小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案范例[3篇]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固識(shí)字，寫字。

　　2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

　　3、激發(fā)孩子對(duì)勞動(dòng)的熱愛，知道勞動(dòng)最光榮。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1、2

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件 《勞動(dòng)最光榮》多媒體 動(dòng)物圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入組織

　　1、師播放《勞動(dòng)最光榮》的多媒體課件：

　　（1）生聽歌曲跟唱；

　�。�2）會(huì)唱的齊唱；

　　2、過渡導(dǎo)入：

　　師：孩子們，知道“幸福的.生活哪里來？”

　　生：要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。

　�。�1）師：是呀！勞動(dòng)最光榮！下面讓我們一起跟著一位勞動(dòng)小能手一起去勞動(dòng)吧�。ǔ鍪拘∧鸽u圖片，認(rèn)讀“小母雞”）

　�。�2）師：“小母雞做了什么勞動(dòng)啊？”

　　生：“種稻子！”

　　師：“誰能連起來讀一讀課題？”

　�。�3）指名讀課題、齊讀課題

　　二、集中鞏固識(shí)字

　　1、師：想聽《小母雞種稻子》的故事，要先創(chuàng)關(guān)（認(rèn)讀生字）

　　2、齊讀、搶讀、指名讀、男女生分別讀

　　三、理解課文

　　1、指名朗讀第一自然段。

　　要求：邊聽邊思考——小母雞想種稻子，它種了嗎？它請了誰幫忙？

　　2、匯報(bào)

　�。�1）師：種了嗎？從哪知道的？請用課文中的句子回答！

　�。�2）師：請了誰幫忙？他們是怎么說的？

　　請小朋友分角色朗讀（指名扮演角色）

　　（3）師：小鴨子愿意幫助小母雞嗎？它為什么不愿意呢？

　　指名讀小鴨子說的話、全班齊讀

　�。�4）分角色朗讀第一自然段

　　女生：小母雞

　　男生：小鴨子

　　師： 敘述

　　3、師：禾苗一天天長高了，小母雞又請了誰幫忙呢？

　�。�1）指名讀第二自然段。要求：思考小母雞請了誰幫忙，它愿意幫助小母雞嗎？為什么？

　�。�2）交流、匯報(bào)

　　（3）分角色朗讀

　　男生：小母雞

　　女生：小貓

　　師： 敘述

　　4、師：到了秋天，稻子終于熟了，這回小母雞又請了誰幫忙呢？

　�。�1）指名讀第三自然段。要求：思考請了誰幫忙，它愿意幫助小母雞嗎？為什么？

　�。�2）匯報(bào)、交流

　　（3）分角色朗讀

　　2、4、6組：小豬

　　1、3、5組：小母雞

　　師： 敘述

　　5、師：最后小母雞把稻子打成了米，做了又香又甜的白米飯。接下來它又做了什么呢？

　�。�1）齊讀第四自然段，找出答案。

　�。�2）匯報(bào)：A、送給小鴨、小貓、小豬

　　B、它們?nèi)齻�(gè)分別是怎樣表現(xiàn)的呢？（低下頭、羞紅了臉、說：“明年我們要跟你一起種稻子！”）

　　6、分角色朗讀課文

　　2、4、6組：小母雞

　　1、3、5組：小鴨、小貓、小豬

　　師： 敘述

　　7、師播放課件動(dòng)畫。

　　要求：邊看邊想，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么？

　　四、寫字

　　教學(xué)反思：

　　中心主題：勞動(dòng)很光榮，但勞動(dòng)很辛苦。“太辛苦”并不是它不想去做，而是嫌勞動(dòng)辛苦。教學(xué)中，過渡語連接比較好，保持了整體性。但對(duì)課文的鉆研還不夠深，如何用孩子感興趣的方法學(xué)習(xí)不感興趣的知識(shí)呢？

小學(xué)語文教案 篇2

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、從沉默后的熱鬧中體會(huì)孩子們的可愛。

　　2、結(jié)合生活，學(xué)會(huì)感恩父母。

　　3、有條理地記敘感恩的故事，體會(huì)感恩的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　齊讀課題。

　　用一個(gè)詞來說說這是一群怎樣的孩子嗎?(可愛)【板書：孩子】

　　二、學(xué)習(xí)第14小節(jié)，萌發(fā)愛：

　　(一)體會(huì)“可愛”。

　　1、默讀第14小節(jié)，找出體會(huì)到孩子可愛的詞句。

　　2、匯報(bào)：

　　(1)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

　　(2)像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

　　(3)先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了:“問爸爸!”“不，問外婆!”“自己查爸爸媽*的身份證!”

　　3、解讀:

　　(1)第一句

　　找出感受到孩子們很可愛的詞組。質(zhì)疑是否真犯錯(cuò)誤，齊讀。

　　(2) 第二句

　　找出感受到孩子們很可愛的詞。理解赦免。齊讀。

　　(3)引讀第三句

　　小結(jié)：孩子們的可愛表現(xiàn)在神色、目光，話語中�！旧裆�、目光、語言】

　　合作讀。

　　(二)理解“熱鬧”：

　　為什么說這次的熱鬧與沉默前的熱鬧不一樣呢?【板書感受愛、表達(dá)愛】

　　三、學(xué)習(xí)第15小節(jié)，了解表達(dá)愛的方式：

　　1、引讀：結(jié)束這堂課的時(shí)候……了解他們的`生日。

　　了解不被察覺的方式有哪些?為什么要讓他們不察覺呢?

　　齊讀這句話。

　　了解有哪些祝賀的方式?(寫信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分……)

　　穿插理解“稚拙的禮物”、“珍貴無比”。

　　3、齊讀這段。

　　四、學(xué)習(xí)第16、17小節(jié)，學(xué)會(huì)表達(dá)愛

　　1、引讀第16小節(jié)：

　　2、學(xué)生學(xué)當(dāng)家長說一說!

　　3、齊讀第17小節(jié)。

　　4、質(zhì)疑：為什么說沉默是一種享受?

　　5、指導(dǎo)寫話：

　　(1)了解學(xué)生給父母慶祝生日情況。

　　(2)聽?wèi)c祝過的孩子說說當(dāng)時(shí)是怎么慶祝的?

　　教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：你在送這個(gè)禮物之前怎么想的?那收到禮物時(shí)，爸爸媽媽有什么反映?

　　(3)拿出練習(xí)紙，選第一個(gè)內(nèi)容，寫下來。要求語句通順，用對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(1)媽媽(爸爸)的生日已經(jīng)過去好幾個(gè)月了，但我還依然清楚地記得那天的情景，

　　(2)再過幾個(gè)月，爸爸(媽媽)的生日就快到了。此刻，坐在教室里，我想該怎么給他一個(gè)驚喜呢?

　　五、總結(jié)延伸：

　　今后，就讓它化為實(shí)際行動(dòng)，真正去關(guān)心我們的父母、長輩、朋友，相信他們會(huì)給你更多的親情、友情的。

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、教學(xué)要求

　　1.能憑借三種圖形想象，畫出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

　　2.能向別人說明自己拼畫的內(nèi)容和解答別人的詢問，培養(yǎng)學(xué)生口語表述和互相交流的能力。

　　二、教材說明

　　本課的圖畫分兩大部分，左邊是三個(gè)圖形，右邊是由這三個(gè)圖形畫成的五幅圖：樹、山、太陽、葵花盤、火車。這是給學(xué)生作示范，同時(shí)也是啟迪學(xué)生畫出的東西。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)教具準(zhǔn)備

　　若干彩色的、大小不一的紙片。

　　(二)教學(xué)過程

　　1.認(rèn)識(shí)圖形

　　教師逐一出示紙片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種圖形。

　　2.以圖激趣

　　讓學(xué)生觀察課本上由這三種圖形畫出的東西，并說說各畫的是什么。

　　3.示范啟迪

　　教師用準(zhǔn)備好的幾種紙片再拼畫出2—3個(gè)圖形，目的是打開學(xué)生的思路。

　　4.畫畫說說

　　讓學(xué)生自己動(dòng)手拼拼畫畫，畫好一個(gè)，就同桌之間說說各自畫的'是什么。鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮想象，比比誰畫得又新又多。

　　5.交流評(píng)比

　　先在小組里評(píng)，小組推選出來的參加全班的交流。交流時(shí)要說清楚畫的是什么，好在哪里，為什么要推選它，等等。在交流的過程中可以提問和發(fā)表不同的意見。

　　6.課外延伸

　　布置學(xué)生回家用彩色紙、布?jí)K等制作貼畫，全班還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行展評(píng)。

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