大班數學教案【精品6篇】
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班數學教案6篇，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1.了解10以內數字的相鄰關系
2.通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。
3.培養幼兒動手操作能力和交往能力。
活動重點：
讓幼兒充分的理解相鄰數的關系
培養幼兒對數字的興趣，在游戲中互動學習。
活動過程：
1.導入
小朋友們告訴你們一個好消息，想知道嗎?呂老師今天要帶小朋友去動物園玩(伴隨音樂)小朋友們排好隊讓我們乘上去動物園的車吧。小朋友你們看動物園里有這么多的動物，看看都有那些小動物(幼兒回答所看到的動物)一共有多少個小動物(一共有….個小動物)現在讓我們一起數一數，(唔唔唔唔….)小朋友聽，誰哭了?原來是小猴子，小猴子怎么了原來小猴子找不到自己的鄰居了，現在，讓我們幫助小猴子找到他的鄰居吧，誰能幫助他呢?(請舉手)原來小猴子的'鄰居是…和…，那誰能告訴我小貓的鄰居是誰和誰呢(幼兒回答)動物園的管理員阿姨為了不讓小動物們在排錯隊，給小動物們變好了編號，小朋友仔細看，小動物的編號是幾號。老虎的鄰居是…和… 。那么2的鄰居是1和3(再舉例說明)。
2. 教師總結：比這個數少1，比這個數多1的前后兩個數，就是這個數的相鄰數例如567,123,456….下面呂老師和小朋友玩個游戲：小朋友小朋友我問你4的好朋友是幾和幾，老師老師我告訴你，4的好朋友是3和5，
3.游戲《釣魚》
(喵…)小貓餓了，想和小朋友們一起去釣魚，不過小貓釣魚是有要求的每個魚竿上都有不同的數字，釣到的魚要是這個數字的好朋友?準備好了么?
4.《過大橋》
小動物們說小朋友真聰明，想和小朋友一起做游戲你們開心么?不過答錯問題的小朋友將會被大老虎吃掉
5.《找朋友》
小朋友你們玩的開心么?動物園的管理員阿姨，還送給小朋友們一個禮物就在小朋友的椅子后面，但有個小要求就是要找到他的好朋友，現在小朋友撿起你的小禮物，準備好了么?出發(伴著《找朋友》結束本次活動)
大班數學教案 篇2
活動目標：
1. 認識并理解符號“＜”、“＞”所表示的意思。
2. 學習用符號表示兩個集合的數量關系，以及用符號表示10以內數量變化的關系。
3. 培養幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動準備：
1. ppt農耕園（6顆花生、5個玉米、7個芋艿、8個番薯的圖片）。
2. 數字卡片及“＞”、“＜”卡片。
3. 數字卡片若干。
4.人手一份操作材料（茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數量的蔬菜）。
活動過程：
（一）播放ppt農耕園參觀，導入課題。
教師：“小朋友，今天老師帶你們去參觀動物園，好不好？”
教師播放ppt，認識農耕園的農作物。
（二）認識“＞”和“＜”。
1.認識“＞”。
教師：“剛才我們在農耕園里看到了這么多農作物，出示花生圖片：“看到有幾顆花生呢？”出示玉米的圖片：“看到有幾個玉米呢？”。
幼兒逐一說出數量，教師貼上相應的數字卡片。“花生和玉米比，誰多？誰少？” “怎樣表示它們之間的關系？能用等號表示嗎？”
啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“6”大于“5”。
2.認識“＜”。
教師：“還有什么農作物呢？”教師出示7個芋艿、8個番薯的圖片，“芋艿和番薯比，誰多？誰少呢？” “怎樣表示它們之間的關系？能用等號表示嗎？”
啟發引導幼兒，引出“＜”，小于號表示前邊的數比后邊的數小，初步理解小于號的含義，說出“7”小于“8”。
(三)啟發幼兒找出“>”和“<”的內在規律。
1. 教師：“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么辦法呢？小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對著哪一個數，尖尖的小屁股對著哪一個數？
2. 學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑；小于號，屁股撅給小數瞧。
（四）游戲：學做“>”和“<”。
1．教師出示兩個數字，請兩名幼兒做數字，一名幼兒站在兩個數字中間，運用游戲《我的朋友在哪里》，用身體姿勢表演“>”或“<”，并請全體幼兒讀出來。
2．全體幼兒參與游戲活動（幼兒三人一組合作），教師出示數字，請扮演數字的幼兒取好相應的數字，一名幼兒扮演大于號（小于號），表現數量關系，并一起念出聲來。
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1.交代操作要求
教師：農耕園里還有好多農作物呢，我們一起去認識一下他們，并用請你們先比較兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個什么符號？”
2.幼兒操作，教師巡回觀察。
3.集體講評幼兒的操作進行小結。
活動反思：
《綱要》指出，幼兒教師應該根據幼兒園培養目標、幼兒園教育內容和幼兒身體發展的水平，充分利用時間、空間、物質條件為幼兒創設良好的教育環境，精心設計與組織有利于幼兒身心發展的各種活動，激發幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發展。數學學科具有抽象性、邏輯性強的特點，知識內容單調枯燥，思維訓練比較嚴格，農耕園的一些農作物是幼兒比較熟悉的，也容易讓幼兒接受，能提高幼兒學習的興趣。在活動的第一個環節，我利用帶領幼兒去農耕園參觀引入課題，然后再并結合ppt圖片觀察、比較、交流，讓幼兒初步感受小于號的方向性和外形特征。以比較的方式，運用語言，引導幼兒進一步發現、感受大于號小于號的方向性與外形特征。用兒歌引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點，通過表演游戲這一環節，幼兒在感受的.過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。最后通過讓幼兒動手操作，使幼兒理解了符號的含義，并在數的比較中學習兩個符號的運用，從中培養幼兒比較、判斷的能力。讓幼兒在愉快的游戲中靈活運用新知識�；顒雍笪腋杏X如果能用實物放入到我的這個教學中來的話，可能會讓幼兒獲得直接具體的感知，能促進幼兒對事物有較全面深刻的印象，效果可能會更加好的。
大班數學教案 篇3
【活動目的】
1．引導幼兒在嘗試操作活動中，學習5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
2．發展幼兒的觀察力和思維力。
【活動準備】
1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。
2．二套練習紙每人各一份。
3．教師用范例表各一份。
4．數形小方塊若干。
5．鉛筆每人一支。
【活動過程】
一、幼兒第一次嘗試
1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)
能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。
能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。
2．幼兒操作，教師指導。
3．討論：
(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?
(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?
4．小結：撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。
(邊歸納邊有規律地記錄于范例表中)
5．延伸活動：
(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?
(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的`方法最多?
二、幼兒第二次嘗試
1．幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。
提示：
(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數字的區別)
(2)按照表格中圓點與數字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示)
2．幼兒操作，教師指導。
能力強：用筆直接記錄于紙上。
能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數形小方塊表示。
3．討論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。
三、講評、小結幼兒活動情況
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2、通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。
3、感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。
活動準備：
1、剪紙作品3幅，字卡"對稱"、"重合"、"對稱軸"
2、實物圖片：風箏、天安門、飛機、臉譜
3、實物：剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠鏡、梳子等
4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例
活動過程：
一、理解對稱概念，初步感受對稱美
1、出示三個剪紙作品，感知理解對稱（今天老師帶來一些圖案給小朋友看，你們想看嗎？你覺得這些圖案好看嗎？好看在哪里？）（原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它"對稱"）——出示字卡"對稱"教師嘗試將其中一個圖形對折（那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的'，我們叫做"重合"）——出示字卡"重合"（咦，重合后，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫"對稱軸"）——出示字卡"對稱軸"
2、觀察生活中的實物圖片，感受對稱美
�。�1）出示蝴蝶風箏、天安門、面具（臉譜）、飛機感知對稱，尋找對稱軸。（它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）
�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？（平衡感、整齊、美觀）
二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義
1、出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求：選一件對稱的物品
2、幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？對稱軸在哪里？（引導幼兒發現對折后能重合，即是對稱）
三、幼兒操作，創作表現對稱美
1、出示教師作品（坦克）（今天老師還用泡沫塊拼搭了一個圖形，大家猜猜老師搭的是什么？它對稱嗎？怎樣讓它變成對稱的？它的對稱軸在哪里？）引導幼兒發現增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對稱圖形，幼兒嘗試。
2、幼兒用泡沫塊拼搭對稱圖形
�。�1）用四塊泡沫進行拼搭（請每個小朋友拿4塊泡沫，在墊板上粘貼拼搭成對稱圖形）教師進行驗證。
�。�2）用七塊泡沫進行拼搭教師個別驗證后，邀請客人老師協助驗證。
結束：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手拼搭對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？
活動反思：
這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。
大班數學教案 篇5
一、設計意圖：
新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題："老師，一年是多久呀？幾個月是多長時間��？有多少天呢？"幼兒對于"年、月、日"這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發孩子多方面智能的發展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了"年媽媽的一家"這個活動，將"年、月、日"人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的"形式"出現，以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃，使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解。
二、活動目標：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。
3、培養幼兒觀察和想象能力。
三、活動準備：
1、字卡（年、月、日）各一份、房子圖卡1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分）；日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）水彩筆、人手一份、20xx年日歷表人手一張
四、活動過程：
（一）、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。
1、說一說，你發現了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子
�。ǘ�、以"年媽媽"贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與"房子"有什么聯系，明確探索任務。
1、幼兒擺弄數字卡并認讀。
2、你認為數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象
�。ㄈ�、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的`關系。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小"房子"里日娃娃數量的差異和聯系。
2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字？；年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的
五、學習查看年歷的方法。
1、認識日歷、臺歷和掛歷。
2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節日和自己的生日（例如：五一、六一）。
附故事年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。
這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。
咦？這些房子怎么看起來有的大，有的��？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……
大班數學教案 篇6
活動目標：
1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。
2.體驗玩格子的樂趣。
3.促進數學空間能力和快速反應能力的發展。
4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
1.課件、多媒體設備。
2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。
3.布置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務。
活動過程：
一、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
1.看課件，猜一猜禮物（格子）。
師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什么呢？（放課件，至出現格子）
2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的？（啟發回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）
3.續看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。
二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲。
1.那這個格子到底是什么樣的呢？看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢？引導幼兒從上往下數橫線，從左往右數豎線，并小結：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。
2.看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）
3.我們已經可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請小朋友拿出棋子擺在你的.格子上，看誰放得又快又好！
4.和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。
三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲。
1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰更難一點的格子？畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的？
小結：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。
師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰的棋子放對了，就捉到了。
2.請幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。
3.玩格子轉轉轉、棋子跳跳跳的游戲。
規則：幼兒的格子不能轉，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子。
四、玩棋子捉迷藏的游戲。
1.出示魔棒，介紹游戲規則：現在格子上所有的棋子都躲藏起來了，老師說出棋子躲藏的位置，請幼兒用魔棒在對應的格子上點出來，如果點對了，會顯示出笑臉，點錯了，會出現警報。
2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復進行幾次。
五、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲。
1.畫面出示12個格子，老師同時出示大KV板，介紹規則：請6個小朋友來當棋子，電腦上調皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。
2.邀請6個小朋友合作游戲一次。
3.提出游戲要求：要想玩好這個游戲，需要我們大家仔細觀察，共同合作，你幫我、我幫你。下課以后我們到操場上一塊兒玩好嗎？
活動反思：
整個活動在說一說、擺一擺、比一比、賽一賽的環節中完成，幼兒的情緒高漲，操作興趣濃厚，競爭意識強，個個不服輸。在玩中學，學中玩的氛圍中，孩子的空間能力。觀察能力和反應能力都得到了培養。
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