小學語文教案6篇(優)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案6篇，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標
1.能正確工整地書寫11個生字，理解“晶瑩、恩賜、節制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環境中的恰當意義。
2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內容，說出課文運用的說明方法，體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。
3.聯系實際思考,“地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話的含義，認識精心保護地球，保護地球生態環境是迫在眉睫的事。
教學重點
把握課文主要內容，了解課文的說明方法，體會比喻、擬人修辭手法的表達效果。
教學難點
聯系實際，讓學生從心靈深處認識“只有一個地球”，從而樹立起精心保護地球，保護地球生態環境的意識。
第一課時
教學目標
1.通讀課文，了解課文內容。
2.讀懂課文介紹了地球哪些方面內容，學習文中說明方法、修辭手法的運用。
教具準備課件
教學過程：
一、出示圖片，導入新課
1.宇航員拍攝的地球圖片
學生仔細觀察圖片，然后結合自己對地球的了解，同桌間相互交流。
2.引入新課，板書課題，（板書：只有一個地球）齊讀課題。
3.釋題，引導學生質疑。為什么“只有一個地球”？是一個怎樣的地球？
4.明確本課時的學習目標：
（1）用自己喜歡的方式讀課文，了解課文寫了關于地球的哪些方面內容？有哪些讓你感觸最深？是什么感觸？為什么有這樣的感觸？
（2）用自己的話說出課文的主要內容。
二、初讀課文、讀后交流
1.教師范讀課文。要求學生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。
2.學生用自己喜歡的方式讀課文，注意課文寫了地球哪些方面的內容？運用了怎樣的說明方法與修辭手法？
3.全班交流（圍繞課文寫地球哪些方面內容，交流感受、說明方法、修辭手法），老師根據學生的回答進行重點內容。板書：美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態災難無處可去，精心保護
4.小結：通過學習，我們看出這篇文章是關于環保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛，接下來又講了地球上資源有限，人類的一些行為會造成生態災難。如果地球被破壞，人類將別無去處。最后提醒人們要保護地球。
三、再讀課文，把握內容
1.根據板書的內容，引導學生概括文章的主要內容。
2.學生概括內容后，老師引導學生說出概括主要內容的方法。
四、朗讀課文，互相評價
1.想一想，應該怎樣來讀這篇課文？
2.讀給同桌聽，然后相互評價。
3.指名一位同學讀給大家聽，師生評價。
第二課時
教學目標
1.練習書寫生字詞語。
2.抓重點詞句，深入研讀課文。
教具準備課件
教學過程：
一、齊讀詩歌，導入新課
1.學生齊讀詩歌《地球累了》（節選），讀后談自己的感受。
2.教師總結，導入新課：那是一種心理的糾結，那是對人類愚昧無知的感嘆，那是一種對環境的憂慮。宇航員遨游太空，也發出感嘆。讀出宇航員的感嘆。（我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了�。�
二、圍繞感嘆，研讀課文
1.地球的“美麗壯觀，和藹可親”
�。�1）學生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。
學生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！�
�。�2）聯系實際，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。
補充資料：溫室效應和臭氧層的.破壞，以及帶來的后果。（臭氧層對太陽光中的紫外線有極強的吸收作用，能吸收高強度紫外線的99%，從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會增強，則全球氣候會變暖，人類生命健康堪憂。）
2.地球的“渺小”
�。�1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。
�。ā坝钪妗迸c“扁舟”對比，想象出地球的渺小。）
（2）結合地球的一些實際數據，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。
半徑：約六千四百千米
表面積：大約5.1億平方公里
世界人口：截止到20xx年1月4日，全世界有70.57億人
陸地面積：1.49億平方千米
可供人類居�。杭s0.8億平方公里
3.地球“自然資源有限”
�。�1）礦物資源是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產資源。體會地球太可愛了。
（2）聯系實際，人類不加節制地開采礦產，必將加速礦產資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業原料就沒有了，進而認識地球太容易破碎了。
4.地球的“生態災難”
�。�1）人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類服務的。何為“本來”？去掉“本來”，讀出地球的可愛；加上“本來”，讀出這句話的言外之意。
�。�2）人類隨意毀壞自然資源主要有哪些？聯系實際展開會議與想象，體會地球“太容易破碎了”。
污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動物，廢氣排放，濫用化學品等。并由此展開聯想，想到不堪的后果。
三、層層深入，得出結論
1.科學家證明什么？是何意？科學家設想什么？是何意？
�。ㄖ辽僭谝缘厍驗橹行牡乃氖f億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。說明人類要保護地球；科學家設想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進一步突出保護地球的重要性。）
2.展開想象，說說人類別無去處的結果？
3.學生根據自己的理解和看法，列出保護地球切實可行的辦法。
四、書寫字詞，拓展練習
1.正確工整地抄寫課后11個生字，15個詞語。
晶瑩、遙望、恩賜、慷慨、毀壞、目睹、交錯、貢獻、節制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親
2.談談對“如何去保護地球的生態環境”的想法。
板書內容
只有一個地球
美麗壯觀、和藹可親，渺小
資源有限，生態災難
無處可去，精心保護
小學語文教案 篇2
【學習目標】
�。�、認識“樺、胸”等５個生字。會寫“郊、散”等１２個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等１４個詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。
�。场⒘私饬袑幱脨埒B之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現。
【課前準備】
�。薄W生搜集有關列寧的.故事、事跡或照片。
２、教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
１、同學們都知道列寧的故事嗎？他是一個什么樣的人呢？
指名說一說。老師概括介紹列寧的生平。
２、學習這樣一位偉人的故事，那一定是受益匪淺的。今天我就來學習《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收獲呢。（板書課題）
二、指導自學
�。薄⑤p聲讀課文，讀準字音，特別注意讀準生字，讀通課文。
�。病嫵霾焕斫獾脑~語，查字典、聯系上下文或小組討論理解詞義。
３、采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。
�。础z查自學效果。指名分自然段朗讀，或認為自己哪個自然段讀得好就讀哪一段。學生讀后集體評議，教師用生字卡片抽讀生字詞。
三、讀中感悟
１、自讀課文。
�。病⒅该涣鲗φn文內容的感知情況：
⑴ 指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么？從哪些地方看出來的？這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀？
�、� 指名朗讀第二自然段。你知道了什么？列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀，心情怎樣？誰能讀好這一段？
⑶ 那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了？又是怎么回來的？你是從課文哪些句子里看出來的？自讀課文，思考討論。
�。场⒂懈星榈乩首x課文：
⑴ 這篇課文講了一件什么事？你知道了什么？
�、� 有感情地朗讀課文。
小學語文教案 篇3
二、研讀第一自然段。
�。ǘ涸O境體驗，感受“頂天立地”之苦
（三）：想象遷移，領略“身化萬物”之奇
四、拓展延伸，親近神話
1、在我國傳統文化這座寶庫里，還有許許多多美麗的.神話故事，他是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產。同學們，你還讀過哪些神話故事？
2、學后匯報交流后，教師出示《精衛填�！�、《夸父逐日》《后羿射日》等圖片，簡介。
3、小結：民族精神，積厚流光，神話故事是人類藝術的瑰寶，讓我們共同親近神話故事。推薦閱讀《中國神話故事》、《希臘古典神話》、《封神演義》。
五、作業設計：
1、把《盤古開天地》這個故事講給家長聽。
2、閱讀《精衛填�！贰犊涓钢鹑铡贰逗篝嗌淙铡返壬裨捁适�
六、板書設計：
盤古開天地
開天辟地
宇宙混沌 → ｛ 頂天立地 ｝→ 創造宇宙（奉獻、犧牲）
身化萬物
小學語文教案 篇4
教學要求:
1.認真觀察圖畫，懂得“不懂就問”都是重要的良好的學習習慣。
2.知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3.培養學生勤學好問的好習慣。
教學重點：
懂得“不懂就問”都是重要的良好的學習習慣。
教學難點：
讓學生逐步養成收集資料的好習慣。
教學過程：
一、指導看第4頁上的圖，讓學生感知“不懂就要問”的重要
1．齊讀“不懂就要問”。
2．指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在于什么?
(3)第3、4幅圖表現的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?
(4)看第5頁上面左邊一幅圖，這是在哪里?兩名同學正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁上面右邊一幅圖，這幾名同學在哪里?他們在干什么?
(6)最后兩幅圖表現的是哪里?同學在干什么?老師又分別在干什么？
二、組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就要問”
1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題，不清楚的`地方，要大膽向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎樣?
3．我們今后應該怎么辦？
三．發出號召，希望學生早日養成“不懂就要問”的好習慣。
小學語文教案 篇5
教學目標
1．能認識12個生字，會寫“云”一個生字，認識一個筆畫“∠”。
2．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣。
3．了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。
學習重點、難點
1．認識生字，正確、流利地朗讀課文。
2．讀好問句的語氣。
課前準備
教師：多媒體課件，六種動物卡片及相關尾巴的圖片，生字詞語卡片。
學生：收集有關動物尾巴的資料。
教學過程
教學步驟
預設教學路徑
預設學生活動
設計說明
備注
猜
謎
比
賽
課前三分鐘，猜謎比賽。
如：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃等
猜謎比賽
在猜謎中讓學生了解動物，自然而然地進入學習狀態。
課件出示有關動物的謎語
創設情境
揭示課題
�。ㄒ唬� 出示畫面
�。ǘ� 今天，老師要帶小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽。比什么呢？趕快拼拼吧！
�。ㄒ唬┯^看課件
�。� （二）自由拼讀，指名拼讀，集體拼讀。
動人的旋律，教師的言語，美麗的畫面，使學生進入了觸手可及的童話世界，學生學習的.情緒高漲。
課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”
認讀比賽名單
�。ㄒ唬�1．那么，你知道今天比賽的選手有那些嗎？
2．給圖，拼音認詞
正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音，“子”讀輕聲。
（二） 動物們都出場了�？�，這就是比賽名單，你能叫叫它們嗎？
�。ㄈ� 小動物們按照號碼重新排好了隊伍藏在名字里，等著小朋友們叫它排隊呢？（點出小動物）
（四） 認讀：“猴、松、公、鴨、鼠”
1、 動物們的名字里面這幾個字特別重要，小朋友們會讀嗎？
2、 要是能記住這幾個字，就能牢牢記住小動物的名字，大家快來說說有什么好辦法能記住這幾個字。
�。ㄒ唬�1．自由說一說參賽的選手。
2、 指名讀詞語。集體讀詞語。
�。ǘ┌颜J識的動物名字說給同桌聽。（用“我認識....．．”）叫不出來的名字請教旁邊的小伙伴或老師。
指名讀──同桌讀──小組讀
（三） 指名學生認讀詞語──開火車讀。
（四） 認讀生字
1．自由讀生字。
2．交流識字方法。（用“我認識了....．，我給....．．找了一個好朋友�！被颉拔矣�....．．方法記生字的。”說話）
在認識“比賽選手”階段，教師為了讓學生認識六個詞語和五個生字，通過由簡到難，層層深入，鞏固了生字、詞的讀音。讓學生在寬松、愉快的氛圍中，學會了生字，學會了交流。
課件出示六種動物的圖片和詞語及拼音。
出示不帶拼音的詞語。
出示重新排列過的詞語
出示生字“猴、松、公、鴨、鼠”
認讀比賽項目
�。ㄒ唬� 比賽馬上開始了，那有哪些比賽項目呢？
�。ǘ┲笇Ю首x
1、 趕快拼拼，有哪些比賽項目？
2、 看小朋友們讀的這么起勁，老師真想參加啊，歡迎嗎？（教師示范讀）
3、 交流總結（像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚，就象讀第二聲一樣。）
�。ㄒ唬� 質疑。
�。ǘ� 1．小組內自由朗讀。說說自己是怎么認識“把、短、扁、最”
這幾個生字的。
2、 愿意的小朋友站起來學著老師的樣子讀讀。
3．通過交流，學生自己再次試讀──比讀──齊讀。
在“比賽項目”階段，教師有意識得將識字與閱讀結合，讓學生在閱讀中感知。
通過教師的示范讀、解說來分散問句朗讀的難點。
出示比賽項目（六個問題一起出示）。
評比比賽結果
�。ㄒ唬� 小朋友們，比賽開始了，小動物們想請我們當評委，幫它們仔細評評。（教師示范：我認為猴子的尾巴長）
�。ǘ� 看，比賽結果出來了，你能公布一下嗎？
�。ㄈ� 給動物頒獎
�。ㄒ唬� 指名說。（用“我認為....．．的尾巴....．．”）
（二） 同桌互說
──指名說──男女生比說──齊說。
�。ㄈ┯梦舶椭谱鞒傻纳挚ㄆo動物頒獎
通過圖文對照，在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎，檢查了生字的認讀能力。
出示比賽結果（六個答案和圖片一起出示）
鞏固練習
�。ㄒ唬�1．小動物們的比賽結束了。小朋友們想不想來一場比賽��！比什么呢？
2．先讓我們來進行朗讀擂臺賽吧！
�。ǘ⿲懽掷夼_賽。
1、 出示要寫的字，認識“∠”
2、 觀察“云”在田字格中的位置及筆順。
3、 讓學生對照樣子在田字格中放“云”的筆順。
4、 教師范寫。
5、 教師巡視。
6、 評比，展示學生優秀作品。
�。ㄒ唬� 1．興趣昂然的進入比賽。
齊讀比賽內容。
3、 師生對讀──男女生對讀──同桌對讀──指名讀，評一評哪隊讀的好。
�。ǘ� 比寫字
1、 認讀新筆畫“∠”，書空筆畫。
2、 指名說一說“云”的筆順。
3、 上臺在電腦上操作。
4、 觀看教師書寫。
5、 在書本上描一描，寫一寫。寫好后同桌互評
擂臺賽充滿挑戰意味、，符合學生的好勝心理。且人人參與，人人能體會成功的喜悅。
出示：
朗讀擂臺賽
寫字擂臺賽
出示比賽項目和比賽結果。
出示生字“云”
布置作業
布置家作：
1、 必選套餐：在三線田字格中正確書寫“云”。
2、 自選套餐：
（1） 讀生字，正確、流利地朗讀課文。
�。�2） 集有關動物尾巴的資料, 用書上的形式編一編兒歌。
根據自己的特長和實際水平，自由選擇作業。
作業的布置體現彈性，尊重學生的個體選擇。
出示家作內容。
五、板書設計
小學語文教案 篇6
教學目標：
1、掌握本課的生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會各國兒童團結友愛的情誼，感受詩歌的快樂氛圍。
教學重點：
正確理解第一二小節所蘊含的意蘊，體會運用動詞的精準。
教學難點：
恰當運用動詞，準確使用意象。
教學過程：
一、激趣導入
1、猜謎：一個球，熱烘烘。
落在西，出在東。
(打一星球)
2、談話引出課題，板書課題，齊讀。
二、初讀課文，感知課文
1、自讀課文，要求把課文讀通順。
2、檢查學習生字新詞的情況。
(1)卡片出示：彤、陪。學生帶拼音讀，去掉拼音讀。
(2)說說自己怎樣識記這兩個生字。
3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么。
(1)自讀。
(2)指名分段讀，正音。
(3)說說課文主要講了什么內容。
三、品讀，感悟
1、直奔重點，學習第二小節。
(1)課文哪個小節告訴我們太陽在做好事?(第二小節)
(2)指名讀第二小節，學生評，再讀。
(3)太陽做了什么好事?請用“——”線畫出來，用“△”標出表示太陽動作的詞。
(4)出示句子：她把金光往鮮花上灑。
①齊讀句子。
�、趯W生做“灑”的動作。
�、勰闶窃鯓永斫膺@句話的?
④當時太陽心里可能是怎么想的?
(5)用同樣的方法自學后兩句話。
(6)太陽只做這三件好事嗎?(不，還有很多)你從哪里看出來的?
(7)太陽還會做哪些好事呢?(小組討論交流)
她__________________
她__________________
她__________________
2、學習第一小節。
(1)不知不覺，太陽就要落山了，瞧一(課件播放太陽落山的過程，學生欣賞)
(2)同學們，欣賞了太陽落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節吧。(學生齊讀)
(3)從這一小節中，如果要你積累好的詞語或詞組，你會積累哪一個?
出示：紅彤彤的晚霞
訓練：紅彤彤的( )
3、學習第三小節。
(1)師：太陽落山了，她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?
生：她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。
(2)“另外的國家”指的是什么地方?
(3)太陽在另外的國家里會做什么呢?(小組交流，匯報)
4、學習第四小節。
(1)多么無私，多么偉大的太陽啊!有誰能不喜歡她呢?誰又不等她盼她呢?同學們，讓我們一起讀第四小節課文，體會體會吧!
(學生齊讀第四小節)
(2)終于盼來了新的一天，太陽還是不辭勞苦地做她的好事——學生齊讀第二小節中的后四行句子。
四、總結
是啊，中國的小朋友、外國的'小朋友，甚至全人類以及整個大自然，同在一片藍天下，共享太陽帶來的溫暖與光明。
于是，伍者說一太陽是大家的。(教師指著課題。學生齊讀課題)
五、拓展
1、引導學生觀察文中插圖，說說你看到什么，你又想到什么。
①學生通過仔細觀察插圖，各抒己見。
�、凇傍澴印毕笳髦裁�?(和平)可見，全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)
�、凼茄�，只有在和平安寧的社會環境下，人們才能過上幸福、快樂的生活。
2、此時此刻，你想對別的國家里的小朋友說些什么?或者想對誰說些什么?
出示：我想對( )國家的小朋友說：“她____�！蔽蚁雽�( )說：“____�！�
六、結束
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