓮花

      4、自讀第二節(jié),指名讀,體會(huì)五彩池景象的奇異。

      (二)自學(xué)第三節(jié)

      1、第二節(jié)主要寫了五彩池的形狀,第三節(jié)主要寫了五彩池的什么呢?

      2、默讀,找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)?

      板書:鮮艷多彩 變幻神奇

      3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫具體的?指名說(shuō)。

      造成五彩池鮮艷多彩,變幻神奇的原因是什么?讀句。

      (比喻,顏色豐富,各不相同:有的'有的有的有的)

      板書:紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)

      咖啡色、淡黃色

      湖藍(lán)色、翠綠色

      (摘錄描寫五彩池顏色的詞語(yǔ))

      4、讀課文第二段,歸納段意(摘詞連句法)

      板書:2、五彩池大大小小、形狀各異,池水鮮艷多彩,變幻神奇。

      (三)略讀一三段

      1、自讀第1、3段,歸納段意并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法概括的。

      板書:1、我被五彩池奇異的景象迷住了。

      3、我深深贊嘆五彩池的美。

      2、齊讀1、3段。

      四、總結(jié)全文

      1、朗讀全文;

      2、我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后,你有什么感想?

      (培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。)

      3、師述:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美,而且水也美,怪不得游客們一到那兒,就被那奇異的景象(生)迷住了。同時(shí),不禁從心底里深深地贊嘆(生)美啊!藏龍山上的五彩池。

      齊讀最后一節(jié)。

      五、布置作業(yè)

      1、抄寫詞語(yǔ);

      2、熟讀課文;

      3、課外閱讀。

      板書設(shè)計(jì):

      * 11、五彩池(游記)

      (池)

      大大小小、形狀各異:像葫蘆 像鐮刀

      像臉盆 猶如盛開的蓮花

      (水)

      鮮艷多彩、變幻神奇:紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)

      咖啡色、淡黃色

      湖藍(lán)色、翠綠色

    【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

    語(yǔ)文小學(xué)教案01-03

    小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案01-08

    《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26

    小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10

    小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

    小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

    小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

    小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04

    小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03

    小學(xué)語(yǔ)文《匆匆》教案06-04

    国产福利萌白酱精品tv一区_日韩亚洲中字无码一区二区三区_亚洲欧洲高清无码在线_全黄无码免费一级毛片
    1. <code id="ya7qu"><span id="ya7qu"><label id="ya7qu"></label></span></code>

      <b id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></b>
      <wbr id="ya7qu"><optgroup id="ya7qu"><strike id="ya7qu"></strike></optgroup></wbr>
    2. <u id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></u>
      三级中文字幕在线有码 | 亚洲色一色l噜一噜噜噜 | 日韩国产亚洲欧美在线 | 日韩精品久久一区二区三区 | 亚洲欧美V国产一区 | 亚洲综合日本一区 |