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小學(xué)語文教案

時間：2023-08-29 09:06:24 語文教案我要投稿

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小學(xué)語文教案實用[5篇]

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案實用[5篇]

小學(xué)語文教案篇1

　　教材分析：

　　課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓同學(xué)體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

　　同學(xué)情況：

　　我們班的同學(xué)家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數(shù)同學(xué)家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二年級的同學(xué)，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的同學(xué)在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點的突破，同學(xué)掌握的情況會較好。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　1、識字、寫字。

　　2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　設(shè)計理念：

　　以第一課時為例。在板書課題后，讓同學(xué)就題目提出問題，接著有幾個同學(xué)說說他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓同學(xué)愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)用自身的智慧去識記生字，顯出同學(xué)自身的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu)，他們就依照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓同學(xué)能想出多種方法來識記生字。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話、激趣導(dǎo)入。

　　1、板書課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。

　　2、讀了這個題目后，你想提出什么問題？

　　生提問：

　　（1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？

　　（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？

　　（3）到了潑水節(jié)的時候，人們都干些什么？

　　（4）人民相互潑水代表什么？

　　3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！

　　請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日，以和潑水節(jié)的由來。（同學(xué)聽得津津有味）

　　4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認真地看課文，它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

　　二、初讀感知

　　1、標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、揭示生字詞。

　　Tǒng桶hù互相shī līn līn濕淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯離去bǎn nà西雙版納fèng鳳凰花sài競賽

　　（1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時糾正）

　　（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。

　　各小組討論后匯報。（有的小組課前查過字典，有的同學(xué)是根據(jù)自身對課文的理解來解釋詞語）

　　（3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（同學(xué)爭相拼讀，氣氛活躍）

　　3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領(lǐng)組員讀）

　　4、指名分自然段朗讀。師生一起糾正。

　　5、分三大組朗讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個？從哪句話中理解的？

　　2、組長帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。

　　3、齊讀課文。

　　四、教同學(xué)字

　　1、出示生字，本課的`生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。

　　2、匯報：（同學(xué)想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）

　　潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點水旁”，右邊是個“發(fā)”字。

　　2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。

　　3）水淋頭發(fā)就是“潑”。

　　濕：1）雨過天晴，在太陽下寫作業(yè)。

　　2）遇水更明顯，就是“濕”。

　　淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。

　　肯：1）上止下月。（字謎）

　　2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）

　　3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

　　吉：士兵張大口。

　　祥：人們把羊送給神仙，希望自身能吉祥如意。

　　3、示范寫生字，生書空。

　　4、說說寫這些字要注意什么？

　　5、同桌互助描紅前五個字。

　　教學(xué)后記：

　　這堂課我自身感覺較好，運用了課改新理念，讓同學(xué)發(fā)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主人,我起到的只是一個引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料，讓同學(xué)得到了自主的一點點樂趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開課前同學(xué)提出的問題都比較有意思，他們學(xué)會了在閱讀中提出問題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的一起努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思。看來，小組合作能帶給同學(xué)快樂的學(xué)習(xí)體驗，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時候，小朋友們的表示讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因為是他們自身想的，而且很有趣，所以記憶也很深刻,這讓我覺得同學(xué)做自身學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動權(quán)都還給他們，讓他們做自身學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、懂得要尊敬老人，愛爸爸、愛媽媽。

　　2、正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家里有哪幾個人。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，提出聽說要求。

　　1、我們每個小朋友都有一個家，今天這節(jié)說話課就請每個小朋友向大家介紹一下自己的家。出示課題：我的家（聽說訓(xùn)練）

　　2、出示圖，這是丁丁小朋友的家。我們要仔細看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時，聲音要響亮，話要說完整，別人在介紹時要注意認真聽。

　　二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說話。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生由近及遠，從院子里到院子外仔細看圖。這是丁丁的家。丁丁家在哪兒？（農(nóng)村）你是從哪些地方看出來的？然后請幾位小朋友說說這是誰的家？他的家在哪里？看看圖，再說說丁丁家里有幾個人？（從年長的說起）

　　2、把兩個問題連起來說說。先個別示范，講評，再自由練說，然后指名說。（可以這樣說：這是丁丁的家，丁丁的家在農(nóng)村。丁丁家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。）

　　三、按課后1、2兩個句式練習(xí)說話。

　　1、丁丁的家在農(nóng)村，你們的家在哪兒？出示句式：“我家在。”要求說清楚家庭住址。請較多的小朋友來說說。

　　2、你家里有哪幾個人？出示句式：“我家有。”要求從年長的說起，先說有誰，再說共幾口人。請較多的小朋友說說。

　　3、把兩個問題連起來說說。先讓學(xué)生，自由練說，再指名試說，講評，然后同桌或四人小組互相介紹，最后開小火車說。

　　四、第二次指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說話。

　　1、仔細看圖，早晨，爸爸、媽媽和丁丁背著什么，拿著什么？想一想，他們到哪里去干什么？

　　2、臨走時，丁丁是怎么做的？你從哪里看出來？（可以這樣說：臨走時，丁丁有禮貌地對爺爺、奶奶說：“爺爺、奶奶，再見！”

　　丁丁多懂禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)，尊敬老人，愛爸爸媽媽。

　　3、誰最能干能看著圖連起來說說丁丁的家在哪里？家里有幾個人？早晨，他們都做什么？（這段話作為上限要求，不要求人人會說。）

　　五、按課后第三個問題練習(xí)說話。

　　1、你的爸爸、媽媽是做什么的？

　　2、誰也能像介紹丁丁的家一樣，連起來說說你的家在哪里？家里有哪幾個人？先讓學(xué)生自由準備，然后請幾位學(xué)生說說，共同糾正。

　　六、教師小結(jié)

　　今天我們學(xué)會了看圖介紹丁丁的家，也學(xué)習(xí)了互相介紹自己的家，還懂得了要像丁丁那樣，做一個尊敬老人，愛爸爸、媽媽的好孩子。

　　5、我們上課了

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字；認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解“上課”“小鳥”等詞語；會用“我們”看圖說一句話。

　　2、會正確朗讀課文。

　　3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、朗讀課文，了解大意，看圖說話。

　　2、學(xué)習(xí)“課、了”2個生字，認識言字旁及基本筆畫“”（橫折提），理解詞語“上課”。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認讀字詞：女、子、大、上、你、好、我們。

　　2、指名認讀音節(jié)：shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniao。三拼音音節(jié)要多讀幾遍。

　　二、揭示課題。

　　讓學(xué)生借助拼音自己讀出課題。

　　三、指導(dǎo)看圖說話。

　　1、圖上畫的是什么時候？在什么地方？

　　2、丁丁在干什么？

　　3、丁丁上課專心嗎？你從什么地方看出來？

　　四、拼拼讀讀。

　　1、學(xué)生自由讀課文，注意把帶有拼音的字讀正確。

　　2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，要求：一是讀正確，二是組詞讀。

　　3、重點正音。

　　4、指名試讀課文。

　　5、教師范讀，領(lǐng)讀。

　　五、教學(xué)生字詞。

　　1、讓學(xué)生讀讀課文中的句子，找出要學(xué)的生字。

　　2、教學(xué)新筆畫和新偏旁。（用拼音出示）

　　---hengzheti---yanzipang---baizipang

　　3、鼓勵學(xué)生運用已有知識學(xué)習(xí)新知識，哪些字自己學(xué)會了，誰來學(xué)做小老師。如：“了”是“子”少一橫；“要”是“西”“女”的組合……

　　4、指導(dǎo)書寫。（先自學(xué)書上的筆順分析。）

　　課：利用熟字“果”學(xué)習(xí)，注意“”（橫折提）與“”（橫折彎鉤）的區(qū)別。

　　1、口頭組詞。

　　第二教時

　　教學(xué)目標：

　　1、朗讀、理解課文。知道上課應(yīng)專心聽講，不做小動作。

　　2、學(xué)習(xí)“的、不、要、里、皮”5個生字，認識白字旁，理解詞語“小鳥”

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片指名認讀生字和詞語。

　　2、指名上黑板寫出言字旁，并說出“橫折提”這個新筆畫。

　　3、指名四人分句讀課文。

　　二、講讀課文。

　　1、朗讀理解課文第一、二句話。

　　①指名讀第一段。這兩句話說了一件什么事？

　　②這里怎樣稱呼小鳥，為什么不用“叫”而用“吵”？（這里用“你”，像稱呼人一樣稱呼小鳥。用“吵”，表達“我們”不愿讓小鳥的叫聲影響大家學(xué)習(xí)的`心情。）

　　③為什么用“請”？（表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子，用“請求”不叫表明要專心學(xué)習(xí)。）

　　④朗讀指導(dǎo)：

　　a.第一句的逗號處，要有較短的停頓，語氣要連貫。

　　b.“請你不要吵”應(yīng)讀得輕些、慢些，讀出親切、有禮貌的語氣。

　　2、朗讀理解第三、四句話。

　　①指名讀第二段，想想這兒有幾句話？

　　②這兩個句子同上面兩句話有什么一樣，什么不一樣？

　　③為什么要請皮球睡覺，怎么讓皮球睡覺？（“我們”要專心聽講，認真學(xué)習(xí)，不去摸皮球，不做小動作。可指導(dǎo)學(xué)生用“因為”說話。）

　　④詞句訓(xùn)練：

　　好好：表示盡力地、盡情地的意思。第二個“好”念輕聲。

　　我們上課了：這是個“什么人干什么”的句子。可讓學(xué)生口頭說說這樣的句子。

　　⑤朗讀指導(dǎo)。“好好”可讀得慢些，以示強調(diào)。

　　這篇課文說了兩件事。第二件事另起一行寫。第一件事，即第一自然段，讀完要多停頓一會兒。如果句號處停一拍的話，這兒就要停兩拍。齊讀課文。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　要：上下結(jié)構(gòu)，下面部分要略寬些，“女”的一橫要長，以橫中線下面一點的地方起筆，略往上翹些。

　　皮：第一筆橫鉤，第二筆長撇，第三筆的豎要在豎中線上，下面“又”的橫撇要橫在橫中線上。

　　第三課時

　　教學(xué)目標：

　　正確朗讀課文，用“我們”練習(xí)說一句話，說說“上課該怎么做”，并完成其他作業(yè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、聽寫生字詞。并用“皮、課”口頭擴詞。

　　2、指名朗讀課文，要讀得正確流利，特別注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。

　　二、行為指導(dǎo)。

　　1、讀了課文看了圖，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？

　　2、讀課后第五題。

　　評評讀讀，搞清上課應(yīng)做到兩條，即：

　　①上課專心聽講。②積極舉手發(fā)言。

　　讓學(xué)生逐條自我評定，做到的涂紅書中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。

　　提出要求：像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。

　　三、指導(dǎo)做課堂作業(yè)第三題。

　　1、讀題，搞清題目的要求。

　　讓學(xué)生看圖，用“我們”自由練說一句話。

　　指名試說，共同評議、糾正。

　　第一幅圖：上課了，我們趕快走進教室。

　　第二幅圖：上課了，我們專心聽老師講課。

　　再用“上課了，我們。”練習(xí)說話。（可將說話內(nèi)容擴展到其他學(xué)習(xí)、學(xué)校課余活動等。）

小學(xué)語文教案篇3

　　教材分析：

　　《西門豹》是人教版小學(xué)三年級的一篇課文。講述的是戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹破除迷信，興修水利，造福于民的故事。

　　學(xué)情分析：

　　本課是一篇民間故事，學(xué)生對故事很感興趣，學(xué)生通過反復(fù)朗讀就能對故事情節(jié)有所把握。學(xué)生要真正融入感情，充分發(fā)揮主體地位感受祖國的優(yōu)秀文化。

　　教學(xué)目標

　　一、情感態(tài)度與價值觀

　　1.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。

　　2.增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

　　二、過程與方法

　　1、小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞，了解故事內(nèi)容。

　　2.利用設(shè)計調(diào)查報告的形式讓學(xué)生明白自主探究的主題。

　　3.自主合作探究西門豹做法的`巧手之處。

　　三、知識與技能

　　1.會認7個生字，會寫14個生字。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文。

　　3．運用文中生動形象的語句分角色表演這個故事。

　　教學(xué)重點、難點

　　1.教學(xué)重點是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

　　2.教學(xué)難點是理解西門豹辦法妙在哪里。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）、激趣導(dǎo)入

　　出示西門的有關(guān)圖片和文字。讀課題說理解。

　　[ 設(shè)計意圖] 用圖文結(jié)合的方式意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意

　　1、范讀課文，要求聽清楚生字音。

　　2、自讀課文，說說生字音形義及詞義。

　　3、小組討論生字音形義及詞義。

　　4、讀生字新詞。

　　5、小組交流課文大意。

　　6、師生共同小結(jié)：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情----調(diào)查----懲治----開渠

　　[設(shè)計意圖]通過學(xué)生自學(xué)交流，掌握本課生字詞及課文大意。

　　（三）、課后作業(yè)：

　　根據(jù)課文內(nèi)容認真填寫了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報告》。

　　[設(shè)計意圖] 考查學(xué)生對課文的了解情況。

小學(xué)語文教案篇4

　　一、教材說明

　　這個語文園地有七項內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認識反義詞、復(fù)習(xí)要求認識的字、看圖連詞、讀句說句、認讀姓氏和背誦古詩。

　　二、教學(xué)建議

　　第一項“我會寫”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫下來。一列長長的車上混合出現(xiàn)了23個拼音字母，誰是韻母，誰是聲母，分辨前讓學(xué)生先背背聲母表、韻母表；分辨時教師要指導(dǎo)學(xué)生按順序找，邊找邊給其中一類畫上記號，如韻母下畫“—”，沒畫的就是聲母；然后再分別抄寫。抄完后應(yīng)要求學(xué)生自己檢查，讀一讀抄寫的韻母、聲母，數(shù)一數(shù)抄寫的字母總數(shù)是不是23個。練習(xí)的方法可由老師指導(dǎo)，也可讓學(xué)生出主意：怎樣找不會錯、漏?只要適用都應(yīng)采納，以鼓勵學(xué)生遇事善于思考。

　　第二項“我會連”，是認識反義詞的練習(xí)。題中有四對詞，有一對已連上，教師要啟發(fā)學(xué)生想想為什么把“出、入”連起來，并告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個詞稱一對反義詞。再讓學(xué)生找出這樣的詞連起來，然后全班交流，說說自己是怎樣連的，也可指名板演。在學(xué)生自練和交流的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點撥。

　　第三項“我會讀”，題中將學(xué)過的24個字分類排列給學(xué)生讀，既鞏固生字又滲透了思維訓(xùn)練。可采用同桌之間互讀、開火車輪讀等方式，讓全體學(xué)生參與，教師要重視抽檢與個別輔導(dǎo)。

　　第四項“我會連”，是把認字學(xué)詞和認識事物結(jié)合起來。圖上的事物學(xué)生都熟悉，可讓學(xué)生自己先讀一讀，試著連一連，然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導(dǎo)一下學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生。

　　第五項“讀讀說說”，是讓學(xué)生了解基本句型，說完整的句子。兩個例句都是說“誰做什么”，一個填空要求把句子補充完整。可先讓學(xué)生讀句子，在讀中建立句的概念，再口頭填空。說句子時，如果學(xué)生說出的是完整的句子，但不是例句的形式，教師不必否定，可引導(dǎo)：你能說說沙沙做什么嗎?

　　第六項“我會認”是一項有趣的認字活動，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生在生活中自己認字的教改思想。

　　題中的30個姓氏多為課本上沒學(xué)過而生活中見過的，比如同學(xué)、老師和親友的名字中有，學(xué)生一定已經(jīng)認識了一部分。讓他們把自己認識的姓讀給同學(xué)、老師聽，再涂上顏色，既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習(xí)時，教師可先讓學(xué)生明確要求，然后放手讓學(xué)生自認自涂，把涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽。如果互讀后學(xué)生又認識了幾個還可以繼續(xù)涂，全班交流后又認識了幾個也可以涂。很可能到最后全都認識了，看著一朵朵認字花開在書上，產(chǎn)生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字，但并不認識或當(dāng)時認識，一會兒又忘了。教師不必批評，可鼓勵學(xué)生想辦法把這些字記住。

　　第七項“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《詠鵝》，作者駱賓王。全詩描繪了鵝在水中浮游時的歡快情景，表達了作者喜愛鵝的心情。詩意，學(xué)生借助圖畫能大致讀懂，教師不必講解，重點應(yīng)指導(dǎo)朗讀，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。朗讀可從以下三方面指導(dǎo)。

　　1、借助拼音

　　把每個字讀正確、讀清楚。

　　2、速度稍慢，注意停頓。

　　鵝／鵝／鵝，曲項／向天歌。

　　白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。

　　3、邊讀邊想象畫面上鵝的樣子。

　　三、教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用2課時。

小學(xué)語文教案篇5

　　教材分析

　　這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”四部分內(nèi)容。

　　教學(xué)目標

　　讀背古代名言警句，讓學(xué)生熟讀成誦，積累語言。閱讀短文《胸有成竹》，理解成語的意思，練習(xí)說成語。練習(xí)表演課本劇，更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個事物，想想它們中間發(fā)生的事情，編得要有意義，敘述要清楚。

　　教學(xué)重點難點

　　練習(xí)表演課本劇，更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個事物，想想它們中間發(fā)生的事情，編得要有意義，敘述要清楚。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　逐題進行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運用。

　　教學(xué)準備投影片

　　教學(xué)時間五課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　熟讀、背誦五組古代名言警句，豐富語言，增加積累。閱讀短文《文與刻畫竹》，了解短文主要內(nèi)容，理清短文的敘述順序。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、完成“讀讀背背”

　　1 啟發(fā)導(dǎo)入。同學(xué)們，我們平時與人交往或閱讀文章時，會發(fā)現(xiàn)許多人的語言特別生動、有趣，說出來的話很有哲理。實際上，要想做到這一點并不難。平時多積累一些好詞佳句，對我們的說話、習(xí)作會大有幫助。今天，我們一起學(xué)習(xí)幾句古代的名言警句。

　　2 引導(dǎo)學(xué)生自讀自背

　　（1）學(xué)生自由、大聲地讀句子，注意讀準字音，不認識的字。

　　（2）教師范讀，學(xué)生自由組合成小組互相朗讀、背誦。

　　3 學(xué)生交流自己知道的其他名言警句。

　　二、完成“閱讀”

　　1 導(dǎo)入。今天我們一起來閱讀一個成語故事。這個成語是什么意思？是從什么故事引申出來的？

　　2 自讀課文，明確要求。

　　（1）通讀短文，看看文章寫了一件什么事。

　　（2）思考：文與可畫竹有沒有什么秘訣？從什么地方看出文與可特別愛畫竹子？作者寫貓玩紙團是為了說明什么？

　　（3）質(zhì)疑，在不理解的地方做上記號。

　　3 檢查自學(xué)情況。

　　（1）文章講了一個什么故事？