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小學(xué)語文教案

時間：2023-09-01 07:13:39 小學(xué)語文教案我要投稿

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小學(xué)語文教案匯編[3篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案匯編[3篇]

小學(xué)語文教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.讀讀記記“傳奇、咆哮、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

　　2.朗讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

　　3.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。

　　2.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點】

　　通過獨立閱讀和交流探討，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力，豐富的文化內(nèi)涵。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　一課時

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　教師出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂介紹：

　　師：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復(fù)雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

　　二、整體閱讀，初步感知

　　1.閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求。

　　2.默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。

　　3.同桌互相交流自己讀懂的詞語。

　　4.速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。

　　三、朗讀品味，了解藏戲的特點

　　1.讀第一部分，初步了解藏戲的特點

　　⑴找讀前三自然段，說說你都讀出了什么：

　　（藏戲有三個突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。）

　　⑵練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪

　　2.讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點：

　　⑴默讀８自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。

　　（８～１６自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點；１７～１８自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點；１９～２０自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。）

　　⑵自由讀８～１６自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。

　　⑶看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。

　　⑷自由讀１７和１８

　　教案《新人教版六年級語文下冊《藏戲》教案》，來自網(wǎng)！

　　自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。

　　⑸你想看藏戲嗎，為什么？

　　（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結(jié)合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）

　　3.師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)?表達(dá)方式：

　　⑴師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8～16自然段。

　　⑵師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然段。

　　⑶師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。

　　⑷師生合讀：21自然段。

　　四、了解藏戲的形成

　　1.自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

　　2.師生共同交流小組討論成果：

　　⑴ 以弱抗強的傳奇：

　　年輕的僧人→兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)帯＿@是勇敢的傳奇。

　　⑵ 創(chuàng)造奇跡的傳奇：

　　一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

　　⑶ 藝術(shù)的傳奇：

　　僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由７人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。

　　五、教師小結(jié)：

　　師：我們祖國的許多地區(qū)、民族，都有著它們各自獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實中的假、惡、丑。可以說，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)奇珍。

　　六、課后拓展

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了藏戲的傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。大家課后，選擇自己感興趣的一類劇種，查詢有關(guān)的資料，了解這種戲劇的形成，體會獨具特色的藝術(shù)形式。寫一篇說明文，盡量用上我們今天學(xué)到的說明方法。

小學(xué)語文教案篇2

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。

　　2、寫鉛筆字，認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。

　　3、讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵學(xué)生背誦有意義的諺語，

　　4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

　　5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　之前組織學(xué)生去春游。

　　三、教學(xué)時間：

　　四教時

　　第一課時

　　一、教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。

　　學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的.巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）激趣揭題

　　1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河危隳芸吹搅耸裁矗?/p>

　　2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識。想知道他們都學(xué)了什么？做了些什么？

　　（二）讀描寫春天的句子

　　1、出示句子，誰來讀？

　　2、學(xué)生自由練讀短文。

　　要求：碰到不認(rèn)識的字多拼讀。

　　3、檢查自讀短文。

　　4、練習(xí)感情朗讀。

　　5、師生共同朗讀。

　　（三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。

　　1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、學(xué)生找出同偏旁的字。

　　3、師：為什么有相同的偏旁？

　　分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。

　　（四）仿照例句說句子。

　　1、前階段，我們?nèi)ゴ河危銈兡苷f說在什么地方做什么嗎？

　　2、學(xué)生仿照文中的句子說話。

　　燕子在————————————。

　　小羊在————————————。

　　麻雀在————————————。

　　——————在—————————。

　　（五）總結(jié)

　　師生同唱《春天在哪里》。

　　第二課時

　　一、教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。

　　認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。

　　熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵學(xué)生背誦有意義的諺語。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　田字格

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）揭題

　　今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。

　　（二）教學(xué)鉛筆字

　　1、審題。

　　講清題目的要求：

　　1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。

　　（1）練讀題目。

　　（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。

　　2、指導(dǎo)描紅。

　　（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個字，說說筆順。

　　（2）讓學(xué)生說說寫好這三個字感到最困難的地方。

　　（3）教師示范撇捺的寫法。

　　3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。

　　教師個別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫字，及時糾正不正確的書寫姿勢。

　　4、指導(dǎo)仿影、臨寫。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。

　　（2）教師示范寫“杏、笑、春”。

　　5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo)，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。

　　6、反饋。

　　展示學(xué)生寫得好的字，指出存在的問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。

　　（三）讀讀背背（成語）

　　1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？

　　2、教師小結(jié)，引出四個成語。

　　3、教師范讀成語歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。

　　4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。

　　5、檢查反饋。

　　指名背，評議糾正。

　　集體齊背。

　　（四）讀讀背背（諺語）

　　1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節(jié)，在這個時候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？

　　2、學(xué)生講述。

　　3、揭示第一則諺語：

　　意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費時間。

　　4、讀背第一則諺語。

　　（1）學(xué)生自由練讀。

　　（2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。

　　（3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。

　　5、小結(jié)：這句話很簡單，但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。

　　? ? ? 6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。

　　7、檢查讀背情況。

　　（1）問：圖上畫的是什么？在什么時候干什么？

　　（2）指名試背第二則諺語。

　　（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？

　　（4）多種形式檢查背誦。

　　8、課外延伸：

　　像這樣的諺語還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。

　　第三課時

　　一、教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)想想做做。

　　綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課程表

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）激情激趣，揭示要求

　　1、激情激趣

　　過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？

　　你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準(zhǔn)備用什么來表達(dá)自己對媽媽的愛呢？

　　剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。

　　2、揭示要求。

　　這節(jié)課我們每個同學(xué)都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好？

　　（二）適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作

　　1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計自己的賀卡。

　　你打算把這張賀卡做成什么形狀？

　　賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？

　　里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？

　　2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　（三）交流成果，體驗喜悅。

　　1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。

　　2、夸一夸自己的賀卡。

　　3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。

　　（四）結(jié)束整理

　　1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。

　　2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。

　　第四課時

　　一、教學(xué)要求：

　　口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）揭題審題

　　1、出示圖畫，談話揭題。

　　看，圖上的小朋友多快樂，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當(dāng)成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）

　　2、出示說話提示，學(xué)生借助拼音自讀。

　　（二）指導(dǎo)看圖

　　1、指導(dǎo)有順序地觀察。

　　春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？

　　按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠(yuǎn)處畫了哪些景物？

　　2、指名回答上面的問題。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：

　　燕子柳樹桃樹－―――――

　　孩子春筍小草――――――

　　藍(lán)天白云麥苗――――――

　　（三）指導(dǎo)說話

　　1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。

　　3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。

　　4、指導(dǎo)將整個內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。

　　（四）當(dāng)眾練說

　　1、分小組交流。

　　2、小組推選代表在全班交流。

　　誰講的好，就獎給小紅花。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。

　　教學(xué)時間：３課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、學(xué)會本課的生字和新詞２、初步了解并會朗讀課文

　　教學(xué)過程

　　１、聯(lián)系實際，引入課文

　　（１）教師隨手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？

　　（２）但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來看第１８課。請小朋友們把課本翻到第４８頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫．應(yīng)注意的.難點是：強調(diào)＂紙＂字下面沒有點，可以用＂地下沒有木屑＂來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。

　　２、初讀課文，自學(xué)生字

　　（１）課桌下的紙團(tuán)是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？

　　（２）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。

　　（３）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團(tuán)的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題．在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。

　　３、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語

　　（１）丁丁是怎樣對待這個紙團(tuán)的呢？下面我們來看第１節(jié)，指名讀第１節(jié)。

　　①要求回答提出的問題．

　　②學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）

　　a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu)．

　　問：做完作業(yè)的＂完＂是什么意思？

　　b、“作業(yè)”：（步驟同上）．“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空．

　　c、“成”：（步驟同上）．難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點．