小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案5篇[實(shí)用]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。

　　聯(lián)系生活實(shí)際理解成語(yǔ)的含義。

　　培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小鳥和青蛙頭飾、生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：揭示課題，解題。

　　板書“坐井觀天”“觀”是什么意思？“坐井觀天”連起來(lái)是什么意思？預(yù)習(xí)了課文，你知道是誰(shuí)坐井觀天嗎？青蛙都看到些什么呢？

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。（課文寫的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的'什么事？）

　　檢查生字詞語(yǔ)：青蛙、井沿、邊際、相信

　　⑴比一比，再組詞。井（）沿（）抬（）開(kāi)（）沒(méi)（）拍（）

　　⑵用“答”字?jǐn)U詞。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、教師、學(xué)生一同分析字型。

　　2、教師示范書寫重點(diǎn)字。

　　學(xué)生描紅，臨寫。

　　組詞練習(xí)，小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組的詞最多。

　　四、再讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、再讀課文，想一想小鳥和青蛙各在什么地方？

　　它們因?yàn)槭裁词虑闋?zhēng)論起來(lái)？

　　五、課后思考：天到底大還是小？青蛙和小鳥誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？從那些話可以看出天很大？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜字謎：水邊幾張口……（沿）二只小耳朵……（際）

　　貼一貼：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學(xué)生回答，請(qǐng)學(xué)生上去板貼。

　　青蛙坐在井里，小鳥飛來(lái)，落在井沿上，它們爭(zhēng)論不休。它們?cè)跔?zhēng)論些什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。

　　二、聽(tīng)錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文

　　1、學(xué)生看動(dòng)畫。

　　2、指名回答：它們?cè)跔?zhēng)論什么？從它們的爭(zhēng)論中，你聽(tīng)懂了什么？

　　3、認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。

　　三、匯報(bào)成果并講解

　　1、你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？

　　2、理解“大話”。

　　理解“那么遠(yuǎn)”。你能讀出青蛙不相信小鳥的語(yǔ)氣嗎？自由讀——指名讀——齊讀

　　“無(wú)邊無(wú)際”有多大？

　　角色朗讀課文。指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話；請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥，分角色朗讀。

　　四、請(qǐng)你勸勸青蛙，學(xué)生表演。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1．知識(shí)與技能

　　（1）學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。

　　（2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)地球的可愛(ài)之處。

　　（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．過(guò)程與方法

　　以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住段落的中心句，理解課文主要內(nèi)容，通過(guò)課文閱讀和資料的搜集，了解地球，認(rèn)識(shí)地球。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)地球的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　：1．懂得地球的可愛(ài)

　　2．自覺(jué)地愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境

　　教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們共同的母親，它是——地球。

　　2．觀看地球儀，介紹：它是一個(gè)兩極稍扁赤道略鼓的球體，圍繞地軸自轉(zhuǎn)一周，需要24小時(shí)，所以就有了晝夜。它有一定的傾斜度，又圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)一周正好是一年，所以就有了四季交替的變化。

　　3．我們作為地球的兒女，對(duì)于養(yǎng)育我們的星球又了解多少呢？今天，讓我們走進(jìn)“可愛(ài)的地球”。

　　4．讀課題，質(zhì)疑。

　　二、按閱讀要求，自讀課文并思考出示閱讀要求：文章從哪些方面說(shuō)明地球是“可愛(ài)”的？仔細(xì)讀讀，勾畫出相關(guān)的句子，可和同學(xué)交流。

　　1．讀。

　　2．討論：

　　①它有個(gè)美妙的大氣層。

　　②帶給我們美麗的四季。

　　③自轉(zhuǎn)速度合適。

　　④有吸引力。

　　⑤有氣候的變化。

　　3．你還知道地球有哪些可愛(ài)之處呢？

　　（豐富的森林資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源等）

　　同學(xué)們，地球是可愛(ài)的、無(wú)私的，然而人們又是怎樣對(duì)待它的呢？

　　4．播放人們破壞環(huán)境的'圖片（亂排放污水，毀林開(kāi)荒，不加節(jié)制地開(kāi)采礦產(chǎn)）

　　看了這些圖片很讓人痛心，我們的母親在悲慘地哭泣。

　　5．你想說(shuō)什么呢？讓學(xué)生自由說(shuō)。

　　1968年12月，美國(guó)的宇航員安德斯這樣說(shuō)……

　　6．播放幻燈片。

　　“我覺(jué)得大家應(yīng)該同心協(xié)力，維護(hù)這個(gè)微小、美麗而脆弱的星球”。

　　微小（5.1億平方公里，而人類生活的陸地只占1/5）

　　美麗（播放宇航員從太空拍攝的地球照片）

　　有人說(shuō)地球破碎了，我們可移居到別的星球，能嗎？我們看太陽(yáng)系中的幾個(gè)星球。

　　7．讀第一自然段。

　　播放月球、火星、金星等星球的圖片，介紹每個(gè)星球的特點(diǎn)。

　　①提問(wèn)：人類可以移到這些星球上去嗎？

　　②采用的什么寫法呢？（對(duì)比）

　　小結(jié)：我們別指望毀了地球，移居其他星球，所以我們只有好好珍惜它，保護(hù)它，這是全人類共同的義務(wù)。

　　三、課堂延伸

　　發(fā)放倡議書，讓大家行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)地球，保護(hù)我們?nèi)祟惖募覉@，讓它越來(lái)越美。

　　倡議書

　　爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、小朋友們：為了保護(hù)我們共同的家園，為了保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，讓我們一起努力做到這些：

　　1．到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)請(qǐng)?zhí)嶂�菜籃子。

　　2．拒絕使用一次性餐具。

　　3．逛超市請(qǐng)自帶編織袋。

　　4．請(qǐng)清理你身邊的白色垃圾。

　　…………

　　希望大家從我做起，從身邊的小事做起，讓我們的地球母親越來(lái)越美。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　【教學(xué)分析】

　　詩(shī)歌以“快樂(lè)”穿全詩(shī)。在“快樂(lè)”中反映祖國(guó)的美好，表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。

　　【教學(xué)要求】

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

　　2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　會(huì)寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.生字卡片。

　　2.教學(xué)掛圖（投影、幻燈）

　　【教學(xué)方法】

　　情景教學(xué)法，自主合作，探究教學(xué)法

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片，教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》（或放錄像）

　　2.邊聽(tīng)邊想：六一節(jié)孩子們是怎樣過(guò)的，他們的心情是怎樣的，他們過(guò)得這么愉快呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，從中找答案。

　　二、自由讀課文

　　1.讀詩(shī)，畫出生字。

　　2.略了解詩(shī)意。

　　第一節(jié)寫我們?cè)诮加螘r(shí)看到的景物。

　　第二節(jié)寫我們?cè)诮加螘r(shí)聽(tīng)到的聲音。

　　第三節(jié)寫我們?yōu)槲磥?lái)的理想而快樂(lè)。

　　第四節(jié)寫我們用唱歌跳舞來(lái)慶祝快樂(lè)的節(jié)日。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示生字卡片認(rèn)讀。

　　（1）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識(shí)記這些字的。

　　（2）老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。

　　分解部件識(shí)字：賀（加＋貝）、艷（豐＋色）、康（廣＋隸）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。

　　形近字比較識(shí)字：巾—中、賀—貨。

　　積累詞語(yǔ)識(shí)字：健康、祝賀、鮮艷。

　　（3）不易讀準(zhǔn)的字：祝、裳（翹舌音）康、裳（后鼻音）

　　（4）自由讀，開(kāi)火車讀。

　　（5）讀帶生字的句子（測(cè)讀）。

　　2.出示會(huì)寫的字生字卡片。

　　紅領(lǐng)巾勇敢感謝鮮艷祝員啦

　　（1）用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)字。

　　（2）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)真觀察。

　　（3）指導(dǎo)寫字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　“敢”的第一筆是“┐”。

　　“祝”的部首是“礻”。

　　“謝”是左中右結(jié)構(gòu)，中間“身”撇不超出豎。

　　“勇”上“甬”下“力”

　　（4）學(xué)生書寫，師巡視，指導(dǎo)。

　　四、正確、流利地讀詩(shī)歌（要求讀正確）

　　五、作業(yè)

　　抄寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2.讀懂詩(shī)歌，感受自己生活的快樂(lè)和幸福。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂詩(shī)歌，感受自己生活的快樂(lè)和幸福。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖課件。

　　教學(xué)教程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.出示生字卡片抽讀。

　　2.出示詩(shī)歌朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1.自由讀詩(shī)，講講不理解的詞語(yǔ)。

　　鮮艷：指花的顏色多而且美。

　　衣裳：衣服。

　　祝賀：慶祝。

　　2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（看圖，或課件）

　　（1）在快樂(lè)的節(jié)日里，我們來(lái)到了哪里？（花園、草地）

　　（2）第一句“小鳥”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂(lè)、幸福）

　　（3）看到了什么？（花兒開(kāi)放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳）

　　（4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開(kāi)放”說(shuō)明我們生活得怎樣？（幸福、美好）

　　（5）我們的'心情怎么樣？（激動(dòng)、快樂(lè)）

　　（6）請(qǐng)大家一起帶著激動(dòng)、快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀第一節(jié)詩(shī)。

　　小結(jié)：這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時(shí)愉快心情，說(shuō)明他們生活非常幸福。

　　3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　（1）自由讀第二節(jié)后，用第一節(jié)詩(shī)這一節(jié)詩(shī)。

　　（2）我們?cè)谶@兒聽(tīng)到了什么？（白楊樹嘩嘩響，小鳥歌唱）

　　（3）我們的心情怎么樣？

　　（4）帶著這種心情自由練習(xí)讀詩(shī)。

　　4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　　自由讀后想。

　　（1）我們?yōu)槭裁匆�感謝親愛(ài)的祖國(guó)？

　　（因?yàn)槲覀兩�活在社�?huì)主義祖國(guó)的懷抱里。沒(méi)有社會(huì)主義祖國(guó)就沒(méi)有少年兒童的幸福生活。）

　　（2）黨和祖國(guó)這么關(guān)懷我們，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

　　a.“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿“是說(shuō)練好了建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。

　　b.“天空“指祖國(guó)需要的地方。

　　c.“飛翔”指為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

　　（3）小結(jié)：說(shuō)明“我們”幸福成長(zhǎng)的原因，表達(dá)了“我們”感激之情和崇高理想。

　　朗讀時(shí)，要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。

　　5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　（1）自由讀詩(shī)第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣讀好這一節(jié)詩(shī)。

　　（2）“時(shí)光”指什么？（“六一”兒童節(jié)）

　　（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？

　　（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗讀時(shí)應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂）

　　（4）試著讀一讀。

　　小結(jié)：“我們”歡度節(jié)日的歡樂(lè)心情。

　　三、有感情地讀全詩(shī)

　　四、總結(jié)全文

　　1.讀全首詩(shī)。

　　2.詩(shī)歌為什么以“快樂(lè)的節(jié)日”為題目？

　　（詩(shī)歌以“快樂(lè)”貫穿全詩(shī)，在“快樂(lè)”中反映祖國(guó)的美好，表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。）

　　3.“六一”兒童節(jié)，你們?cè)鯓舆^(guò)的？

　　五、背誦詩(shī)歌

　　六、作業(yè)

　　背誦詩(shī)歌。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　　一、提出目標(biāo)，明確任務(wù)

　　1.常言說(shuō)得好，“刀不磨不快，文章不改不好”、“文章不厭百遍改”。因此，對(duì)于我們自己寫好的文章，一定要及時(shí)地修改。今天，我們就來(lái)評(píng)改昨天的習(xí)作。（板書：習(xí)作評(píng)改）

　　2.請(qǐng)大家回想一下，這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？

　　（板書：具體地?cái)⑹霭l(fā)現(xiàn)，真實(shí)地表達(dá)感受。）

　　二、自由朗讀，體悟?qū)懛?/strong>

　　1.拿出自己的習(xí)作，讀一讀，把寫自己發(fā)現(xiàn)的句子找出來(lái)。

　　2.誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？

　　教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題有：小作者先寫了什么，又寫了什么？寫生米特點(diǎn)的部分，小作者是圍繞哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？描寫熟米的部分中，小作者又是圍繞著哪幾個(gè)方面來(lái)寫的'？

　　3.在你們完成習(xí)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了有一位同學(xué)不是這樣敘述的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)穆為錚讀一讀敘述自己發(fā)現(xiàn)的部分。

　　預(yù)設(shè)的問(wèn)題的有：聽(tīng)出來(lái)了嗎？他是怎么寫的？你喜歡哪一種？

　　4.喜歡哪一種方法，就采用哪一種，這就叫不拘一格地?cái)⑹鲎约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　　三、品讀賞析，體驗(yàn)成功

　　1.很多同學(xué)的作文紙上都有紅紅的波浪線，這是告訴你，你寫的句子十分的精彩，愿意把你寫的精彩句子和我們一起分享嗎？

　　2.你們最喜歡誰(shuí)寫的句子？那好，我們請(qǐng)他們?cè)僮x一讀，說(shuō)說(shuō)它妙在何處？

　　3.我還搜集了幾位小伙伴寫的精彩的句子，想再聽(tīng)聽(tīng)嗎？聽(tīng)完之后，還要請(qǐng)你來(lái)點(diǎn)評(píng)。（使用投影）

　　四、邊讀邊想，讀中修改

　　1.我的電腦里還有兩位小伙伴的句子，寫得怎么樣呢？請(qǐng)你讀一讀。（使用投影）

　　2.你能再讀讀，幫助他們修改修改嗎？

　　五、修改習(xí)作，交流評(píng)議

　　1.你們可真是修改的高手，下面請(qǐng)你們這些修改文章的高手來(lái)修改一下自己的習(xí)作吧。看看習(xí)作中的發(fā)現(xiàn)是否寫得具體，感受是否真實(shí)，句子是否通順。

　　3.誰(shuí)愿意讀一讀自己完美的習(xí)作？

　　六、作業(yè)

　　請(qǐng)將修改后的習(xí)作工工整整地抄寫在習(xí)作本上。

　　教師簡(jiǎn)介

　　王振剛，男，24歲。畢業(yè)于天津市河西區(qū)第二師范學(xué)校，后又就讀于天津市南開(kāi)區(qū)職工大學(xué)，取得專科學(xué)歷。自工作至今，一直在天津市南開(kāi)區(qū)中營(yíng)小學(xué)任語(yǔ)文教師，現(xiàn)為小學(xué)一級(jí)教師，工作六年來(lái)，曾擔(dān)任1～4年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。

　　所撰寫的教育教學(xué)論文、教案、札記100余篇發(fā)表于《中國(guó)教師報(bào)》《輔導(dǎo)員》《教書育人》等全國(guó)、省市級(jí)刊物上。為學(xué)生所撰寫的學(xué)法指導(dǎo)、課文助讀、試卷達(dá)100余篇發(fā)表于《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》《讀寫知識(shí)》等刊物。指導(dǎo)學(xué)生所寫的詩(shī)句、童詩(shī)、習(xí)作近六十余篇發(fā)表在團(tuán)中央《輔導(dǎo)員》《新作文》等全國(guó)、省市級(jí)刊物上。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5