大班數學教案

大班數學教案3篇[熱門]

　　作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案 篇1

　　目標：

　　1、能發現事物的差別，嘗試按某一特征進行肯定和否定的歸類

　　2、能按提問的方法進行比較和判斷。

　　3、能積極參與游戲，體驗成功的快樂。

　　準備：

　　自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個。

　　過程：

　　一、傾聽故事，感知小矮人的不同特征

　　1，小矮人有幾個

　　2，他們有什么不同

　　二、猜測城堡的主人，感知分類方法

　　1，幼兒繼續傾聽故事;

　　小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最后決定玩個游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個問題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對了就原諒他們。

　　2，幼兒聽教師講解如何提出第一第二個問題。

　　3，幼兒嘗試提出第三個問題。

　　4，幼兒結合圖示回顧以上三個問題，梳理分類方法，逐一排除不符合條件的，最后找到答案。

　　三、進行猜測游戲，運用分類方法

　　1，游戲一——猜猜禮物盒

　　幼兒觀察禮物盒的特征，運用前面的分類經驗，先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進行游戲。

　　2、游戲二——禮物送給誰

　　由教師或個別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進行分類，最后找到答案。

　　設計意圖：

　　本次活動是按物體某一特征進行肯定與否定的分類，對提高幼兒的邏輯思維能力，培養幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類經驗的基礎上，學習肯定與否定的多層分類，進而學習按某一特征來提問，用排除法逐步找到目標，從而發展幼兒提問和分類的能力。

　　對大班幼兒而言，這個活動具有一定的挑戰性，它包含兩個層面的要求：一是幼兒需找出物體的相同或不同特征，并把他們轉化為問題。這不僅需要幼兒有按某一特征進行肯定與否定一級分類的經驗，而且需要幼兒能分辨事物的細微特征。二是幼兒要根據別人的回答進行肯定與否定的判斷與分類，這個過程不僅需要思維能力，還需要傾聽與記憶等學習能力。

　　活動目標：

　　1．能發現事物的差別，按某一特征進行肯定與否定的分類。

　　2．嘗試根據發現的特征來提問，用排除法逐步找到目標，發展提問和分類的能力。

　　3．積極參與猜找游戲，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1．經驗準備：有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類的經驗。

　　2．材料準備：制作電子白板課件，禮物盒操作紙每桌一份。

　　活動過程：

　　一、創設故事情境，激發活動興趣。

　　1．星期天的早上，熊爸爸、熊媽媽帶著熊寶寶到森林里去游玩。走著走著，

　　看到前面有一座漂亮的城堡，它的主人是誰呢？（迎面走來一群小矮人）

　　2．這個城堡到底是誰的呢？是小矮人的嗎？是哪個小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你們想知道嗎？

　　二、猜測學習提問，了解分類方法。

　　1．觀察比較小矮人的特征。

　　（1）聽說大家都想知道誰是城堡的主人，小矮人就說話了："主人只有一個，就在我們中間。你們仔細看一下我們的樣子，然后再來猜猜看。"

　　（2）小矮人怎么說的？小矮人有幾個？他們有什么不同？

　　（3）教師小結：小矮人衣服顏色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有鐵鍬、有的頭上戴花。

　　2．學習根據某一特征進行提問分類。

　　（1）現在小熊一家都了解了小矮人的特征，小矮人決定讓小熊一家提三次問題，由小矮人回答"是"或"不是"，然后由小熊一家來猜出城堡的主人。他們請7個小矮人排成一排，中間豎著畫一條紅線來分組，讓"是…"的小矮人站在打勾的這邊，讓"不是…"的小矮人站在打叉的一邊。

　　（2）熊爸爸第一個上場，提了一個問題："城堡的主人是戴帽子的嗎？"小矮人回答："是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了兩組。熊爸爸這樣一問，城堡的主人就在打勾的這邊，打叉的沒戴帽子就可以排除了。

　　（3）熊媽媽第二個上場，她看了看留下的幾個小矮人，提了一個問題："城堡的主人是穿紅色衣服、尖帽子的嗎？"小矮人回答："是的。"請小朋友幫熊媽媽分一分。這樣城堡的主人就在這2個小矮人中間了。

　　（4）輪到小熊來了，只能提最后一次問題了，熊寶寶應該怎樣問才能找到城堡的主人呢？請你們幫小熊想一想。

　　（5）聽一聽小熊到底是怎么問的？（穿靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花）

　　（6）小熊一家終于找到了城堡的'主人，原來是穿著靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花的小矮人。

　　3．回顧問題，梳理分類方法。

　　（1）小熊一家用什么好辦法找到了城堡的主人？他們分別提了什么問題？

　　（2）第一個問題把什么樣的小矮人留下了，什么人排除了？第二個、第三個問題呢？

　　（3）小結：熊爸爸發現小矮人的帽子提了問題，熊媽媽發現小矮人衣服的顏色、帽子的不同提了問題，熊寶寶發現小矮人的靴子等不同特征提了問題。他們一共提了三次問題，就把城堡的主人找到了。

　　三、猜找游戲活動，鞏固提問分類。

　　（一）操作練習--幫小熊找禮物盒。

　　看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高興，要送一個禮物給小熊。禮物就在其中的一個盒子里，請小朋友幫忙找禮物。（出示禮物盒）

　　1．有幾個禮物盒？它們有什么不同？

　　2．學習提出問題，尋找禮物盒。

　　（1）教師講述要求：我們要學著小熊一家一樣提三次問題，該怎樣問？

　　（2）游戲開始，請幼兒提問，教師回答"是"或"不是"，并在分類板上進行操作。最后幼兒將自己找到的禮物盒藏在手心里。

　　（3）出示答案：請小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與老師的一樣。如果有錯，大家集體幫助分析原因及糾正。

　　（二）猜找禮物--幫小矮人找禮物盒。

　　1．小熊一家收到了小矮人的禮物真開心，他們決定也送一個禮物盒給小矮人。（出示禮物盒）禮物盒有幾個？他們有什么不同？

　　2．請熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶上來選一張禮物盒圖片記住并保密。

　　（1）小朋友用提問的方法幫忙尋找禮物盒，三只小熊要回答是或不是。老師同步演示禮物盒圖片的分類過程。

　　（2）驗證猜測結果是否正確。

　　四、贈送幼兒禮物，愉快結束活動。

　　1．小朋友幫小熊、小矮人找到了禮物盒，小熊非常感謝小朋友，小矮人覺得我們班的小朋友非常聰明，聽聽他在說什么？

　　2．他是誰呢？小矮人已經悄悄的告訴了老師。其他人都站起來，可以向老師提問，老師回答是或不是。最后誰留下了，誰就是小矮人要送禮物的人。

　　3．幼兒根據小朋友的性別、穿著、外貌特征等進行問答游戲。

　　4．小矮人還有好多禮物要送給我們呢，我們接著回教室去猜禮物盒吧。

　　活動反思：

　　本次活動我運用白板課件創設情境，由小熊一家到森林游玩，發現一座美麗的城堡導入，在觀察、猜測、提問的過程中，尋找到城堡的主人，整個活動幼兒比較感興趣，目標達成度較高。在本次活動中，幼兒學會了發現事物的差別，并且按某一特征進行肯定與否定的分類。在操作活動中，幼兒能嘗試根據發現的特征來提問，用排除法逐步找到目標，發展了提問和分類的能力。在互猜禮物盒的過程中，都是采用禮物盒，如果換其他的禮物猜情境會更加完整連貫。

大班數學教案 篇2

　　數學活動：蠶豆

　　活動目標：

　　1、了解蠶豆的生長過程。

　　2、能根據蠶豆的不同特征學習5的組成，并作特征標記。

　　3、在活動中能積極參與，細心作業。

　　活動準備：

　　1、課件：蠶豆；

　　2、排序卡5份；

　　3、蠶豆5籃；

　　4、作業卡5種；

　　5、點、數

　　牌每人一張；

　　6、音樂：“挪威舞曲”“找朋友”。

　　活動程序：

　　（一）蠶豆一生——了解蠶豆的生長過程。

　　過渡語：軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶，你認識它嗎？

　　1、看課件提問：小蠶豆是怎樣長大的？

　　2、小組合作進行蠶豆生長過程的排序。

　　3、看課件了解蠶豆的生長過程。

　　4、用動作隨音樂表現蠶豆的生長過程。

　　5、用歌曲演唱蠶豆的一生。

　　評析：在這個環節中，通過課件、身體動作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒清晰地掌握了蠶豆的生長過程。

　　（二）蠶豆分家——學習5的分成。

　　過渡語：小蠶豆長大后變老了，變成了蠶豆的種子，農民伯伯就把它們采下來，剝出來。

　　1、比較觀察：蠶豆種子有什么不一樣嗎？

　　2、分類記錄：幫助蠶豆寶寶來分家。

　　（1）請幼兒介紹和猜測作業紙的做法。

　　（2）幼兒自選作業：

　　難度一：看圖分類并記錄和作標記。

　　難度二：根據特征標記把蠶豆寶寶送回家。

　　難度三：分類盒分類記數。

　　難度四：分類粘貼記數。

　　難度五：分類記數并做標記。

　　3、講評作業。

　　評析：各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的`機會，他們還根據蠶豆的

　　許多不同進行分類，無形中又學習了5的組成，又學習了制作特征標記，幼兒的收獲很多。

　　（三）蠶豆游戲——復習5的組成。

　　過渡語：我們幫助了蠶豆分了家，它要和我們小朋友一起做游戲呢？

　　1、游戲玩法：每人先把卡片貼在胸前，隨音樂找朋友，要找和自己相應的卡片合起

　　來是5，然后一起玩炒蠶豆的娛樂游戲。

　　2、交換牌子再進行游戲。

　　3、老師出示炒熟的蠶豆：蠶豆炒熟了，我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧！

　　總評：首先整個活動圍繞蠶豆，把科學和數學巧妙結合在一起，實現了領域內的有機

　　整合；其次整個活動體現了幼兒自主性、主動性，體現了以人為本的教學理念；另外，活

　　動還體現了趣味性、游戲化的教學風格，使幼兒學習得自然、輕松。

　　活動延伸：

　　1、根據作業情況進行糾正或交換作業卡進行活動。

　　2、在自然角繼續觀察蠶豆的生長過程，并學習照顧蠶豆。

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、利用學具“加法、減法板”的操作，嘗試進行20以內簡單的減法運算。

　　2、能積極思考、細致觀察，體驗數學活動的趣味性。

　　活動準備：

　　1、教具準備：“加法、減法板”；20以內的減法算式；2個圓形的蒙氏線場地；數字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干。

　　2、學具準備：：“加法、減法板”；20以內的減法算式；作業單若干。

　　3、《操作冊》第6冊第31-32頁

　　活動過程：

　　1預備活動。

　　師幼互相問候。

　　走線，線上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個蒙氏線的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數，邊聽音樂邊走線。當音樂停止時，教師任意出示一張數卡。如“8”，每組8個小朋友跳進圈里，再數數線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復進行。

　　2集體活動

　　（1）復習10以內的減法。

　　教師出示答案在10以內的減法算式，請幼兒口算得出結果。

　　（2）學習20以內的減法。

　　創設情景：神奇工具又現身。小朋友，誰又來到我們班上作客啦？

　　教師出示工具“加法、減法板”，按順序擺放好。

　　教師：看，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數固定好，根據小數取藍條。數數看看剩多少，減法計算完成了。

　　教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=，教師先讀算式，然后再找出加法減法板中的數字16 ，用小圓圈圈住，再從藍色定規中取出4擺放在右端靠著數字16下面的格子中，最后數出前面還剩下幾格，剩下的格數就是答案。即16-4=12。

　　（3）用加法減法板學習20以內的.退位減法。

　　教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。

　　3分組活動教師：加法減法板想檢測一下小朋友學的怎么樣，我們每個人都來露一手，比試比試吧。

　　第一組：利用學具加法減法板做減法練習。教師事先準備好減法算式，請幼兒看算式，操作加法減法板計算出結果。

　　第二組：利用劃點子的方法進行減法練習。每張作業紙上都有一道減法算式題和被減數的點子，減去幾，就劃去幾個點子，最后數出剩下的點子數量，記錄在作業單上。

　　第三組：做花環。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環”

　　4交流小結，收拾學具。

【大班數學教案】相關文章：

大班數學教案（經典）08-19

(精選)大班數學教案08-11

大班數學教案（精選）07-24

（經典）大班數學教案08-02

[經典]大班數學教案08-07

【精選】大班數學教案08-06

[精選]大班數學教案08-12

大班優秀數學教案02-04

大班對稱數學教案04-02

大班快樂數學教案04-02