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小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-08-07 07:40:00 小學(xué)語文教案我要投稿

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【優(yōu)選】小學(xué)語文教案3篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【優(yōu)選】小學(xué)語文教案3篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“渠”字。

　　3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、本課重點(diǎn)是：讀懂、讀好課文。認(rèn)識(shí)生字，記住字形。

　　2、課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件及錄音磁帶。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料，形成初步感知。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話

　　1、小朋友，你們?nèi)ミ^水鄉(xiāng)嗎？水鄉(xiāng)是什么樣的，想去看看嗎？（教師放音樂，出示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，師輕輕地念課文，給圖配上旁白。）

　　點(diǎn)評(píng)：課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)氛圍的營造，不是單靠教師的語言功力就能達(dá)到的，它還需要教者借助其他的教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)，諸如音樂藝術(shù)、美術(shù)圖案…

　　2、學(xué)生小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　二、初讀課文

　　1、同學(xué)間互相推薦讀課文，思考：課文介紹了水鄉(xiāng)的什么？

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

　　水多

　　船多

　　歌多

　　三、細(xì)讀課文

　　（一）

　　1、誰對(duì)水多的這部分課文感興趣？就來讀一讀。

　　2、指導(dǎo)讀好問話、答話。

　　3、你是從什么地方體會(huì)到水多的呢？先讀一讀，小小組再討論討論。

　　點(diǎn)評(píng)：要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，除了文章本身要有吸引力以外，還應(yīng)在教學(xué)方法上有所改變。使學(xué)生能真正自主參與到教學(xué)活動(dòng)中。為此我在課堂上努力為學(xué)生營造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍，恰時(shí)采用小組討論，多讓學(xué)生各抒已見，多聽學(xué)生意見，有問題隨時(shí)提出，有想法隨時(shí)發(fā)表，使生與生、師與生默契配合，達(dá)成思維共振與感情共鳴。

　　4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)情況，教師相機(jī)出詞：“渠”以及“水渠”的課件。

　　指導(dǎo)讀“千條渠”“萬條河”“一個(gè)連一個(gè)”等詞語，感受水鄉(xiāng)水多。

　　5、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的'水多。

　　（二）

　　1、誰對(duì)船多的那部分內(nèi)容感興趣，就來讀給大家聽。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況相機(jī)出詞：“駁”以及“駁船”的課件。

　　“像”，為什么說“白帆片片像云朵”？說說你的看法，小小組交流。

　　3、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。

　　（三）

　　1、課文最后一部分講了歌多。自己小聲讀一讀，能不能讀懂？如果有不懂的問題，提出來，大家來研究。

　　2、學(xué)生讀后，質(zhì)疑：“什么是新生活？”

　　“新生活能唱嗎？”

　　“歌怎么能往籮里裝呢？”

　　師：同學(xué)們很會(huì)提問題，下面我們就來邊讀書、邊討論你們提出來的問題。“生活”是什么意思，小朋友都懂，在“生活”前面加了個(gè)“新”字，說明生活的怎么樣？

　　生：生活一天比一天好。

　　生：生活改善了。

　　師：（引導(dǎo)學(xué)生讀書、看課件、回憶課前查找的有關(guān)資料）你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好，生活改善了呢？

　　生：我從課文前面講了“千只船、萬只駁，飄滿湖面飄滿河。”可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場(chǎng)景，不難看出他們生活改善了。

小學(xué)語文教案篇2

　　教材分析：

　　《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文上冊(cè)第三組課文中的第三篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是20xx年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。

　　教材概述：

　　本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)語文人教版教材二年級(jí)上冊(cè)《我們成功了》的內(nèi)容，這里是第一課時(shí)。本節(jié)課中，充分運(yùn)用文本，采用多種形式識(shí)字，朗讀句子，在語境中理解詞語意思，在此基礎(chǔ)上，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)習(xí)者特征分析：

　　1、年齡在七、八歲之間，具有好奇心、善表現(xiàn)、思維活躍的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生基本能借助文本自主學(xué)習(xí)，掌握常用的識(shí)字方法。

　　3、部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

　　4、大部分學(xué)生能寫出語句通順，條理清楚的一段話，但是還有幾個(gè)同學(xué)寫話有難度，錯(cuò)別字較多，語言也不夠流暢。

　　教學(xué)策略：

　　1、自主學(xué)習(xí)策略：自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，引導(dǎo)質(zhì)疑，自主通過文本學(xué)習(xí)釋疑，并獲取新知。

　　2、情境教學(xué)策略：通過學(xué)生對(duì)自己成功經(jīng)驗(yàn)的交流，以及老師聲情并茂的朗讀，使學(xué)生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。結(jié)合上下文理解生字詞的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

　　3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合課文理解“不約而同”“聚集”，初步感受人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

　　教學(xué)方法：

　　根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情，在教學(xué)中，使用多媒體課件，借助生字卡片，采用隨文識(shí)字、熟人名字、組詞、加一加、換一換、猜一猜等多種形式識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使這些方法更好的為學(xué)生以后識(shí)字服務(wù)。重視寫字教學(xué)，注意加強(qiáng)觀察，指導(dǎo)，示范的作用。重視對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確，讀流利，盡量讀出感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，板書課題。

　　1、課件出示句子：我們成功了！（抽生讀，說說你為什么這么讀。）

　　2、你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)說這句話？

　　3、板題，讀題。

　　（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“成功”的含義，感受成功的心情，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，為進(jìn)入文本做準(zhǔn)備。）

　　二、讀文識(shí)字

　　1、師范讀課文，生注意聽準(zhǔn)字音，同時(shí)思考：課文中的“我們”指誰？什么成功了？什么時(shí)候成功的？

　　（1）師范讀。

　　（2）交流問題，相機(jī)讀文章第一句，同時(shí)強(qiáng)調(diào)永遠(yuǎn)記住這個(gè)讓全中國人感到自豪的日子。

　　（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過教師聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的朗讀做好示范，同時(shí)使學(xué)生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。）

　　2、同學(xué)們真會(huì)聽，那你們能讀好嗎？輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)下面的樹葉幫忙，讀完以后，快速圈字，圈詞，然后再讀一讀這些詞語。

　　（1）生讀文，圈字詞。

　　（2）交流學(xué)字。

　　a、卡片出示“訊”課文中的詞語是什么？喜訊指什么？以后我們聽到了好消息，還可以說—喜訊傳來。誰有辦法記住“傳”（卡片出示“傳”）。找到文中寫“喜訊傳來”的`句子，（抽生讀，課件出示）理解“不約而同”。（卡片出示“約”）抽生讀句子。

　　b、學(xué)習(xí)“澤”。我們國家的兩位主席的名字里都有這兩個(gè)字，知道是誰嗎？剛剛在讀書的時(shí)候，有孩子提出了不會(huì)給這個(gè)字組詞，卡片出示詞語“色澤”“光澤”，讀記。

　　C、學(xué)習(xí)“聚”。誰能用這個(gè)字組組詞？找到課文中有“聚集”的句子，隨文理解“聚集”，讀好句子。

　　d、出示句子：（抽生讀）

　　中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。

　　（設(shè)計(jì)理念：在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課難度做大的幾個(gè)字，分散識(shí)字，理解詞語的意思，很好的降低了識(shí)字解詞難度。同時(shí)讀好三句話，完成課后“我會(huì)讀”的這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

　　出示詞語（小老師領(lǐng)讀）

　　喜訊傳來不約而同聚集擊掌鑼鼓奧林匹克飄揚(yáng) 揮舞擁抱

　　e、煙花出示詞語，指名讀。

　　f、再次識(shí)字：

　　你怎么記“鑼”“呼”“擊”？

　　猜一猜：水在眼邊流。（淚）古代的兒童。（克）

　　師做動(dòng)作，生猜一猜，學(xué)習(xí)“擁抱”“揮”“揚(yáng)”。

　　（設(shè)計(jì)理念：使用多媒體課件，借助生字卡片，用加一加、減一減、換一換、猜一猜，演一演等多種形式識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使這些方法更好的為學(xué)生以后識(shí)字服務(wù)。）

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)“擁”“抱”“揚(yáng)”（注意左窄右寬）

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“互”“匹”（師板書范寫）

　　（設(shè)計(jì)理念：寫字是技能訓(xùn)練，只有學(xué)生個(gè)體用心去揣摩去實(shí)踐去總結(jié)才能寫好，教師是替代不了的。因此，教師不能只是教學(xué)生怎么寫，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，從中獲得真切的體驗(yàn)，從而主動(dòng)地、樂意地去寫字，把字寫規(guī)范，寫漂亮。）

　　四、拓展閱讀

　　1、課文會(huì)讀了，字會(huì)認(rèn)了，也會(huì)寫了，下面我們?nèi)チ私庖稽c(diǎn)奧運(yùn)知識(shí)吧！課件出示《奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)》；

　　2、因?yàn)閵W運(yùn)會(huì) 是和平和友誼的象征，所以北京申奧成功，我們無比激動(dòng)。出示《北京申奧成功了》；

　　3、在申奧成功的時(shí)刻，在歡樂的人群中我們?nèi)A聽以為報(bào)社記者的心聲。出示《世界，請(qǐng)聽我說》。

　　（設(shè)計(jì)理念：通過識(shí)字通中的三篇短文，在了解奧運(yùn)知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)的生字，提高識(shí)字能力，豐富語言積累。）

　　五、看圖寫話

　　看下面一幅圖，試著用上“申奧”“擁抱”“不約而同”等本課的詞語，寫一段話。注意寫清楚，什么時(shí)間？什么事？人們的心情怎樣？

　　（設(shè)計(jì)理念：語文的學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的是運(yùn)用語言，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，在充分運(yùn)用本課所學(xué)生字詞以外，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察圖片，大膽想象，敢于表達(dá)的能力，為學(xué)生的寫作打下良好基礎(chǔ)。）

　　板書設(shè)計(jì)：略

　　教學(xué)反思

　　《我們成功了》這篇課文描寫的是20xx年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。下面就本課的教學(xué)情況反思如下：

　　一、較好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　本節(jié)課是第一課時(shí)，主要目標(biāo)就是識(shí)字、寫字，在識(shí)字教學(xué)中，采用隨文識(shí)字、猜一猜、自主觀察識(shí)記等方法，較好地完成了識(shí)字目標(biāo)。課堂識(shí)字的生成讓我很驚喜，特別是龔鉞朝在識(shí)記“擊”字時(shí)，他出了一個(gè)謎語“老二坐山上。”非常形象，贏得老師和同學(xué)的贊賞。結(jié)合語境理解詞義，朗讀句子，很好的降低了識(shí)字解詞難度。同時(shí)讀好三句話，完成課后“我會(huì)讀”的這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。寫字教學(xué)中，通過學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)，掌握寫字的基本技巧，同時(shí)示范本課最難寫的生字“匹”和“互”，做到有針對(duì)性的指導(dǎo)，有意識(shí)的練字，把字寫準(zhǔn)確，寫漂亮。

　　二、寫話的難度適中，很好的為本課的教學(xué)服務(wù)。（很遺憾，在課后完成的。）

　　三、在時(shí)間分配上還不夠合理，“211”課堂模式還需要不斷地摸索，實(shí)踐、提高。

小學(xué)語文教案篇3

　　【教材簡(jiǎn)析】：

　　這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”這一人生道理。課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，很適于學(xué)生朗讀、復(fù)述；男孩面對(duì)新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣；文章結(jié)尾點(diǎn)題，揭示中心的寫法既有助于學(xué)生理解課文，又易于學(xué)生遷移運(yùn)用，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)。

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句。

　　3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的'句子的含義。

　　4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　從小男孩的言語行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，理解保羅的心理感受。

　　【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說的是一個(gè)小男孩一心助人，還帶動(dòng)別人認(rèn)識(shí)到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。