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大班數學教案

時間：2023-08-14 10:06:39 數學教案我要投稿

大班數學教案【合集】

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的大班數學教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案【合集】

大班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1.在操作實物的基礎上，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結果。

　　2.嘗試用數字記錄自己的操作結果。

　　3.培養幼兒學習數學的興趣。

　　活動重點：

　　在操作實物的基礎上，理解5的分合。

　　活動難點：

　　嘗試用數字記錄自己的操作結果。

　　活動準備：

　　1.課件、一個信封、5個花生。

　　2.操作卡片1張、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　游戲“碰球”（復習4的組成）。

　　二、點數

　　師：今天老師給小朋友準備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？

　　老師給了小朋友幾個花生呢？我們一起來數一數。

　　幼兒在小椅子上進行點數。（數完后花生收起來）

　　請個別幼兒說。

　　三、幼兒第一次操作。

　　1.出示課件。

　　師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好。

　　2．幼兒進行操作。

　　（1）師：“你是怎樣分的？”

　　個別幼兒說。（根據幼兒講的出示相應的`課件）。

　　（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。

　　幼兒讀分合適式。

　　（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。

　　個別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）

　　（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”

　　出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

　　四、根據順序進一步理解5的分成。

　　師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應的課件）

　　師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個），你有沒有發現什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了）

　　幼兒集體讀分合式。

　　五、幼兒第二次操作。

　　師：今天我們學習了5的分成，老師要來考考你們。（出示幼兒操作材料課件）

　　（1）認識圈里和圈外的標志。

　　師：小動物要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢？（沒有套住，掉在外面了）。

　　（2）教師示范一個作業。

　　師：小豬拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數字幾表示，（寫上數字），掉在外面幾個，用數字幾表示（寫上數字）。

　　（3）進一步理解5的分和。

　　師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？（幼兒說）

　　（4）講要求，幼兒進行操作3個作業。

　　師：其他小動物又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數一數，用數字記錄下來，好不好！

　　幼兒進行操作，教師指導。

　　六、評價幼兒的作業。

　　（1）幼兒互評。

　　（2）教師集體評價幼兒的作

　　根據幼兒自己分得結果，結合課件整理鞏固復習5的分成的幾種方法。

大班數學教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、通過操作活動，學習按物體的顏色排序，嘗試自設排序規律。

　　2、培養幼兒的觀察力、創造力。

　　3、激發幼兒對數學活動的興趣，培養幼兒的愛心。

　　二、活動準備：

　　1、動動板，棋子。

　　2、各式各樣的房子圖片。

　　三、活動重點、難點：

　　能按物體顏色有規律的排序，掌握排序方法。

　　四、活動過程：

　　（一）聽音樂，取學具。

　　（二）復習導入。

　　老師剛接到了小兔的電話，它告訴我：森林里的小動物們都蓋了新房子，想修一條漂亮的小路，想請我們班的小朋友們幫助設計一下，你們愿意嗎？

　　出示三角形的房子，讓幼兒用兩種顏色的棋子按規律設計小路。

　　1、幼兒操作，教師巡視。

　　2、引導幼兒說出排序的規律。

　　○○○○ （abab形）

　　紅綠紅綠

　　○○○○ ○○○○ （aabb形）

　　紅紅綠綠紅紅綠綠

　　○○○○ （baba形）

　　綠紅綠紅

　　○○○○ ○○○○ （bbaa形）

　　綠綠紅紅綠綠紅紅

　　○○○○○○（abbabb形）

　　紅綠綠紅綠綠

　　○○○○○○（baabaa形）

　　綠紅紅綠紅紅

　　3、教師小結：

　　（三）授新課：學習用三種顏色按一定規律排序。

　　1、出示平頂房，讓幼兒嘗試操作；

　　2、請個別幼兒在演示板上演示鋪的'路；

　　3、教師小結；

　　4、鼓勵幼兒大膽創新，設計出不一樣的排序規律；

　　5、幼兒操作，師巡視；

　　6、鼓勵幼兒說出自己的操作方法，師小結。

　　○○○○○○（abc形）

　　紅綠黃紅綠黃

　　○○○○○○○○○○○○（aabbcc形）

　　紅紅綠綠黃黃紅紅綠綠黃黃

　　○○○○○○○○ （abbc形）

　　紅綠綠黃紅綠綠黃

　　○○○○○○○○ （abcc形）

　　紅綠黃黃紅綠黃黃

　　○○○○○○○○ （aabc形）

　　紅紅綠黃紅紅綠黃

　　師：我們班的小朋友太厲害了，幫小動物們設計出這么多有規律漂亮的小路，小動物們很高興，還說謝謝我們呢？

　　（四）聽音樂收棋子，送學具回家。

　　（五）延伸游戲《蓋房子》

　　1、引導語：前不久，日本發了很大的地震，把日本小朋友的房子給震倒了，他們沒地方住了，我們幫他們蓋一座新房子吧。

　　2、提出要求：可蓋樓房，也可蓋平房，要按一定規律排。

　　3、請家長協作幼兒完成。

大班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1，探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結果。

　　2，能與同伴合作解決問題。

　　3，培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5，體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1，有過測量圖形邊長的經驗。

　　2，紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。

　　活動重點、難點：

　　掌握自然測量長度的基本方法;培養孩子們多數學活動的興趣。

　　活動過程：

　　一，提出問題，引起幼兒參與活動的興趣。

　　1，師：中班小朋友在玩醫院游戲的時候，遇到一個困難，他們想學醫生的樣子給小朋友量身高，可是他們不會用尺子，又找不到其他的材料來量，你們能不能幫助他們想一想，有哪些材料可以用來量身高呢?

　　2，教師引導幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料，教師就追問幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒，又可以量出身高?”

　　二，教師提供材料，引導幼兒分組探索測量的方法。

　　1，師：你認為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導幼兒學習分工合作使用同一種材料。)

　　2，幼兒操作，教師觀察幼兒測量的方法。

　　三，討論解決測量中遇到的困難，進一步明確測量的方法。

　　1，教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。

　　2，幼兒相互交流解決問題的辦法。

　　3，教師展示一組幼兒測量的方法，引導幼兒觀察存在的問題。

　　4，教師引導幼兒進一步明確測量身高的具體方法。

　　四，幼兒再次探索并記錄測量結果。

　　1，師：等會小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準確。這次量過身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來，還要把你有多高用數字和標記記錄下來。

　　2，幼兒操作，教師個別引導。

　　五，展示幼兒記錄，交流測量的過程和結果。

　　1，引導幼兒從記錄上發現同伴使用了哪些材……

　　2，讓幼兒相互介紹自己測量的方法。

　　3，教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題，讓幼兒活動后思考。

　　活動延伸：

　　1，針對幼兒在活動中出現的問題，帶他們進一步探索。

　　2，認識更多的.測量工具。

　　活動反思：

　　1，孩子們在想一想，看一看，做一做中結束了本次活動，加深了孩子們對物體量的認識及對不同量測量工具的了解，雖然參與性很高，但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大，尤其是在記錄活動環節。!來自屈.老師教案.!因為平時的教學活動在這方面我沒有細心指導，忽略了這方面能力的培養，所以孩子們記錄起來很困難。

　　2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

大班數學教案篇4

　　活動目標

　　1．在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。

　　2．理解故事內容，明白不要小看自己，樹立自信心。

　　活動準備

　　PPT、幼兒人手一份動物操作材料，磁性底板

　　話動過程

　　一、進入故事情境，了解問題

　　重點提問：有哪些動物想吃這只大桃子？

　　小結

　　長頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲和兔子都想吃這只桃子，它們為了先吃到桃子，發生了許

　　多有趣的事，今天就和你們說說它們的故事。

　　二、欣賞故事，嘗試按動物身體上的某一特征進行排序

　　設計目的：運用已有的數學經驗設想幫助動物第一個吃到桃子的方法。

　　（一）動物比身高

　　重點提問：故事中長頸鹿和動物們比了什么就可以最先吃到桃子？

　　（幼兒自由講述排序的方法。）

　　小結

　　長頸鹿和動物們比高矮，從高到矮排隊，它可以第一個吃到桃子。

　　（二）動物尾巴、耳朵比長短

　　1．重點提問：兔子和猴子也想先吃到桃子，它們會和同伴比什么？

　　小結

　　兔子可以和大家比耳朵的長短，猴子可以和大家比尾巴的長短。

　　2．幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的.動物（兔子或猴子），排序比長短。

　　3．幼兒交流（引導幼兒用語言表達排隊的順序）。

　　小結

　　按照尾巴、耳朵的長短排隊，兔子和猴子都能第一個吃到桃子。

　　（三）動物比輕重

　　1．重點提問：犀牛也想先吃桃子，它會和大家比什么？

　　看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？說說你的理由。

　　小動物們分別有多重？（幼兒觀察討論。）

　　輔助提問：仔細觀察蹺蹺板，你會發現什么？

　　2．幼兒操作排序（提示幼兒仔細看圖）。

　　3．幼兒交流（引導幼兒用語言表達排隊的順序）。

　　小結

　　犀牛和動物們比輕重，從重到輕排隊，它也能第一個吃到桃子。

　　三、幫助故事中的毛毛蟲最先吃到桃子

　　設計目的：在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。

　　師：不起眼的毛毛蟲大叫了起來，前面你們比過的地方，我都能比出第一來。大家都愣住了，怎么可能呢？

　　1．重點提問：你們能不能幫毛毛蟲先吃到桃子呢？（幼兒設想毛毛蟲排隊的方法。）

　　2．幼兒操作：再次幫動物們排排隊。

　　3．共享交流。

　　重點提問：誰能幫毛毛蟲先吃到桃子，你是用了什么辦法？

　　小結

　　毛毛蟲真聰明，所有比過的它都倒過來比，最后獲得了4個第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛蟲“嗖”一下鉆進了桃子里，一會兒，乇毛蟲探出了腦袋，笑著對動物們說：“嗨！朋友們，我們一起來吃桃子吧！”

大班數學教案篇5

　　設計意圖：

　　本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

　　活動目標：

　　1.認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

　　3.進行朋友間團結友愛的教育。

　　活動準備：

　　1．圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片（人手1套）、1——10的大數字卡片（人手一張）。

　　2.幼兒已學會10以內的數字。

　　活動過程：

　　1. 通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰呢？

　　2.認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

　　（1）教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個？第二排圓片有幾個？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓片呢？我們可以說2比3少1，3比2多1。

　　（2）教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

　　師：第三排有幾個圓片？第三排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第三排圓片怎樣？我們可以說3比4少1,4比3多1.

　　（3）教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。

　　師：3比2怎樣？3比4怎樣？

　　（4）師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

　　（5）教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣？4比5怎樣？所以4的相鄰數是3和5.

　　（6）教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的相鄰數是4和6。

　　（7）教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰？啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。

　　（設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。）

　　3.玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。

　　（1）“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的.朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。（先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。）

　　（2）卡片游戲。

　　師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

　　（通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。）

　　4.結束部分。

　　（1）游戲后評價。

　　（2）師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。

　　（設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。）

　　教學反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。

大班數學教案篇6

　　一、活動目標：

　　1、在實驗操作中進一步感知液體的守恒現象。

　　2、探索發現判斷液體多少的多種方法。

　　3、愿意與同伴商量，合作進行液體的實驗操作。

　　二、活動重難點：

　　重點：在實驗操作中進一步感知液體的守恒現象。

　　難點：探索發現判斷液體多少的多種方法。

　　三、活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已初步感知過守恒現象。

　　2、物質準備：

　　①大小（形狀）不一的瓶子（夠幼兒操作）、一次性透明塑料杯、量杯、寫有“多、少、一樣多”字樣的粘紙、彩色及時貼，幼兒用紅、綠液體等以上物品各若干；

　　②教師操作臺、紅、綠、藍、黃（其中這兩個容器的材料要不同）液體四瓶、相同一次性塑料杯兩只；

　　③空牛奶瓶、飲料瓶、沐浴露、洗發水等瓶子若干；

　　④記錄紙、筆。

　　四、活動過程：

　　（一）請求幫助，導入活動。

　　1、出示兩個裝有黃、藍液體的不同大小的瓶子，問：這量杯水是否一樣多？

　　①你用什么方法可以證明？

　　②用幼兒說的方法證明兩杯水的容積的多與少，師幼共同討論方法的正誤。（注意細節提示：操作時，要把杯中液體全部倒出，不能溢出，也不能有剩余部分）

　　（二）幼兒實驗操作，探索發現用多種方法比較液體的多少。

　　1、啟發幼兒用一個杯子比較液體的多少。（提示：操作臺上的材料可能會給你的`實驗帶來幫助）

　　2、幼兒兩兩協商合作，實踐操作，教師巡回指導。

　　3、個別幼兒上前邊演示邊講述操作方法。

　　4、引導幼兒用量杯精確比較液體的多少。

　　①介紹操作材料；

　　②提示操作要求。

　　5、幼兒再次合作實踐操作，并記錄。

　　6、師幼共同小結：比較液體的多少可以利用兩個相同的杯子，也可以用一個杯子；在使用一個杯子比較時要記得用符號作好標記，以便分辨的清；最好的辦法是使用量杯，他能告訴我們多多少、少多少。

　　（三）拓展思考，生活遷移

　　1、生活中，哪些需要用量杯？

　　2、生活中的一些食品或日用品，你從那里能很快比較出他們的多少呢？

　　（四）延伸活動。

　　回家或去超市時去找一些液體物品，比較他們的多少。

大班數學教案篇7

　　一、活動目標：

　　1、認識 “+” “=”,初步理解加法的含義。

　　2、學習5以內數的合成型加法。

　　二、活動準備：

　　動物圖卡若干、紙和筆

　　三、活動流程：

　　（一）教師隨意拿幾塊積木問：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？

　　（二）對計數記過進行數的合成練習。

　　——把積木分給兩個小動物，問：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來又是多少塊？并擺上正確的數字。

　　——結合數字卡進行念唱，1和4合起來時5,2和3合起來是5…..。

　　（三）游戲考考你：

　　講述故事情節，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。

　　1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？

　　將相應的數字卡貼在教具下面，引導幼兒說出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來時3只。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告訴幼兒“=”就是相等的意思，等號前面的是一個算式，等號后面的數字就是前面算式的計算結果。

　　3）通過游戲“小白兔采蘑菇”，進行正確的對應計數，完成加法的計算。教師邊操作貼絨小兔邊說：小白兔先采了3個蘑菇，小灰兔又幫它采了2個蘑菇，現在小白兔一共有幾個蘑菇呢？

　　活動反思：在這個活動中孩子每一個步驟孩子都能跟著一起操作，環節與環節之間的連接比較緊湊，對活動內容基本掌握，都能教熟練地說出5以內的加減法。但整個活動流程不夠靈活，都是老師說，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對5的加法比較熟練的'情況下，我還是按原來的活動流程完成教學任務。不能及時作出調整，如我們可以進一步加深難度，編應用題。這也反映了一個問題，就是老師對孩子的最近發展區不了解，要不就是涉及的內容太難，要不就是涉及的內容太簡單。怎樣了解孩子的“最近發展區”值得我們好好學習，思考，讓孩子在每個活動中有所收獲而不會覺得太難或太簡單，而不是為了完成任務而教。

大班數學教案篇8

　　活動目標：

　　1、能按動物的某一特征進行排序，積累有關正逆向排序的經驗。

　　2、對排序活動產生興趣，能按自己的想法表達與表現。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的'樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　課件、排序圖片

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發排序興趣

　　1、出示“桃子”圖片，來了哪些動物?

　　2、動物們都想先吃到這個大桃子，桃子該讓誰先吃?

　　二、自主操作，喚醒排序經驗

　　1、要求：給動物排隊，說說你的理由。

　　2、幼兒自主排序。

　　3、交流：你是按什么順序排的?

　　三、跟進閱讀，梳理排序方式

　　(一)按某一特征正向排序

　　1、按個子的高矮排序

　　2、按體重的重輕排序

　　3、按嘴巴的大小排序、按尾巴的長短排序

　　4、梳理：同樣的動物按不同的特征排序，結果不同。

　　(二)按某一特征逆向排序

　　1、毛毛蟲按什么順序排才能得第一?

　　2、出示毛毛蟲第一的排序，這是按什么順序排的?

　　3、如果讓毛毛蟲得第一還可以怎樣排?幼兒操作

　　4、生活中有沒有從小到大的排序?

　　5、梳理：按照從小到大的順序，排序結果相反。

　　四、排序游戲，遷移排序經驗

　　3-4名幼兒合作游戲，按各種特征進行排序

大班數學教案篇9

　　活動目標

　　1.正確感知10以內的數量。

　　2.能用標記和數字記錄活動室玩具的數量。

　　3.培養幼兒對數字的認識能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　1.人手一張統計表、一支筆、一本幼兒活動材料。

　　2.選擇l―10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數量在10以內)。

　　活動過程

　　1.觀察活動室玩具。

　　――開學了，我們的玩具有什么變化?多了哪些新玩具?

　　―――請幼兒講述自己觀察的結果，引導幼兒發現升上大班后班級物品、玩具的變化情況。

　　2.觀察記錄表格。

　　――統計表上有些什么?它們表示什么意思?

　　――討論：怎樣在表格中對班級的物品、玩具進行記錄?

　　3.探索記錄方法。

　　――請幼兒選擇班級中的一種物品進行統計，并在表格中記錄其數量。

　　――展示個別幼兒的記錄結果，了解各種不同的記錄方法。

　　――幼兒按自己的方法進行統計玩具的活動，記錄每種玩具的數量。

　　4.展示記錄結果。

　　――鼓勵同伴之間相互交流記錄的結果，感知物品玩具的變化，學習不同的記錄方式。

　　――引導幼兒繼續關注活動室中其他的變化。

　　活動反思

　　數學不是符號的`游戲，而是人們對現實生活的經驗總結。大班幼兒的活動與數學的聯系更加密集，它常常出現在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。孩子們升入大班后，活動室發生了很多的變化，其中玩具的變化是最明顯的。在本次《活動室的玩具多》的教學活動中正是通過孩子們的自主觀察、集體討論，采用自主記錄、集中交流、小組討論記錄、作業等不同的方式，讓幼兒正確感知10以內的數量，了解不同玩具的數量能夠采用不同的方式進行有效記錄。

大班數學教案篇10

　　一、活動背景

　　本學期根據幼兒園的大的教研活動宗旨，我們大班教研組設定了本學期的活動目標，制定了3次同課異構的教研活動，本月進行了第一次的同課異構活動即大班數學活動《撒花片》，那么什么是“同課異構”呢?同課異構”活動是同一教學內容由不同教師進行教學設計、組織課堂教學，或者某一教師對同一教學內容在不同教學班級的不同構思、組織課堂教學的一種教學實踐活動。它的價值和作用的主要有：體現教師的個體差異、解決教學過程中遇到的問題、通過比較來選擇更好的授課方式、選擇更好的教學素材、促進教師的'發展等。

　　二、活動流程

　　1、活動前理論學習《淺談集體教學活動中目標的定位》

　　2、執教老師教學活動

　　3、執教老師課后說課、反思

　　4、大家議課、評課

　　5、主持人小結

　　三、同課異構活動實錄

　　(一)授課：地點：大一班人數：24人

　　李老師的課堂實錄：

　　科學活動：撒花片

　　活動目的：

　　1、學習用數字記錄撒花片的結果