大班數學教案

大班數學教案[合集5篇]

　　作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案5篇，歡迎大家分享。

大班數學教案 篇1

　　活動目標

　　會看圖自編加法應用題，并能正確書寫加法算式。

　　理解加法的含義，學習5以內數的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換、互補規律。

　　活動準備

　　蘋果、柿等水果、各種價格標簽

　　準備好的幻燈片

　　活動過程

　　一、開始部分

　　師：森林里熊媽媽要開家超市，它需要準備好多的東西呢，看，它現在正在擺貨品呢！可是他遇到了一個難題，邀請我們小朋友幫幫忙？你愿意幫助熊媽媽嗎？

　　二、基本部分

　　師：請小朋友們數一數貨架上一共有幾個蘋果？（5個）這里有兩個盤子，請小朋友把這五個蘋果擺放在這兩個盤子里，有幾種分法呢？

　　5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1。

　　師：小朋友們真棒，貨品擺好了，超市順利開業了，吸引了好多小動物們前來購買，我們一起來看看都有哪些小動物來了

　　師：小猴子最先跑來了，小猴子先拿了一個蘋果，后來覺得太少了又拿了一個蘋果，小猴子一共拿了幾個蘋果？（兩個）

　　板書：1+1=2

　　這是一個加法算式，第一個1表示先拿的'那個蘋果，第2個表示后來拿的那個蘋果，“+”表示把兩個數合起來，“=”表示前邊兩個數合起來的數量和后邊的數量相等。

　　超市迎來的第二位顧客是象媽媽，象媽媽帶著它的象寶寶也來到了超市，他先拿了三個柿子給了小象，又拿了一個柿子留給自己，象媽媽一共買了幾個香蕉？（4個）

　　列算式：1+3=4,3+1=4

　　師：熊媽媽又遇到麻煩事了，它太粗心了，忘記招聘收銀員了，今天它要向咱們小朋友招聘了，看看誰是最優秀的收銀員。老師先來扮演小顧客，媽媽給我了五元錢要我去超市買兩樣東西，我買了蘋果和牛奶，蘋果是1元錢，牛奶是3元錢，我一共花了幾元錢？

　　請小朋友用盒里的小教具列出算式1+3=4

　　下面老師請小朋友來扮演小顧客來超市購物，請小朋友通過教具列出算式計算出消費的欠款。

　　三、結束部分

　　師：小朋友表現的這么棒，熊媽媽一時之間還不能決定哪個小朋友最適合當收銀員，但是它為我們準備了好吃的水果，讓我們一起來嘗嘗吧。

　　活動反思

　　活動目標中看圖自編加法應用題在課堂中沒有提及到，沒有達到預期設計的目標，活動中幼兒的注意力并沒有完全被吸引到教師所講授的課堂內容上，

　　教師評價

　　1、目標中要求看圖自編加法應用題。

　　2、沒有將目標中要求的了解互換、互補規律詳細講解。

　　3、開始部分應帶領幼兒復習5的組成而不是5的分解

　　4、活動過程中，課堂用教具發的太早，將幼兒的注意力吸引去了。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對數學的興趣

　　2、學習簡單的循環排序的方法

　　3、尋求排序的規律、發展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力，以及解決問題的能力。

　　活動準備：教師-有關排序的掛圖、動物、圖形、水果、日用品的卡片多種。

　　幼兒-常見三色圖形的卡片、泡沫拼圖、操作冊、彩筆、白紙、各種顏色的積木

　　活動重點：發展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力，尋求排序的規律、學習簡單的循環排序的方法。

　　活動環節：

　　一、引入課題（小朋友排排隊）

　　二、引導幼兒觀察動物的排序（老師講解有關排序的概念）

　　三、拚拚玩玩（幼兒分組操作，講評后小結，引出循環排序）

　　四、完成操作紙內容（點評）

　　五、延伸活動（小小設計師）

　　活動過程：

　　一、請幼兒排隊引出課題：

　　1、男女各站一排觀察自己的隊伍

　　2、游戲變變變，男女混排，聽口令變變變--變成一男一女，請幼兒觀察自己是否按要求排的，聽口令變變變----變變變第二隊一男二女有規律地排好。教師重復1男1女，1男1女、、、、、 1男2女、1男2女、、、、、、、加深幼兒排隊的印象，也就是排序的概念（ 過后請幼兒回到自己座位）前后銜接自然過渡到 下一個環節二中

　　二、教師引導幼兒發現各種不同的排序方法

　　1、小動物（動物的排序實列圖示）也來排隊了，看看他們怎么排的'？你能發現什么？（此處鞏固排序。A-B-A-B；AB-AB ； ABB-ABB-ABB ） 請幾名幼兒回答老師的問題。

　　2、再出示圖形的排序實列三幅 讓幼兒說出它們排列的規律。

　　第一組的圖片是按什么規律排的？（顏色）

　　這一組圖片又是按什么排的？（形狀、數量、大小）教師在指導幼兒觀察的同時，教會幼兒學說排序的概念，同時需要教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

　　三、引導幼兒再次嘗試，探索用不同的材料創造出不同的排序方法

　　（一）教師小結：在實際生活中有很多的排序，比如：按形狀、大小、、長短、顏色、或是種類等多種特征排序，可以把我們的生活打扮得很美麗，小朋友的手很巧，那我們自己就來玩玩拚拚，看看我們是不是也會呢？看看誰的手兒巧？誰是最聰明的寶寶？

　　（二）幼兒分組操作

　　（1、積木拚插組 2、各種泡沫圖形拼擺組 3、日用品拚擺組 4、動物圖片拼擺組 5、水果圖片拼擺組）

　　1、幼兒操作時，教師巡視，給與指導。并幫助有困難的孩子，指點個別幼兒）鼓勵幼兒拼出于別人不一樣的。可以橫排，可不可以豎排？能不能交叉著排？試試看。

　　2、有選擇的請各組代表來講講自己是如何拼擺的？將拚插的積木、數塊、展示給大家。引導、鼓勵幼兒大膽地說。（這里提醒自己注意的問題：日用品、水果圖片放在盒子里，沾好后請幼兒展示，泡沫的圖形怎么展示？只有一種方框的泡沫板能拚插，就選擇一種？ ---------- 種類少點了。？）

　　3、展示各組的拼擺情況后，教師再次小結引出循環排序的概念。

　　四、完成操作冊的內容

　　象這樣幾個圖形按一定的規律不斷地改變自己的位置，這種排列規律叫做“循環排列規律”。（是不是改一改話語？？ 有一定的規律進行排隊，就是排序，重復進行，就是循環排序）

　　今天我們都是巧巧手，老師還有一個問題呢，想請小朋友們幫幫忙，看看是什么問題呢？開動小腦筋，誰能幫幫我，來找找它們的規律？（出示需要完成的操作冊的范例圖）

　　1、請幼兒觀察，幼兒自己探討如何完成，講講怎么完成？范圖后的空白作業只需示范一例就可。關鍵是調動積極性，啟發、鼓勵幼兒大膽發言 。

　　2、請幼兒完成自己的操作冊，檢查幼兒完成情況 點評2-3名幼

　　五、我是小小設計師

　　排序和我們的生活密切相關的，有很多是排序有兩項排序、三項排序，有一定的規律進行排隊，就是排序，重復進行，就是循環排序。小朋友們可以觀察家里、大自然中還有很多具有規律的排序現象，比如：拉花、毛巾圖案、像框、剪紙、美麗的裝飾畫，旋轉變化的瓷磚，都有它們的規律，學習將排序的知識運用到日常生活中，正因為有規律我們的世界才變得更加美麗！我們也要打扮一下美麗的世界，我們小朋友們想不想當一個小小的設計師啊？自己設計一些我們自己喜歡的一定會很開心的，那么小朋友就用你自己喜歡的圖形、符號、花邊來設計一些有規律的圖案吧。

　　在幼兒自由繪畫中結束此課。

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

　　2、通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。

　　3、感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、剪紙作品3幅，字卡"對稱"、"重合"、"對稱軸"

　　2、實物圖片：風箏、天安門、飛機、臉譜

　　3、實物：剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠鏡、梳子等

　　4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例

　　活動過程：

　　一、理解對稱概念，初步感受對稱美

　　1、出示三個剪紙作品，感知理解對稱（今天老師帶來一些圖案給小朋友看，你們想看嗎？你覺得這些圖案好看嗎？好看在哪里？）（原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它"對稱"）——出示字卡"對稱"教師嘗試將其中一個圖形對折（那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做"重合"）——出示字卡"重合"（咦，重合后，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫"對稱軸"）——出示字卡"對稱軸"

　　2、觀察生活中的實物圖片，感受對稱美

　　（1）出示蝴蝶風箏、天安門、面具（臉譜）、飛機感知對稱，尋找對稱軸。（它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）

　　（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？（平衡感、整齊、美觀）

　　二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義

　　1、出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求：選一件對稱的物品

　　2、幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？對稱軸在哪里？（引導幼兒發現對折后能重合，即是對稱）

　　三、幼兒操作，創作表現對稱美

　　1、出示教師作品（坦克）（今天老師還用泡沫塊拼搭了一個圖形，大家猜猜老師搭的是什么？它對稱嗎？怎樣讓它變成對稱的？它的對稱軸在哪里？）引導幼兒發現增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對稱圖形，幼兒嘗試。

　　2、幼兒用泡沫塊拼搭對稱圖形

　　（1）用四塊泡沫進行拼搭（請每個小朋友拿4塊泡沫，在墊板上粘貼拼搭成對稱圖形）教師進行驗證。

　　（2）用七塊泡沫進行拼搭教師個別驗證后，邀請客人老師協助驗證。

　　結束：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手拼搭對稱的`圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？

　　活動反思：

　　這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

大班數學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、在排列數列的游戲中，深入理解序數和熟練掌握求數列中未知數的方法。（重、難點）

　　2、培養幼兒運用數學解決問題的能力。

　　3、在游戲中培養幼兒探究數列的欲望。

　　教學準備：

　　經驗準備：幼兒已對序數、正數和倒數有了一定的認識

　　學具準備：各種盒子、10種不同動物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業單、筆、ppt

　　教學過程：

　　一、確定活動目標

　　師：今天，我們請來了小動物們為我們來進行隊列表演，（10名小動物聽音樂排隊出場，站一排，先從左到右報數，再從右到左報數。）請一只小動物出列，他從左往右正著數排第幾？從右往左倒著數排第幾？他們在數學里就叫做序數。今天我們要玩什么游戲？

　　師：今天我們要玩在數列里找序數的游戲，接下來我們就和小動物們一起去神秘的寶石森林探險，找更多的序數。

　　二、探究新知

　　1、知道一列小動物的總數和其中一個動物的正數順序，求倒數順序。

　　現在小動物們來到了寶石森林外，突然一只狐貍擋在他們的面前，我們聽一聽狐貍說了什么？

　　指令：知道小動物的總數和其中一個動物的正數排第幾，求它倒數排第幾。

　　要求：認真閱讀作業單上的內容，按內容要求進行邊操作邊記錄。

　　個體探究

　　學情分析：

　　1、閱讀作業單時總數和正數順序會出錯。

　　2、倒數順序錯誤。

　　3、總數、整數的順序正確，找到的答案也正確。

　　群體討論： 討論重點：在已知條件下，求倒數。

　　討論策略：

　　針對學情1、2：請其他幼兒進行補充。

　　針對學情3：教師給予肯定，并請全體幼兒找出正確的方法。

　　：在數列中找序數時，第一、要先知道總數是幾，就放幾只小動物。第二、知道正數排第幾，從左往右找到正數的位置在哪，然后用筆標上標記。第三、我們要求倒數排第幾，那我們就要從右往左數，找到做標記的小動物排在第幾位

　　2、已知一排幾何圖形的總數和倒數的順序，求正數順序。

　　教師：我們看一看第二關和第一關哪里不一樣？

　　指令：第二關的.任務是：已知圖形的總數和一個圖形倒數排第幾，求正數排第幾。

　　要求：認真閱讀作業單上的內容，按內容要求進行邊操作邊記錄。

　　個體探究

　　學情分析： 1、閱讀作業單時總數和倒數順序會出錯。

　　2、正數順序錯誤。

　　3、總數、倒數的順序正確，找到的答案也正確。

　　群體討論

　　討論重點：在已知條件下，求正數。

　　討論策略：依次出示學情分析中的內容，并且組織幼兒討論。

　　針對學情1，糾錯并改正。

　　針對學情2，糾錯并改正。

　　針對學情3，教師給予肯定，并請全體幼兒找出正確的方法。

　　：在數列中找序數時，第一、要先知道總數是幾，就放幾只小動物。第二、知道倒數排第幾，從右往左找到倒數的位置在哪，然后用筆標上標記。第三、我們要求正數排第幾，那我們就要從左往右數，找到做標記的小動物排在第幾位。

　　三、課堂

　　師：今天我們在隊列中找到了序數，為了進入寶石森林我們闖了幾關。

　　第一關：已知動物的總數和一個動物的正數順序，求倒數順序。

　　第二關：已知圖形的總數和一個圖形的倒數順序，求正數順序。

　　師：闖關的時候我們是怎么做的？

　　第一關：在數列中找序數時，第一、要先知道總數是幾，就放幾只小動物。第二、知道正數排第幾，從左往右找到正數的位置在哪，然后用筆標上標記。第三、我們要求倒數排第幾，那我們就要從右往左數，數到做標記的小動物排在第幾位。

　　第二關：在數列中找序數時，第一、要先知道總數是幾，就放幾只小動物。第二、知道倒數排第幾，從右往左找到倒數的位置在哪，然后用筆標上標記。第三、我們要求正數排第幾，那我們就要從左往右數，找到做標記的小動物排在第幾位。

　　師：小朋友們真棒，今天我們在隊列中找到了序數，生活中還有許多物品和序數有關，回家后和爸爸媽媽一起找找，回來后和小朋友們一起分享。

大班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1．通過操作和游戲活動，初步了解“0”的意義。

　　2．培養幼兒的觀察力，能準確將數字0—9與相應的量對應。

　　3．積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲。

　　活動準備：

　　1．教具準備：“紡錘棒”；10個空盒子（盒子上分別標有數字0—9）。

　　2．學具準備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干。

　　3．電腦、音樂《迷霧森林》。

　　活動過程：

　　（一）預備活動。

　　1．師幼互相問候。

　　2．走線，線上游戲：高人走，矮人走。教師要求幼兒一會兒踮起腳走，一會兒半蹲著走。

　　（二）集體活動。

　　1．情境創設：快吃午飯了，肚子真餓呀。我們10個數字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數字是幾，就吃幾根餅干，我們快來給他們發餅干吧！

　　2．教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。

　　將標有“0—9”的空盒從左到右放成一排，數字卡片對應放置好。從“1”開始，手指著盒子上的數字“1”，念“1”，拿出1根“紡錘棒”，然后把“紡錘棒”輕輕放入標有“1”的空盒里。

　　3．依次取相應數量的“紡錘棒”放入寫有數字2—9的空盒里。所有的紡錘棒正好取完。

　　0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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　　４．教師將手放入空盒子中轉動，邊指邊說：“沒有就是0”。再用手指著盒子上的數字0，說：“這是0”。教師再次將手放在標有0的空盒里轉一轉，邊轉邊說：“沒有就用0表示”。

　　５．請幼兒說說在生活中的什么地方見到過“0”（車站站牌、掛歷、電話號碼等），再請幼兒尋找活動室里的“0”，如尺子、計算器等。

　　（三）分組活動。

　　1．第一組：玩“看數取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0—9的數字卡片，其余幼兒根據卡片上的數字取相應數量的豆豆放入小碗中。

　　2．第二組：玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據自己抽到的數字卡片上的數，在繩子上穿上相應數量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。

　　3．第三組：操作學具“紡錘棒”，感受“0”的實際意義。

　　（四）游戲活動。

　　1．欣賞故事：誰的`本領大（故事附后）。

　　2．玩“聽音樂拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數字卡片拍手，如舉“3”時，全體幼兒拍3下手，舉“0”時，全體幼兒將雙手握拳。

　　（五）交流小結，收拾學具。

　　教師用謎語來小結（謎語附后），引導幼兒收拾學具。

　　活動延伸：

　　1．家園共育：家長和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制紡錘棒，并和孩子一起操作，進一步理解“0”的意義。

　　2．區域活動：在區角活動中用擺小棒、買糖果等游戲，鞏固對0—9數字的認識，重點讓幼兒理解“0”的意義。

　　資料附錄：

　　故事：誰的本領大

　　0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，十個數字娃娃，排著隊做游戲。

　　大家都說“0”表示沒有，“0”沒有用，都不和“0”一起玩。

　　這時，大象伯伯來了，他用長鼻子卷來十根香蕉，說：“哪個數字娃娃能表示？”1—9的數字娃娃沒辦法，只好去找“0”。

　　數字“1”和數字“0”在一起就是“10”。

　　十個數字娃娃笑了，他們終于明白了：每個數字都很重要，“0”可以和其它數字娃娃手拉手做朋友，只有團結起來力量才大。

　　謎語：

　　一個數，不簡單，

　　它的樣子像雞蛋，

　　它說自己是沒有，

　　沒有它卻不能算。

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