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大班數學教案

時間：2023-09-13 10:12:35 數學教案我要投稿

大班數學教案7篇(精)

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的大班數學教案7篇，希望對大家有所幫助。

大班數學教案7篇(精)

大班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、學習數形配對,并區分6和9，復習9以內的數字。

　　2、初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

　　3、通過編電話號碼,感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與快樂。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、幾何圖形組合畫三幅

　　2、小猴、小熊、小兔的圖片各一

　　3、幼兒每人兩份操作圖

　　4、鉛筆人手一支5、玩具電話機一部

　　活動過程：

　　一、看圖編電話號碼

　　師：告訴大家一個好消息，下個星期，我們班有兩個小朋友要來過生日了，我們邀請幾個小動物一起來分享生日蛋糕，好嗎？請小朋友幫忙想個辦法,用什么方法通知它們呢?(寫信、打電話、到家里去請、上網、發Email等)

　　師：你們真會動腦筋,想了很多辦法,你覺得這些辦法中什么辦法最好最快呢?(打電話)

　　師：那我們就打電話邀請它們吧!我們要先查一查小動物的電話號碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數字呢?別著急,號碼就藏在這些圖形里面呢!(引導幼兒觀察圖形并記錄數字583469。請6位小朋友一起來示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來打電話給小猴：喂,你好！是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個星期，我們有小朋友過生日了，我請你來吃蛋糕，好嗎？好的,再見!)

　　師：小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號碼也藏在這些圖形里,不過,我要請小朋友來找了,找出來了把數字寫在老師發的紙條上,看誰找的又快又對。(也可考慮分兩組同時進行操作)(操作結束后,請幼兒把正確號碼寫在黑板上：583496、582734)兩組各派一個代表打電話邀請小熊和小兔。

　　二、感知數字的變化

　　師：電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒有發現,小猴家的號碼有幾個數字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號碼都有6個數字,為什么電話號碼是不一樣的呢?(因為數字的排列不同)觀察：這三個號碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒有這兩個數字,有的是2、7)相同的是什么?(三個號碼都是6位數,前兩位都有5、8)

　　師：老師經常要把6和9搞錯,請小朋友來幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)

　　師：這三個號碼中一共用了哪些數字寶寶？（幼兒說一個，教師出示一張數卡）還有哪個數字寶寶沒出來？（1）出示0：你們認識這個數字嗎？（教師給數字寶寶按0——9的順序排好隊：這些有趣的數字寶寶還有一首好聽的兒歌呢！我們一起來讀讀看：1象鉛筆細又長，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽聲音，4象小旗隨風搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。

　　三、交流所收集的電話號碼師：我們的電話號碼就是用0——9這些有趣的數字編出來的，小朋友家也有電話，但都是不一樣的，下面我們就請每個小朋友開火車來把自己帶過來的號碼大聲地讀給大家聽，以后有什么事你們可以互相打打電話。

　　（1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。（邊讀邊說說由幾個數字組成的）

　　（2）小結：我們山觀地區家里的電話和小靈通號碼都是由8個數字寶寶組成的，手機號碼是由11個數字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個數字組成。

　　四、給小動物編電話號碼（可以作為延伸活動）

　　1、師：這些數字真有趣，有許多小動物家還沒有電話呢？下面我們小朋友來做件好事，用數字來幫它們編個電話號碼吧，這樣就方便大家聯系了，你們說好不好？（幼兒自編號碼、有意識地請幾個孩子上來念念所編的號碼）

　　2、把小朋友編的'電話號碼做成電話簿。（教師裝訂）結束語：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動物，他們一定會很高興的。

　　活動反思：

　　一、選取符合兒童心理特點的小卡通，引領學生開展活動

　　小學數學活動課，必須注意小學生身心發展的特點，充分保護學生“好奇、好動、好勝”的“童心”。做到這點環境的調控尤其重要。因此我選取了《義務教育課程標準實驗教科書》數學課本中富有特色的小青蟲——小機靈嘟嘟，帶領小朋友參觀數學樂園，并展開豐富多彩的數學活動，從而激發學生的學習興趣，以高昂的情緒投入學習中。

　　二、創設學習情境增強實際體驗

　　為學生創設一個良好的學習情景，達到激發學生對數學的好奇心和求知欲、積極參與數學學習活動的目的，是新課程標準的精神之一。在本節課中，我們創設了參觀“野生動物園”的情景，并讓部分學生帶著小動物頭飾置身于“野生動物園”，引導學生通過數一數和說一說等活動，進一步深化對基數、序數、以及左右方位含義的認識。從學生已有經驗和興趣出發，提供豐富的與學生生活背景有關的素材，并通過游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動環境中，增加實際體驗，切身地感受數學就在身邊，培養學生問題意識。

　　三、聯系生活，注意培養學生的應用意識

　　數學與自然及人類社會有密切的聯系，數學來源于生活，反過來數學又服務于生活，教學時要注意隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，體會數學的重要性。本節課通過“買面包”的活動，引導學生用加法解決生活中的問題，進一步體驗生活中許多問題要用加法解決，初步培養學生應用數學的意識，同時體驗解決問題策略的多樣性。

　　四、以探索為主線，確立學生的主體地位

　　在解決問題的過程中，需要學生獨立思考、自主探索，教師應該充分尊重學生的自主性，發展學生的創新思維。本節課中設計的“小兔玩游戲”活動，意在通過學生獨立地認真觀察，以學生自己的理解從不同的角度對小兔進行分類，充分發揮學生的主動性，進而培養學生的觀察能力、表達能力和解決問題的能力。我們還提出了“9只小兔關在三個一樣大的房子里，有幾種關法？”的拓展延伸問題，引導學生先用手中的學具擺一擺，再在小組中討論交流，說出不同的關法，并試著寫出相應的加法算式。學生在擺、說、寫的過程中，個個參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。

　　為了培養學生的創新意識，引導他們展開想象，我們還設計了讓學生用學過的平面圖形拼一拼，鼓勵學生拼出自己喜歡的圖形，讓他們在拼擺過程中進一步加深對平面圖形的認識。

　　本節課在教學8只小動物的左右方位時有爭議，如果教師能在教學時向學生說明：臺上學生的左右方向正好與臺下學生的相反，那效果就更好了。

大班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，學習按顏色、形狀等規律、特征進行繼續排序。

　　2、提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力，感受活動的快樂。

　　重點：學習按顏色、形狀等規律、特征進行繼續排序。

　　難點：動手制作按一定順序有規律排列的皇冠。

　　活動準備：

　　教學用圖、紙、筆、蠟光紙、膠水、剪刀。

　　活動過程：

　　一、復習5以內各數的分合式

　　1、熊媽媽想考考我們大四班的小朋友，它有5個蘋果，想請小朋友們幫助它想想如果分給猴子和小兔，可以有幾種分法。

　　2、教師根據幼兒的回答將蘋果分成兩份。

　　3、誰能寫出5的分合式嗎？

　　4、根據回答請幼兒分別上來寫出5以內各數的'分合式。

　　二、學習排序

　　1、出示教學用圖a(顏色相同)

　　■■■你看到哪些圖形?這些圖形中藏著一個秘密,發現了嗎?

　　2、出示教學用圖b（顏色不同）

　　●▲▲●▲

　　你看到了什么圖形？按什么順序排列的？中間有幾個空格應該排上什么圖形？

　　除了按形狀的不同來排列，你還能找出別的規律嗎？

　　三、幼兒練習

　　1、人手一份白紙，請幼兒在空格里填上正確的圖形。

　　1、教師巡回指導。

　　2、請個別幼兒來說說自己是怎么填的？為什么？

　　四、制作皇冠

　　請你為自己設計一個漂亮的皇冠，上面帖上各種各樣你喜歡的形狀，但是一定是按一定的順序有規律地排列的，你能做到嗎？

　　幼兒動手操作，鼓勵和別人不一樣。請幼兒把皇冠戴在頭上，你的皇冠是按什么規律排列的？

大班數學教案篇3

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒了解同一個棋子擺在不同的數位上，可以表示不同的數。

　　2、培養幼兒在操作中多思考和自主探索規律的能力。

　　【活動準備】

　　大教具一套，小教具一每人套，記錄紙每人一張。

　　【活動過程】

　　一、故事引入：

　　從前，數學王國里有個小精靈，名字叫“1”，一直以來，他都悶悶不樂，很不開心，認為自己總是很小，讓人瞧不起。直到有一天，他遇見了一位魔術師叫“數位板”，“數位板”讓小精靈站在自己身上跳了跳，小精靈頓時變大了，他不再傷心了，小朋友，你們想知道“1”是怎么變大的嗎？

　　二、初步探究、感悟，引導幼兒發現規律;

　　1、出示數位板，引導幼兒觀察，從右邊起，第一位是個位的家，第二位呢？一個棋子放在個位上表示數字幾？他跳到了十位上還表示1嗎？表示幾呢？（板書：1個棋子101）

　　2、再拿出1個棋子，都擺在十位上表示幾？都擺在個位上表示幾？還可以怎么擺？（板書：2個棋子20、11、2）

　　3、如果3個棋子可以怎么擺呢？指名一幼兒擺，師記錄：3個棋子30、21、12、3

　　小結：1個棋子我們可以擺2個數，2個棋子可以擺3個數，3個棋子可以擺4個數，擺出的數的數量要比棋子的數量多1。

　　4、孩子們，我們棋子盒里的小棋子感覺這太好玩了，也要跑出來變魔術呢！請出4個棋子，看能擺出哪幾個數字，在記錄紙上記錄下來。

　　5、指名幼兒匯報：×××小朋友擺得又對又快，我們來請他上前面擺一擺。

　　6、引導幼兒發現規律：

　　（1）4個棋子能擺幾個數？

　　（2）他先把棋子全擺在了什么位？然后依次向個位挪一個，這樣擺有什么好處？

　　（3）師小結：這樣有順序地擺放可以不漏擺，而且擺得又快又不會重復。

　　7、讓幼兒嘗試用5個棋子按順序可以擺成哪些數字？（鼓勵擺得又對又快的幼兒）

　　8、嘗試不用擺，想一想，6個棋子、7個棋子能擺成哪些數？

　　三、結束

　　數位板真是一位了不起的`魔術師，用棋子能變出許多不同的數，你們說他神奇嗎？

　　活動延伸：

　　在活動區的地板上畫出數位板，請不同數量的幼兒在數位板上蹦跳擺出不同的數。

大班數學教案篇4

　　活動目標

　　1、初步理解用一樣大小的物體來間接測量比較面積的方法。

　　2、感受為故事情節中的公主挑選物品的快樂。

　　活動準備

　　1、多媒體課件《公主來了》;

　　2、幼兒人手操作材料一份(磁性板一塊——正反面分別貼有地毯圖片和記錄表;正方形、長方形、三角形磁片若干;記號筆若干)

　　活動過程

　　一、比較床的大小

　　1、操作課件，講述故事的'第一部分：公主要來村子里游玩并要住一晚，村長號召大家把家里最大、最好的東西拿出來給公主用。我們一起去幫村長把最大的東西挑出來吧。

　　2、提問：用什么辦法來比一比，兩張床哪一張更大呢?村長想了什么辦法?第一張床用了幾塊墊子?第二張床呢?那么哪張床更大呢?

　　二、比較鏡子的大小

　　1、出現兩面鏡子，提問：你覺得哪面鏡子最大?你們的意見都不一樣，可以用什么辦法來證明呢?

　　2、操作課件，提問：村長為你們準備了長方形和圓形兩種墊子，你想用哪一種?為什么圓形不太合適?

　　3、請個別幼兒上前分別在兩面鏡子上鋪滿方形墊子。提問：兩面鏡子各用了幾塊墊子?第一面鏡子和第二面鏡子比，到底有沒有誰大誰小呢?它們一樣大嗎?

　　三、比較地毯的大小

　　1、出示操作材料，請幼兒自己選擇一種形狀的材料去鋪滿兩張地毯，比一比，看看哪塊地毯更大?

　　2、教師展示幼兒操作材料，提問：哪塊地毯更大?你是怎么知道的?雖然你們用了不同形狀的材料，但是比下來結果一樣嗎?

大班數學教案篇5

　　一、設計意圖

　　大班孩子即將進入小學，學習的內容也隨之改變，認識數字是孩子學習數學的基礎，雖然對于大班的孩子來說學習單純的數字并不困難，但是此次活動不僅在于讓孩子們認識數字“4”，這在于讓孩子們從各方面了解數的意義，為此后的學習打基礎。

　　二、學情分析

　　大班幼兒好學好問，抽象概括能力開始發展，開始掌握認知方法，他們能根據物體的不同特征將其分類，此次活動從不同的方面著手，有利于培養孩子的認知和思考能力。

　　三、活動目標

　　1、認識數字“4”，知道數字“4”的實際意義；

　　2、能用實物表示數字“4”；

　　3、喜歡數字，對數學感興趣。

　　四、活動重難點

　　能根據物體的不同特性用實物表示數字。

　　五、活動準備

　　1、物質：帶數字的小球、有不同數字凹槽的木塊、能填充木塊的小方塊（大小、顏色不同）；

　　2、幼兒有數數的經驗。

　　六、活動過程

　　1、導入：歌曲導入（數字歌）

　　師：今天老師要教小朋友們唱一首歌，小朋友們仔細聽，仔細唱。

　　2、展開：

　　第一，利用數字展開活動，老師給出帶數字的小球，讓小朋友們找出其中帶有數字“4”的`小球

　　師：我們唱完歌了，今天的歌呢與數字有關，接下來呀，老師要和小朋友來一起找一找帶有數字“4”的小球。

　　第二，老師給出帶有不同凹槽的木塊，讓小朋友找出有四個凹槽的木塊，然后再找出顏色一致的且帶有4的小方塊將其填充，

　　第三，幼兒自由組合成四人一組，老師將事先準備的不同顏色，大小形狀的木塊拿出，讓小朋友將其每四個一組。

　　3、結束：教師行走觀望孩子們的分組情況，同時讓孩子說出自己是如何分組的。

　　七、活動延伸

　　老師說數字“4”像小紅旗，讓幼兒觀察周圍的什么東西和數字“4”形狀相同。

大班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。

　　2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。

　　活動準備：

　　1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

　　2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》

　　3、顏色或圖案不同的數字1-6的卡片。

　　4、7的分和式記錄表。

　　活動過程：

　　一、情境創設

　　1、拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。

　　師：嗨嗨，我的1球碰幾球？

　　幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2、每組組長自報家門，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。

　　3、師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個朋友（出示數字7），讓數字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。

　　二、羊羊大戰

　　1、數字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但是數字7可給你們提要求了：

　　（1）請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據是什么？轉動腦筋，看看哪組分得方法多？

　　（2）分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。

　　2、幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視并作個別指導。

　　喜羊羊隊材料：桃子圖片；美羊羊隊材料：西瓜圖片；沸羊羊隊材料：金魚圖片；懶羊羊隊材料：拼插玩具；暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊隊材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等等3、幼兒匯報美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

　　喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.

　　暖羊羊隊：我門組的材料都是關于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；4、教師小結。

　　引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

　　5、數字7裁判評出優勝獎，給予鼓勵。

　　三、游戲：我的朋友在哪里

　　1、教師發給每位幼兒一張數字卡片。

　　2、找朋友。

　　音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

　　3、幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

　　4、匯報。

　　我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數字7，我們倆是好朋友。（倆個好朋友互相抱抱）

　　四、延伸我們學習了數字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規律。

　　活動反思：

　　興趣是孩子最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。數學知識對于孩子們是枯燥乏味的，只有他們對數學有濃厚的興趣，產生強烈的求知欲望，學習起來才能樂此不疲。本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的`生活實際和年齡特點，通過游戲、動手操作和小組對抗賽，讓幼兒自主探索掌握7的分解與組成。下面我談談在教學7的分解與組成時的幾點體會：

　　一、小組合作，動手操作，自主探索。

　　在本次活動中，我為幼兒準備了很多可操作材料。開始，我將幼兒分成了8組，每組不一樣的操作材料，讓孩子們小組合作，動手操作，自主探索7的分解，并用分合式記錄自己的操作結果。探索操作時，孩子們積極主動的操作著自己組的材料，想盡一切辦法將材料分成兩份，并記錄操作結果。有的組記錄的分合式都重復了，可是孩子們還在不停的操作，個別能力強的幼兒發現有重復記錄的分合結果在不停的提示。有個別小組的幼兒不知從何下手，在我的指導下，他們能自己動手操作，探索7的分解。孩子們在同伴的合作下動手操作、自主探索，提高了動手操作能力和主動探究能力。

　　二、以游戲為主線，引起幼兒探索掌握數學知識的奧秘。

　　游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒身心健康發展的需要，幼兒通過各種游戲獲得知識，受到教育。本次活動，幼兒已有了6以內數的分解與組成的概念，我在活動開始設計了拍手游戲。幼兒對拍手游戲特別感興趣，玩游戲時，幼兒都能注意力集中，準確地對出老師的問題。極大地調動了孩子們的興趣。活動中，為了加強幼兒對7的組成的掌握，同樣，我又一次運用了拍手游戲，收到了預期的效果。游戲—找朋友，不但讓幼兒點數了卡片上的物體的數量，還使他們體驗了有朋友的快樂。游戲是本次活動的主線，即讓幼兒玩了游戲，從游戲中體驗了學習的快樂，達到了自主探索學習的目的。

　　“學中玩”、“玩中學”，讓幼兒在自主操作中探求知識，在游戲中感受數學知識的奧秘，在比賽中培養幼兒的競爭意識，利用多媒體教學手段及圖片來培養幼兒的主動探究能力，讓幼兒在輕松、愉悅、自主的范圍中掌握了7的分解與組成，并能很好地了解總數與部分數之間的關系，收到了很好的效果。