大班數學教案通用（3篇）
作為一名教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班數學教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒對20以內數字進行順序排列，幫助幼兒進一步對20以內的順向唱數順序進行認知和熟悉。
2、幫助幼兒理解順序排序中數字間的增減關系。活動準備：在進行此活動之前，教師可以使用情境掛圖，引導幼兒復習情境主題“糖果店”的相關內容，鼓勵幼兒觀察畫面內容并說一說。
（1）教師在磁性黑板上貼上三組不同的數字序列（例如：2→3→□→5→6→7；11→□→13→14→15→□；□→16→□→18→□→20），每組序列中選若干個數字位置留空。
（2）把1~20數字卡貼在黑板右下角。
（3）《情境互動式幼兒數學教育課程》幼兒用書大班下學期
活動過程：
1、教師可以用小故事導入情境，并出示小動物形像：“小朋友們好，你們看今天誰來我們班做客了（出示寶寶兔），大家高興不高興？”
2、教師逐一出示數字序列，并引導幼兒觀察黑板上的第1個序列。
教師：“今天寶寶兔給我們帶來了數學王國的數字寶寶，你們看看，這些數字寶寶都是好朋友，它們手拉手來到這里，請小朋友仔細看看哪個數字沒有和它的好朋友拉手阿？”然后教師引導幼兒思考并說出那個數字后面的數字是幾。
活動說明：
在這個環節重點是幫助孩子理解數字前后之間的關系，理解前面的'數字比這個數字少1，后面的數字比這個數字多1。鼓勵幼兒善于思考并勇于表達出來。
3、“寶寶兔想請一個小朋友幫幫忙，誰愿意從這些數字里把它的好朋友找出來？”請一名幼兒在黑板上進行操作，從右下角1~20的數字中找到相應的數字，并把它貼在數列空白的位置上。
4、以同樣的游戲玩法進行后兩個序列的操作，幫助幼兒鞏固順序唱數、點數、以及對20以內序數的經驗。
5、翻開兒童用書第10頁，引出書上的練習題。
按照活動規則，教師可以與幼兒共同進行第1個序列的練習，然后讓幼兒獨立完成后面的練習，教師巡回指導。
在進行最后一個序列時，由于本序列第一個數字空缺，教師一定要引導幼兒先從題目已經寫出來的數字開始作答。如：10前面的數字是幾？后面的那個數字是幾？13前面的數字是幾？對能力弱的幼兒要加強引導，幫助幼兒理解并檢查自己的答案是否符合數字的唱數順序和數字間的增減關系。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、熟練地進行10以內的加減運算。
2、間接比較算式卡片的長度。
重點難點：
把玩具中相應的卡片放在合適的位置上
活動準備：
幼兒用書《我的數學》第17頁、搭配第17頁的玩具卡、10以內的算式卡片如干、1—10的數字卡片若干，加號與減號的卡片若干、、黑板、磁鐵。
活動過程：
一、導入
1、教師將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演加減號，一組幼兒扮演數字寶寶。然后帶領幼兒玩算式接龍的游戲。
規則：扮演數字寶寶的幼兒站成一排，扮演加減號的幼兒站成一排。有教師隨機點一位數字寶寶出來，他先找到一位代表加號或減號的幼兒，再由這位幼兒隨機找另一位數字寶寶，此時3位幼兒站成一排與其他幼兒面對面，5秒鐘內代表算式結果的數字寶寶就要出來，然后由這位幼兒再開始找代表加號或減號的幼兒，游戲繼續進行。如果期間有獅子寶寶該出來的時候沒有出來，或者不該出來的時候出來了就要被懲罰。每當正確的數字寶寶出來就表示一輪結束，此時其他幼兒就要回歸原位。
2、你們自己代表什么數字？能看清楚別人代表什么數字和加減號嗎？
3、每次算式組成后趕快算算結果是多少？代表這個結果的小朋友馬上就要站出來。
二、將幼兒分成若干組，每組一套算式卡片，和你的同伴合作玩算式接龍的游戲。
1、每組都有一套算式卡片，和你的同伴玩一玩，怎么能接起來呢？
2、哪個組的算式接龍最長？為什么？
三、請幼兒操作《我的數學》第１７頁。
1、書上也有算式接龍的游戲，請把玩具中相應的卡片放在合適的位置上。
2、教師來回指導。
教案二：數字接龍
活動目標：
1、引發幼兒對一組數字的記憶與敏感性，培養孩子的專注力。
2、理解并遵守規則，按不同任務要求進行游戲。
活動準備：
任務卡，游戲幣
活動過程：
一、顛三倒四數數。
1、師：你們知道什么是接龍嗎？接龍就是在座的小朋友指定一個“頭”和“尾”，從頭到尾說一件事情或東西，中間不能說錯，不能停頓，一個接一個，到了尾再回到頭。
師：今天外面用數字來接龍游戲，現在有1~5一組數字，請你們聽好游戲規則。
規則：頭尾相連，以接龍的方式一個接一個的數：一組數字數完以后一組重復的接下去。不漏數、不慢數。有節奏的數。
小結：接龍的游戲會了沒有？一旦漏數、慢數、錯數，這條龍就接不上，也就輸了。
2、出示任務圖示，顛三倒四數數。
師：我今天帶來了任務卡，你們能看明白嗎？上面告訴我們些什么？（數字3和4有兩個箭頭是什么意思？數的時候3和4的`位置要變一變，先數4再數3）
師：誰能按要求任務上的要求數一次。
小結：任務上告訴我們要數哪些數字，任務表上的箭頭還告訴我們數的過程中哪些數字的順序有了變化。
3、接著我們就這個顛三倒四的任務開始接龍。（強調不漏數、不錯數和不慢數）
師：你們都數對了，你是用了什么好辦法？
小結：注意力集中，挺好前面小朋友數的數。在數字的順序有變化時要特別注意，別人數的時候你要一起思考。
二、游戲：數字接龍大闖關
游戲玩法：每個人手中會獲得10枚游戲幣，參與游戲。從簡單到的一組數字顛倒開始游戲，有人說錯就要往盒子里扔1枚游戲幣作為懲罰，同時游戲難度逐步提升。
游戲規則：
1、每人獲得10枚游戲幣進行游戲，游戲過程中保管好自己的游戲幣，掉落作廢。
2、難度會隨游戲次數提升。
3、報錯數字或沒跟上節奏，就要在一關結束以后自覺丟棄一枚游戲幣。
4、三關游戲結束后，所剩游戲幣最多的幼兒獲得冠軍。
1、第一關：1~10為一組數字3和4顛倒。
2、第二關：第一關3和4顛倒的同時，7和8顛倒。
3、第三關：添加新任務，指定數字不報數，而拍手。
三、活動延伸：
師：學會了這個游戲，我們也可以把它帶回班級里和幾個小朋友一起玩，我們來看看4位老師是怎么玩的吧。
師：（提示觀察：游戲準備、游戲過程、游戲規則）
小結：此游戲按要求來進行，記得不漏數、不錯數而且要有節奏的數，回去把游戲分享給班里的老師和小朋友們。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、使幼兒能靈活地掌握序數知識，同時鍛煉幼兒思維的靈活性。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動過程：
(一)自由探索：
1、創設超市小貨架的教育環境，引導幼兒以角色的身份參與購物。
師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西?
幼：自由討論準備買一些什么東西。
幼兒參與活動。
2、請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。
幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子?
幼2：第二格。
幼3：第九格。 幼兒爭論。
師：啟發提問“為什么會有不同的答案呢?”
(二)交流討論：
1、師：為什么買同樣的`東西會得出不同的結論?
幼1：我是從左數到右的。
幼2：我是從右數到左的。
師： 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。
幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。
幼2：從下往上數也可以的。
2、師：引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。
3、幼兒分組交流。
幼兒講講自己是在從左到右數第x格，從右到左數第x格，從上往下數第x格，從下往上數第x格中買的東西。
4、集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。
(三)游戲鞏固：
1、幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。
2、相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。
活動反思：
讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。
過去，在學習序數的時候，我們在教學中會告訴幼兒應該怎樣數，其結果是，限制了幼兒思維的發展，扼殺了幼兒學習的積極性和主動性。現在，我采取了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發。
所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的主人。
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