實用的小學語文教案（精華）
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
【教學目標】
1.會寫7個生字詞，能聯系上下文理解“偵察、欲出又止、躊躇不前、若無其事”等新詞。
2.借助關鍵詞，概括文章主要內容。
3.細讀“救幼龜”語段，討論人們不同的態度，分析人們“救”與“不救”的原因，感受自然現象的復雜性，體會關鍵詞在文章表情達意方面的作用。
【教學預設】
（課前談話）（厄瓜多爾、加拉巴哥島、西班牙、大海龜-巨龜之島）
1.你知道關于太平洋綠龜的哪些信息？（資料一）太平洋綠龜名片
名稱：太平洋綠龜，又名綠海龜
產地：多生活在大西洋、太平洋和印度洋
食性：以魚類、海藻等為食
天敵：蛇、沙蟹、食肉鳥等
繁殖：島上產卵—筑巢孵化—幼龜歸海——海中成長
2.了解幼龜歸海的危險：（資料二：課文第二自然段）
太平洋綠龜長大后體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。
3.認知幾種食肉鳥：嘲鶇、海鷗、鰹鳥。
一、正音，讀課文，學習概括課文的主要內容
1．初步了解題目意思。組詞；知道“道”的多種意義；初步對課題釋義。
2.檢查課前預習情況，依據學情重點指導。
我們摘錄了課文中寫太平洋綠龜、食肉鳥和人們表現的詞語，讀詞正音。（出示1）探、偵察、欲出又止、躊躇不前、魚貫而出、
（出示2）啄、企圖、頹喪、飽餐一頓、響徹云霄
（出示3）若無其事、愚不可及、氣喘吁吁
說說需要引起自己注意或要提醒大家的字詞。
3.自由地朗讀這篇課文，想一想，人們與綠海龜、食肉鳥之間發生了什么事？預設學法：嘗試說——看圖表選擇“關鍵詞”說——同桌練說
二、細讀“救幼龜”語段，感受自然現象的復雜性
這節課，我們就走進“救幼龜”的語段，也就是課文的第3、4兩個自然段，來看看人們當時為什么要救。讀了課文，我發現當時對于要不要救這只幼龜，人們的態度是不一樣的。哪些人打算救？誰不打算救？
板塊一：“救，還是不救？”
【救】哪些句子寫了“我與同伴”的態度是打算救。
1.我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法啊！”
（關注點：緊張、焦急、“你得想想辦法啊！”等）
2.向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。
（關注點：不能見死不救、一片、呼喊等）
感受不同的表達方式：
向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。
向導的冷淡，招來了同伴們的一片呼喊：“不能見死不救！”
“不能見死不救！”向導的冷淡，招來了同伴們的一片呼喊。
【不救】哪些句子寫了向導的態度是不救。
1.向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”（關注點：若無其事、“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的'”）
2.向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。
板塊二：“為什么要救，為什么不救？”
1.說說人們這么做的理由，用“因為……所以……”作答。
①向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。
②我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法啊！”
③突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。
④向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”⑤下文中的后果
……
2.聚焦一幕，說說“我和同伴”為什么要救那只幼龜？而向導不打算救幼龜？
（“救”的關注點：企圖、拉、啄）
（“不救”的關注點：偵察、欲出又止、躊躇不前、探）
3.出示“自創一幕”：我看見一只幼龜爬出來巢穴，一只嘲鶇飛來啄它。他們讓向導去救幼龜，向導抱起小龜走向大海。為什么課文中要把這一幕寫得這么詳細？
4.讀第3、4自然段。
三、存疑進入下文學習，探討“自然之道”的內涵
出示學生的疑問，引導學生在課文的細節描寫中尋找答案，在下節課繼續探討
四、課堂作業
《課堂作業本》第9課第五題。最后一小題改為：
★（4）我能把課文的主要內容寫下來。
小學語文教案 篇2
教學目標
會認本單元生字詞，會正確書寫，培養學生獨立識字的能力。
重難點
對字詞要“會讀，會寫，會說，會用”。
樂學善思辦法
運用小組比賽的形式，調動學生學習的積極性。
教學流程
一、檢測預習情況
1.組內交流，由小組長組織解決預習中不懂的`問題，并把解決不了的問題進行梳理。
2.組長匯報
3.全班交流，解決問題。
4.教師點撥
二、檢測要求會認的字
1.采用開火車的形式輪讀，要求讀準字音，并能組成詞語。
蟒壑矯鴻淀闌疆吾策墜鍍燼婉辰撾緬
卉榕喬傣蝕
2.個別字正音，多音字。
三、檢測要求會寫的字
1.采用聽寫的形式，組內兩人互批，成績匯報組長
橘柚樹陡峭消逝朦朧傾瀉黃鸝藤椅沉淀暖氣樓閣啼叫
2.組長匯報成績，記錄員做為記錄
3.獎勵前三組
4.教師點撥形近字的區別,理解：綴滿、墜滿。
四、綜合檢測試題
每人答一份試卷，時間是五分鐘，小組串批，統計成績。
1.看拼音寫漢字
dǒuqiàoménɡlónɡqīnɡxièténɡyǐtíjià（）（）（）（）（）
2.辯字組詞
藤（）淮（）啼（）淀（）陡（）
滕（）準（）蹄（）綻（）徒（）
3.寫出下列各詞的近、反義詞
近義詞：遼闊---（）閃爍---（）安詳---（）
反義詞：清楚---（）燦爛---（）寧靜---（）
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、通過多音字組詞練習，使學生區別多音字的不同用法。
2、通過照樣子組詞練習，擴大學生的詞匯量，豐富學生的詞語積累。
3、通過把詞語連接成句的練習，引導學生自己感悟組成一句通順的話，有利于學生的語言積累。
4、在認識修改符號的練習，為使用修改符號修改自己的造句、習作打下基礎。
5、閱讀短文的練習是為了進一步提高學生的閱讀能力，并初步學習狀物的一些寫法。
6、在口語交際中，培養學生的聽說能力。
7、學習寫自己喜歡的一個小物件。
教學重點：
擴大學生的詞匯量，豐富學生的`語言積累，為習作奠定基礎。
教學難點：
學生能夠利用修改符號修改自己的造句或習作。
課時：
4課時。
第一課時
教學目標：
1、區別多音字的用法，并進行組詞。
2、通過照樣子組詞練習，擴大學生的詞匯量，豐富學生的詞語積累。
3、培養學生積累詞匯的能力。
4、通過把詞語連接成句的練習，引導學生自己感悟組成一句通順的話，有利于學生的語言積累。
教學重點：
鞏固本單元的詞語。
教學難點：
擴大詞匯量，豐富學生的詞語積累以及語言積累。
教學過程：
一、復習本單元的詞語。
二、第一題：多音字組詞
1、出示：干發倒數（說說它們都有哪些讀音？）
2、口頭組詞。
3、填寫在書上括號內，每個字組兩個詞語。
二、第二題：照樣子組詞語
1、指名讀題和例題，了解題目要求。
2、詞語接龍。
3、照樣子自己完成。
三、第三題：連詞成句
1、指名讀題和例題，了解題目要求。
2、自讀自悟。
3、小組交流。看誰寫的又多又正確。
4、匯報連句的結果，評議。
四、作業：積累本冊中學過的多音字。
第二課時
教學目標：
1、認識修改符號，自己試著用一用。
2、閱讀短文，完成練習。培養學生閱讀的能力。
教學重點：
認識修改符號。
教學難點：
培養學生應用修改符號的能力。
教學過程：
一、導入：以前在我們造句或是文的時候總是出現丟字、錯字等情況，今天老師教你幾招，學完之后，你們就不會再為寫錯字、丟字，然后從寫而發愁了。
我們一起認識三種常見的修改符號。
二、出示例句。
1、指名讀一讀句子，思考：句子的毛病出在了哪里？
2、匯報。
3、教師：如果有幾個詞語的意思相同或相近，但又同時出現我們就要刪掉其中的一個，就要用到刪除符號。如果出現了丟字、丟詞等情況時，我們就會用到增加符號。如果有錯別字的時候我們就能用到更換符號。
4、每人發一張修改條，把其中的錯誤用修改符號修改。
5、匯報，展示。
三、閱讀短文：
1、默讀短文，借助字典學習不認識的字。
2、指名讀，其余學生思考：介紹了小瓷象哪幾部分？
3、匯報說出每一部分都什么樣？
4、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的？（小組討論交流。）
四、作業：把今天的感受寫一寫，出現問題用修改符號解決。
第三課時口語交際
教學目標：
1、學生要把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。指導學生先理解題意,然后進行準備,然后用語言表達出來,與同學交流。
2、培養學生的聽說能力，讓學生養成樂于用語言表達自己內心的情感。
3、培養學生的語言表達能力,把自己內心的情感表達出來。
教學重點：
愿意與別人交流自己的情感。
教學難點：
學生的聽說能力得到發展和提高。
教學過程：
一、明確交際要求：朗讀題目,理解題意，明確要求。
（把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。學生選擇自己要表達的內容）
二、選擇交際內容：學生自主選擇內容，是講快樂，或是講煩惱。
（小組學習，學生要學習表達于傾聽）
三、進行交際活動：先小組進行聽說練習，同學之間互評，在選代表向全班做匯報。
四、進行交際：全班交流，師生共同評議。
五、課堂：
第四課時習作
教學目標：
1、把自己喜歡的小物件的樣子，用語言文字文字表達出來。
2、對習作進行點評,讓學生對習作進行修改。
3、培養學生樂于用語言表達自己的觀點的習慣。
4、培養學生修改習作的能力。
教學重點：
把觀察到的內容用文字表達出來。讓學生在點評中認識自己習作的缺點,然后進行修改。
教學難點：
把小物件的樣子描寫具體。
教學準備：
提前準備好的小物件。
教學過程：
一、習作：
1、朗讀題目，理解題意。
2、學生觀察自己的小物件，說說它什么樣？為什么喜歡它？
3、全班交流。
二、指導書寫：動筆寫下來，進行習作。
三、修改習作：
1、寫完后讀一讀自己進行修改。
2、請一人讀習作,然后全班進行點評。
3、同桌互相讀習作,互提意見,進行修改。
四、板書：
語文實踐活動6
寫樣子：先整體后部分；
順序：從上至下從下至上。
小學語文教案 篇4
教學目標
1、正確流利有感情地朗讀課文，認識四個生字、正確書寫五個漢字。
2、在閱讀中體會作者使用的說明方法。
3、激發學生對科學事業的崇敬與熱愛。
教學重、難點
1、了解激光的特點和用途。
2、學習作者的說明方法。
教學流程
一、導入新課：
什么是激光?通過預習你對激光有了哪些了解?老師這兒有一段《激光舞》的視頻我們一起來看一看，有什么感受?激光在我們的生活中用途非常大， 相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解，下面就讓我們一起走進激光的'世界，去探索一下激光的奧秘吧!
二、初讀感知：
1.同學互讀課文，說說課文主要內容?這種對客觀事物的性狀、特點、功能和用途等做科學的說明、使人增長知識和技能的文章，是什么體裁?(說明文)你還記得那些說明方法? 2.快速瀏覽課文，看看每一自然段都寫了什么?找一找哪幾個自然段寫了激光的特點?哪幾個自然段寫了激光的用途。
三、理解課文：
(一)小組合作交流：你認為課文分幾段進行分析比較好?
(二)研讀課文第一意義段 1.同學們自由讀課文的1、2自然段，說說激光有哪些特點?請你劃到相關的句子。請看大屏幕兩組圖片，說說激光、日光燈和燈光的特點，用一句話來概括。(激光的特點：①方向性強。②亮度高。) 2.哪些句子分別寫激光的這兩個特點，請你把相關的句子讀給大家聽。 指名回答：“比如說，太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的，散的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射，然而經過一段距離，還是向四面八方散射開去。激光卻能始終集中向一個方向發射。” 這段運用了什么說明方法?(舉例子、作比較) 3.為什么說激光是最亮的光，你能用充分的理由說明嗎? “如果我們眼睛盯著電燈看，會感到刺眼;盯著太陽看，會感到發暈;如果眼睛對著激光看，就會造成嚴重的損傷乃至失明。” 運用了什么說明方法?(作比較、列數字)這些說明方法的好處是什么? 4.激光在軍事上有什么用途，你還了解到那些?
(三)小組學習第二、三意義段。
學習要求：
1.合作學習3-6自然段，完成課后第一題。小組交流。
2.找一找每一段都運用了什么說明方法，畫出相關語句。 選代表匯報激光的用途。讀出相關的句子。同學們都能很快的填完表格，顯而易見，這是運用了什么說明方法呢?(舉例子)文中還運用了那些說明方法?
(四)學習最后一段
指名讀課文最后一個自然段，簡單匯報激光的其他用途。 你還知道激光的哪些用途? 猜想一下，不久的將來，激光還可能用在哪里?
四、總結全文
同學們，我們學習這篇有關科普知識的說明文后，見識了激光的神奇與奧妙，但是激光的奧妙還有很多很多，等著你們去探索和發現。老師希望你們能走進科學、熱愛科學，為人類做貢獻。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、 會認13個生字，會寫12個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。
3、 懂得要挑戰權威，也要謙虛謹慎。
教學重點：
1、 識字教學。
2、 寫字教學。
教學難點：
教會孩子懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
1、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些。提問：誰知道老師為什么這樣寫課題？請同學自由發表看法。
2、在大畫家與小牧童之間到底發生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。
二、初讀課文，認識生字。
1、 請小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什么事情？
2、 請生再次自讀課文，標出自然段，用“□”勾出生字。
3、 認記生字：
（1）教師出示生字卡片，學生借助拼音讀出生字讀音。
（2）學生選擇自己喜歡的生字，并為它組詞。
（3）學生用自己的方法自由認記生字。
（4）請學生起來說說自己記了哪個生字？是用什么方法記住的？
偏旁歸類識字：抹——批——拱 慚——愧
加偏旁識字：區——驅 共——拱
換偏旁識字：溝——購 繩——蠅 漸——慚 瑰——愧
看字型識字：“墨”——墨是黑色的。
聯系生活識字：
“價”，超市里寫有“天天平價”。
“購”，糧站墻上寫有“收購糧食”。
（5）用多種方法檢查學生對生字的認記情況。（開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個別讀等）
三、細讀課文，理解內容。
1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文，抽學生讀課文。
3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的。
4、請生評價老師讀的課文。
5、學生自由讀課文，想想課文發生了一件什么事情？
6、看圖，說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯了的？
7、在文中找出圖中不同人物說的話，仔細讀一讀。
8、圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？
9、假如你是戴嵩你會感到怎樣？可是他卻是怎么說、怎么做的呢？練習用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。
10、練習讀讀戴嵩與牧童的對話，要讀出牧童的天真質樸。
教師可以適時范讀。
11、四人小組合作練讀。在分角色讀時，力爭通過表情和動作把敘述部分的內表現出來。
12、請組內朗讀好的學生在全班表演朗讀。從表情、動作、語氣三方面引導評議，以檢查學生對“稱贊、贊揚、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。
13、想象當時的情況，人們聽了會說些什么？你想說些什么？看看書中的學習伙伴有什么看法？
第二課時
一、導入新課。
1、出示生字卡片，學生認讀生字。
2、齊讀課文。
二、指導學生寫字。
1、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。
2、請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。
3、學生自由觀察自己感興趣的生字，并說說在寫這個生字的時候應該注意些什么。教師相機點撥。
4、重點指導以下幾個生字：
兄、呆：上面的“口”要上寬下窄；“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“呆”的下部分的豎要寫在豎中線上。
商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一樣。
抹、擠、拱、批：四個字都有提手旁，都是左窄右寬。
價：字內有三個撇，但最后一撇與前兩撇不一樣。
錢：左短右長，重點指導金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比較。
購：左右都寫得比較瘦長。
5、學生自由寫字，教師巡回指導。
三、完成課后練習。
1、出示小黑板，上面有課后題。
2、請學生讀讀句子，體會“一”的作用。
（1） 他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（說明他畫得真好，一下子就把人吸引住了。）
（2） 他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。（說明畫家的動作很快。）
3、請學生用“（ ）一（ ），就（ ）。”
“（ ）一會兒（ ），一會兒（ ）。”的句式說句子，寫句子。
第22課 我為你驕傲
學習目標
1、會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3、學會承擔責任，學會寬容。
課前準備
1、 實物投影儀
2、 句子投影片
第一課時
一、談話激趣，初步感知課文內容
（課前板書“驕傲”）你知道驕傲是什么意思嗎？（聯系生活實際談一談）（補充課題）， 今天我們學習的課題為“我為你驕傲”（生齊答）通過預習你知道課題中的“我”是誰？“你”又是誰？（根據學生回答板書： 老奶奶 “我” 送報的孩子 “你”）老奶奶為什么要說“我為你驕傲”呢？讓我們在課文里尋找答案吧！
二、帶著問題，自由讀課文
要求： 1、輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音，記憶字形。
2、 再讀全文，做到通順、流利 。
三、交流
1、 請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。
2、 請班上朗讀最好的學生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評價，請學生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。
四、朗讀課文，學習詞句
1、 一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。
2、 同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
3、 展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。
五、自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。
六、指導書寫。
1、 請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。
2、 細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。
重點指導詞語：
“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點”，不是“人”。
“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。
“繼”的筆順是先寫“ 纟 ”，再寫“米”，最后寫“ 豎折 ”。
“驕傲”一詞重點區別“平撇”和“豎撇”，“傲”字中間的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。
3、 練習書寫四個字、四個詞。
4、 點評反饋。
第二課時
一、復習鞏固
1、用多種方法認讀生字、新詞。
2、用投影出示一些句子，指名朗讀。
二、自讀感悟
1、 自由讀課文，思考。
а。是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導學生有條理地說說事情的經過）學生說到那里，就引導學生感情領悟到那里，進行感情朗讀。如；
（1）想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情景中“我”和小伙伴的神態、動作、語言，指導學生分角色朗讀，體會“我”的情感變化過程。
（2）當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒有去追問，她在想什么？
（3）當老奶奶天天收到“我”送的報紙時，她又會想起什么？當老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封道歉信時，又會想些什么？
ь。老奶奶為“我”的什么品質感到驕傲？（引導學生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）
2、 分組或全班交流。
三、感情朗讀，加深體會。
1、 分組練習最讓你感動的地方。
2、 說說自己在生活中有沒有遇到過類似的`事，做了錯事應當怎么辦？是怎么解決的？
3、 回家把課文讀給你的好朋友聽，讀給爸爸媽媽聽，并聽聽他們的想法。
四、練習書寫。
聽寫生字詞。
五、積累語言。
1、 你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。如：
（1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
（2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
2、 讀讀抄抄課后詞語。
光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在
足夠 真誠 頓時 繼續 風和日麗
3、 交流評議，提高學生對文字鑒賞水平。
23 三個兒子
教學目標：⒈會認6個生字，會寫9個字。
⒉分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
⒊欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
教學重難點：識字，寫字。
教學準備：生字卡片。
教學時數：2課時
課前預習要求：勾出生字，生詞。標出自然段。讀熟課文。
一課時
一 導入新課。
你們都是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽都非常愛你們。今天我們要學習一個有關三個兒子的故事。齊讀課題。
二 初讀課文，學習生字。
⒈檢查預習情況。
① 分小組讀課文，比一比，看看哪組讀得又準確又通順。一小組讀1—2自然段。
② 抽生說說你勾出了哪些生字，生詞？
⒉認記生字。
① 師出示生字卡片，生借拼音齊讀。
② 自由讀生字記住讀音，自己覺得難記的多讀幾遍。
③ 去掉拼音開火車讀。
④ 給生字找朋友，組詞。抽生說，師將詞板書。生再齊讀。
⑤ 記一記。同桌互說自己是用什么方法記住生字的。
⑥ 用考一考，讀一讀等方法鞏固生字。
⒊朗讀感悟，理解課文。
① 生字朋友能幫你把課文讀得更通順，更流利。咱們一起試試吧！齊讀課文。
② 師范讀課文，生邊聽邊想：為什么老爺爺說他只看見一個兒子？
③ 自由讀課文二，三，六自然段，用橫線勾出三個媽媽說的話。
④ 抽生讀，其他人評價，讀得好不好，為什么？（前兩位媽媽自豪的語氣，第三位媽媽平穩的語氣）
⑤ 師引讀，自由讀。
⑥ 聽課文八至十一自然段的朗讀，說一說，三個兒子在見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做的？讀時語氣應有什么區別？
⑦ 比一比，看誰能通過讀表現出三位媽媽提水的辛苦。
⑧ 自由讀，齊讀。
⑨ 假如你就是那位老爺爺，你會怎樣說？（練習讀好老爺爺幽默，風趣而有意味深長的話）
⑩ 四人小組里兩人一組，互相評價，哪些句子讀得好，哪些句子需要改進。
⒋齊讀課文。想一想：讀了課文你懂得了什么？
⒌提出要求；倡議同學們從現在開始，每天至少為父母做一件事。
二課時
一 復習生字。
1 抽生讀生字，并給生字組詞。
2 快速搶讀生字。
3 齊讀。
二 學寫生字。
1 齊讀生字。
2 范寫容易寫錯的生字，生認真觀察，認真聽。
①請大家注意以下幾點：
“拎”字最后一點。“桶”右上的一點，“膊”字右上的一點。
“蕩”是上下結構的字。
②生回憶書空以上幾個字。
3 寫美觀。請生自己觀察，你覺得怎樣才能寫得更漂亮？抽生說師范寫。
4 生練習寫字。
三 課后練習。
1 齊讀。
2 說說這段話的意思。三個孩子同時做一件事用“一個…一個…另一個…”的句式來說。
3 自己再讀讀，想一想你能用這個句式再說一句話嗎？
四 四人小組排練表演課本劇。老師巡視，隨機點撥。重點指導：
1 人物的語氣。
2 人物的動作。
3 人物的表情。
蘇 虹
24。 玩具柜臺前的孩子
教學目的：
１、 會認“具”等11個生字。
２、 默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品德。
教學過程：
一、 導入：
１、 出示第一幅插圖，引導看圖提問：
①這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？
②板書課題：玩具柜臺前的孩子。
二、 授新：
（一） 學習生字
１、 自由讀課文，認讀生字。
２、 借助拼音學習生字。
３、 開火車讀生字和由生字組成的詞語。
（二） 讀通課文，初步感悟
１、 再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
２、 引導全體讀書。
同學之間互相讀一讀、聽一聽。
３、 開火車指１名朗讀各段。
４、 相互交流的說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？
（三） 再讀課文，加深感悟
１、 朗讀感悟8—13段。
ａ、請同學們再次認真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。
ｂ、指名朗讀，并引導全班學生讀好句子。
ｃ、分角色讀好8—13段。
２、 朗讀感悟1—7段。
ａ、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
ｂ、再讀課文，感悟小兵喜歡玩具的心情。
ｃ、分角色朗讀課文（ 1—7段）
３、 朗讀感悟最后兩段。
ａ、指名朗讀。
ｂ、交流：讀了這兩段，你想說什么？
４、 默讀課文，升華情感。
ａ、請同學們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么？
ｂ、學生交流，老師參與總結：是啊！愿大家都學會關愛父母，關愛身邊的每個人。
三、 課后作業
１、 把小兵的故事講給身邊的人聽。
２、 平時做孝敬父母的事。
小學語文教案 篇6
教學目標：
1、學會本課9個生字，初步理解新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個字。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、培養學生正確、流利的朗讀課文的能力。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內容。
教學難點：
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準備：
詞語卡片
教學過程：
一、導入新課，板書課題：
1、師：同學們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、紅色、黃色、棕色）
2、那么，誰見過藍色的樹葉呢？為什么會有藍色的樹葉呢？今天我們來學習第17 課，讓我們從
課文中找到答案。教師板書課題：《藍樹葉》。
二、進入新課：
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3）學習完畢，同桌相互評議學習情況
3、教師檢查學生自學情況：
1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）
2）看投影，讀詞語：
皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅
3）自己練習讀
4）指名讀，比一比誰讀的正確。
5）說說你怎樣記住這些生字的'字形：
吞：上下結構的字，上邊是一個“天”字，第一筆容易寫成撇，教學時應注意提醒學生。
盒：這是一個形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個皿字底。
削：這是一個形聲字，左聲右形，右邊是個立刀旁，用刀子削。
眉：學生容易將“目”寫成“日”，可引導學生想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。
4、再讀課文，初步了解課文內容：
1）自由讀，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，進行評價。
3）想一想：這篇課文講了一件什么事？
（李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學借。可是林園園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）
三、練習鞏固：
1、小組為單位共同練習：
1）請你們小組共同復習本課生字新詞，并練習朗讀課文，做到正確、流利。
2）小組之間互相出題目考查，合作學習小組長留下進行監控。
例如：
看拼音寫詞語；
聽寫詞語；
組詞；
讀句子；
讀課文。
小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。
2、教師指導學生書寫生字：
1）讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
2）讓學生說說眉、借、由的占格情況。
3）在書中練習描寫。
4）進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
四、布置作業：抄寫難字、提出問題。
小學語文教案 篇7
教學目標
1．會認12個生字，會寫12個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
3．對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學重點
了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
課前準備
生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關潑水節的資料和周總理的相關資料及各民族風俗習慣資料。
課時安排
2課時
教學過程
教學案例（一）
第一課時
一、課件激趣
（課件出示傣族潑水節活動場面）
師：誰知道這是哪個民族的活動？他們在干什么？（傣族、潑水節）簡介傣族潑水節的習俗。
師：你參加過潑水節嗎？想親身經歷、感受潑水節嗎？現在我們就去參加一次難忘的潑水節。（板書課題）
二、初讀感知，學習生字
1．師范讀課文，生初步感受潑水節的難忘。
2．學生輕聲讀課文，圈出不認識的字，把生字多讀幾遍。
3．識字。
①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。
②交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
③游戲檢查識字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上，讀對了才能上車旅游參加潑水節。
4．檢查讀課文情況：要求讀準字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰讀，分組讀，自愿展示讀。
三、再讀課文，交流思考
1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用火紅？
2．學習第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？
3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關詞語，理解當時人民的心情。
4．指導朗讀：最后一句周總理來了!感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可根據自己的理解體現出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。
四、寫字練習
1．重點：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。
2．學生練習，教師巡視指導，展示作品，學生互評互議。
第二課時
一、復習字詞
1．出示生字卡，組詞。
2．摘蘋果游戲，檢查詞語。
二、細細品讀，感情升華
1．學生自由朗讀四至八自然段，小組內交流學習收獲。
2．全班交流，品讀思考，教師相機引導：
①從插圖中發現周總理穿的.什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解笑容滿面，并練習說話。
②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的？課文中是怎樣描寫的？
用一手一手，一邊一邊練習說話。
③你覺得周總理和人民之間是一種什么樣的關系？
④為什么傣族人民感到1961年的潑水節特別難忘？周總理和人們為什么那么開心？
3．朗讀指導，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福，難以忘懷的情感。結尾感嘆句要情緒激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
4．小結全文。潑水節景難忘、人難忘、情難忘。
三、拓展
1．將收集到的周總理的圖片，故事等資料介紹給同學們。
2．中國民俗我知道。由學生扮演不同民族的人介紹各民族風俗習慣。
四、寫字
1．出示其余生字。引導學生觀察每個字在田字格中的位置，練習書寫。
2．教師巡視指導。
3．作品展示，學生互評互議，評小小書法家。
（民族街小學劉冬梅）
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