現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>中班數(shù)學(xué)教案

中班數(shù)學(xué)教案

時間：2023-09-07 06:54:14 數(shù)學(xué)教案我要投稿

[集合]中班數(shù)學(xué)教案14篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[集合]中班數(shù)學(xué)教案14篇

　　中班數(shù)學(xué)教案篇1

　　一、學(xué)期計劃

　　1、學(xué)習7以內(nèi)的數(shù)字，知道數(shù)字的實際意義，理解數(shù)字的形成。

　　2、學(xué)習數(shù)量守恒，正確判斷7以內(nèi)物品的數(shù)量，初步感知自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的等差關(guān)系。

　　3、認識長方形和半圓形，了解圖形在生活中的應(yīng)用。

　　4、學(xué)習按物體某一特征進行分類，能按兩個特征對同一類物體進行層次分類

　　5、會按物體量的差異進行5以內(nèi)物體的正、逆排序，學(xué)習按一定的規(guī)律排列順序。

　　6、能理解簡單的集合概念，知道整體和部分的關(guān)系。

　　7、能區(qū)分時間概念，養(yǎng)成愛惜時間的`好習慣。

　　8、能運用觀察、比較等方法發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀及它們所在的空間方位等。

　　9、會按操作規(guī)則進行活動，學(xué)習講述操作的過程和結(jié)果，并能按要求整理操作材料。

　　二、學(xué)情分析

　　1、我班有三十五名幼兒，其中男生二十一名，女生一十四名。通過一段時間的觀察和與幼兒的交往及和家長交談了解到我班幼兒有以下特點：

　　2、大部分幼兒聰明伶俐、舉止大方，活潑好動，習慣良好。

　　3、多數(shù)幼兒都堅持幾分鐘認真聽老師講課，也有幾名幼兒非常愛動，如，馬騰飛、張曉陽、丘劍鋒三名幼兒很難聽完老師講完一句完整的話。

　　4、如今的孩子都是家長的掌上明珠，這就使一些幼兒顯得非常嬌氣，自己做錯事也不許別人說個不字，這就給幼兒教育增加了難度。

　　5、有個別幼兒愛吃零食。

　　三、提高質(zhì)量的具體措施

　　1、深入了解幼兒，做到因人適教，因材施教。

　　2、加強學(xué)習，多讀與幼兒有關(guān)的書籍，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　3、多與我的同行進行交流，學(xué)習他人經(jīng)驗，取人之長補己之短。

　　4、與幼兒多接觸，和幼兒建立親密友好的關(guān)系。

　　中班數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、復(fù)習5以內(nèi)的加減

　　2、發(fā)展幼兒思維敏捷的能力

　　教學(xué)準備：頭飾、小猴、小貓、小狗、小兔、各種水果圖片、小籃子若干

　　設(shè)計流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：秋天到了，果園里的'水果豐收了，小朋友們摘來了水果，小動物

　　也摘來了水果，我們一起看看吧！

　　二、復(fù)習5以內(nèi)的加法

　　1、師：瞧！這是誰呀！出示圖

　　幼兒：小猴子

　　師：你們猜小猴子摘來了什么水果？

　　幼：香蕉

　　師：猜對了，小猴子呀，把第一個盤子里放了2根香蕉，第二個盤子里放了3根香蕉（師邊說邊出示香蕉）想一想小猴子一共摘了多少根香蕉？

　　幼：5根

　　師：沒錯，2根和3根合起來是5根，我們可以用一個加法算式來表示，誰會？

　　幼：2+3=5

　　教師板書，領(lǐng)讀

　　交換2和3的位置

　　師：誰還會列一道加法算式？

　　幼：3+2=5

　　教師板書，領(lǐng)讀

　　2、師：看！這是誰呀！（出示圖）

　　幼：小花貓

　　師：小花貓摘來了蘋果，它也把蘋果放在了兩個盤子里，第一個盤子里放了1個，第二個盤子里放了3個。（出示圖）想一想，小花貓一共摘了多少個蘋果？

　　幼：4個

　　師：你們算得可真對呀！誰會用加法算式來表示呢？

　　幼：1+3=4教師板書，領(lǐng)讀

　　師：交換3和1的位置，誰會把它變成另外一道加法算式呢？

　　幼：3+1=4教師板書，領(lǐng)讀

　　三、復(fù)習5以內(nèi)的減法

　　1、師：我告訴你們一個小秘密，小狗呀！它摘了5個梨，可是到家它就吃了3個梨（出示圖片）你知道它還剩幾個梨嗎？

　　幼：2個

　　師：噢！你是怎么算出來的呢？

　　幼：5—3=2教師板書，領(lǐng)讀

　　2、師：小兔子也摘了水果，它呀！摘了5個菠蘿，可是到家就吃了1個（出示圖片）想一想小兔子還有幾個菠蘿？

　　幼：4個

　　師：你們算的真快，說說你是怎么算出來的？

　　幼：5—1=4教師板書，領(lǐng)讀

　　四、復(fù)習5以內(nèi)的加減，做練習

　　師：我也到果園去摘水果了，快看我摘的水果是什么？

　　幼：柿子

　　師：可是，我的這些柿子上都有一道算式題，得數(shù)是幾，就放在幾個籃子里，你能幫幫我嗎？能

　　（教師邊說邊出示柿子和籃子，找幼兒幫忙）

　　教師口述5以內(nèi)加減法應(yīng)用題，幼兒列式計算

　　五、課堂延伸

　　請小朋友們回到家把這些水果畫下來，展現(xiàn)水果豐收的景象好嗎？

　　中班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動目標：

　　在布置菊花展覽會的過程中積累一二間隔、二一間隔等規(guī)律排列的經(jīng)驗，并感受秋天菊花的美。

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　1、ppt(菊花展覽會);菊花圖片若干;3個藝術(shù)花壇照片(其中2個花壇分別有abb/aab模式);與幼兒操作材料相同的菊花若干。

　　2、幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、以辦“菊花展覽會”導(dǎo)入

　　教室里做了許多美麗的菊花，今天要開個菊花展覽會。

　　說說自己對菊花的認識。

　　2、每到秋天，菊花有各種顏色、有各種形狀、還有各種不同的大小，真美麗，所以要辦個菊花展覽會，讓大家欣賞菊花。

　　3、(ppt)

　　看看這些菊花有哪些不同?有些什么不一樣?

　　這么多的菊花假如排成一排可以布置我們的菊花展覽會?

　　還可以用其他排一排的方法來布置菊花展覽會嗎?

　　說說有哪些排列的方法。(老師要突出一朵一朵排列是小班就會的太簡單了，還有什么辦法?)

　　請幼兒示范。

　　小結(jié)：可按照菊花顏色或大小、形狀隔開來，從頭到尾一模一樣排一排也能把展覽會布置得很美。

　　二、幼兒自主探索

　　(一)提出要求

　　排菊花，我們看看桌上準備了哪些菊花?試一試。

　　(二)幼兒探索操作

　　1、幼兒自由操作

　　2、從頭到尾排下去一模一樣的。

　　3、一邊排一邊說一說。

　　4、排好后，找幼兒說說你排菊花的辦法和別人一樣嗎?

　　三、分享交流

　　自己排的菊花漂亮嗎?排好菊花開展覽會，讓我們把花送到花壇上。

　　1、介紹abb模式花壇。

　　花壇的花是怎么排的?誰是用這種方法布置菊花展的?請幼兒介紹

　　小結(jié)：雖然有的是按顏色，有的是按大小，還有的(按形狀)，但排列的方式都是相同的，都是按照1個2個的方法布置花展的，非常美麗。

　　2、第二個花壇是按照幾個幾個排列的方式來布置的`?

　　誰的菊花可以送到這個花壇?

　　小結(jié)：按照2個1個的方法布置花展的。

　　3、還有其他方法布置花展的嗎?

　　出示第三個花壇，把剩下不同排列方法的菊花放在一起。

　　4、邀請其它班小朋友參觀“菊花展覽會”。

　　活動反思：

　　活動符合幼兒的認知規(guī)律，能有效地激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性，能喚起幼兒對生活數(shù)學(xué)的情感體驗，能很好地讓他們感受數(shù)學(xué)思想方法。真正體驗到玩中學(xué)學(xué)中玩的快樂。通過玩、想、比，充分地調(diào)動了幼兒們的積極性，使他們不知不覺地去感知了何謂排列。

　　中班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動目標

　　1、學(xué)習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)

　　2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

　　活動準備

　　1、數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)

　　2、幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;

　　活動過程

　　一、集體游戲：開火車

　　1、教師：今天，小兔子要請小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?

　　準備好了，火車就要開了哦。

　　教師：嗨，嗨，我的火車就要開

　　幼兒：幾點開

　　教師：(出示數(shù)字卡片)你們看

　　幼兒：(看數(shù)字)X點開

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

　　二、看圖形做標記

　　1、教師出示有不同形狀的屋頂圖片

　　教師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。

　　可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?

　　別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。

　　2、出示標記圖

　　(1)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。

　　(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。

　　可以讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。

　　(3)師生共同驗證結(jié)果

　　3、教師：小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。

　　(1)那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?

　　出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口。

　　(2)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。

　　啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的'特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄

　　(3)師生共同檢查操作結(jié)果。

　　看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。

　　三、操作活動

　　1、看圖形記錄特征

　　教師：小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。

　　2、幼兒操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、活動評價展示

　　展示個別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價。

　　中班數(shù)學(xué)教案篇5

　　設(shè)計思路：

　　１、主題活動中融入的數(shù)活動

　　近日我班正在進行“動物世界真奇妙”的主題活動，在認識一些鳥類的過程中，孩子們開始對于各種各樣的蛋產(chǎn)生了好奇與濃厚的興趣，此時抓住孩子們的興趣點，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數(shù)數(shù)的載體，既幫助孩子們積累了相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗，同時也進一步地增強了孩子們對于各種鳥卵的興趣與認識。

　　２、數(shù)活動中融入的趣味游戲

　　數(shù)活動本身邏輯性概念性較強，而幼兒又是具體形象性思維，在設(shè)計活動時，我將數(shù)活動融入到有趣形象的游戲環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗。

　�。�、本班幼兒數(shù)經(jīng)驗的'最近發(fā)展區(qū)

　　有序數(shù)數(shù)對于我們班的孩子而言已沒有多大挑戰(zhàn)性，大多幼兒都能較為準確地點數(shù)，然而在幼兒的生活中，游戲中我也發(fā)現(xiàn)孩子們在點數(shù)一些排列成封閉狀的物體時，由于缺少方法，常常出現(xiàn)數(shù)錯與數(shù)不清的現(xiàn)象。孩子已經(jīng)積累了較多的點數(shù)經(jīng)驗，但是在點數(shù)中缺少方法，所以在數(shù)一些亂序排序與封閉式排序的物體時，出現(xiàn)了困難，因此，只要在方法上稍加引導(dǎo)，就能使幼兒較好地掌握了。

　�。�、活動中的生生互動

　　在學(xué)習活動中，孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流，更能為幼兒所接受。數(shù)活動中我多采用了分組教學(xué)的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設(shè)計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經(jīng)驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。

　　活動目的：

　�。�、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

　　２、發(fā)展幼兒思維的準確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。

　　活動準備：

　�。�、連線紙、水彩筆

　�。�、雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

　�。�、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

　�。�、數(shù)字卡片

　�。�、錄音機、磁帶

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導(dǎo)入

　�。薄⒂螒颉哆B線找客人》

　　２、幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應(yīng)的動物圖片。（注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉）

　　二、配對

　�。薄⒔處煶鍪倦u蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋（特別介紹鵪鶉蛋）

　�。病⒂變号鋵�，將蛋放在動物邊上。

　　三、數(shù)雞蛋

　�。薄⒔處煶鍪倦u蛋！

　　“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊？”

　�。�、發(fā)現(xiàn)問題？引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

　�。�、幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數(shù)數(shù)。

　　“請小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對，怎么才能記住第一個數(shù)的那個蛋呢？”

　�。�、總結(jié)交流，數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。總結(jié)時，教師出示數(shù)字卡片。

　　幼兒說對后，出示數(shù)字，比較誰生的最多

　　五、游戲：母雞孵蛋

　�。�、交代游戲規(guī)則

　　“著音樂一起學(xué)母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數(shù)數(shù)你一共附了幾個蛋？”

　�。�、游戲三邊文章來

　　中班數(shù)學(xué)教案篇6

　　主題：

　　比較粗細

　　年齡段：

　　中班

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)生能夠辨別不同物品的粗細程度學(xué)生能夠用“比較”這一概念描述物品的粗細程度學(xué)生能夠用正確的詞匯表達物品的粗細程度

　　教學(xué)準備：

　　各種不同粗細程度的物品（例如鉛筆、鋼筆、毛筆、細線、粗線等）圖片或卡片，上面印有不同粗細程度的線條或筆畫黑板或白板，以及相應(yīng)的粉筆或馬克筆

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1. 導(dǎo)入

　　教師可以通過展示不同粗細程度的物品，讓學(xué)生嘗試辨別它們之間的差異。例如，教師可以拿出一支鉛筆和一支鋼筆，讓學(xué)生比較它們的粗細程度，并問學(xué)生哪一支更粗、哪一支更細。

　　2. 講解

　　教師可以用圖片或卡片展示不同粗細程度的線條或筆畫，并讓學(xué)生比較它們之間的差異。然后，教師可以向?qū)W生介紹“比較”這一概念，并讓學(xué)生嘗試用“比較”這一概念描述物品的粗細程度。

　　3. 操作

　　教師可以讓學(xué)生分組，每組拿到一些不同粗細程度的物品，讓他們嘗試用正確的'詞匯表達物品的粗細程度，并在黑板或白板上畫出相應(yīng)的線條或筆畫。

　　4. 總結(jié)

　　教師可以讓學(xué)生分享他們的觀察和發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師可以問學(xué)生：“你們學(xué)到了什么？”或“你們覺得這節(jié)課有什么收獲？”

　　教學(xué)擴展：

　　教師可以讓學(xué)生嘗試用不同材料（例如鉛筆、鋼筆、毛筆、細線、粗線等）制作不同粗細程度的線條或筆畫，并比較它們之間的差異。教師可以讓學(xué)生在自然界中尋找不同粗細程度的物品，并嘗試用正確的詞匯表達它們的粗細程度。

　　中班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動目標

　　1．初步建立等量概念。

　　2．能夠發(fā)現(xiàn)問題，并運用已有的知識經(jīng)驗解決問題。

　　3．體驗快樂學(xué)習的樂趣。

　　活動準備

　　玩具若干，玩具簍兩個；蘋果標記10個，西瓜標記8個；紅色、黃色發(fā)圈各5個，藍色、綠色發(fā)圈各9個。

　　活動過程

　　1．引出等量問題

　　(1)師交代比賽規(guī)則：今天我們來進行一次運玩具比賽，大家在規(guī)定時間內(nèi)跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個。

　　(2)幼兒隨著《運動員》的音樂出發(fā)“運玩具”。比賽結(jié)果：蘋果隊獲勝。

　　(3)師：你們猜猜蘋果隊為什么能獲勝呢?(他們?nèi)硕?

　　2．解決怎樣等量的問題

　　(1)師：聰明的雯雯發(fā)現(xiàn)蘋果隊人多了，有誰能有好辦法很快知道蘋果隊比西瓜隊多幾個人呢?

　　(2)幼兒互相討論。(一個一個地數(shù)；小朋友手拉手，誰沒有好朋友就是多了)

　　(3)蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手，發(fā)現(xiàn)蘋果隊幼兒多了兩個，讓其中的一個幼兒把蘋果標記換成西瓜標記。

　　(4)師：現(xiàn)在大家都有了好朋友，也就是兩隊人數(shù)一樣多了，我們再次進行公平的“運玩具”比賽。

　　3．提出新要求

　　(1)師：我們分男孩子和女孩子再來一次比賽，請女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現(xiàn)兩隊不等，由男孩子幫助檢查并調(diào)整。

　　(2)女孩子進行“運玩具”比賽，男孩子做啦啦隊為女孩子加油。

　　(3)同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現(xiàn)兩隊不等，由女孩子幫助檢查并調(diào)整。

　　(4)男孩子進行“運玩具”比賽，女孩子做啦啦隊為男孩子加油。

　　(5)引導(dǎo)幼兒說說哪隊運玩具多又快，為獲勝隊發(fā)獎牌。

　　(6)大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。

　　4．放松活動

　　活動評析

　　教學(xué)活動的成功與否，關(guān)鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學(xué)活動《運玩具》為例：

　　一、備教材——直擊教學(xué)目標，思考核心教育價值

　　“運玩具”是中班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，它的核心是等量關(guān)系的教學(xué)。按照《綱要》要求，中班的幼兒已經(jīng)需要學(xué)習和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準教學(xué)原點，仔細思考本次活動的目標(核心價值)是什么，以定位準確、指向清晰的教學(xué)目標來引領(lǐng)教學(xué)全程。品讀三個目標，我們可以看出：在教學(xué)內(nèi)容選擇上，“等量”這一教學(xué)核心適合于中班幼兒學(xué)科學(xué)習：而游戲化教學(xué)手段，借助問題發(fā)現(xiàn)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習的方式則體現(xiàn)了較好的策略和手段運用。認知對象(內(nèi)容)、認知主體(幼兒)、認知策略三要素通過目標得到了有效整合，整體表述精確到位、逐漸遞進，教學(xué)活動的核心價值得到了體現(xiàn)，目標建構(gòu)成螺旋式上升態(tài)勢。

　　二、備教法——推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，營造自然“發(fā)現(xiàn)之旅”

　　在“運玩具”這節(jié)教學(xué)活動中，我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動地參與游戲，發(fā)自內(nèi)心地想要習得知識。借助于教師的無形牽引，幼兒在不知不覺中做到了“以數(shù)學(xué)的知識和思維方式解決實際問題”。一切顯得水到渠成，教學(xué)設(shè)計顯出環(huán)環(huán)相接、層層推進的特點。比如，為了使幼兒更加熟悉“等量”概念，靈活運用已得的經(jīng)驗來解決問題，教師安排了幼兒最為感興趣的競賽游戲環(huán)節(jié)。初看似前面游戲的重復(fù)，仔細推敲，我們會發(fā)現(xiàn)：“幼兒自由分組”區(qū)別于先前的教師預(yù)先分發(fā)水果標記，幼兒的游戲自由度得到增加；“男生女生互相檢查”區(qū)別于先前的個別幼兒檢查，促進了幼兒團體間的交流和伙伴關(guān)系的建立；人數(shù)不一樣多時的相互調(diào)整，既有經(jīng)驗的運用，更增添了一絲幫助和關(guān)懷的意味。這樣的'游戲充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習積極性，在歡笑中發(fā)展了思維、豐富了技能。

　　三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當學(xué)習方法

　　縱觀“運玩具”的整個活動過程，沒有呆板的說教，沒有生硬的講解，借由最初的比賽，人數(shù)多少的問題在幼兒的面前得到呈現(xiàn)。教師緊緊抓住幼兒對于公平性的質(zhì)疑，發(fā)起了新的互動，以求知者的姿態(tài)來請教于幼兒：“誰能很快知道人數(shù)不等?究竟多幾個?怎樣才能一樣多呢?”類似這樣的提問，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數(shù)的隊伍實現(xiàn)“等量”的方法，使學(xué)習質(zhì)態(tài)得到提升，問題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學(xué)習氛圍，將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯(lián)系，使學(xué)習不再是教師駕馭主導(dǎo)之下的被動學(xué)習。

　　中班數(shù)學(xué)教案篇8

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對拼圖形的濃厚興趣。

　　2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡單標記記錄所用圖形的數(shù)量。

　　3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。

　　2、記錄單、筆若干。

　　活動過程：

　　一、觀察圖形，引起幼兒的興趣

　　1、教師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的認識，引起幼兒的興趣。

　　2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。

　　（評：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認識，形成自己的一個印象，為下個活動環(huán)節(jié)做好準備。）

　　二、選擇幾何圖形拼造型

　　1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。

　　2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異）

　　3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀察后加以補充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動的.主題性很強。在這個活動環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）

　　三、記錄表達

　　1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。

　　2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說說哪一種圖形用的最多。

　�。ㄔu：幼兒的點數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強，幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標記將所用圖形的數(shù)量表示出來，提高了幼兒點數(shù)物體的能力。）

　　活動延伸：

　　將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。

　　活動反思：

　　科學(xué)教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式，一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。

　　小百科：拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。

　　中班數(shù)學(xué)教案篇9

　　一、說教材拼圖活動是幼兒園經(jīng)常進行的活動，也是孩子們非常感興趣的一項活動。以往的拼圖活動比較注重拼圖的造型設(shè)計和制作，對拼圖活動本身所蘊藏的數(shù)學(xué)內(nèi)涵挖掘不夠。其實，拼圖活動也是幫助幼兒了解整體與部分關(guān)系、掌握數(shù)概念的一個很好的載體，而且也符合新《綱要》“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”這一精神。

　　二、說幼兒中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對于物體整體與部分關(guān)系的理解，必須借助于對具體物象的感知，拼圖活動恰好為幫助幼兒感知數(shù)量的多少、整體與部分的關(guān)系提供了直觀形象的支持。在日常的活動中，孩子們已經(jīng)積累了一定的圓形拼圖的造型經(jīng)驗，為本活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　三、說目標思維的靈活性、多樣性和創(chuàng)造性是數(shù)學(xué)活動目標始終貫徹的一個原則，了解幼兒的思維過程、思維發(fā)展水品和個性特點，創(chuàng)設(shè)更適宜的條件和環(huán)境幫助幼兒發(fā)展思維能力則是我們確定數(shù)學(xué)活動目標、設(shè)計數(shù)學(xué)活動過程的基本準則。由此，本活動的目標初步確定為以下兩個方面：

　　1、通過拼圖活動，加深幼兒對圓形造型變化的認識，初步了解整體與部分的關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習用統(tǒng)計的方法進行記錄。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　從中班幼兒已有的經(jīng)驗水平和思維特點出發(fā)，幫助幼兒理解物體整體與部分的關(guān)系是本活動的重點，由于中班幼兒首次接觸統(tǒng)計的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習用統(tǒng)計的方法記錄就成為本次活動的難點。

　　四、說教法、學(xué)法1、教法在幼兒數(shù)概念形成的過程中，幼兒首先學(xué)習用一種正確的順序說出數(shù)詞，對數(shù)序的感知從“連串”水平發(fā)展到“雙向數(shù)鏈”水平，然后才能在具體的實物和抽象的數(shù)概念之間建立聯(lián)系。在這個過程中，幼兒逐步建立起整體與部分、數(shù)群與集合等概念。而教師在教學(xué)的實施過程中必須關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗水平和思維特點。于是，本活動采用“示范講解”、“提問”、“觀察”的教學(xué)方法，“示范講解”可以幫助幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗思考拼圖中的一些數(shù)學(xué)關(guān)系;“開放性的提問”可以啟發(fā)幼兒的思維，使他們積極主動地去發(fā)現(xiàn);“觀察”則讓老師在活動過程中了解每一個孩子的思維過程，從而根據(jù)個體的差異提供適時、適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

　　2、學(xué)法幼兒只有在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)關(guān)系有所體驗并獲得感性經(jīng)驗，由此，本活動采用的最基本的學(xué)法就是“操作法”，這也是幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的基本方法，孩子們帶著問題去操作、思考、探索，通過一個個活動環(huán)節(jié)感知物體整體與部分的關(guān)系，幼兒思維的操練與學(xué)習習慣的培養(yǎng)將使幼兒終生受益。另外，本活動采用“討論交流”的方法，使幼兒在師幼互動、同伴互動的過程中分享學(xué)習經(jīng)驗，更好地掌握統(tǒng)計記錄的方法。

　　五、說活動程序1、活動準備大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數(shù)字標簽、一些輔助圖形2、活動過程(1)師幼共同拼出示范花的圖案出示圖案紙：請小朋友根據(jù)圖案用圓形拼出花的造型。

　　引導(dǎo)幼兒回憶拼圖經(jīng)驗：你還有其他的方法拼出花的造型嗎?(變換圓形的大小、顏色、數(shù)量拼出多種花的造型)(2)借助統(tǒng)計，使幼兒學(xué)會記錄方法提問：小朋友們有很多種拼花的方法，老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形，該怎么辦呢?想知道每種圓形用了幾個又該怎么辦呢?

　　幼兒自由討論，教師幫助幼兒提煉多種方法，并比較得出統(tǒng)計記錄的方法。

　　出示記錄紙：

　　圖形數(shù)量幫助幼兒提煉統(tǒng)計記錄的方法：在圖形一欄中貼上拼花所使用的不同的圓形，在數(shù)字一欄中用數(shù)字標簽記錄所使用圓形的數(shù)量。

　　初步感知整體與部分的'關(guān)系：一朵大的花的圖案是由6個小的圓形拼出來的。

　　感知數(shù)量：不同顏色、大小的圓形分別有幾個。

　　(3)借助實際操作，進一步感知部分與整體的關(guān)系①、你能用圓形拼出不同的花的圖案嗎?

　�、凇⒛隳苡脠A形拼出其他不同的圖案嗎?(鼓勵幼兒以圓形為基礎(chǔ)使用輔助圖形拼出更多的圖案造型)(兩種不同的操作要求為幼兒提供了兩種不同的層次要求，滿足了不同能力水平幼兒的需要。)請小朋友在拼圖活動的基礎(chǔ)上記錄自己的拼圖方法。

　　(4)集體分享作品，梳理并提升幼兒經(jīng)驗幼兒交流：用幾個小的圓形拼出了一個大的圖案。(為幼兒提供了向同伴學(xué)習的機會，進一步理解拼圖中整體和部分的關(guān)系，同時在交流的過程中也使幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。)出示第二張圖案紙(船)，提問：你能用其他的小的圖形拼出這個大的圖案嗎?你有幾種拼法?請小朋友在日常拼圖活動的時候試一試，用統(tǒng)計的方法記錄下來，比較一下“同一個圖案，可以有幾種不同的方法拼出來”，更進一步地理解整體與部分的關(guān)系。

　　在日常的拼圖活動中可以繼續(xù)延伸這一活動，引導(dǎo)幼兒在生活中感受和理解整體與部分的關(guān)系，并進一步學(xué)習用統(tǒng)計的方法記錄在生活中發(fā)現(xiàn)的一些數(shù)學(xué)關(guān)系，使數(shù)學(xué)教學(xué)既來源于幼兒生活又回歸幼兒的生活，真正體現(xiàn)“教育生活化”的理念。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

　　中班數(shù)學(xué)教案篇10

　　設(shè)計思路：

　　近階段我發(fā)現(xiàn)班級幼兒對米奇妙妙的動畫片很感興趣，米奇妙妙屋里的一個個問號更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動學(xué)習來自幼兒自身的興趣。于是，我就設(shè)計了《數(shù)的守恒（5以內(nèi)）》這個數(shù)學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋里動物們表演舞蹈貫穿整個活動。活動中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動的枯燥無味，就將音樂和游戲有機地整合到數(shù)活動中，讓枯燥的數(shù)學(xué)"動"起來；同時我還大膽嘗試讓幼兒用簡單符號進行記錄。就這樣，幼兒從設(shè)計的各個環(huán)節(jié)中，感受到數(shù)的守恒現(xiàn)象，體驗了數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　活動目標：

　　1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數(shù)5以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　2、體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

　　3、逐步樹立自信心和創(chuàng)造意識。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過5以內(nèi)數(shù)，幼兒學(xué)會念咒語和"十個印第安小朋友"的游戲玩法。

　　2、教具準備：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只）3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：米奇妙妙屋一間，布置成小舞臺樣。

　　4、幼兒操作學(xué)具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。

　　5、背景音樂4首。

　　活動過程：

　　一、以到米奇家玩引入活動師出示米老鼠布絨玩具引入活動：

　　"嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩�。�"師："進入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢？"（幼兒念咒語，師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋）

　　二、玩游戲-"猜影子"激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

　　師：妙妙屋里有三種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。

　　三、通過觀看妙妙屋里的動物表演舞蹈，初步得知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

　　師：小動物們要表演節(jié)目給小朋友看，小朋友要注意觀察它們的隊形發(fā)生什么變化？

　　（一）欣賞第一個節(jié)目《兔子舞》（學(xué)習3的守恒）

　　1、在音樂《兔子舞》的伴奏中，師出示3只穿著不一樣的、動態(tài)不一樣的兔子。

　　提問：

　�、�"這幾只兔子都一樣嗎？哪里不一樣？"

　　②"一共有幾只小兔子？"

　　2、在《兔子舞》音樂伴奏下，師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具，進行表演舞蹈，當變換一種隊形后，音樂停止時。

　　提問：①兔子的隊形發(fā)生什么變化？

　�、谛∨笥褦�(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎？

　�、壅�1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化，并引導(dǎo)全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

　　3、師引導(dǎo)幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上3只兔子隊形變化的記錄情況，體驗5守恒的有趣現(xiàn)象？

　　師小結(jié)：不論3只兔子的隊形怎么變，3只還是3只，不會增加也不會減少。

　�。ǘ┬蕾p第二個節(jié)目《水中芭蕾》（感知新知識點5的守恒）

　　1、在音樂《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。

　　提問：

　�、�"這些魚有哪些不同？"

　　②"一共有幾條魚參加表演？"

　　2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中，操作5條魚表演水中芭蕾舞，當變換一種隊形后，音樂停止時。

　　提問：

　　①現(xiàn)在魚的隊形有沒有發(fā)生變化？

　　②小朋友數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚在表演舞蹈？和原來一樣多嗎？

　�、壅�1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化，引導(dǎo)全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

　　3、師引導(dǎo)幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上5條魚隊形變化的`記錄情況，體驗7的守恒的有趣現(xiàn)象。

　　師小結(jié)：5條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣，不論擺的隊形怎么變，但總數(shù)數(shù)量都不會變，7條魚還是7條魚。

　�。ㄈ┬蕾p第三個節(jié)目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識點數(shù)量：5的守恒）

　　1、在音樂《恰恰恰》伴奏中，師出示：5只性別、大小、穿著不同的米老鼠

　　提問：

　�、�"這幾只米老鼠哪里不同？"

　�、�"一共有幾只米老鼠表演舞蹈？"

　　2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換一種隊形后音樂停止時。

　　提問：

　�、�"米老鼠的隊形變化沒？"

　　②"我們來數(shù)數(shù)變了隊形后，有幾只米老鼠在表演？和原來一樣多嗎？"

　　③請1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化，引導(dǎo)全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

　　3、師引導(dǎo)幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上5只米老鼠隊形變化的記錄情況，體驗5的守恒的有趣現(xiàn)象。

　　師小結(jié)：不管這5只米老鼠排成什么隊形，始終都是5只米老鼠。

　　四、游戲活動"十個印第安小朋友"

　　師：小朋友閉上眼睛，數(shù)到3時打開眼睛看著我們今天的游戲一次要請幾個小朋友出來玩游戲。

　　五、幼兒操作

　　1、幼兒根據(jù)不同歌曲指示，分組拿操作學(xué)具到自己座位上進行操作。

　　2、播放輕音樂，幼兒安靜地分組進行操作學(xué)具，并將操作結(jié)果記錄到記錄紙上。

　　第一組學(xué)具：形態(tài)各異的兔子第二組學(xué)具：顏色不同的小魚第三組學(xué)具：顏色不同的星星六、延伸活動-完成操作冊練習附：記錄卡附：游戲"十個印第安小朋友"玩法請1名幼兒當組長，在清唱歌曲"十個印第安小朋友"歌聲中，組長去請出9名幼兒后，念"我變、我變、我變變變"的咒語，整組幼兒自由合作，組合設(shè)計動作，變換隊形后，老師引導(dǎo)其它幼兒一起驗證組長邀請的人數(shù)是否正確，錯誤的要跳10下。若場地允許，可若干組同時進行。

　　活動反思：

　　該活動設(shè)計獨特新穎，別具一格，能將動感音樂有機融入到枯燥的數(shù)學(xué)活動�；顒又心艹浞终{(diào)動幼兒積極性、主動性，促進幼兒主動學(xué)習、主動探索。師幼互動好，幼兒課堂常規(guī)好�；顒舆^程能注意由淺入深，緊扣活動中心，層層遞進，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。記錄卡的使用執(zhí)教者大膽放手讓幼兒嘗試運用符號表示物體的數(shù)量、排列形狀等，從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的思維習慣，并能有效達到幫助幼兒體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象�；顒又薪處熌芗皶r小結(jié)，及時幫助幼兒梳理知識點，知識點能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度，有效達到預(yù)設(shè)的各項目標。

　　中班數(shù)學(xué)教案篇11

　　活動目標

　　1、在說說、折折中認識梯形，觀察感知梯形的特征。

　　2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個。

　　3、啟發(fā)幼兒學(xué)習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。

　　活動準備

　　教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。

　　學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

　　活動過程

　　一、通過講講、折折認識梯形，觀察感知梯形的特征。

　　二、幼兒通過猜測圖形的變化，感知梯形的特征。

　　三、師出示長方形，引導(dǎo)幼兒仔細觀察后，說出梯形特點。

　　師：“這是什么圖形？猜猜我會把它變成什么？”

　　通過折一個角的形式，教師結(jié)合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。

　　梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。

　　四、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形，進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

　　交待要求，明確折法。

　　師：“在我們的'桌上，老師也為小朋友們準備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。

　　五、幼兒操作，動手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。

　　六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。

　　師：“你是怎樣折梯形的？有沒有遇到什么困難？”

　　在觀察、比較多種圖形的過程中，進一步感知梯形的形狀特征。師：老師這里有許多圖形，請你把梯形找出來，說出理由？

　　七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。

　　幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。

　　師：請你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。

　　八、自定圖形特征分類。

　　師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。

　　九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。

　　師：“在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里�！�

　　中班數(shù)學(xué)教案篇12

　　設(shè)計意圖：小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧�！痹丛绰犃撕荛_心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀？”“住在6樓�！薄�6樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀�！蓖趵俸苤保稍街痹秸f不清楚�！拔覀兗易�201，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

　　隨著年齡的增長，中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計了這次教學(xué)活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗，促進幼兒在交往方面的發(fā)展。

　　教學(xué)目標：

　　1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

　　2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂教學(xué)準備：

　　知識準備：

　　1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。

　　材料準備：

　　1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

　　——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。

　　2、鞏固經(jīng)驗

　�。�1）小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

　　1）請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

　　2）小兔問什么要住在這里？

　　（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）

　�。�2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）

　　1）請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

　　2）小豬為什么住這里？

　　——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------（此處要鞏固的'經(jīng)驗是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗）

　　3、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，

　　（1）你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

　　（引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間）

　�。�2）哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）

　�。�1）小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？

　�。�2）小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

　　——教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。

　�。�3）說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

　　例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1）他找得對不對，為什么？

　　——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

　�。�1）提醒幼兒操作步驟：

　　1）門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。

　　2）先找到樓層，再來找房間。

　　3）按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

　　5、教師講評

　�。�1）住對的

　　1）你的小兔身上的門牌號碼是多少？

　　2）應(yīng)該住那個房間？

　　3）你怎樣找到這個房間？

　�。�2）住錯的

　　1）小豬住得對不對？為什么？

　　2）201在哪里？

　　3）請幫小豬住到201。

　　6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

　�。ㄔ跉g快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

　　活動反思：本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

　　中班數(shù)學(xué)教案篇13

　　學(xué)習目標：

　　1.學(xué)習比較 5 以內(nèi)數(shù)量的多少。

　　2.學(xué)習進行簡單的統(tǒng)計。

　　活動準備：

　　1.“最受歡迎動物選舉”字詞卡。

　　2.動物紙偶（見材料制作）。

　　3.《動物真有趣》幼兒用書或電子書第 22 - 23 頁。

　　活動過程：

　　1. 出示“最受歡迎動物選舉”字詞卡。告訴幼兒動物公園里要選出最受歡迎的動物。

　　2. 利用動物紙偶講故事《誰最受歡迎》：

　　動物園要舉行“最受歡迎動物選舉”，當選的動物將會成為動物大使。

　　選舉那天，海豚第一個出來自我介紹：“我叫海豚，是海洋里最聰明的動物，會跳高，會翻跟斗，還會唱歌。請投我一票，謝謝�！�

　　海獅出場了，它一邊頂球，一邊介紹自己：“我叫海獅，下水能游泳，上岸能走路，小朋友最愛看我表演”。

　　這時，鯊魚兇巴巴地說：“我是海里的`霸王，小朋友，你們一定要選我�！�

　　小蝴蝶飛進會場，它拍拍翅膀說：“海豚、海獅和鯊魚各有優(yōu)點，但是說到美麗，他們都比不上我們蝴蝶一族�！�

　　最后，輪到大熊貓了，它一步一步踏上臺階，慢慢地轉(zhuǎn)過身，朝臺下的觀眾說：“我叫大熊貓，我胖乎乎的體形和黑色的眼圈，才是小朋友最喜歡的哩！”

　　所有參選的動物自我介紹后，投票活動開始了。

　　3. 請幼兒猜猜“最受歡迎動物選舉”的結(jié)果。

　　4. 出示幼兒用書第 22 - 23 頁，表示投票活動有了結(jié)果，請幼兒數(shù)數(shù)每只動物所得票數(shù)，并完成連線。

　　5. 請幼兒說說誰得的票數(shù)最多，老師繼續(xù)講述故事：

　　投票終于有了結(jié)果，大熊貓得票最多，成為今年的動物大使。

　　6. 請幼兒根據(jù)投票結(jié)果，把當選的動物畫在幼兒用書或圖畫紙上。

　　活動評價：

　　1.能比較5 以內(nèi)數(shù)量的多少。

　　2.能進行簡單的統(tǒng)計

　　中班數(shù)學(xué)教案篇14

　　教學(xué)目標：

　　1、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，知道幾個和第幾個的含義，感知序數(shù)的方向性。

　　2、對序數(shù)和基數(shù)現(xiàn)象感興趣，初步建立良好的秩序感。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　有若干車廂的小火車背景圖一幅，小動物圖片，輕音樂、幼兒操作紙、蠟筆等

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、數(shù)車廂(教師指導(dǎo)操作)“嗚……一列長長的火車開來了，小朋友，誰來幫我數(shù)一數(shù)這輛火車一共有幾節(jié)車廂?”(8節(jié)車廂用數(shù)字8表示)你是從哪里開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒從火車頭開始數(shù)起，并做好箭頭標記)2、數(shù)動物：

　　“看小動物們都來車站集合，準備去春游啦!數(shù)一數(shù)站臺上一共來了多少只小動物?”

　　“誰排第一?你是從哪里開始數(shù)的?”

　　3、乘火車：

　　“這么多小動物要乘車，誰應(yīng)該第一個上車?為什么?”(小猴排在第一個)“排在第一個的`小猴子第一個上車，他說我的座位在從火車頭開始數(shù)第四節(jié)車廂，誰來幫小猴子送到他的車廂里?”(送到后和小朋友一起檢查有沒有送對)“接下來輪到誰上車了?熊貓說我的座位在從前往后數(shù)第2節(jié)車廂，誰來幫熊貓送到他的車廂里?”

　　“輪到小貓上車了，小貓告訴我它的座位在熊貓和小猴中間，誰知道它坐在第幾節(jié)車廂?”

　　“現(xiàn)在火車上有幾只小動物?他們分別坐在哪節(jié)車廂?”

　　4、小結(jié)：再次鞏固序數(shù)和基數(shù)的不同。

　　二、幼兒自由操作

　　1、分散操作：

　　“還有小動物也想趕快上車呢，請小朋友按照順序幫所有的的小動物都送上車，幫他們找到自己合適的位置。”(輕音樂)

　　2、集體檢查：

　　“現(xiàn)在所有的小動物都上車啦，我們來看一看小動物都坐在第幾節(jié)車廂。”(引導(dǎo)幼兒運用語句：“xx動物坐在第x車廂”)“現(xiàn)在誰能說一說，第五節(jié)車廂坐了誰?(“x號車廂里坐著XX動物” )

　　3、教師小結(jié)：

　　要知道每只小動物在哪個車廂，可以數(shù)一數(shù)，從火車頭開始數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾節(jié)車廂。

　　三、逛公園(操作游戲)“小動物們都上車了，火車開動了，嗚……咔嚓咔嚓，公園到了!春天的公園真美呀!美麗的花朵都開了，好漂亮呀!這里一共有幾盆花?”(個別數(shù)、集體數(shù))“小猴說我要買一點花打扮我的家，看看小猴伸出了幾根手指?它要買幾盆花?”

　　“小猴買了三盆美麗的花，他說我還要買1個水壺，我喜歡從箭頭開始數(shù)第3個水壺，請小朋友幫小猴想買的水壺圈出來�！�