小學語文教案【合集6篇】
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小學語文教案6篇，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、學習生字，借助相關資料理解重點詞語，進而讀懂古詩。
2、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。
3、通過對古詩內容的理解，領會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。
4、提高學生自學能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術感染力。感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學重點：通過圖畫想象詩中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學難點：通過品讀古詩，提高學生自學能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術感染力。
教學準備：多媒體課件
教學時間：一課時
教學過程：
一、 創設情境，激發興趣
1、喜歡旅游嗎，看這里，你感覺怎樣，想說些什么？
2、唐朝大詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。（板書詩題：望廬山瀑布）齊讀。這節課就讓我們一起感受詩人語言文字的魅力吧。
二、了解詩人，檢查預習
1．通過預習請你用最簡單的話介紹一下李白，注意不要重復。
2．老師也查找了一些資料，可以幫我們進一步了解李白，誰來讀一讀。
a出示課件，請一名生讀。李白 (701—762年)，字太白，號青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩人，在我國歷史上，被稱為詩仙。他的詩他的詩想象新奇，語言清新明快，所以廣為流傳。
b師：我們曾學過幾首李白的詩，誰能背?注意每人背一首，不要重復別人背過的詩�！顿浲魝悺�、《夜宿山寺》、《望天門山》、《早發白帝城》等。
三、試讀古詩，初知詩意
1．同學們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？（打開書81頁）請同學們自由讀，注意要讀準字音。
2、誰愿意讀一讀？
指名朗讀古詩，相機糾正讀音，標注節奏。（2人）
四、品讀詩句，理解詩意。
1．為了更好的理解古詩，讀的時候要有節奏，讀出詩的韻律美。讓我們一起聽一聽播音員是怎么讀的。讀的好嗎？男、女生比賽讀一次可以嗎？
師：好了，讀的有進步，下面誰能講講課題的意思？
生：“望”是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。
師：那作者為什么不寫看廬山瀑布，而用望這個字呢？
生：因為作者是從遠處看瀑布。
師：對了，那你見過瀑布嗎？誰能說說瀑布的樣子。
生：我在長白山上看見過瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急，像倒下來似的，遠遠地看去像一塊白布。
oo師：是一塊鋪在桌子上的'白布嗎?
oo生：是垂掛著的白布。
oo師：對，這樣說就準確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來，遠遠望去就像一塊白布垂掛山前。
oo師：瀑布宏偉壯觀，一瀉千里，而廬山的瀑布更是秀美無比令人神往。
師：那么作者都望到了什么，讓我們到詩句中去感悟吧。請大家小組四人互讀古詩，結合注解，和自己已有的知識說說自己對詩的理解。有什么問題也可以提出來。
�。▽W生自由表達，教師相機引導學生理解詩句意思。）
oo出示幻燈： 望廬山瀑布（唐）李白
日照香爐生紫煙，oo遙看瀑布掛前川。o
飛流直下三千尺，oo疑是銀河落九天。
�。ㄒ唬┢纷x一、二兩行詩。
1、指名讀詩句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川�！�
2、用自己的語言講述詩中所描述的景物。
�。ǘ┢纷x三、四兩行詩
1、指名讀詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
2、提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？
�。ㄒ髮W生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。）
3、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來領略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
4、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？
5、指導朗讀詩句。
通過教師范讀，學生評讀，配樂誦讀等讀好第三行詩，讀時要求語調稍揚，重點指導朗讀“飛流直下”，要求讀時語速快速而響亮，給人以水流很快之感。
6、“三千尺”有多高？假如我們的教學樓一層有4米高，3千尺相當于250層教學樓的高度。在這里，“三千尺”不是準確的數字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。李白在許多詩中都有意地把數字夸大了，誰能舉出例子來？
�。ㄕn件出示文字，引導學生吟誦：）
· “白發三千丈，緣愁似個長”�！肚锲指琛�
· “危樓高百尺，手可摘星辰。”——《夜宿山寺》
· “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”——《贈汪倫》
· “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”——《早發白帝城》
7、再讀第三行詩，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長？讀“三千尺”時語氣舒緩，語調稍揚，表現水流很長。
8、課件出示圖片，描述“銀河”：農歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。
9、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首詩中也展開想象，用到“疑”字？
�。ㄕn件出示文字，引導學生吟誦：）
“床前明月光，疑是地上霜。”——《靜夜思》
“又疑瑤臺鏡，飛在青云端�！薄豆爬试滦小�
11、這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風格，請同學們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩。
朗讀第四行詩時，要求語調平穩有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。
五、賞讀古詩，深悟詩情
1、（以〈高山流水〉的音樂伴奏）自由練讀：現在，請同學們把自己當作李白，有感情地朗讀整首詩。
2、（看圖片），現在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢？（生上臺演讀）
3、做詩人還應自然些，可以加上適當的動作來吟誦。（生起立，師生配樂演讀。）
4、小結：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開大膽想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來。
5、引導學生有滋有味地背誦整首詩。（看圖背，齊背，賽背）
6、瀑布以它神奇的美感動著詩人，詩人以它神奇的詩句感動著我們。此時此刻，誰能夠用上一句話來表達自己的感受？
最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來結束這節課。同學們可以跟著唱。
板書： 望廬山瀑布
（唐）李白
望到（香爐 紫煙 瀑布）雄偉
想到（三千尺，落九天）壯觀
熱愛祖國山河
小學語文教案 篇2
教學目標
1.采用多種識字方法自主認識本課的6個生字（含1個多音字），練習寫好8個漢字。
2.學習課文，了解海浪花變成鏡子后的見聞和感受，能復述故事，能仿照課文進行續寫。
3.有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。
教學重點
通過讀文，了解海浪花變成鏡子后的奇遇，理解為什么海浪花期盼再當一次鏡子。
教學準備
課前布置預習并作好書面記錄。
教學時數
3課時
第一課時
一、導入、板題。
二、檢查預習情況：
1.教師出示下列詞語，游戲檢測認字情況。
蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蠻驕橫焦急
2.強調多音字“橫”的兩種讀音，針對易錯的'字集體想辦法識記。
3.檢查讀文。
①指名分段讀文，要求做到“四不”。
②評議讀文情況并正音。
③同桌兩人相互檢測讀文。
三、感知全文。
1.齊讀全文。
2.說一說你讀懂了什么？
3.概括課文的主要內容。
四、練習寫字。
漲慣柔聞
1.學生觀察字形，談發現。
2.觀察田字格中的這幾個字，與同桌交流如何寫好這幾個字。
3.教師重點指導寫：“慣、柔”。
4.學生練寫，評議。
五、作業：
1.練習寫好本課中其他的字。
2.熟讀課文。
第二課時
一、復習導入。
1.開火車認讀生字、組詞、擴句。
2.練寫品字結構的字（“晶”）。
二、再讀課文。
1.學生自由讀課文，思考：
你喜歡這朵海浪花嗎？為什么？邊讀邊畫記有關句段，還可在旁邊寫上批注。
2.匯報交流。
�、匐S著學生的匯報，教師指導學生朗讀相關的句段（帶著驚喜之情）。
�、诮涣髋�。
�、圪愖x。
3.說一說：海浪花變成鏡子后，他是怎樣照出女孩的美麗，男孩的健壯和螃蟹的善良的？
4.引讀全文，體會感情。
5.同桌合作朗讀。
6.討論：海浪花為什么期盼著有一天還能留在海灘上，當一次明亮的鏡子？
三、續編故事。
海浪花的愿望實現了嗎？這一次他來到海灘又有什么奇遇呢？請你編一個故事。
四、作業：
1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2.摘抄課文中的好詞好句。
3.續編故事，題目自擬。
第三課時
一、聽寫詞語：
漲潮習慣亮晶晶粗大
見聞焦急溫柔企盼
二、總結全文。
1.同桌兩人朗讀或背誦自己喜歡的句段。
2.說一說：學習了這篇文章后，你有什么收獲？
三、仿例續寫。
�。ㄒ姟墩Z文樂園三》的“仿例續寫”。
四、指導完成練習冊。
小學語文教案 篇3
學習目標
�、僬J識“閱、固、調”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。
�、诶斫庹n文內容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發。
③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。
課前準備
�、偕衷~卡片或制成的電腦課件。
�、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P資料，拓展“資料袋”的內容。
第一課時
談話導入
�、俳處熞觥弁妫呛⒆觽兊奶煨�。同學們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎?
�、趯W生交流。
③教師導入。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業的行為，然而在科學史，有許多偉大的發現卻是在玩耍中產生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。(板書課題并讀題)
④學生讀題，想想能提出哪些問題。
�、萁處熆蓪W生提出的問題列在黑板上。如：
a.什么是“名堂”?
b.誰玩出了名堂?
c.他玩的是什么?
d.怎么玩的?
e.他玩出什么名堂?
初讀感知
�、俳處煶鍪咀宰x要求。
a.畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，或聯系生活經驗理解詞語，讀通句子。
b.讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題?
�、趯W生自主讀書。
�、蹤z查自學。
a.出示生字卡片，檢查認讀生字情況。
b.出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。
c.指名分段朗讀課文。
精讀課文，領悟玩法
①多遍朗讀課文第三自然段。
�、诋嫵霰硎尽巴妗钡木渥�，指名學生再讀。
�、劢處熞龑В合胂笠幌�，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想?
④學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。
⑤指導朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎?
課堂練習，當堂展評
①練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。
�、诔瓕懺~語表中的詞語。
③當堂展評。
課后活動
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時
復習回顧
①聽寫生字詞。
�、谟米约旱脑捳f說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。
繼續讀書，了解玩出的名堂
�、俳處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩，玩出了什么名堂?我們繼續學習、研究。
�、趯W生朗讀第四自然段。
a.自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的?他發現了什么?
b.指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發感想。
�、劢涣饔懻摗�
抓住以下要點：
a.有新的想法?：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢?
b.有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調節。
c.有新的發現：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。
④轉換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發現了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想?
�、堇首x體會感情。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。
a.自由朗讀這部分內容，想想朗讀時應該表達怎樣的感情。
b.感情朗讀，評點交流。
⑥表達感悟。了解了列文虎克玩中的發現以后，你想對列文虎克說些什么?(可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定)
欣賞玩出的名堂
�、倭形幕⒖丝吹降摹靶∪藝本烤故鞘裁�?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們再來讀讀課文最后一段吧。
②學生朗讀第五自然段。
a.自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關內容。
b.指名學生多人朗讀。
③交流討論：a.“小人國”指的是什么?b.他究竟玩出了怎樣的大名堂?
④指名朗讀資料袋里的內容，議議發現微生物對人類的貢獻。
⑤再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發現?(著重體會引號的用法)
交流玩中收獲
�、俳處熞�。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?
�、趯W生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。
練習生字
�、俪鍪旧挚ㄆ蝻@示電腦課件中的生字：腿、隨、調、簡、拜、訪、具。
�、趯W生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。
③學生練寫生字，當堂展評。
拓展活動
把自己的玩法和收獲寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。
《玩出了名堂》教學設計二
江蘇無錫 盛慧
學習目標
①認識“閱、固、調”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。
�、诶斫庹n文內容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發。
③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。
課前準備
�、偕衷~卡片或制成的電腦課件。
②師生搜集列文虎克的有關資料，拓展“資料袋”的內容。
第一課時
談話揭題，質疑導入
�、偻瑢W們，你們愛玩嗎?平時都玩些什么呢?
�、诮裉煳覀儗W習一個有趣的`故事。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問題呢?(學生質疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)
由疑而入，整體感知
�、賹W生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。
a.請學生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。
b.同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。
�、趯W生交流。通過自讀，你已經解決了哪些問題?在交流中可順便讓學生介紹一下搜集到的列文虎克的有關情況。
逐段朗讀，探究發現
�、賹W習第一自然段。
a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。
b.議一議。玩耍常常被認為是浪費時間的行為，你們是怎么看這個問題的呢?教師鼓勵學生自由發表意見。
c.語言引述：在科學史上，有許多偉大的發現就是在玩耍中產生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來進一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎?
②學習第二、三自然段。
a.讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導讀準多音字的讀音。
b.說一說。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?
c.想一想。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么?引導學生抓住關鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，玩中做。
d.聯系自己的“玩”，談談你對列文虎克的這種玩法有什么看法?
e.帶著自己所產生的情感朗讀第二、三自然段。
指導寫字
①出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。
�、谛〗M內交流各自識記生字的方法。
③同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。
④學生寫字。
課后作業
抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
復習回顧
①聽寫上堂課學的生字新詞。
②說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。
逐段朗讀、探究發現
�、賹W習第四自然段。
a.語言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎?
b.讀一讀。
這一自然段內容很長，我們采用分組輪讀的辦法來讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。
再指名三位同學分讀這一自然段。
c.引導發現。讀了這么多遍，同學們對列文虎克的玩又有什么發現，能和大家交流一下嗎?
d.交流發現。讓學生說說列文虎克是怎么想的，怎么做的，發現了什么。
e.讀到這里，你想對列文虎克說些什么?
f.帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。
�、趯W習第五自然段。
a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。
b.說一說。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導學生閱讀“資料袋”中的資料，大致了解微生物，從而體會列文虎克玩出的名堂很了不起。
c.有感情地朗讀這一自然段。
總結回顧
①師問：讀了課文，你對玩又有了哪些新的看法呢?
�、趯W生交流。
拓展延伸
①古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎?
②小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧。
小學語文教案 篇4
一、揭題。
二、范讀課文，思考。
要求：１、課文主要寫誰，寫了一件什么事？
２、聽準字音，注意生字字形，在疑難之處做上記號。
三、檢查，反饋。
�。�、學習生字新詞。
腎炎 歌詠 撅著嘴 冤枉
（朗讀，“冤”查什么部首，再查幾畫）
２、這篇課文主要寫誰？寫媽媽一件什么事？
�。�、齊讀：寫“我”那當老師的媽媽為了一位學生，冒雨趕回家里取一件藍制服，又匆匆趕住學校一件事。
４、指導分段。
（１）哪幾小節直接寫媽媽？
�。ǎ玻┌磱寢屧诓辉趫霭颜n文分為三段。
四、教學第二段。
１、自由讀，要求：（１）想辦法讀好我和媽媽的對話。
（２）用線劃出直接寫出了媽媽的品質的一段話。
�。�、理解句子：
媽媽斜了我一眼：“答應……演出呢？”
（１）齊讀句子。
�。ǎ玻⿱寢尨饝l一件什么事？
�。ǎ常笆拧笔鞘裁匆馑迹繈寢層袥]有失信，從哪里看出來？媽媽是在什么情況下回來的？
�。场⒄f話練習：
天上飄起了蒙蒙細雨，媽媽加快了腳步，快到學校門口，突然，媽媽看到（ ），想起（ ）。她停住了腳步，心想：（ ），于是，她（ ）。
�。础ⅰ拔摇蓖獠煌�？
�。怠⒊鍪揪渥樱�
已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說還下著雨！
（１）什么叫“冤枉路”，我有什么理由說這是冤枉路？在這句話中找找。
�。丁⒈容^句子：
天下著雨，已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路。
已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！
�。贰⒛阒С终l的理由：小玲為什么這么說，說說理由。媽媽說這句話時用了一個什么動作？（斜）
體會“斜”的含義，感情朗讀。
�。�、理解句子：“媽媽取出藍制服塞進提包，轉身就走�！�
師：把“塞”改成“放”行不行？
師：媽媽為什么而急？
朗讀指導。
９、指導朗讀媽媽的其它語言。
（１）自讀。
�。ǎ玻┲该x自己認為讀的最好的'句子。
五、.總結，練習。
１、在你的心目中，小玲的媽媽是一位怎樣的人？
�。病⑼鴭寢屵h去，小玲心里又想說什么？
我倚在門邊，望著（ ）。心里又是（ ），又是（ ），想起（ ），我真想對媽媽說：“（ ）”。
�。�、把小玲心里想說的話寫下來。
小學語文教案 篇5
教學目標。
1、認識3個生字，會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、了解課文內容，初步理解寓意。
4、發揮學生的想象，為課文寫續編，加深對寓意的理解。
教學重難點。
重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
難點：了解課文內容，初步理解寓意。
教學課時：
兩課時
第一課時
教學目標：
認識3個生字，會寫8個字，初步感知課文內容。
教具準備：生字卡片，圖片。
教學過程：
一、解題、導入新課。
坐井觀天，坐在井底看天。
二、識字寫字。
三、朗讀課文，初步了解課文內容。
1、小組分角色朗讀課文。
四、板書設計。
13坐井觀天
井沿、無邊無際、不信
第二課時
教學目標：
了解課文內容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。
教具準備：生字卡片，圖片。
教學過程：
一、導入新課。
二、自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。
三、小組合作學習：分角色讀一讀對話。
四、指名讀一次對話并借助圖片理解。
五、感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的.看法？用“因為……所以……”回答。
六、感悟第三次對話。
七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？
八、布置作業。
九、板書設計。
青蛙：井底——天井口大
小鳥：天上——天無邊無際
小學語文教案 篇6
教學目標
1．積累語言，增強書面語言的表達能力，鼓勵學生在內容選擇、順序的安排語言的使用上，能與他人有點不同，有新意。
2．讓學生積累更多的名人名言，并領會其深刻的含義。
3.培養學生的閱讀興趣。
課前準備：
對本單元課文進行系統的小節。整理自己的讀書筆記。以便展示。
收集有關名人的名言警句。
教學重難點：會歸納總結本單元及本學期的.寫作方法。
課時安排：1課時
教學過程：
一、交流平臺
�、闭勗拰耄和瑢W們，本單元我們學習了一組有關異域風情的文章，你一定增長了不少知識，請你根據課件提示的內容和同學們一起交流一下自己的收獲吧!
2.課件出示交流內容：
本組課文表達上的特點是：__________________________________
我最喜歡的課文是__________________,
因為我從中知道了_______________
我最喜歡的人物是___________________,
因為我從他身上_______________
我印象最深的是_____________________,
因為_____________
我還有很多收獲__________________________________
我今后努力的方向與打算__________________________________
3．自由組合，分小組進行討論，并交流心得。
4．進行交流評價。
5．各小組進行補充。
6．交流完后辦一份異域風情手抄報（或剪貼報、黑板報）。
［采用小組合作、全班交流的方式，讓學生把自己的收獲進行發布，使學生的認知得以強化，思維得以發展。］
二、日積月累
1.自由讀名人名言。
*你若要重視自己的價值,就得給世界創造價值。歌德
*讓預言的號角奏鳴！哦西風啊，冬天來了,春天還會遠嗎?雪萊
*果實的事業是尊重的，花的事業是甜美的，但是讓我做葉的事業罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。泰戈爾
*假如生活欺騙了你，
不要憂郁，也不要憤慨！
不順心時暫且克制自己，
相信吧，快樂之日就會到來。普希金
2．介紹自己所了解的這幾個名人。
3．熟讀名人名言，說說自己讀懂了什么。
4．交流自己對名言的理解。
（歌德的名言強調奉獻的精神；雪萊的名言激勵人們用積極樂觀的態度面對生活、工作、事業上的困難，遇事不悲觀失望；泰戈爾的名言贊頌了無私奉獻的精神；普希金的名言鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對一切。）
5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。
6．你還讀過這幾位名人的哪些名言，讀給大家聽。
三、趣味語文
1．閱讀趣味語文，想想講了什么。
2．交流自己的理解（有趣之處在哪里）。
《手表廣告》言外之意是說這家鐘表公司的產品質量非常好；
《最短的科幻小說》給人留有無限的想象空間；
《交通告示》幽默風趣，富有人情味，提示司機注意交通安全──市區內限速30英里；超過60英里，要接受處罰；超過80英里，就會有安全隱患與生命危險。
3．朗讀比賽。
4．最后交流一下各自了解或搜集的趣味語文材料。
教師也可相機補充一些
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