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    小學(xué)數(shù)學(xué)教案

    時間:2023-09-07 09:24:55 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇【優(yōu)選】

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇【優(yōu)選】

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算,并能正確地進(jìn)行計算。

      2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。

      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算技能。

      4、培養(yǎng)良好的'檢驗習(xí)慣。

      教學(xué)過程

      一、基本訓(xùn)練

      1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=

      38-2= 26-5= 56-4= 86-34=

      (1)、先口算

      (2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,每一組3道題之間有什么關(guān)系?

      小結(jié):上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。

      二、引入

      1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。

      68-30= 53-20=

      38-2= 33-1=

      2、例1:口算

      86-34=

      想:把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程

      86-30=56

      56-4=

      3、試一試

      8600-3400=

      想:869個百-349個百

      = 個百

      =

      4、小結(jié)

      三、課堂練習(xí)

      1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=

      49-27= 76-53= 68-45=

      談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系?

      2、速算

      73-61= 86-54= 67-25= 76-23=

      95-42= 38-21= 89-74= 78-42=

      3、計算

      4、找朋友

      5、綜合練習(xí)

      四、課堂作業(yè)

      見課堂作業(yè)本

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗辨認(rèn)東、南、西、北四個方向,結(jié)合具體情境給定一個方向能辨認(rèn)出其余三個方向。

      2、借助辨認(rèn)方向活動,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

      3、學(xué)生能在實踐活動中學(xué)會與人交流、合作。

      教學(xué)重點:

      根據(jù)生活經(jīng)驗辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。在指出一個方向的條件下,會辨認(rèn)其余三個方向。

      教學(xué)難點:

      培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

      教學(xué)教具:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,平時大家出去玩迷路過嗎?如果迷路了我們應(yīng)該怎么辦呢?

      學(xué)生回答:學(xué)生1:可以找人問路;學(xué)生二:可以記住一些標(biāo)志性的建筑物,根據(jù)它們找到路......

      師:大家的辦法可真多,那其實只要大家學(xué)會了辨認(rèn)方向是不是就能找到路了!那這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“東西南北”一起來辨認(rèn)方向。(板書課題)

      二、自主探究

      師:請同學(xué)們看大屏幕上的情境圖,看看圖中的老師和同學(xué)們都在做什么呢?誰能給大家來描述一下。

      學(xué)生:老師在操場上給同學(xué)們指出太陽升起的方向。

      師:也就是說老師在教大家辨認(rèn)方向?qū)幔?/p>

      師:那同學(xué)們,你們也想到操場上去認(rèn)一認(rèn)方向嗎?

      (組織學(xué)生去操場)

      師:同學(xué)們看太陽升起來的方向,那是哪個方向呢?

      學(xué)生:東方

      師:對,太陽是從東方升起的,那你們能指一指東方嗎?(老師和同學(xué)一起指向東方)

      師:同學(xué)們真棒,根據(jù)太陽從東方升起的規(guī)律這么快就辨認(rèn)出了東方。那大家再仔細(xì)觀察一下我們操場的東面還有些什么呢?

      學(xué)生觀察后回答

      師:嗯,同學(xué)的觀察力真敏銳,這么快就把我們操場東面的事物都觀察出來了。那大家知道除了東還有哪些方向嗎?

      學(xué)生:太陽從東方升起西方落下,還有西方

      學(xué)生:大雁冬天的時候要飛向南方,春天飛回北方。還有南方和北方。

      師:大家知道了太陽升起的'方向是東,那其他幾個方向怎么找呢

      學(xué)生紛紛回答

      師:老師告訴大家一首兒歌,幫助大家找一找其他三個方向“早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南”。

      做游戲找方向。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后左右的位置發(fā)生變化,東南西北的方向不變。

      師:對,沒錯,一共有東西南北四個方向。那請同學(xué)們再分別觀察一下我們操場的西面、南面和北面都有些什么呢,然后在教材附頁1的圖上記下來并標(biāo)明方向。

      (學(xué)生分組觀察、交流并記錄)

      組織學(xué)生回教室

      師:現(xiàn)在我們把各組的活動成功展示出來。

      師:請你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同

      學(xué)生:記錄的事物是相同的,但三張記錄紙呈現(xiàn)出來的結(jié)果是不同的,他們畫出來的圖也不一樣。

      師:這名同學(xué)說的很好。那大家想一想,如果我們在繪制地圖時,有的上邊是東,有的上邊是西,有的上邊是南,有的上邊是北,行嗎?

      學(xué)生:不行,這樣人們看地圖就亂了。

      師:生活我們對表示地圖上的方向做了規(guī)定,可以概括為“上北,下南,左西,右東”,地圖就是按上北、下南,左西、右東繪制的。

      師:你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎?請把你剛才在

      操場上觀察到的景物整理成地圖,在書上第15頁填一填。

      學(xué)生填,教師巡視指導(dǎo)

      三、鞏固練習(xí)

      師:大家會辨認(rèn)方向了嗎?(學(xué)生齊喊會)那我們就一起來實際操作下。

      練一練第一題,指名做

      第二題,小組同學(xué)互相我說你做

      第三題,自己做,指名回答

      第四題作為家庭作業(yè)

      四、總結(jié)提升

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?有哪些收獲呢?跟大家來分享一下。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.使學(xué)生理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化.

      2.掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律.

      3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括及邏輯推理的能力.

      教學(xué)重點

      發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律.

      教學(xué)難點

      移動小數(shù)點時位數(shù)不夠的問題.

      教學(xué)步驟

      一、鋪墊孕伏.

      1.回答:

      0.4米=( )分米 0.06米=( )毫米

      4分米=( )厘米=( )毫米

      0.6米=( )厘米=( )毫米

      2.比較下面各組中兩個數(shù)的大小.

      0.84和0.8402.54和25.4

      二、探究新知.

      1.導(dǎo)入新課.

      教師:小數(shù)點告訴我們小數(shù)的大小會發(fā)生變化,那么它們是怎樣變化的呢?小數(shù)大小的變化有什么規(guī)律嗎?今天這節(jié)課我們就來共同探討這個問題.(板書課題:小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化)

      2.教學(xué)例1.

      出示例1:把0.004米的小數(shù)點向右移動一位,兩位,三位,小數(shù)的大小有什么變化?

      (1)引導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意.(板書:0.004米)

      教師提問:0.004米的小數(shù)點向右移動一位,變成了多少米?(板書0.04米)

      同桌討論:把0.004米的小數(shù)點轉(zhuǎn)化為0.04米,小數(shù)點是如何變化的?小數(shù)的大小有什么變化呢?

      教師讓學(xué)生把0.004米和0.04米化成以毫米為單位的數(shù).

      (教師板書:0.004米=4毫米

      0.04米=40毫米)

      教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:從4毫米和到40毫米大小有什么變化?.

      使學(xué)生認(rèn)識到:小數(shù)點向右移動一位,原來的數(shù)擴(kuò)大10倍.

      教師提問:把0.004米的小數(shù)點向右移動兩位、三位,得到什么樣的小數(shù)?

      教師讓學(xué)生把這兩個小數(shù)轉(zhuǎn)化成為毫米為單位的數(shù).

      (板書0.4米=400毫米

      4米=4000毫米)

      小組討論:小數(shù)點向右移動兩位、三位,小數(shù)有什么變化規(guī)律?

      使學(xué)生明確:小數(shù)點向右移動兩位、三位,原來的數(shù)就擴(kuò)大100倍,1000倍.

      (2)讓學(xué)生從上往下觀察這四個式子,并把二、三、四個式子同第一個式子比較,引導(dǎo)學(xué)生找出小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律:小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位,原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍.

      (3)完善結(jié)論.

      教師提問:在例題中的省略號是什么意思?

      教師總結(jié)概括:小數(shù)點向右移動一位、二位、三位原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍

      (4)練習(xí).

      下面的數(shù)同0.372比較,各擴(kuò)大多少倍?

      3.7237237.2

      3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析小數(shù)點向左移動,引起小數(shù)大小的變化規(guī)律.

      (l)教師提問:例1中的四個式子,如果從下往上看,4米變化為0.4米,0.04米,0.004米,小數(shù)點是怎樣移動的?原來的數(shù)是怎樣變化的?

      (2)學(xué)生分組討論,互相交流.

      (3)引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)點向左移動的規(guī)律:

      小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位原來的數(shù)就縮小10倍、100倍、1000倍

      (4)做一做.

      下面的數(shù),同506比較,各縮小多少倍?

      5.06 0.50650.6 0.0506

      4.教學(xué)例2.

      (1)出示例2.

      (2)引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),討論、交流,并填書.

      5.教學(xué)例3.

      (1)出示例3.

      (2)引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),討論、交流,并填書.

      三、鞏固發(fā)展.

      1.下面的數(shù),如果去掉小數(shù)點,小數(shù)的大小有什么變化?

      0.70.250.006 0.5062.4

      2.下面的'數(shù),如果小數(shù)點都有移到最高位數(shù)字的左邊,小數(shù)的大小有什么變化?

      36.8 5.41 7.295 128.6

      3.填空題.

      (1)6.03的小數(shù)點向右移動( )位是60.3,擴(kuò)大( )倍.

      (2)84小數(shù)點向左移動一位是( ),縮小( )倍.

      (3)去掉1.04的小數(shù)點,原來的數(shù)就( )( )倍.

      (4)將128.6的小數(shù)點移到最高位數(shù)字的右下角,原來的數(shù)就( )( ).

      四、全課小結(jié).

      今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化,它的變化規(guī)律是:

      小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍小數(shù)點向左移動一位、二位、三位原來的數(shù)就縮小10倍、100倍、1000倍

      五、布置作業(yè).

      把3.54改寫成下面各數(shù),它的大小各有什么變化?

      0.354 35.40.03543540

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

      教學(xué)內(nèi)容:

      北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元P19-P21頁。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過“過河”的情景,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

      2.在解決問題的過程中體會到小括號的作用,能正確計算帶有小括號的算式。

      3.養(yǎng)成先看運算順序,后進(jìn)行計算的習(xí)慣。

      教學(xué)重點:

      正確理解并運用小括號,體會小括號在混合運算中的作用。

      教學(xué)難點:

      探索“小括號”的應(yīng)用過程。

      教學(xué)過程:

      一、課前復(fù)習(xí)

      師:上新課之前,老師想考考你們。

      課件出示復(fù)習(xí)題:

      1.比一比,看誰的眼力好。(說出運算順序)

      30+8×4 5×2+3 80-64÷8 29+24÷4

      2.把二個算式合并成一個算式。

      5×3=15 81÷9=9 16+12=28 25+15=40 9-9=0 28÷7=4

      (課前復(fù)習(xí),為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊。)

      二、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入

      1.談話:小淘氣是個善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子,在生活中他發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題。他很想和同學(xué)們挑戰(zhàn),你們愿意和他比一比嗎?

      (用談話法為學(xué)生引出一個虛擬的競爭對手,激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情,同時也培養(yǎng)了學(xué)生初步的競爭意識)

      2.課件出示 “過河”情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

      (1)理解圖意,明確問題

      學(xué)生觀察后教師提問:圖中告訴我們哪信息?要我們解決什么問題?(學(xué)生回答)

      師:剛才同學(xué)們都說得很好,現(xiàn)在我們一起來看圖。

      河岸上有男生29人,女生25人,他們想要過河,現(xiàn)在每只船限乘9人,需要幾只船?

      (通過創(chuàng)設(shè)男、女生過河的情境,使學(xué)生將計算生活化,感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。)

      (2)獨立嘗試,合作解決問題

      師: 請同學(xué)們動腦筋想一想,幫助圖中的小朋友解決問題。

      師: 我們先估計一下,大概需要幾條船?把你的方法告訴大家。

      生1:我估計大概需要7條船。我把男生看成30人,女生看成30人,這樣用總?cè)藬?shù)60人除以9,大約需要7條船。

      生2:我估計大概需要6條船。方法和前面的同學(xué)差不多,只是人數(shù)多算了,所以我從7條里減掉1條船,大約需要6條船。

      師:那么到底需要幾條船?誰會列式解答?

      生:29+25=54(人)

      54÷9=6(只)

      師:第一步先算什么?

      生:先算全班總?cè)藬?shù),再除以每條限乘9人。

      師:說得好!

      師:誰能用我們前面學(xué)的知識把分步式列成一個綜合算式?

      生:29+25÷9

      師: 小組討論:這樣列式行不行?

      生1:不行,因為這樣就不是先算加法了

      生2:不行,因為這樣就先算女生要幾條船,男生沒算

      ……

      (評析問題的出現(xiàn)為后面小括號的出現(xiàn)做好鋪墊。)

      師:好,你們說得都很有道理,那我們該怎么辦?

      要先算29+25,就必須給它加上一個符號表示出來。現(xiàn)在請同學(xué)們試著寫一寫。

      小組合作交流,學(xué)生試寫 并展示 :

      29+25÷9 (29+25)÷9

      師:大家仔細(xì)觀察,這兩道算式有什么相同的地方?

      生:數(shù)據(jù)和運算符號一樣。

      師:觀察的非常認(rèn)真,有什么不同的地方?

      生:后一道算式加了小括號。

      師:那咱們計算一下,結(jié)果怎么樣?

      學(xué)生計算展示得數(shù)后討論:

      為什么兩道題的得數(shù)不同?多讓學(xué)生說。

      師:大家說的都很好,小括號改變了運算順序,導(dǎo)致得數(shù)不同。

      師:這就是我們今天所學(xué)的一種新符號——“( )”小括號(板書)。每個數(shù)學(xué)符號都有它所表示的意義。

      小括號的作用可大了,以后,大家看到算式中有小括號,就要先算小括號里面的。

      現(xiàn)在再來看這道題,應(yīng)該怎樣做才能符合題意呢?

      (評析結(jié)合具體情境,教師將小括號介紹給學(xué)生。)

      師:同桌之間討論并匯報結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生感知小括號在計算中的作用。)

      生:(29+25)÷9

      =54÷9

      =6(只)

      答:需要租6只船。

      師:通過對“過河”問題的解決,我們知道了小括號的作用 ,誰來用自己的話說一說它的作用?

      生1:小括號能改變運算順序。

      生2:算式中有小括號的要先算小括號里面的。

      生3:小括號里的要先算,幫助我們解決問題。

      師:老師把大家說的編成了一首兒歌,你們想聽嗎?

      出示 :小括號,本領(lǐng)大,

      算式有你就變化。

      改變順序少不了,

      先算括號要記牢。

      學(xué)生齊讀。

      (兒歌的編制進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識有括號算式的運算順序,加深印象。)

      三、運用知識,解決問題。

      1.比一比,誰的眼睛亮。(說說不同之處及運算順序)

      18-9×2 (18-9)×2

      2.比一比,看誰算得對又快。(學(xué)生說說算法)

      5×(36-29) (83-35)÷8 94-(25+19)

      3.我?guī)蛬寢屗阋凰?/p>

      每桶方便面4元,每袋大米64元,媽媽帶了100元錢買了一袋大米,剩下的錢可以買幾桶方便面?

      學(xué)生獨立做題,教師巡視指導(dǎo)。

      四、課堂總結(jié)。

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你的收獲是什么?

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

      一、小數(shù)的加法和減法

      小數(shù)的加法和減法

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生理解小數(shù)加減法的意義。

      2、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加減法的計算法則,能夠正確進(jìn)行小數(shù)加減法的口算和筆算。

      教學(xué)過

      一、復(fù)習(xí)

      1、出示準(zhǔn)備題,用豎式計算。

      345+159 1328-579 426+98 2307-296

      (全班練習(xí)之后,說說整數(shù)加減法的計算法則)

      2、口算 口算練習(xí)(1)

      二、新授

      1、揭示課題

      2、教學(xué)例1。

      (1)讀題由學(xué)生列式,并說一說為什么用加法計算?

      (2)板書算式2.83+1.57

      ①2.87元和1.57元各是幾角幾分? ②豎式怎么列? 為什么?(相同數(shù)位對齊.)

      (3)師生一起計算出結(jié)果。

      (4)說一說小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同之處?小數(shù)加法怎樣計算?

      3、學(xué)習(xí)例2 計算。 15.64-3.9

      (1)全體學(xué)生試做。

      (2)集體評議。評議之后說說小數(shù)減法和整數(shù)減法有什么相同之處。列豎式要注意什么?(小數(shù)點對齊)

      4、試一試 10.84+2.6 3.05-2.85

      5、請學(xué)生觀察例1和例2,大家來歸納小數(shù)加法的筆算方法。然后填在書上。

      6、練一練

      書上第2頁 1、4、5

      7、小結(jié)

      今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?

      三、作業(yè)

      書上第2頁練一練 第2、3

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容 小數(shù)加減法的珠算( p.3,例3、例4)

      教學(xué)目標(biāo)

      使學(xué)生掌握珠算小數(shù)加減法,并能正確進(jìn)行珠算小數(shù)加減法的計算。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)

      1、口算

      0.3+0.4 1.5+0.5 2.4+1.2 4.5-0.9 5.3-4.8 8+2.5

      2、筆算(計算之后說說筆算小數(shù)加減法的.計算法則)

      7.65+2.13 3.14-2.09 0.96+4.68 8-7.56

      二、新授

      1、出示準(zhǔn)備題(用珠算計算,做好之后說說整數(shù)加減法的珠算方法)。

      2、出示例3 用珠算計算。8.76+4.03

      (1)由全班學(xué)生用珠算計算.

      (2)計算之后,說說小數(shù)加法的珠算方法。

      3、出示例4 用珠算計算。 5.6-0.85

      (用同樣的方法讓學(xué)生來解決此例題。)

      4、小結(jié)

      (1)講解珠算小數(shù)加減法的撥珠方法。

      (2)請學(xué)生填好書上第3頁的內(nèi)容,并讀一遍。

      5、練習(xí)

      (1)試一試 26.75+3.4 25.72-9.8

      (2)書上第4頁2、4。

      三、布置作業(yè)

      p.4 1、3

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